Тематический план и программа курса "Воспитания антиалкогольного мировоззрения"

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 ... 19 20 21 22 23 24 25 26 27

Тема № 3. Блок и конгламерат.

Понятие блока и конгломерата.
Отношение блока и конгломерата.
Влияние ложной информации.

Тема № 4. Прикладные вопросы аналитической работы всех видов по проблемам управления и развития суперсистем.

Уровни, принципы и правила аналитической работы.
Применение теории сложных систем и суперсистем к геополитической обстановке и проблемам защиты Отечества.

Прикладные аспекты теории управления.

Тема № 1. Управление человеком и обществом в глобальном историческом процессе.

Глобальный исторический процесс с позиции теории управления.
Роль личности и коллектива в истории.
Факторное воздействие на человека.
Управление целеполаганием.
Управление коллективом.

Тема № 2. Механизмы социального управления.

Управление по прямым и обратным связям.
Идеология (религия). Средства массовой информации в системе управления.
Система защиты информации.
Преображение образов выдающихся творцов в осознанную философскую культуру народа.

Тема № 3. Управление экономикой и министерством (комитетом, службой, комиссией, отделом, структурой)

Соотношение макро и микроэкономики с позиции теории управления.
Целеполагание в экономике и министерством (комитетом, службой, комиссией, отделом, структурой).
Прямые и обратные связи в экономике и министерстве (комитете, службе, комиссии, отделе, структуре).
Механизмы управления в экономике и министерстве (комитете, службе, комиссии, отделе, структуре).

Тема № 4. Разработка и принятие инициативных и исполнительных решений, планирование по полной функции управления суперсистемами. Проектирование сложных систем и суперсистем.

Разработка и принятие инициативных и исполнительных управленческих решений.
Планирование по полной функции управления суперсистемами.
Проектирование сложных систем и суперсистем.
Аналитическая работа.

ПРИЛОЖЕНИЕ 7

Авторы: Крапивина Н.С., к.и.н., к.ю.н.; Петрова Ф.Н., к.ю.н.; Добровольский В.С.

Основы современных технологий управления.

Программа курса, планы семинарских занятий.

Предисловие

Ты управляешь – и тобой управляют.

Плутарх.

Современное человечество переживает кризис, проявляющийся в каждой стране по-своему, но имеющий общие корни и предполагающий тождественные последствия. Изучение в этой связи аналогичных процессов в прошлом, сопоставление схожих явлений, выявление причинно-следственных связей происходящих событий являются в настоящий момент не просто целесообразными, но жизненно необходимыми.

Всякий процесс в Мироздании может быть интерпретирован (представлен, рассмотрен) в качестве процесса управления^¹ или самоуправления. Это общее положение справедливо и по отношению к отдельному человеку и по отношению к различным человеческим общностям: от семьи до человечества в целом. Все и каждый живут так, как они решают задачи управления и самоуправления: хорошо или плохо; исходя из добропорядочности или своекорыстия, в угоду которому они подавляют и разрушают окружающий мир.

Управление возможно на основе практических навыков, которые управленец-практик более или менее целенаправленно и осознанно использует, развивает и накапливает в качестве своего жизненного опыта, хотя очевидно, что такой путь требует и весьма длительного времени, и особых способностей (как во всякой творческой деятельности). Освоение же управленческих навыков теми, кто только вступает в сферу управленческой деятельности, без опоры на понятийный и терминологический аппарат теории управления будет во многом похоже на воспитание любым животным своих детенышей: проникся происходящим процессом управления, смог вообразить себя в нем и быть управленцем в реальных жизненных ситуациях - хорошо, не смог - ждут удары и шишки. С последним можно было бы согласиться - в конце концов, это его шишки, если бы не одно «но»: удары достанутся и окружающим, поскольку всякое действие в обществе, а тем более общественно-управленческое действие, затрагивает множество людей, подчас не в одном поколении. Именно поэтому обществу, приобщая новые поколения к управленческой культуре, целесообразнее передавать ее на основе теории, понятийный и терминологический аппарат которой, являясь обобщающим, позволяет единообразно описывать все процессы: общеприродные, биологические, технические, социальные и процессы психической деятельности. Однако обретя понятийный и терминологический аппарат теории управления, не следует утрачивать и воображения себя в ситуациях управления. В противном случае управленец-начетчик, нахватавшись теоретической терминологии, формально-логически правильно оперируя ею, так и не сможет войти в практику управления конкретными процессами.

Единообразное описание разнородных общественных процессов с привлечением Достаточно общей теории управления позволяет стоять на фундаменте всех частных наук, легко входить в любую из них^¹ и при необходимости найти общий язык со всеми специалистами. Иными словами, понятийный и терминологический аппарат Достаточно общей теории управления - средство объединения разрозненных научных знаний и прикладных навыков в гармоничную целостность, необходимую для безопасной жизни и деятельности отдельных людей и коллективов, слагающих общество.

Достаточно общая теория управления - это описание различаемых во Вселенной частных процессов (множества событий), как процессов, управляемых или самоуправляющихся. Знание частных факторов, обуславливающих процесс в Мироздании, позволяет во многих случаях привести объективно развивающийся процесс к субъективно избранной цели из множества объективно возможных вариантов развития событий. Последовательная поэтапность вхождения в управление одинаково применима как при решении дел сугубо личных, так и коллективных, народных и общечеловеческих.

Достаточно общая теория управления, обеспечивая единообразие алгоритмов обработки информации на сознательном и бессознательном уровнях психики, является средством осуществления власти над самим собой и, как следствие, средством осознанного единения людей на основе взаимопонимания в коллективной деятельности во внутренне не напряженных системах отношений в обществе.

Общая теория управления тем и хороша, что она - общая. Если она говорит, что определенные действия присутствуют в полной функции управления, а в конкретном процессе управления их нет, то это означает, что не общая теория ошиблась, а управление ведется не по полной функции.

Региональные цивилизации на планете отличаются друг от друга не только природно-географическими условиями, но и чисто социально - векторами целей, к которым они объективно стремятся, и концепциями их достижения. Схожесть векторов состояния в какие-то исторические периоды не является характеристикой цивилизации, поскольку в разных концепциях управления одному и тому же вектору состояния могут соответствовать разные векторы ошибок управления. Попытка реализовать одновременно несколько исключающих одна другую концепций управления порождает концептуально неопределенное управление, в котором общество может погибнуть. Общество, не способное сказать, как в нем осуществляется концептуальная власть - марионетка в руках тех, кто ее все же осуществляет, ибо каждый (человек, страна) в меру своего понимания работает на себя, а в меру непонимания - на того, кто понимает больше.

Изучение процесса управления обществом позволяет отследить, как возникали управленческие структуры и технологии, как формировалось правовое обеспечение их деятельности, какие изменения они претерпевали и как использовались в целях воздействия на жизнь общества. Постижение и глубокое осознание опыта организации жизнедеятельности человеческого общества в разных регионах мира на различных исторических этапах как единой цепи развития становится все более важным и значимым, ибо сегодня очевидно, что для безопасного существования любой страны и человечества в целом остро необходимо понимание целостности мира во всех его проявлениях, взаимосвязи и управляемости всех происходящих в нем процессов. Только тогда возможно соотнести причину и следствие, как бы далеко друг от друга во времени и пространстве они ни располагались. Такое полноценное осмысление и анализ социальных, политических, экономических, правовых ситуаций позволит подготовить грамотного специалиста-правоведа, способного перспективно мыслить, принимать взвешенные решения и осознавать всю полноту ответственности за них, а значит, обеспечить устойчивое по предсказуемости безопасное развитие общества в будущем.

Возможность целостного понимания управления обществом дает курс «Основы современных технологий управления», главной целью изучения которого является вхождение в управление через осознание целостности Мироздания и осмысление процесса формирования и функционирования управленческих структур различных регионов мира как единой системы общих закономерностей.

Актуальность этого курса сегодня обусловлена многими обстоятельствами:

во-первых, изучение процесса управления суперсистемой «человечество» раскроет пути и причины формирования тех или иных управленческих структур и технологий в обеспечении жизнедеятельности общества;

во-вторых, системное знание этапов развития и результатов преобразований позволит понять глубинные причины и скрытые механизмы замены в прошлом одной концепции развития на другую;

в-третьих, понимание специфики применения технологий управления даст возможность прогнозировать тенденции развития общества в ближайшем будущем;

в-четвертых, освоение понятийного и терминологического аппарата достаточно общей теории управления позволит сформировать грамотного специалиста любого уровня управления.

Отражая современный уровень научного знания об управляемости процессов Мироздания и о человеческом сообществе как предмете комплексного междисциплинарного исследования, курс использует и интегрирует данные многих наук: философии, психологии, истории, культурологии, теории государства и права, всеобщей истории государства и права, истории политических и правовых учений, экономики, математики и информатики, социологии, политологии, этики, религиоведения и других. Строится он таким образом, чтобы дать студентам возможность, опираясь на полученные ранее знания и собственный опыт, одновременно расширять рамки этого знания и опыта введением новейших данных различных наук и моделирования человеческой деятельности в теории управления. Курс знакомит с дискуссионными проблемами там, где они существуют, с различными точками зрения в науке; показывает сложные проблемы управления, осмысляя реальность в ее противоречивости. При всем своем учебно-информационном характере, курс ориентирован на соразмышление, диалог преподавателя и студентов, предполагая свободу выбора точки зрения - излагаемой или какой-либо иной.

Широта проблемного содержания курса, однако, не предполагает его большого объема. Сделано это для того, чтобы дать студентам возможность осознать его целостно, во взаимосвязанности его частей и аспектов, ибо он должен дать будущему специалисту возможность понять ход развития мирового процесса, полученные знания привести в стройную систему и осмыслить под профессиональным углом зрения.

При изучении курса следует учесть, что в научной, учебной, публицистической литературе существуют противоречия в суждениях и оценках авторов, а потому стоит подходить к рассмотрению их позиций "без гнева и пристрастия", воспринимая предложенную ими трактовку не как "истину в последней инстанции", а лишь как один из вариантов возможного осмысления. Сопоставляя его с другими, надо стремиться к возможно более полному выявлению целостной цепи фактов и самостоятельному анализу их взаимодействия и результатов. Именно поэтому предлагается достаточно широкий список литературы, отобранной таким образом, чтобы представить по возможности весь спектр научных подходов. Знакомство с различными научными позициями, внимательное изучение предлагаемых ими материалов, собственные выводы позволят выработать свою точку зрения. Она может быть как тождественной другим, так и резко отличающейся - важно лишь то, что она обязательно должна быть четко аргументированной.

И главное: из всего не должно делать догмата или канона, поскольку знание - не столько слова и картинки, сколько то, на что ими указывают. Наше знание и наше слово едины для нас. Слово, написанное или произнесенное другим человеком, - мертвое для читающего, слушающего, пока он не оСВОИт то, на что ему указали словами. Но тогда он, может быть, найдет лучшие слова, единые с его знанием. Поэтому каждый должен строить целостность своего видения мира сам, дабы проверить исследователей и уберечь от их ошибок себя, а свое видение мира проверить жизнью.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА

«Основы современных технологий управления»

Раздел I. Мировоззренческие и методологические основы подготовки

управленческих кадров.

Тема 1. Введение. Информационные и мировоззренческие основы курса.

Тема 2. Предмет и основные задачи теории управления.

Тема 3. Философия управления.

Тема 4. Психологические основы управления.

Раздел II. Достаточно общая теория управления.

Тема 5. Управление и задачи управления.

Тема 6. Полная функция управления.

Тема 7. Устойчивость процессов управления.

Тема 8. Качество управления.

Тема 9. Способы управления.

Тема 10. Принципы управления.

Тема 11. Структура и интеллект.

Тема 12. Режимы управления.

Тема 13. Прогнозирование.

Раздел III. Теория суперсистем.

Тема 14. Виды структур, их особенности и свойства.

Тема 15. Суперсистема.

Тема 16. Блок и конгломерат.

Раздел IV. Прикладные аспекты

Достаточно общей теории управления.

Тема 17. Управление человеком и обществом в глобальном историческом процессе.

Тема 18. Управление социальными системами и экономикой.

Тема 19. Вхождение в управление и применение технологий управления.

Тема 20. Региональные варианты технологий управления и их взаимовлияние в глобальном историческом процессе.

Тема 21. Исторический процесс как процесс улучшения качества управления.

Тема 22. Современные управленческие технологии и перспективы развития общества.

ПРОГРАММА КУРСА

«Основы современных технологий управления»

Раздел I. Мировоззренческие и методологические основы

подготовки управленческих кадров.

Тема 1. Введение. Информационные и мировоззренческие основы курса.

Цель, задачи и структура курса «Основы современных технологий управления»; его связь с общественными, юридическими и другими учебными дисциплинами.

Формационный, цивилизационный и информационный подходы к изучению истории человечества, их достоинства и недостатки.

Типы современного понимания общей картины Вселенной, их особенности. Отображение как всеобщее свойство Вселенной. Человечество в глобальном эволюционном процессе. Человек как отображение Вселенной и как фрагмент Мироздания. Память в живой и неживой природе. Колебательные процессы в живой и неживой природе. Теория колебаний и социальные процессы.

Различение, кодирование и упорядочивание информации. Условия приема-передачи информации (кодовая совместимость, пороги чувствительности, помехи и искажения). Информация по оглашению и по умолчанию.

Тема 2. Предмет и основные задачи теории управления.

Управление: реальность и возможности. Управление и менеджмент: сравнительная характеристика. Возникновение теории управления. Классификация учений по теории управления.

Предмет теории управления и область ее применения. Задачи теории управления. Объект изучения теории управления.

Приоритеты обобщенных средств управления: иерархия приоритетов; материальные приоритеты управления и их взаимная связь; информационные приоритеты управления и их взаимная связь. Войны (горячие и холодные) и культурное сотрудничество.

Тема 3. Философия управления.

Современное понимание мира. Категории «материя, информация, мера», их взаимоотношение. Соотношение этих категорий с их аналогами в других мировоззренческих, религиозных и естественнонаучных концепциях строения Мироздания.

Закон триединства категорий «материя-информация-мера». Категории пространства и времени. Соотношение эталонных частот биологического и социального времени. Скорости информационного обновления и роста объема информации. Последствия изменения соотношения эталонных частот биологического и социального времени. Смена логики социального поведения.

Принципы единства мира и детерминизм. Управление человечеством как частный случай биосферных процессов Земли. Объективное и субъективное в процессе управления.

Понятие системы управления. Сравнительная характеристика теории управления и теории систем.

Тема 4. Психологические основы управления.

Основные понятия и определения. Структура психики. Краткий обзор основных психологических теорий с позиции теории управления. Типы психики в системе управления социальными процессами.

Особенности человека в процессах приема, накопления и передачи информации. Функциональные различия в работе левого и правого полушарий головного мозга. Соотношение и взаимоотношение конкретно-логического и процессно-образного мышления в освоении информации. Значение развития образного мышления в процессах управления.

Знаковые системы и проблема описаний. Слово в качестве кода (меры) при обмене информацией; причины непонимания людьми при вербальном способе обмена информацией.

Способы передачи информации при воспроизводстве поколений. Стереотипы, их функциональное назначение; механизмы формирования и запуска стереотипов.

Раздел II. Достаточно общая теория управления.

Тема 5. Управление и задачи управления.

Управление как информационный процесс и как последовательность действий. Управление и самоуправление. Взаимная вложенность протекающих в ходе управления процессов. Понятие иерархически наивысшего объемлющего управления. Причинно-следственные связи и вероятностная предопределенность случайных явлений и процессов.

Среда, объекты и субъекты управления. Органы управления, элементы восприятия. Границы возможностей управления объектами и процессами.

Системы управления. Замкнутые и разомкнутые системы. Управляемые системы и их особенности.

Тема 6. Полная функция управления.

Понятие вектора (упорядоченного списка) целей, вектора (текущего) состояния контрольных параметров, вектора ошибки; их взаимосвязь в процессе управления.

Определение и этапы полной функции управления; целевая функция управления (концепция управления).

Принятие решения, планирование и проектирование сложных систем.

Понятие власти; виды власти в системе общественного управления.

Тема 7. Устойчивость процессов управления.

Понятие устойчивости. Устойчивость в малом и устойчивость в большом.

Понятие устойчивости по предсказуемости. Объективное и субъективное в понятии устойчивости по предсказуемости. Конфликтология управления.

Вероятностная предопределенность. Мера неопределенности. Чувство меры.

Тема 8. Качество управления.

Понятие качества управления. Мера качества управления. Обеспечение качества управления. Области объективной и потенциальной устойчивости. Оптимизация управления.

Концептуально-неопределенное управление. Потеря управления и теория катастроф.

Тема 9. Способы управления.

Классификация способов управления. Структурный способ управления. Бесструктурный способ управления. Комбинированный способ управления.

Тема 10. Принципы управления.

Понятие схемы управления и их классификация. Программная схема управления. Программно-адаптивная схема управления. Управление по отклонению.

Управление по схеме «предиктор-корректор» (предуказатель-поправщик). Интеллектуальная схема управления.

Комбинированное управление.

Тема 11. Структура и интеллект.

Развитие структуры в процессе управления. Понятие развития. Модели развития.

Понятие интеллекта и модель его работы. Виды интеллекта. Интеллект индивидуальный и соборный, их взаимовлияние и взаимодействие. Понятие «эгрегора». Явление автосинхронизации.

Blog

Тематический план и программа курса "Воспитания антиалкогольного мировоззрения"

Содержание