Тематический план и программа курса "Воспитания антиалкогольного мировоззрения"

Вид материала

Содержание

2. Физиологические и психологические вопросы наркомании.
1. Исторические вопросы наркомании.
2. Физиологические и психологические вопросы наркомании.
Общеобразовательная программа для средней школы «экономика и жизнь»
I. Квалификационные требования к выпускнику школы.
Иметь представление
Ii. общие организационно-методические указания
Iii. общий расчет учебного времени по темам
Количество часов

Подобный материал:

1 ... 17 18 19 20 21 22 23 24 ... 27

Тематический план
курса Формирование
антинаркотического мировоззрения

(для общеобразовательных школ, лицеев, колледжей и высших учебных заведений)

РАЗДЕЛ 1

1. Исторические вопросы наркомании.

1.1. История человечества как часть развития биосферы земли.

1.2. История появления наркотиков.

1.3. Роль наркотиков в формировании родоплеменных сообществ.

Наркотические ритуалы. Шаманство и жречество.

1.4. История появления наркотиков в России. Алкоголь и табак (никотин).

Опиумные и конопляные субстанции.

1.5. История борьбы с наркотиками в дореволюционной России.

РАЗДЕЛ 2

2. Физиологические и психологические вопросы наркомании.

2.1. Понятие о ядах. Классификация ядов. Различия между обычными и наркотическими ядами.

Воздействие наркотиков на живую клетку.
Понятие о структуре мозга.
1. Сознание и подсознание.

Левое и правое полушарие. Функциональная асимметрия мозга.

Классификация (виды) наркотиков. Различие механизмов воздействия наркотиков этанольного и опиумного классов на психику человека.

Воздействие наркотиков на внутренние органы (сердце, печень, почки и т.д.).
Степени отравления наркотиками.
Стадии зависимости от наркотика.

Психологическая зависимость от наркотика.
Физиологическая зависимость от наркотика.

Влияние наркотиков на личность и сущность человека.
Наркотики и интеллект.
Феномены эйфории. Эйфория; ее физиологические, психологически и исторические корни.

РАЗДЕЛ 3

Социальные и нравственные проблемы наркомании.

3.1. Легальные и нелегальные наркотики.

Почему одни наркотики как алкоголь и табак разрешены, а другие (например, опиум) запрещены.

Легализация наркотиков за и против (положительные и отрицательные стороны).

Наркотики и дети.
Наркотики и родители.
Генетические проблемы наркомании.
Экономические проблемы наркомании.
1. Производственный ущерб.
2. Потеря родственных связей.
3. Наркотики и смертность.
4. Наркотики и преступность.
5. Наркотики и экология Земли.
6. Наркотики и государство.

РАЗДЕЛ 4

Методы избавления от наркотической зависимости

4.1. Медицинская теория и практика.

Лекарственные методы.
Лекарственно-психологические методы.
Психологические и психотерапевтические методы (гипноз, кодирование, психоанализ).

Педагогический (информационный) метод Г.А. Шичко.
Духовно нравственные направления.
1. Православное трезвение.
2. Общество христиан-трезвенников.
3. Ислам.
Трезвость, как естественное состояние живого организма.
Трезвость - основы будущего этносов планеты.
Наркотическая агрессия и пути противостояния.
Правовые и юридические аспекты наркотической проблемы.

РАЗДЕЛ 1

1. Исторические вопросы наркомании.

1.1. История человечества как части глобального процесса развития биосферы Земли. Понятие о власти вождей и шаманов. Роль наркотиков в догосударственной (племенной) системе управления.

Наркотики и жречество, правительства, и религии.

1.2. История появления наркотиков. Случайные столкновения с процессом

изменения сознания. Возбуждающее наркотическое и рефлекторное

действие наркотиков на организм.

1.3. Роль наркотиков в формировании родоплеменных сообществ. Наркотики и ритуалы. Использование наркотиков шаманством для связи с потусторонними силами. Мистическая сторона наркомании. Наркотики и управление сознанием в государственных структурах. Возникновение государства и средств его защиты. 3 вида власти: законодательная, исполнительная, судебная. Роль алкоголя в системе.

1.4. История появления алкоголя и наркотиков у скифских и славянских

народов. Тюркские народы и наркотики.

Появление водки в России.
Появление табака в Европе и России.
Опиумные, конопляные и токсичные наркотики. История проникновения в Россию.

1.5. История борьбы с наркотиками в дореволюционной России.

Трезвеннические движения в России.
Религиозная борьба с алкоголем и табаком.
"Сухой" закон в России и Америке. История. Причины "провалов" сухих законов.

1.5.4. Следствие "сухого" закона в России. Отношение к нему народа и властей. Экономическая политика и легальные наркотики.

РАЗДЕЛ 2

2. Физиологические и психологические вопросы наркомании.

Понятие о ядах. Классификация ядов. Яды нейротропные, психотропные и протоплазматические. Наркотические яды.
Воздействие наркотиков на живую клетку.
1. Протоплазматический "способ", "вид" разрушения клетки наркотиком.
2. Нейротропный "вид", "способ" разрушения клетки наркотиком.
3. Сочетание наркотиков (например, алкоголя и никотина) и их совместное воздействие на организм.
Понятие о психической структуре мозга.

2.3.1. Сознание и подсознание. Теория возникновения мысли. Биологические процессы мышления. Тайны подсознания. Сны, как "работа" подсознания. Основы учения о подсознании. Теории И. Павлова, 3. Фрейда, Д. Узнадзе, и других ученых.

Современные концепции психического подсознания (бессознательного).

2.3.2. Левое и правое полушарие. Понятие о функциональной асимметрии мозга. Роль левого полушария как доминантного по образу. Калейдоскопическир и мозаичное восприятие мира.

2.4. Классификация наркотиков.

а) наркотики алкогольно-никотинового класса;

б) наркотики маково-конопляного класса;

в) токсичные наркотики (клей, эфиры и др.)

Различие механизмов воздействия на психику человека наркотиков класса "а", "б" и "в".

2.5. Степени отравления наркотиками.

2.5.1. Понятие о переносимости (толерантности) организма в отношении к ядам. Динамика переносимости во времени.

2.5.2. Состояние физиологии и психики человека в зависимости от количества принятого наркотического яда.

Шесть степеней отравления наркотиками.

2.6. Стадии зависимости от наркотиков.

2.6.1. Переход от "привычки" к регулярному употреблению наркотика и потребности в наркотическом яде. Встраиваемость наркотиков в обмен

веществ. Формирование центров в зависимости от наркотиков в головном мозге.

2.6.2. График временной зависимости от наркотиков. Вторая стадия зависимости как последний этап к трезвости.

Третья стадия зависимости. Деградация личности. Признаки деградации.

2.7. Влияние наркотиков на личность и сущность человека.

2.7.1. Формирование личности как аспекты мирского воспитания и влияния

среды. Личность - как атрибут левого полушария.

2.7.2. Формирование сущности как аспект духовно-нравственного воспитания.

Сущность как атрибут правового (образно-духовного) полушария.

2.8. Наркотики и интеллект.

Влияние наркотиков на психологические структуры науки.
Интеллектуальная и поведенческая деградация наркоманов.

2.9. Феномен эйфории.

Эйфория: физиологические, психологические и исторические корни.

2.9.1. Возвращение к истории. Шаманство и состояние экстаза.

2.9.2. Восприятие "странного" состояния, как послания божественных сил.

"Наркотическая маска" и ее мистические основы.

2.9.3. Иллюзия "эйфории". Опыты психологов (доктора Горина и др.)

2.9.4. Эффекты биосинхронизации живых организмов и его связь с эйфорией.

Временный признака эйфории у наркоманов (у наркоман употребляющего тяжелые наркотики эйфория в течение первых 8-10 раз употребляющего тяжелые наркотиков (героин, кокаин, морфий), а в дальнейшем наступает только психологическая зависимость).

РАЗДЕЛ 3

Социальные и нравственные проблемы наркомании

3.1. Легальные и нелегальные наркотики.

3.1.1. Почему одни наркотики (алкоголь и табак) разрешены, а другие (например, опиум и марихуана) запрещены государством (уголовным законодательством)? Вопросы легализации одних видов наркотиков и запрета на другие.

3.1.2. Различие воздействия наркотиков ни физиологического мозга (расширение темы раздела 2.4).

3.2. Наркотики и дети.

3.2.1. Наркотики и наследственность.

3.2.2. Влияние наркотиков на физиологию и психику неоформившегося субъекта.

3.2.3. Поведение наркозависимых детей.

3.3. Наркотики и родители.

3.3.1. Родители наркоманы (алкоголики) как степень программирования

наркотизации ребенка.

3.3.2. Родители и симптомы появления наркомании у ребенка. Первые признаки проявления наркомании (алкоголизма, курения и т.д.).

Особенности поведения "начинающих" детей.

3.3.3. Меры "скорой помощи" детям, готовым к вхождению в наркотическую зависимость.

а) родителей;

б) педагогов;

в) других заинтересованных лиц (родственников, крестных, друзей...)

3.4. Генетические проблемы наркомании. Есть ли гены, отвечающие за

наркоманию?

3.4.1. Перестройки генетической структуры половых клеток (сперматозоидов и яйцеклеток) под воздействием наркотиков.

3.4.2. Наркомания, алкоголизм, курение и потомство. Статистика.

3.5. Экономические проблемы наркомании.

3.5.1. Производственный ущерб:

аварии и травмы;
больничные листы;
брак на производстве;
прогулы;
семья и наркотики.

3.5.2. Потери родственных связей:

разводы;
ссоры;
распады родственных отношений.

3.5.3. Наркотики и смертность:

алкоголь и табак как оружия массового поражения (официальная статистика):
учтенная смертность;
график зависимости смертности населения от уровня потребления наркотиков.

3.5.4. Наркотики и преступность:

изменение сознания под влиянием наркотиков;
статистика преступлений и их процентное отношение к преступности, совершенным на почве наркотического отравления (опьянения)?

3.5.5. Наркотики и экология:

курение как фактор изменения окружающей среды;
потеря ответственности за состояние среды у людей в наркотическом отравлении;
общая проблема экосистемы планеты "Земля".

3.5.6. Наркотики и государство:

Ущерб, обусловленный "доходами" от наркотиков.

Экономическая политика государства в отношении наркотиков. Наркотики (легальные) как основная статья доходов государственного бюджета.

Доходы от нелегальных наркотиков (опиум, героин, марихуана и т.д.) как основная статья доходов бесструктурных систем (мафии). Социальные последствия наркотической преступности криминологический аспект.

РАЗДЕЛ 4

Методы избавления от наркотической зависимости

4.1. Медицинская теория и практика.

Понятие о наркотической зависимости, психическая и физическая и зависимость. Понимание наркомании, как болезни.

4.1.1 Методы лечения лекарственными препаратами. Механизм действия лекарств.

4.1.2. Лекарственно-психологические методы. Понятие о "эсперали". Химическая защита.

4.1.3. Психологические и психотерапевтические методы. Работа гипнотизеров с сознанием и псевдознанием. Механизм кодирования. Психоаналитическое направление:

поведенческое направление;
трансактные направление.

4.2. Педагогический (информационный) метод Г.А. Шичко.

4.2.1. Терминология наркофильного общества.

4.2.2. Теория психологического программирования личности. Роль установки

как бессознательного психического.

4.2.3. Теория "культурного" употребления и ее последствия.

4.2.4. Понятие о психологических играх наркозависимых людей.

4.3. Духовно-нравственное направление.

4.3.1. Православное трезвение. Отношение к наркотикам христианства и в

частности Православия. Священное писание о наркотиках и наркоманах.

Роль духовного наставника для верующих. Появление алкоголя в

качестве "причастия".

4.3.2. Общество христиан-трезвенников дореволюционного общества трезвости в Православии.

Общество братца Иоанна. История и современность.

4.3.3. Ислам - как религия абсолютной трезвости. Коран о наркотиках и

наркоманах. Законы шариата (общие понятия).

4.4. Трезвость, как естественное состояние живого организма:

опыты с растениями и животными;
научные исследования ученых об экологии личности.

4.5. Трезвость - основа будущего этносов Земли.

4.5.1. Великие цивилизации и их деградация. Влияние наркотиков на процесс

исчезновения цивилизаций. Алкоголь, наркотики и Рим. Спарта.

Греческая цивилизация. Скифско-славянская цивилизация.

4.5.2. Возникновение ислама, как трезвой религии.

Извращение ислама новыми мусульманами.

4.5.3. Трезвое Православие. История и современность. Корни "причастия" на

вине.

4.5.4. Трезвый мир - спасение Земли и человека.

4.6. Наркотическая агрессия и пути противостояния.

4.6.1. Понятия о наркозависимых сообществах (наркофильное, алкоголефильное и т.о. страны):

наркофобные сообщества;
трезвеннические государства.

4.6.2. Понятие о "базовом сознании" (коллективном бессознательном) наркофильных сообществ.

4.6.3. Информационная война. История.

программы дошкольного и школьного обучения в дореволюционной России.

Учебники Успенского, Мендельсона, Догеля.

Вопросы дошкольного и школьного обучения в современном мире. Программы "здорового образа жизни" (валеология, собриология и т.д.) как негативный опыт. Необходимость внедрения в систему обучения предмета антинаркотическое воспитание как обязательной дисциплины.
Семья, как первооснова в формировании мировоззрения ребенка в отношении наркотиков.

4.7. Правовые (юридические) аспекты наркотической проблемы.

4.7.1. Законодательные антинаркотические акты государства от древней Руси до наших дней.

4.7.2 Сухие законы с точки зрения современной юриспруденции.

4.7.3 Правовые основы борьбы с наркоманией и алкоголизмом в России.

Вопрос борьбы с наркотиками, как защиты прав человека. Гуманитарная этика и право

Клиническая криминология. Например «лаботомия».
Наркомания и преступность.
1. Состояние преступности, связанной с незаконным оборотом наркотиков.
2. Криминологическая характеристика преступлений, совершенных в состоянии наркотического опьянения.

4.9.3 Криминологическая характеристика личности преступника "наркомана".

4.9.4 Предупреждение преступлений, совершаемых в состоянии наркотического опьянения.

4.9.4.1 Формы индивидуальной профилактики преступлений (ранняя,

индивидуальная, - непосредственная).

4.9.4.2 Лечение от наркотической зависимости: лобатомия.

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДЛЯ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ «ЭКОНОМИКА И ЖИЗНЬ»

Авторы: Матвеев В.В.; Числов А.И., к.ю.н.; Петрова Ф.Н.,к.ю.н.;
Иванов М.Н., доктор философии; Загорчик В.Б., доктор философии;
Добровольский В.С.

I. Квалификационные требования к выпускнику школы.

Программа «Экономика и жизнь» предназначена для преподавания курса «Основы экономики» в средних учебных заведениях: техникумах, колледжах, лицеях, гимназиях, школах и т.д.

Курс представляет собой изложение общих положений процесса жизнедеятельности человеческого общества, его экономических основ и принципов управления этим процессом.

По содержанию курс является интегрируемым предметом для старших классов средних и средних специальных учебных заведений, в который входят изучаемые и дополнительные разделы из математики, литературы, физики, языкознания, биологии, истории, экономической географии, религии, информатики и т.д.

Общие требования к выпускнику среднего учебного заведения по окончанию изучения программы «Экономика и жизнь».

Данный курс должен способствовать:

овладению целостным мировоззрением, осознанием взаимовложенности протекающих процессов, их различению и управлению;
знанию текущей концепции, сложившейся в обществе, взаимосвязи различных экономических теорий и учений, а также объективных изменений в социальной организации на современном этапе;
овладению основами теории управления и применению ее к общественным процессам;
умению различать текущую прикладную фактологию частных отраслей знаний в осознании глобального исторического процесса и перспектив его развития.

По окончанию изучения программы «Экономика и жизнь» выпускник должен:

ЗНАТЬ:

основные положения теории управления;
основные положения научного подхода применительно к экономике, как области знаний в процессе управления по предсказуемости;
процесс продуктообмена в связи с воспроизводством и распределением материальных и нематериальных благ в общественном объединении труда;
роль кредитно-финансовой системы, как средства бесструктурного распределения продукции в производстве и потреблении материальных благ;
балансовый метод замыкания обратных связей в обществе на демографически обусловленный спектр потребностей;
существовавшие инварианты валют, причину невозможности возрождения золотого стандарта и необходимость введения расчета, основанного на энергоинварианте;
подход к определению демографически обусловленных потребностей общества;
расчет соотношения городского и сельского населения для управления общества по предсказуемости;
методы оптимизации решений применительно к экономическим задачам;
основы фирменного управления при рыночном ведении народного хозяйства.

УМЕТЬ:

выделять параметры экономического управления;
применять теорию подобия к анализу платежных средств в обществе;
моделировать процессы управления продуктообменом с использованием двойственных задач линейного программирования на базе ПЭВМ;
анализировать влияние кредитно-финансовой системы на процессы управления экономикой.

ИМЕТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ:

о прошлых экономических теориях и нынешнем состоянии экономической науки;
о сложившейся концентрации производительными силами в мире и механизме управления ими;
о математических методах оптимизации решения экономических задач.

II. ОБЩИЕ ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

Общеобразовательная программа «Экономика и жизнь» является основой курса “Основы экономики”, который организуется и проводится в соответствии с Законом «Об образовании» 1992 г., изменениями и дополнениями в Закон «Об образовании» 1995 г., Приказом Госкомвуза № 537 от 12.04.95 г. «О новой структуре цикла гуманитарных и социально-экономических дисциплин в профессиональной образовательной программе среднего профессионального образования», Инструктивным письмом Госкомвуза от 29.09.95 г. № 17-37-196 ин/17-24, федеральным и муниципальным учебными планами, методическими указаниями и рекомендациями по планированию учебного процесса и настоящей Программой.
При планировании занятий на очередной учебный год предусматривать необходимые мероприятия и вносить коррективы, вытекающие из требований приказов Министра образования Российской Федерации, информационных писем, учитывать текущее развитие общества. В этих целях заместителю директора по учебной работе предоставляется право вводить новые темы и перераспределять время по темам и видам учебных занятий в пределах 15% от общего количества часов, отведенных на изучение каждой темы программы.
Занятия по программе «Экономика и жизнь»” организовывать и проводить в 10-м и 11-м классах средних школ, средних специальных учебных заведений:

по сокращенной программе: 1 час в неделю в течение 2-х лет или 2 раза в неделю в течение года из расчета 64-ти часового курса;
по полной программе: 2 часа в неделю в течение 2-х лет из расчета 128 часового курса.

Главное внимание в изучении курса уделять пониманию процессов управления в общественной жизни.
В основу привития практических навыков положить обучение работе на ПЭВМ и самостоятельному выполнению управленческих задач с использованием предложенных программных продуктов.
В процессе изучения курса внедрять в учебный процесс методы активного обучения. Для интенсификации и повышения эффективности учебного процесса широко использовать технические средства обучения, ПЭВМ, полнее и целенаправленнее использовать самостоятельную работу учащихся.
Для приобретения практических навыков предусмотреть возможность прохождения учебной практики на предприятиях и фирмах города.
В процессе изучения программы проводится текущий контроль знаний учащихся, углубление изученного материала в виде написания рефератов. После полного изучения Программы, учащиеся оцениваются по результатам сдачи зачетов или экзамена. Успешно закончившим курс выдается сертификат Института Экономики и Связи с общественностью.

III. ОБЩИЙ РАСЧЕТ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ ПО ТЕМАМ:

№ п/п	Темы	Количество часов
№ п/п	Темы	Сокращенная программа	Полная Программа
1.	Методологические основы курса «Экономика и жизнь»	8	15
2.	История экономических учений	7	10
3.	Продуктообмен в системе экономических отношений	13	24
4.	Моделирование экономических процессов	5	7
5.	Кредитно-финансовая система	17	36
6.	Основы управления фирмой	7	20
7.	Использование ПЭВМ при принятии решений в экономической деятельности	7	16
	Итого :	64	128

Blog

Тематический план и программа курса "Воспитания антиалкогольного мировоззрения"

Содержание