Практикум по психологии по общей, экспериментальной и прикладной психологии

Вид материала

Практикум

Содержание Диагностика периферических нарушений речи у детей

Подобный материал:

• Вопросы к экзамену по курсу «Экспериментальная психология», 28.91kb.
• Практикум по психологии, 4549.93kb.
• Темы лекций. Лекция I: Введение в курс психологии, 47.41kb.
• Рабочая программа по курсу «экспериментальная психология» на 2-м курсе Рабочую программу, 52.41kb.
• Программа дисциплины «Психология», 403.76kb.
• Книга Н. Смита рекомендована слушателям и преподавателям факультетов психологии и философии, 11283.71kb.
• Вопросы к курсовому экзамену по общей психологии, 32.17kb.
• Современная Гуманитарная Академия, 197.44kb.
• Программа развития экспериментальной психологии в России в трудах И. М. Сеченова, 1965.48kb.
• Методические указания к лекционному и семинарскому курсу общей психологии и самостоятельной, 283.64kb.

50 баллов — лица, не имеющие в момент опыта сниженного настроения; от


51 до 59 баллов — незначительное, но отчетливо выраженное снижение настроения; от 60 до 69 баллов — значительное снижение настроения и выше 70 баллов — глубокое снижение настроения (субдепрессия или депрессия). Таким образом, результаты каждого испытуемого соответствуют одной из четырех степеней снижения настроения. Полученные данные записыва-


418


XII. Медико-психологическая диагностика...


ются в протокол занятия (форма 54) с указанием как количества набранных испытуемым баллов, так и степени снижения настроения.


Основные направления анализа данных, полученных при помощи любой из вышеперечисленных методик, состоят в сопоставлении их с показателями других психологических характеристик испытуемых; в поисках корреляций, основных факторов и закономерностей развития состояний нервно-психического напряжения, астении и сниженного настроения, а также в нахождении связей между характеристиками психических состояний и особенностями психических процессов и свойств личности. Особыми аспектами анализа являются исследование влияния изучаемых психических состояний на деятельность человека, в частности на ее продуктивность и эффективность, и установление закономерных связей с психофизиологическими, кли-; нико-психологическими, анамнестическими и другими характеристиками ; испытуемого.


Контрольные вопросы


1. В чем заключается психологическая основа таких психических состояний, как нервно-психическое напряжение, астения и сниженное настрое*; ние?


2. Каковы процедурные особенности работы с опросниками НПН, ШАС и- ] ШСНД?


Приложение 12.4.1 Опросник нервно-психического напряжения (НПН)


Номер признака


Содержание признака


Отметка испытуемого


1


Наличие физического дискомфорта:


а) полное отсутствие каких-либо неприятных физических


ощущений 6) имеют место незначительные неприятные ощущения,


не мешающие работе в) наличие большого количества неприятных физических


ощущений, серьезно мешающих работе


Наличие болевых ощущений:


а) полное отсутствие каких-либо болей


б) болевые ощущения периодически появляются, но быстро исчезают и не мешают работе


в) имеют место постоянные болевые ощущения, существенно мешающие работе


Температурные ощущения: а) отсутствие каких-либо изменений в ощущении температуры


анятие 12.4. Оценка нервно-психического напряжения


419


Продолжение прил. 12.4.1


Содержание признака


Отметка испытуемого


6) ощущение тепла, повышения температуры тела в) ощущение похолодания тела, конечностей, чувство «озноба»


Состояние мышечного тонуса:


а) обычный мышечный тонус


б) умеренное повышение мышечного тонуса, чувство некоторого мышечного напряжения


в) значительное мышечное напряжение, подергивания отдельных мышц лица, шеи, рук (тики, тремор)


Координация движений:


а) обычная координация движений


б) повышение точности, легкости, координированности движений во время письма, другой работы


в) снижение точности движений, нарушение координации, ухудшение почерка, затруднения при выполнении мелких движений, требующих высокой точности


Состояние двигательной активности в целом:


а) обычная двигательная активность


б) повышение двигательной активности, увеличение скорости и энергичности движений


в) резкое усиление двигательной активности, невозможность усидеть на одном месте, суетливость, стремление ходить, изменять положение тела


Ощущения со стороны сердечно-сосудистой системы:


а) отсутствие каких-либо неприятных ощущений со стороны сердца


б) ощущение усиления сердечной деятельности, не мешающие работе


в) наличие неприятных ощущений со стороны сердца — учащение сердцебиений, чувство сжатия в области сердца, покалывание, боли в сердце


Проявления со стороны желудочно-кишечного тракта:


а) отсутствие каких-либо неприятных ощущений в животе


б) единичные, быстро проходящие и не мешающие работе ощущения в животе — подсасывание в подложечной области, чувство легкого голода, периодическое «урчание»


в) выраженные неприятные ощущения в животе — боли, снижение аппетита, подташнивание, чувство жажды


420


XII. Медико-психологическая диагностика..


Продолжение прил. 12.4.1


Номер признака


Содержание признака


Отметка испытуемого


10


11


12


13


14


15


Проявления со стороны органов дыхания:


а) отсутствие каких-либо ощущений


б) увеличение глубины и учащение дыхания, не мешающие работе


в) значительные изменения дыхания — одышка, чувство недостаточности вдоха, «комок в горле»


Проявления со стороны выделительной системы:


а) отсутствие каких-либо изменений


б) умеренная активизация выделительной функции — более частое желание воспользоваться туалетом при полном сохранении способности воздержаться (терпеть)


в) резкое учащение желания воспользоваться туалетом, трудность или даже невозможность терпеть


Состояние потоотделения:


а) обычное потоотделение без каких-либо изменений


б) умеренное усиление потоотделения


в) появление обильного «холодного» пота


Состояние слизистой оболочки полости рта:


а) обычное состояние без каких-либо изменений


б) умеренное увеличение слюноотделения


в) ощущение сухости во рту


Окраска кожных покровов:


а) обычная окраска кожи лица, шеи, рук


б) покраснение кожи лица, шеи, рук


в) побледнение кожи лица, шеи, появление на коже кистей рук «мраморного» (пятнистого) оттенка


Восприимчивость, чувствительность к внешним раздражителям:


а) отсутствие каких-либо изменений, обычная чувствительность


б) умеренное повышение восприимчивости к внешним раздражителям, не мешающее работе


в) резкое обострение чувствительности, отвлекаемость, фиксация на посторонних раздражителях


Чувство уверенности в себе, в своих силах:


а) обычное чувство уверенности в своих силах, в своих способностях


б) повышение чувства уверенности в себе, вера в успех


в) чувство неуверенности в себе, ожидание неудачи, провала


Занятие 12.4. Оценка нервно-психического напряжения


421


Продолжение прил. 12.4.1


Номер признака


Содержание признака


Отметка испытуемого


16


17


18


19


20


21


Настроение:


а) обычное настроение


б) приподнятое, повышенное настроение, ощущение подъема, приятного удовлетворения работой или другой деятельностью


в) снижение настроения, подавленность


Особенности сна:


а) нормальный, обычный сон


б) хороший, крепкий, освежающий сон накануне


в) беспокойный, с частыми пробуждениями и сновидениями сон в течение нескольких предшествующих ночей, в том числе накануне


Особенности эмоционального состояния в целом:


а) отсутствие каких-либо изменений в сфере эмоций и чувств


б) чувство озабоченности, ответственности за исполняемую работу, «азарт», активное желание действовать


в) чувство страха, паники, отчаяния


Помехоустойчивость:


а) обычное состояние без каких-либо изменений


б) повышение помехоустойчивости в работе, способность работать в условиях шума и других помех


в) значительное снижение помехоустойчивости, неспособность работать при отвлекающих раздражителях


Особенности речи:


а) обычная речь


б) повышение речевой активности, увеличение громкости голоса, ускорение речи без ухудшения ее качества (логичности, грамотности и др.)


в) нарушения речи — появление длительных пауз, запинок, увеличение количества лишних слов, заикание, слишком тихий голос


Общая оценка психического состояния:


а) обычное состояние


б) состояние собранности, повышенная готовность к работе, мобилизованность, высокий психический тонус


в) чувство усталости, несобранности, рассеянности, апатии,


снижение психического тонуса в) нарушения речи — появление длительных пауз, запинок,


увеличение количества лишних слов, заикание, слишком


тихий голос


422


XII. Медико-психологическая диагностика..


Продолжение прил. 12.4.1


Номер приз-

Содержание признака

Отметка испытуе-


22


23


24


25


26


27


28


Особенности памяти:


а) обычная память


б) улучшение памяти — легко вспоминается то, что нужно


в) ухудшение памяти


Особенности внимания:


а) обычное внимание без каких-либо изменений


б) улучшение способности к сосредоточению, отвлечение от посторонних дел


в) ухудшение внимания, неспособность сосредоточиться на деле, отвлекаемость


Сообразительность:


а) обычная сообразительность


б) повышение сообразительности, хорошая находчивость


в) снижение сообразительности, растерянность


Умственная работоспособность:


а) обычная умственная работоспособность


б) повышение умственной работоспособности


в) значительное снижение умственной работоспособности, быстрая умственная утомляемость


Явления психического дискомфорта:


а) отсутствие каких-либо неприятных ощущений и переживаний со стороны психики в целом


б) чувство психического комфорта, подъема психической деятельности либо единичные, слабо выраженные, быстро проходящие и не мешающие работе явления


в) резко выраженные, разнообразные и многочисленные серьезно мешающие работе нарушения со стороны психики


Степень распространенности (генерализованность) признаков напряжения:


а) единичные, слабо выраженные признаки, на которые не обращается внимание


б) отчетливо выраженные признаки напряжения, не только не мешающие деятельности, но, напротив, способствующие ее продуктивности


в) большое количество разнообразных неприятных признаков напряжения, мешающих работе и наблюдающихся со стороны различных органов и систем организма


Частота возникновения состояния напряжения: а) ощущение напряжения не развивается практически никогда


Занятие 12.4. Оценка нервно-психического напряжения


423


Окончание прил. 12.4.1


Номер

Содержание признака

Отметка


приз-

испытуе-


нака

мого


6) некоторые признаки напряжения развиваются лишь при наличии реально трудных ситуаций в) признаки напряжения развиваются очень часто и нередко без достаточных на то причин


29

Продолжительность состояния напряжения:


а) весьма кратковременное, не более нескольких минут, быстро исчезает еще до того, как миновала сложная


ситуация б) продолжается практически в течение всего времени пребывания в условиях сложной ситуации и выполнения необходимой работы, прекращается вскоре после ее


окончания


в) весьма значительная продолжительность состояния


напряжения, не прекращающегося в течение длительного


времени после сложной ситуации


30

Общая степень выраженности напряжения:


а) полное отсутствие или весьма слабая степень выраженности б) умеренно выраженные, отчетливые признаки напряжения в) резко выраженное, чрезмерное напряжение


? =

Приложение 12.4.2 Шкала астенического состояния (ШАС)


Номер признака

Содержание признака

Нет, неверно

Пожалуй, так

Верно

Совершенно верно


1

Я работаю с большим напряже-


нием


2

Мне трудно сосредоточиться на чем-либо


3

Моя половая жизнь не удовлет-


воряет меня


4

Ожидание нервирует меня


5

Я испытываю мышечную слабость


6

Мне не хочется ходить в кино


или в театр


424


XII. Медико-психологическая диагностика...


Окончание прил. 12.4.3


Номер

Содержание признака

Нет,

Пожалуй,

Верно

Совер-


приз-

неверно

так

шенно


нака


верно


7

Я забывчив


8

Я чувствую себя усталым


9

Мои глаза устают при длитель-


ном чтении


10

Мои руки дрожат


11

У меня плохой аппетит


12

Мне трудно быть на вечеринке


или в шумной компании


13

Я уже не так хорошо понимаю


прочитанное


14

Мои руки и ноги холодные


15

Меня легко задеть


16

У меня болит голова


17

Я просыпаюсь утром усталым


и неотдохнувшим


18

У меня бывают головокружения


19

У меня бывают подергивания


мышц


20

У меня шумит в ушах


21

Меня беспокоят половые


вопросы


22

Я испытываю тяжесть в голове


23

Я испытываю общую слабость


24

Я испытываю боли в темени


25

Жизнь для меня связана


с напряжением


26

Моя голова как бы стянута обручем.


27

Я легко просыпаюсь от шума


28

Меня утомляют люди


29

Когда я волнуюсь, то покрыва-


юсь потом


30

Мне не дают заснуть беспокой-


ные мысли


? =

Занятие 12.4. Оценка нервно-психического напряжения


425


Приложение 12.4.3 Шкала сниженного настроения — субдепрессии (ШСНС)


Номер признака

Содержание признака

Нет, неверно

Пожалуй, так

Верно

Совершенно верно


1

Я чувствую подавленность, тоску


2

Утром я чувствую себя


лучше всего


3

У меня близко слезы


4

У меня плохой ночной сон


5

У меня аппетит не хуже обыч-


ного


6

Мне приятно общаться


с привлекательными женщинами (мужчинами)


7

Я теряю в весе


8

Меня беспокоят запоры


9

Мое сердце бьется быстрее, чем обычно


10

Я устаю без всяких причин


11

Я мыслю так же ясно,


как и всегда


12

Мне легко делать то,


что я умею


13

Я чувствую беспокойство


и не могу усидеть на месте


14

Я надеюсь на будущее


15

Я более раздражителен, чем обычно


16

Мне легко принимать решения


17

Я чувствую, что полезен и необходим


18

Я живу достаточно полной


жизнью


19

Я чувствую, что другим людям станет лучше, если меня не будет


20

Меня и сейчас радует то,


что радовало всегда


1 =

426


XII. Медико-психологическая диагностика..


Приложение 12.4.' Шаблон для подсчета баллов по обратным ответам


Номер признака

Содержание признака

Нет, неверно

Пожалуй, Вер так

>но Совершенно верно


1 2

3 4 5

6

7 8 9

10 It-12 13 14 15 16 17 18 19 20

Я чувствую подавленность, тоску

Утром я чувствую себя лучше всего

У меня близко слезы У меня плохой ночной сон У меня аппетит не хуже обычного

Мне приятно общаться с привлекательными женщинами (мужчинами)

Я теряю в весе Меня беспокоят запоры

Мое сердце бьется быстрее, чем обычно

Я устаю без всяких причин

Я мыслю так же ясно, как и всегда

Мне легко делать то, что я умею

Я чувствую беспокойство и не могу усидеть на месте

Я надеюсь на будущее

Я более раздражителен, чем обычно

Мне легко принимать решения

Я чувствую, что полезен и необходим

Я живу достаточно полной жизнью

Я чувствую, что другим людям станет лучше, если меня не будет

Меня и сейчас радует то, что радовало всегда

1 4

234 3 2 1

1

1


1 1 4

234 23 4 3 2 1

1

1


4

3 2

1


1

1


1 1 1

1 4

2 3 2 3 2 3

2 3 3 2

4 4 4

4 1


1

1


4

3 2

1


1

1


1 4

2 3 3 2

4 1


1

1


1 4

2 3 3 2

4

1


1

1


4

3 2

1


1 1

4

3 2

1


1

1


1 4

2 3 3 2

4

1


1 '

Занятие 12.5. Диагностика периферических нарушений речи у детей


427


Занятие 12.5


ДИАГНОСТИКА ПЕРИФЕРИЧЕСКИХ НАРУШЕНИЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ


Вводные замечания. При психологическом обследовании детей нередко можно определить явные или скрытые нарушения речи. В связи с этим возникает необходимость диагностики, которая обеспечивала бы возможность проведения эффективных профилактических мероприятий или своевременной коррекционной работы специалиста — логопеда или психолога. Диагностируя речевые нарушения, следует иметь в виду, что они могут быть обусловлены как органическими поражениями, так и функциональными расстройствами центральной нервной системы, речедвигательного и речеслу-хового ее отделов.


Цель занятия. Выработка навыков обследования детей для выявления наиболее распространенных нарушений речи.


Дислалия — нарушение звукопроизношения, возникающее либо из-за анатомических дефектов артикуляторного аппарата, либо из-за функциональных нарушений в речедвигательной и в речеслуховой системах, либо в результате неблагополучных социально-психологических условий.


«Стертая» дизартрия — нарушение звукопроизношения из-за недостаточной иннервации речевых органов, сопровождающееся неточностью и ограниченностью объема движений артикуляторов. Кроме нарушения звукопроизношения при «стертой» дизартрии наблюдаются интонационные ограничения, искажение тембра, силы и высоты голоса (глухость, носовой оттенок).


Открытая ринолалия — нарушение звукопроизношения и гнусавость речи при врожденных расщелинах верхней губы, твердого и мягкого неба. Звукопроизношение характеризуется большим своеобразием. Неполноценность нёбно-глоточного затвора приводит к гипертрофии корня и задних отделов языка и к образованию согласных звуков в гортанно-глоточной области со специфическим щелчковым звучанием и носовым зашумлением.


Диагностика указанных речевых нарушений должна включать сбор кратких анамнестических данных, исследование особенностей психического развития, психического состояния, поведения, обследование анатомического строения артикуляторного аппарата, изучение речевой моторики, звукопроизношения и слуховой дифференциации дефектно произносимых звуков.


Оснащение и материалы. Деревянные шпатели, настольная лампа с поворотным рефлектором, настольный экран (ширма), игрушки, издающие звуки предметы, рисунки предметов (см. прил. 12.5.1). Для регистрации данных осмотра и наблюдения необходимо заранее подготовить протокол обследования (форма 55).