Практикум по психологии по общей, экспериментальной и прикладной психологии
| Вид материала | Практикум |
СодержаниеКомпьютерная психодиагностика. Компьютерная психодиагностика. Компьютерная психодиагностика. |
- Вопросы к экзамену по курсу «Экспериментальная психология», 28.91kb.
- Практикум по психологии, 4549.93kb.
- Темы лекций. Лекция I: Введение в курс психологии, 47.41kb.
- Рабочая программа по курсу «экспериментальная психология» на 2-м курсе Рабочую программу, 52.41kb.
- Программа дисциплины «Психология», 403.76kb.
- Книга Н. Смита рекомендована слушателям и преподавателям факультетов психологии и философии, 11283.71kb.
- Вопросы к курсовому экзамену по общей психологии, 32.17kb.
- Современная Гуманитарная Академия, 197.44kb.
- Программа развития экспериментальной психологии в России в трудах И. М. Сеченова, 1965.48kb.
- Методические указания к лекционному и семинарскому курсу общей психологии и самостоятельной, 283.64kb.
;
СГ +2(7 +3<7
1 ' 1
1 1
6
инт.
4
инт.
2
инт.
1и
нт.
3 инт i 5 инт. i 7
инт.
Рис. 10.12.1. Разбиение шкалы на интервалы по la для нормального распределения. 1-й интервал (от -1<тдо +1ст) — среднее, 2-й и 3-й интервалы (от -1<тдо -2ети от +1<тдо +2<т) — интерпретируются как тенденция, 4-й и 5-й интервалы (от -2сгдо -Зет и от +2<тдо
+3<т) — интерпретируются как качество, 6-й и 7-й интервалы (<-Зсти >+Зст) — интерпретируются как крайняя степень.
Занятие 10.12. Компьютерная психодиагностика
331
циями. При подготовке характеристики для клиента особое внимание следует уделить «переводу» именно этих различий на доступный его пониманию язык.
При разработке такого интерпретатора шкала разбивается на интервалы (в зависимости от модели распределения). Рассмотрим эту процедуру на примере разбиения шкалы на интервалы по 1 стдля нормального распределения (рис. 10.12.1).
Разбиение шкалы может осуществляться также по 0,5ст, 2/зст. на деци-ли, стены, квартили и т. д. Критерием выбора способа разбиения является четкость понимания разницы между соседними значениями.
Еще раз подчеркнем, что оценки, которые полученн испытуемым в результате тестирования, могут интерпретироваться по-разному, в зависимости от того, кто будет читать полученную характеристику. Это может быть психолог-диагност, начальник, родители, сам испытуемый (ребенок или взрослый) и т. д. Поэтому тексты интерпретаций для разных категорий должны быть тоже разными, т. е. понятными для каждой из этих категорий.
Цель занятия
1. Знакомство с принципами работы программы для обработки данных тестирования TULL.
2. Освоение практических навыков по разработке интерпретаторов.
Материалы (оснащение). Компьютер, программа для обработки данных тестирования TULL.
Порядок работы
1. Ознакомиться с программой обработки данных тестирования TULL (формат ввода данных, ключа, интерпретатора). Программа содержит следующие файлы:
— tulkl — файл, в который вводится ключ методики;
— tulil — файл, в который вводится интрерпретатор по шкалам методики;
— d — файл, в который вводятся ответы испытуемого;
— tul.dat — файл, поддерживающий работу программы;
— tul.com — файл, запускающий программу.
Все данные вводятся в режиме редактирования в Norton Commander. Формат вводимых данных должен быть таким же, как в методиках, уже введенных в программу.
2. Ввести методику с интерпретатором в программу TULL.
2.1. Выбрать методику (не менее 4 факторов) и продумать для нее модель интерпретатора.
2.2. Ввести ключ методики в файл tulkl, интерпретатор — в файл tulil.
2.3. Ввести ответы 3 испытуемых в файл d.
2.4. Обработать с помощью программы TULL ответы испытуемых по введенной методике и получить для них характеристики в текстовом формате.
332
X. Психологическая диагностика
2.5. Прочитать характеристики, проверить грамматическую и стилистическую согласованность текста. При обнаружении рассогласований откорректировать текст интерпретатора.
3. Откорректировать интерпретатор 16-факторного опросника Кеттелла.
3.1. Преобразовать полярный избыточный интерпретатор в интервальный (3—5 интервалов).
3.2. Ввести ответы двух испытуемых по 16-факторному опроснику Кеттелла в программу TULL.
3.3. Обработать с помощью программы TULL ответы испытуемых по методике Кетелла и получить характеристики для них в текстовом формате.
3.4. Прочитать характеристики, проверить грамматическую и стилистическую согласованность текста. При обнаружении рассогласований откорректировать текст интерпретатора.
4. В любом текстовом редакторе привести тексты характеристик в удобный для восприятия вид.
Контрольные вопросы
1. Что такой полярный избыточный интерпретатор?
2. Что такое интервальный интерпретатор?
Занятие 10.13
КОМПЬЮТЕРНАЯ ПСИХОДИАГНОСТИКА.
СОЗДАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ХАРАКТЕРИСТИК
С ПОМОЩЬЮ ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ «МОНАДА»
Вводные замечания. Психодиагностическая компьютерная система «Монада» была создана на основе многолетнего опыта работы в области психодиагностики, консультирования, отбора и подбора кадров. Эта система выполняет большинство функций, которые реализованы в компьютерных программах психологического тестирования:
— проведение компьютерного тестирования с предъявлением вопросов и ответов на экране монитора;
— ввод первичных результатов тестирования с бланка;
— расчет шкальных оценок и их графический анализ;
— ввод шкальных оценок;
— хранение информации об обследуемых и их результатов тестирования в базе данных;
— создание списка шкал, по которым проводится интерпретация и последовательность психологических блоков в характеристике;
— генерация полной и непротиворечивой характеристики в трех видах (для психолога-диагноста, для предъявления обследуемому, для третьего лица);
— отбор из базы данных людей по определенным биосоциалышм признакам;
Занятие 10.13. Компьютерная психодиагностика
333
— отбор из базы данных людей, удовлетворяющих заданным психологическим признакам;
— выдача на экран и печать текстов интерпретации результатов тестирования;
— возможность включения в систему новых методик тестирования, ввод вопросов, ответов, ключа и баллов;
— ввод, редактирование и хранение норм, текстов интерпретации и списка
противоречивых текстов интерпретации.
При работе с кадрами часто бывает нужно отбирать кандидатов на вакантные места. Для этого нужно знать должностные требования, т. е. какими психологическими характеристиками должен обладать будущий работник.
После тестирования кандидатов по нескольким методикам и расчета их шкальных оценок, можно отобрать из всех кандидатов.несколько человек с заданными психологическими свойствами.
Графически структуру программы можно представить следующим образом (см. рис. 10.13.1).
Главное меню:
1. Данные об обследуемых.
2. Создание методики.
3. Работа с методикой.
4. Генерация характеристики.
Меню режимов главного меню:
1. Данные об обследуемых:
1.1. Поиск и отбор по биосоциальным признакам.
1.2. Ввод и замена данных об обследуемых.
1.3. Поиск и отбор по психологическим признакам.
1.4. Вывод данных и списка обследуемых.
2. Создание методики:
2.1. Ввод ответов, вопросов и ключа.
2.2. Редактирование каталогов методик.
2.3. Ввод текстов интерпретации результатов.
Рис. 10.13.1. Графическая структура программы,
где 1, 2, 3, 4 — пункты главного меню режимов программы; а 1.1, 1.2, ..., 4.3, 4.4 — пункты соответствующих подменю.
334
X. Психологическая диагностика
2.4. Фиксация противоречий в интерпретациях
3. Работа с методикой:
3.1. Выбор тестовой методики.
3.2. Ввод данных с бланка.
3.3. Тестирование на дисплее.
3.4. Анализ результатов.
4. Генерация характеристики.
4.1. Выбор плана генерации психологической характеристики.
4.2. Создание нового плана генерации.
4.3. Генерация непротиворечивой характеристики.
4.4. Формирование полной характеристики.
Особенности диалога
1. Представление информации на экране. В верхнем окне на экране постоянно выводятся текущие настройки:
— Ф. И. О. обследуемого, с данными которого работает программа;
— название методики, на работу с которой настроена система;
— текущий план генерации психологической характеристики. В нижней части экрана размещается окно, где выводится: ,
— назначение «активного» окна или операции;
— инструкция по вводу информации с клавиатуры;
— сообщение о ходе работы системы.
В правой части экрана представлены окна-клавиши с кратким обозначением операции, которую они выполняют.
2. Ввод информации.
Диалог основывается на меню выбора. Меню имеет два уровня иерархии. Первоначальновы попадаете в главное меню из четырех основных режимов работы. Выбрав любой из них, можно войти в следующее меню, состоящее также из четырех режимов. Войдя в один из них, вы уже можете совершить определенные действия по вашей задаче. Используя клавиши управления курсором (стрелки) можно передвигаться от одного окна к другому. Для того чтобы сделать окно «активным» необходимо «войти» в него, нажав клавишу «Enter». Это общее правило взаимодействия с окном информации. Подробности работы с конкретным окном отражаются в окне «инструкция» в нижней части экрана.
Цель занятия. Научиться с помощью психодиагностической системы «Монада» получать психологические характеристики.
Материалы (оснащение). Компьютер, психодиагностическая система «Монада».
Порядок работы
1. Запустить психодиагностическую систему «Монада» (в каталоге MONADA запускающий файл ps.bat).
2.. Ввести биосоциальные признаки (ФИО, пол, дату рождения, образование и т. д.). Для этого:
Занятие 10.13. Компьютерная психодиагностика
335
5.
выбрать в главном меню пункт «Данные об обследуемом»; в следующем меню выбрать пункт «Ввод и редактирование данных об обследуемом»;
сделать активной операцию «новый» и ввести в пустые поля информацию о био-социальных признаках обследуемого; выбрать операцию «запись»;
перейти в главное меню, дважды используя операцию «выход». Протестироваться с экрана монитора по пяти методикам (16 PF Кетел-ла, ОСТ, POI, Локус контроля, Шкала тревожности Тейлор). Для этого:
выбрать в главном меню пункт «Работа с методикой»; в следующем меню выбрать пункт «Выбор тестовой методики»; «войти» в окно с каталогами, выбрать «Полный список», в соседнем окне будет представлен список методик, включенных в данный каталог;
выбрать методику;
выйти из данного режима, используя операцию «Выход»; в меню выбрать пункт «Тестирование на дисплее» и Протестироваться по выбранной методике;
повторить все операции п. 3 по остальным методикам. Получить характеристику. Для этого: выбрать в главном меню «Генерация характеристики»; в следующем меню выбрать пункт «Выбор плана генерации характеристики»;
выбрать план генерации, по которому должна быть сформирована характеристика (список шкал и последовательность психологических блоков для выбранного плана можно просмотреть в соответствующих окнах), затем выйти из режима;
выбрать пункт меню «Генерация полной характеристики»; указать какой вид характеристики вы хотите получить (подробности в нижней части экрана), при нажатии клавиши «Enter» начнется генерация выбранной характеристики;
для сохранения характеристики во внешний файл выбрать операцию «вывод» и ввести название файла, в который будет записана характеристика. Файл будет сохранен в каталоге в подкаталоге ТХТ. В любом текстовом редакторе оформить и подготовить для печати текст полученной характеристики.
Контрольные вопросы
1. Что обозначают слова «да» и «нет», стоящие напротив названия методики в режиме «выбор методики»?
2. Что обозначают слова «да» и «нет», стоящие напротив названий факторов в режиме «выбор плана генерации характеристики»?
3. Какие психологические блоки включены в план генерации «кадровый резерв»?
336
X. Психологическая диагностика
Занятие 10.14
КОМПЬЮТЕРНАЯ ПСИХОДИАГНОСТИКА.
УСТРАНЕНИЕ «ПРОТИВОРЕЧИЙ» В КОМПЬЮТЕРНЫХ
ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ХАРАКТЕРИСТИКАХ
Вводные замечания. При составлении характеристики, в нее включаются интерпретации тех шкальных оценок, которые получены в результате тестирования.
В разных методиках могут встречаться похоже названные факторы. Но, несмотря на сходные названия, смысловая нагрузка этих факторов различна. Следовательно, интерпретация результатов по этим факторам тоже будет различна и противоречить друг другу не будет. Для психолога эти различия понятны и очевидны. Но те люди, для которых составляется характеристика, не обязаны знать эти различия, и им может показаться противоречивым, что в тексте характеристики встречаются одновременно две «противоположные» интерпретации, например «спокойный, расслабленный, нефрус-трированный (фактор Q4 — «фрустрационная тревожность» по Кэттеллу)» и «напряженный, взвинченный, ожидающий опасности даже в спокойной ситуации» («тревожность» по шкале Тейлор). При составлении характеристики для обследуемого или для какого-либо третьего лица, следует откорректировать текст таким образом, чтобы не возникало впечатления несогласованности, противоречивости информации. Коррекцию можно проводить двумя способами:
1) исключение из текста характеристики одного из «противоречий»;
2) составление альтернативного варианта, например:
— «спокойный, расслабленный, нефрустрированный» (Кэттелл),
— «напряженный, взвинченный, ожидающий опасности даже в спокойной ситуации» (Тейлор),
— альтернатива: «готов довольствоваться малым, редко бывает заинтересован чем-либо, как правило, удовлетворен любым положением дел, при этом испытывает эмоциональное напряжение, связанное с ожиданием неприятностей даже в спокойной ситуации».
То есть характеристика, предоставляемая обследуемому или какому-либо третьему лицу, должна быть написана доступным языком, без профессиональных терминов и кажущихся противоречий.
Цель занятия. Научиться обнаруживать и фиксировать «противоречия», составлять альтернативные интерпретации. (Работа выполняется в паре.)
Материалы (оснащение). Два рядом расположенных компьютера с установленными на них психодиагностическими системами «Монада», описание методик.
Порядок работы
1. Ввести в психодиагностическую систему «Монаду» данные о «противоречиях» между факторами ОСТ и 16-факторного опросника Кэттелла.
Занятие 10.14. Устранение противоречивости информации
337
Таблица 10.14.1
Таблица анализа противоречий
Номер
Фактор Кэттелла
Границы интервала
Фактор ОСТ
Границы интервала
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1.1. Запустить на обоих компьютерах «Монаду».
1.2. Войти в режим «создание методики»/«ввод текстов интерпретации результатов».
1.3. На одном компьютере выбрать в качестве текущей методику Кэттелла, на втором — методику ОСТ.
1.4. Осуществить на обоих компьютерах одинаковый выбор в окнах «тип характеристики», «пол», «блок».
1.5. Выбирая на одном компьютере факторы Кэттелла, а на втором — шкалы ОСТ, поочередно просмотреть интерпретацию по каждому интервалу, войдя в окно «интервалы».
1.6. Зафиксировать в таблице значения интервалов для обнаруженных
«противоречий» в интерпретациях (табл. 10.14.1).
Шкалы 16-факторного опросника Кэттелла:
фактор А: шизотимия — циклотимия;
фактор В — интеллектуальное развитие;
фактор С — эмоциональная неустойчивость—устойчивость;
фактор Е — конформность—доминантность;
фактор F: сдержанность—беспечность;
фактор G: моральный контроль поведения;
фактор Я: робость—смелость;
фактор /: жесткость—мягкость;
фактор L: доверчивость—подозрительность;
фактор М: практичность—мечтательность;
фактор N: наивность—проницательность;
фактор О: самоуверенность — чувство вины;
338
X. Психологическая диагностика
— фактор Q1: консерватизм—радикализм;
— фактор Q2: зависимость от группы — самостоятельность;
— фактор Q3: самоконтроль;
— фактор Q4: фрустрационная тревожность (расслабленность—напряженность). Шкалы опросника ОСТ:
— шкала «Эргичность» — потребность в деятельности, уровень активации и жизненного тонуса;
— шкала «Социальная эргичность» — потребность в социальном контакте, социальная активность;
— шкала «Пластичность» — переключение с одного вида деятельности на другую, выбор форм предметной деятельности;
— шкала «Социальная пластичность» — включение в социальное взаимодействие, уровень готовности к вступлению в социальные контакты;
— шкала «Темп» — скорость выполнения операций при выполнении предметной деятельности;
— шкала «Социальный темп» — скорость вербализации, быстрота говорения;
— шкала «Эмоциональность» — уровень чувствительности к результатам взаимодействия с внешней средой, уровень тревожности;
— шкала «Социальная эмоциональность» — эмоциональность в коммуникативной сфере.
1.7. На одном из компьютеров войти в режим «фиксация противоречий в интерпретациях» и перенести данные из таблицы в соответствующие окна. После ввода каждой пары необходимо выполнять операцию «запись».
2. Ввести альтернативные интерпретации для противоречивых фрагментов.
2.1. Ввести биосоциальные признаки на условного обследуемого: «Противоречия», «Между Кэттелл и ОСТ», «СПб», «текущая дата», «пол» — см. п. 1.3, остальные данные на этого обследуемого — произвольные.
2.2. В режиме «работа с методикой»/«ввод данных с бланка» ввести шкальные оценки по Кэттеллу и ОСТ в соответствующее окно, таким образом, чтобы получить максимальное количество противоречий.
2.3. Перейти в режим «генерация непротиворечивой характеристики» и запустить генерацию характеристики для одного человека в пошаговом режиме.
2.4. При обнаружении противоречий компьютер подаст звуковой сигнал и выдаст на экран окно управления противоречиями. Выполнив операцию «выбор», активизировать окно «альтернативный текст интерпретации». С помощью операции «ввод» ввести текст альтернативной интерпретации.
2.5. Операцией «запись» набранный текст вносится в характеристику и фиксируется в базе данных системы.
2.6. При обнаружении следующего противоречия повторить п. 2.4 и п. 2.5. соответственно.
Занятие 10.15. Статистическая обработка данных
339
2.7. По окончании генерации непротиворечивой характеристики сохранить ее с помощью операции «вывод».
3. В любом текстовом редакторе оформить и подготовить для печати текст полученной характеристики.
Контрольные вопросы
1. Почему не предусмотрена фиксация противоречий между психологическими блоками характеристики?
2. В каком из типов характеристик противоречий будет меньше?
3. Как использовать таблицу противоречий для личной характеристики при фиксации противоречий в характеристике для третьего лица?
Занятие 10.15
КОМПЬЮТЕРНАЯ ПСИХОДИАГНОСТИКА.
СТАТИСТИЧЕСКАЯ ОБРАБОТКА НАКОПЛЕННЫХ ДАННЫХ ПСИХОДИАГНОСТИКИ
Вводные замечания. В исследовательских и прикладных целях бывает необходимо проанализировать не только результаты тестирования конкретного, отдельно взятого человека, но и результаты по выборке опрошенных людей. Например, чтобы получить или откорректировать нормы опросника, установить какие-либо закономерности, проследить связи по группе испытуемых и т. д.
В подобных случаях нужна возможность обработки данных тестирования группы (выборки) статистическими методами. Данные могут быть представлены либо в виде вектора (один показатель для всей выборки), либо в виде матрицы (несколько показателей). Ввести данные в программу статистической обработки можно вручную. Некоторые программы тестирования «умеют» хранить накопленные данные. В таких случаях «перенабивать» данные из одной программы в другую неэффективно. Можно воспользоваться функцией «экспорт-импорт», чтобы преобразовать данные из одного формата (тестового) в другой (статистический). Иногда это приходится делать через промежуточные форматы.
Цель занятия
1. Провести исследование психологических закономерностей по накопленным данным.
2. Научиться переносить данные из одной компьютерной программы в другую. Материалы (оснащение). Компьютер, психодиагностическая система
«Монада», статистическая программа «Statistica for Windows». Порядок работы
1. Поставить задачу на проведение исследования (придумать самостоятельно, имея в виду ограничения наличия материала, т. е. объектов и признаков в базе данных программы «Монада»).