Geum.ru

Комитет образования администрации городского округа «город чита» публичный доклад за 2009-2010 учебный год

Вид материалаДоклад

Содержание


Создание условий для организации повышения квалификации педагогических работников
Учителя предметники
Заместители руководителей ОУ
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   22
Раздел 8.

СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ

Профессиональная подготовка педагогического работника не заканчивается в стенах учебного заведения, она продолжается на протяжении всего периода профессиональной деятельности. Непрерывность профессионального образования учителя является необходимой предпосылкой развития его творческих способностей, интегративным элементом его жизнедеятельности и условием постоянного развития индивидуального педагогического опыта. Рост профессионального мастерства и педагогической культуры учителя идет более интенсивно, если занимает позицию активного субъекта деятельности, если практический индивидуальный опыт осмысливается и соединяется с социальным и профессиональным опытом, если в педагогическом коллективе поддерживается и поощряется творческий профессиональный поиск.

В соответствии с планами повышения квалификации учителей один раз в пять лет они проходят обучение в институтах повышения квалификации или на специальных факультативах педагогических учебных заведений.

Повышение квалификации педагогических и руководящих кадров муниципальных образовательных учреждений осуществлялось в ЗабКИПКРО на договорной основе с комитетом образования и образовательными учреждениями. Персонифицированные заявки ОУ на курсы обрабатывались в форме сводной заявки по городу с учетом координационной работы с кафедрами и центрами ЗабКИПКРО. Ежемесячно готовились приказы и оформлялись выписки-направления на курсы с оперативной информацией для руководителей ОУ. В течение 2009-10 учебного года прошли курсовую подготовку более 700 человек, из них 72 руководителя (директора и их заместители).

Организация курсов осуществлялась в разных режимах: руководители ОУ и учителя-предметники обучались в течение года по методическим дням и в каникулярное время без отрыва от производства (русский язык и литература, начальная школа, история, иностранный язык), с отрывом и сохранением средней заработной платы ежемесячно проходят курсы от 20 до 50 человек.

Для подготовки кадров к введению нового поколения ФГОС в течение 2009-2010 года было проведено совещание руководителей методических объединений по проблемам нового поколения образовательных стандартов. Разработан план действий общеобразовательных школ по подготовке к введению образовательных стандартов на 2009 – 2011 гг. и перспективный план научно-практических конференций и конкурсов образовательных программ в связи с введением новых образовательных стандартов. В рамках постоянно действующих семинаров руководителей ОУ и их заместителей рассматривались проблемы проектирования образовательных программ на уровне школы и уровне учителя, организации подготовки кадров к введению новых образовательных стандартов.

На краевом уровне курсы повышения квалификации в ЗабКИПКРО прошли заместители директоров пилотных школ (СОШ №9, 30, 49, НОШ №21). В течение 2009-2010 учебного года курсы повышения квалификации прошли 3 группы учителей начальных классов (80 человек) по программе «Начальное образование в условиях модернизации» (в объеме 102 часов. На 2010-2011 учебный год закомплектовано на курсы повышения квалификации 106 учителей начальных классов по программе «Организация профессиональной деятельности учителя в условиях перехода на новый ФГОС»

На 2010-11 учебный год на курсы повышения квалификации в ЗабКИПКРО закомплектовано более 500 человек (в том числе на проблемные семинары – более 80 человек). Оформлены заявки на годичные группы учителей начальной школы (106 человек), русского языка (30 человек), иностранного языка (30 человек).

Одной из форм повышения квалификации является аттестация педагогических работников.

Аттестация педагогических работников школ России введена в 1972 г. За время, прошедшее после первой аттестации, документы об аттестации неоднократно обновлялись, дополнялись с учетом изменений, происходящих в системе образования. Действующее в настоящее время "Положение об аттестации педагогических и руководящих работников государственных, муниципальных учреждений и организаций образования Российской Федерации" утверждено приказом Министерства образования Российской Федерации от 17 июня 1993 г. № 256.

Основной целью аттестации является стимулирование деятельности педагогических работников по повышению квалификации, профессионализма, развитию творческой инициативы; обеспечение социальной защиты. Основным средством стимулирования выступает дифференциация оплаты труда учителя. В основу проведения аттестации положены принципы добровольности, открытости, коллегиальности, обеспечивающие справедливую, объективную оценку труда. Соблюдение этих принципов проявляется в процессе работы аттестационных комиссий. Аттестация педагогических работников на первую квалификационную категорию относится к полномочиям муниципальных образований.

В прошедшем учебном году в общей сложности было подано 160 заявлений на аттестацию по 1 категории. Фактически прошли аттестацию – 110 человек. На начало учебного года были сформированы экспертные комиссии по всем предметным областям. Большинство экспертов – учителя высшей категории (80%) для начинающих экспертов были проведены установочные семинары, для аттестующих преподавателей – консультационные занятия. При проведении аттестации строго соблюдалось Положение, сроки. Большинство учителей выбирали как форму аттестации реферат (94,5%), мастер – класс (0,9%), круглый стол (1,1%), экзамен (27%). Однако традиционная форма аттестации (реферат) не позволяет увидеть динамики повышения профессионального уровня учителя, в большинстве случаев эта работа носит формальный характер.

За прошедший период лучшими аттестационным работами признаны работы:
  • Никифоровой Жанны Владимировны, учителя химии СОШ № 29, по теме «Применение компьютерных технологий на уроке химии».
  • Январевой Виктории Владимировны, учителя географии ОСОШ № 12 по разработке методических рекомендаций по организации и проведению олимпиады по байкаловедению.
  • Лошкаревой Елены Геннадьевны, учитель начальных классов СОШ № 29, по теме «Педагогическая поддержка мотивации учения детей с ослабленным здоровьем на уроках в начальной школе».
  • Морозовой Юлии Владимировны, учителя русского языка и литературы СОШ № 30, по теме «Технология встречных усилий на уроках русского языка».
  • Гришко Геннадия Яковлевича, учителя технологии СОШ № 30, по теме «Проектная деятельность кК условие развития творческих способностей учащихся».
  • Данько Марины Борисовны, учителя математики СОШ № 26, по теме «Теоретические и практические аспекты применения деятельностного метода при обучении математике».

Среди работников системы дошкольного образования, за отчетный период, свою квалификационную категорию на первую повысило 127 специалистов ДОУ:

-заместителей заведующей ДОУ по воспитательно-образовательной работе – 4 человека;

- воспитателей – 84 человека;

- музыкальных руководителей – 14 человек;

- инструкторов по физической культуре – 8 человек;

- руководителей изобразительной студии – 5 человек;

- учителей – логопедов – 8 человек;

- дефектологов – 4 человека.

Лучшие аттестационные работы и рефераты представили:
  • Суворова Светлана Владимировна, воспитатель ДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №99», по теме «Игровая деятельность – приоритетное направление деятельности дошкольного образовательного учреждения».
  • Незбаева Ирина Семеновна, воспитатель ДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №79», по теме «Детское экспериментирование, как одно из основных средств развития детей раннего возраста».
  • Бутько Евгения Анатольевна, инструктор по физическому воспитанию ДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №75», по теме «Предупреждение, коррекция и лечение плоскостопия у детей дошкольного возраста».
  • Фомичева Марина Михайловна, воспитатель ДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №75», по теме «Воспитание экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста».
  • Чурилова Марина Борисовна, воспитатель ДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №96», по теме «Фольклор как средство речевого развития детей дошкольного возраста».
  • Кизеева Людмила Александровна, инструктор по физическому воспитанию «Центр развития ребенка – детский сад №22», по теме «Использование оздоровительных методик с детьми старшего дошкольного возраста на физкультурных занятиях».
  • Леонова Галина Викторовна, музыкальный руководитель ДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №86», по теме « Театральная деятельность как средство развития музыкальных способностей детей старшего дошкольного возраста»

Хотелось бы отметить педагогов учреждений дополнительного образования, успешно прошедших аттестацию на 1 квалификационную категорию:
  • Абашев Денис Александрович, тренер по шахматам СДЮШОР № 3. Аттестован на основании высоких результатов воспитанников – два 1 места на первенстве Забайкальского края по шахматам
  • Васильева Наталья Михайловна, педагог ДДЮТ, по теме «Чудесная страна (обучение чтению детей дошкольного возраста в игровой форме)».
  • Кулигина Ирина Анатольевна, методист ЦДЮТиК, по теме «Инновационные формы патриотического воспитания школьников».
  • Флягина Ирина Геннадьевна, педагог СДЮШОР № 1, по теме «Преподавание хореографии в группах по спортивной гимнастике».

Информация о количестве аттестованных педагогических работников и руководителей образовательных учреждений и 1 и 2 категории в 2007-2009 г.г. представлена в таблице 15.

Таблица 15

№
Перечень педагогических работников
Количество аттестованных

2007 г.
2008 г.
2009 г.
Итого

1 кат.
2 кат.
1 кат.
2 кат.
1 кат.
2 кат.
1 кат.
2 кат.

1.
Учителя предметники:
























1.1.
учителя математики
14
19
22
18
14
16
50
53

1.2.
учителя русского языка и литературы
12
15
24
13
19
17
55
45

1.3.
учителя истории
5
11
11
9
15
10
31
30

1.4.
учителя информатики
3
-
8
2
3
2
14
4

1.5.
учителя физики
3
3
7
4
6
3
16
10

1.6.
учителя химии
4
4
5
2
3
3
12
9

1.7.
учителя географии
3
3
8
2
6
1
17
6

1.8.
учителя биологии
5
2
8
3
3
1
16
6

1.9.
учителя иностранного языка
11
16
18
18
27
17
56
51

1.10.
учителя музыки

4
3
4
2
8
-
16
5

1.11.
учителя ИЗО, черчения
1
2
2
2
2
4
5
8

1.12.
учителя ОБЖ
2
-
4
-
3
-
9
-

1.13.
учителя физической культуры
4
4
7
3
4
6
15
13

1.14.
учителя трудового обучения
5
1
14
1
9
2
28
4

1.15.
учителя начальных классов
33
26
53
32
40
33
126
91

2.
Руководители ОУ:
























2.1.
школы
7
-
7
-
9
-
23
-

2.2.
ДОУ
10
-
9
-
11
-
30
-

2.3.
УДО
4
-
2
-
1
-
7
-

3.
Заместители руководителей ОУ
























3.1.
школы
22
-
42
-
22
-
86
-

3.2.
ДОУ
13
-
25
-
13
-
51
-

3.3.
УДО
1
-
4
-
3
-
8
-

4.
Воспитатели (все должности, в т.ч. гпд, воспитатели интернатов и др.
-
2
-
3
3
1
3
6

5.

Воспитатели ДОУ
66
74
118
67
110
70
294
211

6 .
Все остальные работники (педагоги-психологи, социальные работники и др.)
19
-
22
-
23
-
64
-

7.
Педагоги дополнительного образования
24
7
20
5
26
9
70
21




ИТОГО:
275
192
444
186
383
195
1102
573

Анализируя представленные статистические сведения о результатах аттестации на 1 и 2 квалификационные категории, мы можем говорить о значительном увеличении количества педагогических работников успешно прошедших аттестацию, подтверждающих высокую квалификацию педагогических работников.

На сновании приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 24.03.2010 года № 209 с 01.01.2011 года вводится новое положение об аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений.

В МСО г. Читы созданы условия повышения профессионального уровня педагогических работников через различные формы работы:

- создана система стимулирования повышения квалификации педагогов, способствующая участию в научно-практических конференциях, городских сократовских чтений, творческих встреч, традиционных профессиональных конкурсов «Педагог года», «Сердце отдаю детям», «Самый классный классный», «Минута Славы», «Открытый урок» и т.д.;

- созданы условия для распространения передового педагогического опыта средствами полиграфии, представлением работ педагогов города на сайте комитета образования, тиражированием разработок, представляющих интерес, на электронных носителях;

- созданы условия для непрерывного образования педагогов в рамках постоянно действующих семинаров на базе Городского научно-методического центра (225 семинаров – на базе ГНМЦ, 114 семинаров – на базе ОУ), в школе педагога-исследователя, организованной лабораторией управления развитием образования, на занятиях методического объединения для педагогов дошкольного образования «Педагогический поиск». Для учителей общеобразовательных школ предусмотрены единые методические дни.

Безусловно большую роль в стимулировании повышения квалификации учителей общеобразовательных школ играет возможность участия в конкурсе лучших учителей в рамках приоритетного национального проекта «Образование». За время проведения данного конкурса 56 учителей школ города стали его победителями. Имена победителей 2006-2010 г.г. представлены в приложении № 2.

Несмотря на имеющиеся положительные тенденции в создании условий для повышения качества кадрового ресурса, следует отметить ряд проблем, тормозящих развитие системы непрерывного образования педагогов и требующих своего разрешения в предстоящем учебном году:
  • слабая разработанность и недостаточное количество целевых программ обучения педагогов ОУ всех типов и видов (в том числе обучение начинающих педагогов)
  • недостаточное использование активных форм и методов обучения педагогов таких как, деловые и ролевые игры, тренинги, мастер-классы
  • отсутствие системы оценки результативности деятельности муниципальной методической службы (с учетом степени применения педагогом полученных при обучении навыков в практической деятельности)
  • неразработанность системы методической поддержки педагогов дополнительного образования
  • слабая научно-методическая поддержка конкурсной деятельности педагогов
  • недостаточный учет индивидуальных запросов педагогов при определении траектории обучения
  • отсутствие корпоративной информационной сети, способствующей своевременному обмену информацией и создающей условия для трансляции передового педагогического опыта

Для решения данных проблем в следующем учебном году предстоит:
  • организовать качественное повышение квалификации руководителей ОУ по актуальным вопросам законодательства Российской Федерации
  • повысить качество документооборота за счет использования современных информационно-коммуникационных технологий
  • создать условия для использования опыта творчески работающих педагогов, в том числе победителей ПНПО, в повышении качества кадрового ресурса муниципальной системы образования
  • разработать критериальную базу для оценки деятельности методиста методической службы на муниципальном уровне и уровне ОУ, ДОУ, УДО
  • организовать научно-методическое сопровождение педагогов-участников конкурсов различных уровней
  • разработать модель методической поддержки педагогов дополнительного образования
  • разработать программу создания корпоративной информационной сети муниципальной системы образования
  • изучить имеющийся опыт организации обучения педагогов по индивидуальным учебным планам и начать его внедрение