Учебный план 2 иностранный язык 3 отечественная история 17

Вид материала

Руководство

Содержание Физиология человека и животных Целью курса Требование к уровню освоения содержания дисциплины.

Подобный материал:

• Учебный план общие дисциплины 1 Иностранный язык, 56.41kb.
• Учебный план общие дисциплины 1 Иностранный язык, 95.61kb.
• Программа аттестационных испытаний Филологический факультет Бакалавриат по направлению, 653.74kb.
• Учебно-методический комплекс дпп. Ф. 03 Старославянский язык Специальность 050301 Русский, 623.41kb.
• Методические рекомендации учителям-предметникам на 2009/2010 учебный год часть, 1491.73kb.
• Рабочий учебный план озо и фт и ппо специальность «Профессиональное обучение (экономика, 1909.51kb.
• Учебная программа для специальности (050303) "Иностранный язык " с дополнительной специальностью, 133.93kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «Латинский язык и античная культура» для, 152.82kb.
• Программа аттестационных испытаний Исторический факультет Бакалавриат по направлению, 892.46kb.
• Странному языку способствует не только более прочному и свободному практическому владению, 206.03kb.

ФИЗИОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА И ЖИВОТНЫХ

Ильин Ф.Е.

Курс «Физиология человека и животных» в блоке предметной подготовки занимает центральное место и является методологической основой современной биологии.

Изучение данной дисциплины предполагает проведение промежуточного контроля знаний и заканчивается экзаменом. Предусмотрено выполнение контрольных, курсовых и выпускных квалификационных работ. Из данной дисциплины разделы «Уровни организации живого организма», «Молекулярные механизмы физиологических процессов», «Функции основных систем организма», «Функции сердечно-сосудистой систем», «Анализаторы», «Закономерности интегративной деятельности мозга» выносятся на государственную аттестацию.

Целью курса дисциплины является вооружение студентов знаниями об осуществлении нормальных физиологических функций в живом организме в зависимости от постоянно изменяющихся условий жизни.

Задача курса – ознакомить будущих учителей биологии с физиологическими особенностями организма человека и животных, способствовать формированию научно- педагогического мышления и материалистического мировоззрения студентов. Кроме того, имея тесные междисциплинарные связи с педагогикой, психологией, генетикой, цитологией, анатомией, физикой, биохимией, молекулярной биологией курс «Физиология человека и животных» служит более глубокому и сознательному освоению основных положений этих учебных предметов.

Данная дисциплина ориентирует студента на подготовку к выполнению учебно-воспитательной, культурно- просветительской и научно-методической профессиональной деятельности.

Выпускник, получивший квалификацию учителя биологии, подготовлен к выполнению основных видов профессиональной деятельности учителя биологии, решению типовых профессиональных задач, соответствующих его квалификации:

В области учебно- воспитательной деятельности:

- осуществление процесса обучения в соответствии с образовательной программой

- планирование и проведение учебных занятий по с учетом специфики тем и разделов программы, в соответствии с учебным планом.

- использование современных научно- обоснованных приемов, методов и средств обучения физиологии человека и животных, в том числе технических средств обучения, информационных и компьютерных технологий.

- применение современных методов диагностики результатов обучения.

- воспитание учащихся как формирование у них духовных, нравственных ценностей и патриотических убеждений.

- реализация личностно- ориентированного подхода к образованию и развитию учащихся с целью создания мотивации к обучению.

- работа по обучению и воспитанию с учетом коррекции отклонений в развитии.

В области культурно- просветительской деятельности:

- формирование общей культуры учащихся.

3. В области научно- методической деятельности:

- выполнение научно- методической работы.

- участие в работе научно- методических объединений.

Требование к уровню освоения содержания дисциплины.

После изучения данной дисциплины студент должен:

- знать основы дисциплины в объеме, необходимом для решения типовых задач профессиональной деятельности; школьные программы и учебники; требования по оснащению и оборудованию учебных кабинетов и подсобных помещений; средства обучения и их дидактические возможности; основы организации опытно- экспериментальной и исследовательской работы;

- уметь адаптировать научные знания и умения к целям и задачам государственных стандартов школьного биологического образования; проектировать и создавать класс- лабораторию; использовать различные технологии обучения учащихся.

- владеть навыками научно- исследовательской работы по дисциплине; понятийно- категориальным аппаратом; системой знаний о фундаментальных законах и закономерностях в развитии живых систем и уметь применять их.

Вопросы к зачету по дисциплине

(6 семестр)

1. Кровь. Функции крови. Физико-химические свойства крови.

2. Защитные свойства крови (группа, иммунитет, свертывание крови).

3. Свойства сердечной мышцы (автоматизм, возбудимость, сократимость, электрические процессы в сердце).

4. Движение крови по сосудам (артериям, венам, объемная и линейная скорости).

5. Регуляция тонуса сосудов и работа сердца.

6. Газообмен в легких и тканях.

7. Легочные объемы.

8. Регуляция дыхания.

9. Значение пищеварения. Внутриклеточное и внеклеточное пищеварение, методы изучения пищеварение.

10. Пищеварения в полости рта, желудке и кишечнике.

11. Всасывательная функция пищеварения.

12. Двигательная функция пищеварительного аппарата.

13. Железы внутренней секреции. Методы изучения желез внутренней секреции.

14. Гипофиз, гормоны гипофиза, механизм действия.

15. Надпочечники, гормоны, механизм действия.

16. Поджелудочная железа, гормоны, механизм действия.

Вопросы к зачету по дисциплине

(7 семестр)

1. Функции основных структур нервной ткани.
   
2. Законы проведения возбуждения в нервах и в центральной нервной системе.
   
3. Функциональное значение спинного мозга.
   
4. Функциональное значение различных отделов головного мозга (продолговатого, мозжечка, среднего, промежуточного, коры больших полушарий).
   
5. Функции вегетативной нервной системы (симпатической и парасимпатической).
   
6. Рефлекс как основной акт нервной деятельности. Классификация рефлексов.
   
7. Основные функции анализаторов и их классификация.
   
8. Физиология возбудимых образований (раздражение и раздражители, возбудимость и возбуждение, биоэлектрические явления).
   
9. Волна возбуждения, ритмические возбуждения.
   
10. Учение Введенского Н. В. о парабиозе.
    

Варианты контрольных работ по дисциплине

Вариант I

1. Внутренняя среда организма. Понятие гомеостаза.
   
2. Органы кроветворения и разрушения форменных элементов крови.
   

Возрастные изменения кроветворения.

3. Роль процесса свертывания и обеспечение гомеостаза жидкого состояния
   

крови.

4. Функции сердца.
   
5. Биологическое значение мембранного потенциала в живых клетках.
   

Примеры величины мембранного потенциала в различных клетках. Методы измерения и регистрации мембранного потенциала.

6. Локальный ответ, его основные свойства.
   
7. Определение возбуждения, возбудимости.
   
8. Описание и схема строения синапса ЦНС и нервно-мышечного аппарата.
   

Вариант 2

1. Возрастные особенности пищеварения человека.
   
2. Роль витаминов в организме. Гиповитаминозы, авитаминозы.
   
3. Биологическое значение обмена веществ и энергии в организме.
   
4. Значение механизмов теплорегуляции и теплоотдачи в поддержании постоянства температуры тела.
   
5. Электрофизиологическое выражение процесса торможения. Механизмы генерации ТПСП. Функциональные особенности торможения синапса.
   
6. Формирование исторических представлений о рефлексе. Сущность рефлекса.
   
7. Функции спинного мозга.
   
8. Определение системы, которую И. П. Павлов обозначил понятием «анализатор». Рисунок принципиальной схемы строения анализаторов.
   

Вариант 3

1. Биологическая сущность состояния стресса. Его стадии и условия развития.
   
2. Железы внутренней секреции. Классификация и механизм действия гормонов.
   
3. Заполнить таблицу
   

Клетки крови, их количество, функции

Клетки крови	Количество в 1 мм3	Функции

4. Механизмы регуляции кислотно-щелочного гомеостаза организма.
   
5. Вклад отечественных ученых в развитие рефлекторной теории.
   
6. Рефлекторные дуги зрительных и слуховых реакций, осуществляемых с участием центров среднего мозга (ориентировочный рефлекс, зрительный и зрачковый рефлекс, аккомодация глаза, слуховой рефлекс), их созревание.
   
7. Строение гипоталамуса, его афферентные пути.
   
8. Характеристика работы одного нейрона, его роль как интегрирующего элемента нервной системы.
   

Вариант 4

1. Иммунитет. Ученые, внесшие вклад в развитие иммунологии.
   
2. Газообмен в легких.
   
3. Пищеварение в желудке.
   
4. Гипофиз, гормоны гипофиза, механизм их действия.
   
5. Составить таблицу суточной потребности организма в основных витаминах /дети различного возраста, беременные и кормящие женщины, взрослые/.
   
6. Значение работы И. М. Сеченова «Рефлексы головного мозга» в развитии учения о рефлекторной деятельности мозга. Вклад И. П. Павлова и его учеников в развитие учения о рефлекторной деятельности мозга.
   
7. Представление И. П. Павлова о явлении динамического стереотипа.
   
8. Первая сигнальная система действительности, ее биологическое значение.
   

Вариант 5

1. Надпочечники, гормоны надпочечников, механизм их действия.
   
2. Пищеварение в тонком отделе кишечника.
   
3. Биологическая сущность следующих видов иммунитета: а) врожденного,
   

б) приобретенного.

4. Нервная и гормональная регуляция сахара в крови.
   
5. Ионы, участвующие в поддержании МП в живых клетках (мышечных, нервных), соотношение их концентраций.
   
6. Различия между пассивной деполяризацией мембраны и локальным ответом.
   
7. Описание и пояснения на графике последовательности механизма передачи возбуждения в синапсах ЦНС. Характеристика ВПСП ( возбуждающий постсинаптический потенциал), потенциала начального сегмента, сома- дендритного потенциала, нейрона.
   
8. Торможение в спинном мозге, Функциональное значение пресинаптического торможения. Механизм реципрокного и возрастного торможения. Схема рефлекторных дуг и тормозных путей спинного мозга
   

Вариант 6

1. Адаптация к гипоксии в условиях высокогорья.
   
2. Состав мочи. Диагностическое значение анализа мочи.
   
3. Регуляция работы сердца.
   
4. Классификация витаминов.
   
5. Легочные объемы.
   
6. Значение работ И. П. Павлова в развитии рефлекторной теории.
   
7. Роль спинного мозга в регуляции тонуса скелетных мышц.
   
8. Принципиальное отличие безусловных рефлексов от условных, различие их рефлекторных дуг.
   

Вариант 7

1. Поджелудочная железа, гормоны поджелудочной железы, механизм действия.
   
2. Механизм изменения клеточного состава крови при мышечной деятельности , пищеварении и в условиях высокогорья.
   
3. Участие легких и почек в поддержании кислотно-щелочного равновесия.
   
4. Депонирование углеводов в организме.
   
5. Биологическое значение мембранного потенциала в живых клетках. Примеры величины мембранного потенциала в различных клетках. Методы измерения и регистрации мембранного потенциала.
   
6. Локальный ответ, его основные свойства.
   
7. Определение возбуждения, возбудимости.
   
8. Описание и схема строения синапса ЦНС и нервно – мышечного.
   

Вариант 8

1. Значение вегетативной иннервации гладких мышц. Влияние симпатических и парасимпатических нервов на гладкую мускулатуру различных органов.

2. Электрическая активность гладких мышц. Величина МП и ПД, особенности
   

их в сравнении с поперечно-полосатыми мышцами, адекватные раздражители для гладких мышц.

2. Корковый отдел слухового анализатора, его функциональное значение.
   
3. «Закон специфической энергии органов чувств, его критика».
   
4. Гуморальная регуляция секреции кишечных желез.
   
5. Диссимиляция жиров. Промежуточные и конечные продукты обмена жиров.
   
6. Функциональное значение витаминов А для жизнедеятельности организма.
   
7. Роль гуморальных факторов /катехоламинов и других гормонов/ в поддержании температуры тела в условиях переохлаждения организма, стрессового состояния.
   

Вариант 9

1. Основные концепции Г. Селье о стрессе.
   
2. Мочеобразование: а) процесс клубочковой фильтрации, б) процесс канальцевой реабсорбции, место и механизм реабсорбции различных веществ.
   
3. Обмен энергии, методы его изучения.
   
4. Водорастворимые витамины.
   
5. Биологическое значение потенциала действия в жизнедеятельности организма. Примеры наличия ПД в клетках возбужденных тканей, методы измерения и регистрации.
   
6. Проявление общности и различий локального процесса в ПД.
   
7. Изменения величины мембранного потенциала при деполяризациии и гиперполяризации.
   
8. Виды торможения в ЦНС.
   

Вариант 10

1. Пищеварение в ротовой полости.
   
2. Дыхание при повышенном атмосферном давлении.
   
3. Физико-химические свойства крови.
   
4. Возрастные изменения кровяного давления.
   
5. Описание и схема постсинаптического торможения в ЦНС.
   
6. Инстинкты, их отличительные особенности. Отделы мозга, участвующие в осуществлении инстинктов.
   
7. Участие отделов головного мозга в контроле спинномозговых двигательных сухожильных рефлексов на растяжение. Корковая регуляция спинальных двигательных рефлексов. Нисходящие пути, через которые она осуществляется.
   
8. Роль дыхательного центра продолговатого мозга и варолиева моста в формировании безусловно - рефлекторной регуляции процесса дыхания.
   

Вариант 11

1. Обмен углеводов, регуляция.
   
2. Адаптация организма к условиям высокой температуры.
   
3. Состав и свойства мочи.
   

Заполнить таблицу

Состав поджелудочного сока.

Реакция поджелудочного сока

Ферменты

Физиологическое действие

4. Позно - тонические рефлексы. Условия их возникновения, биологическое значение.
   
5. Вегетативные реакции, при которых проявляется активизация гипоталамусом симпатической нервной системы.
   
6. Структурно-функциональная организация ассоциативных зон коры, их роль в работе больших полушарий.
   
7. Рецепторный аппарат кожи.
   

Вариант 12

1. Движение крови по сосудам.
   
2. Возрастные особенности сердечной деятельности. Влияние гиподинамии и физической активности на работу сердца.
   
3. Слюнные железы ротовой полости. Заполнить таблицу
   

Состав слюны.

Реакция слюны	Плотный остаток	Ферменты
		Название ! физиологическое ! действие !

4. Методы исследования желудочной секреции.
   
5. Описание и схема нервно-мышечного синапса.
   
6. Рисунок схемы строения миофибриллов (поперечно-полосатой мышцы), видимой в световой и электронный микроскоп (диски должны быть сопоставимы). Значение темных и светлых дисков, видимых в световой микроскоп.
   
7. Цветное зрение.
   
8. Общее представление об организации рефлекторной деятельности и функциональные системы, обеспечивающие организму приспособительный эффект.
   

Вариант 13

1. Регуляция дыхания.

2. Пищеварение в толстом отделе кишечника.
   
3. Белковый обмен, регуляция.
   
4. Жирорастворимые витамины.
   

1. Функции гладкой мускулатуры.
   
2. Учение А. А. Ухтомского о доминанте. Свойства доминанты
   
3. Функциональное единство первой и второй сигнальных систем у детей. Их рефлекторный механизм.
   
4. Биологическое значение динамического стереотипа у человека и высших животных.
   

Вариант 14

1. Характеристика витаминов группы В.
   
2. Состав крови.
   
3. Состояние голода и жажды, механизмы их формирования.
   
4. Водный обмен, регуляция.
   
5. Генерации ТПСП. Функциональные особенности торможения синапса..
   
6. Формирование исторических представлений о рефлексе. Сущность рефлекса.
   
7. Функции спинного мозга.
   
8. Определение системы, которую И. П. Павлов обозначил понятием
   

«анализатор». Рисунок принципиальной схемы строения анализатора.

Вариант 15

1. Вклад отечественных ученых в развитие рефлекторной теории.

2. Рефлекторные дуги зрительных и слуховых реакций, осуществляемых с участием центров среднего мозга (ориентировочный рефлекс, зрительный и зрачковый рефлекс, аккомодация глаза, слуховой рефлекс), их созревание.
   
3. Строение гипоталамуса, его афферентные пути.
   
4. Характеристика работы одного нейрона, его роль как интегрирующего элемента нервной системы
   
5. Представление о дыхательном центре. Роль в регуляции дыхания СО₂ , О_2.
   
6. Сердечный цикл, фазы, их продолжительность и особенности при разных состояниях организма.
   
7. Рефлекторный механизм регуляции желудочной секреции.
   
8. Краткая характеристика витаминов, участвующих в гуморальной регуляции системы крови.
   

Вариант 16

1. Внутриклеточное и внеклеточное пищеварение.
   
2. Железистый аппарат кожи.
   
3. Щитовидная железа, гормоны щитовидной железы, механизм действия.
   
4. Обмен минеральных веществ.
   
5. Развитие первой и второй сигнальных систем у детей. Их рефлекторный механизм.
   
6. Связь динамического стереотипа с организацией системной деятельности мозга.
   
7. Рецепторные образования. Последовательность событий при возбуждении рецепторов.
   
8. Децеребрационная регидность, ее рефлекторный механизм.
   

Вариант 17

1. Автоматизм сердца.
   
2. Заполнить таблицу
   

Лейкоцитарная формула человека

Число лекоц. в 1мл3 крови	Гранулоциты						Агранулоциты
	Нейтрофилы				Эозин.	Базоф.	Лимфоц.	Моноц.
	Миелоц.	Юные	Палочк.	Сегм.яд.

3. Половые железы, гормоны половых желез, механизм их действия.

4 .Свертывание крови.

5. Взаимоотношение между средним мозгом, корой больших полушарий, подкорковыми ядрами и спинным мозгом.
   
6. Физиологический механизм инстинктов. Отделы мозга, принимающие участие в их осуществлении.
   
7. Механизм мышечного сокращения (роль потенциала действия, саркоплазматического ретикулума, ионов Са²⁺, АТФ).
   
8. Роль спинного мозга, ядер продолговатого, среднего, промежуточного мозга, базальных ганглиев, коры больших полушарий в регуляции движений.
   

Вариант 18

1. Секреторная деятельность поджелудочной железы.
   
2. Газообмен в тканях.
   
3. Адаптация организма к условиям низкой температуры.
   
4. Физиологическое значение амин
   
5. Корковый отдел зрительного анализатора, его функциональное значение.
   
6. Долговременная нейрологическая память, ее механизмы.
   
7. Описание и схема пресинаптического торможения в ЦНС.
   

Вариант 19

1. Лимфа и лимфообращение.
   
2. Противосвертывающие механизмы.
   
3. Тканевые гормоны.
   
4. Желчь, ее состав и участие в пищеварении.
   
5. Механизм проведения возбуждения в безмякотном и мякотном нервных волокнах и их схема. Отличие бездекрементного проведения возбуждения от декрементного.
   
6. Последовательность событий механизма возникновения потенциала действия.
   
7. Ориентировочный рефлекс (исследовательский, «что такое?»), его биологическое значение и возрастные особенности.
   
8. Дуги спинномозговых двигательных сухожильных рефлексов на растяжение: физических (коленный, ахиллов) и тонических. Рецепторы, с которых они могут быть вызваны, роль альфа-мотонейронов.
   

Вариант 20

1. Калорические коэффициенты питательных веществ.
   
2. Регуляция обмена энергии.
   
3. Принцип клеточной регуляции реабсорбции и секреции.
   
4. Химическая терморегуляция.
   
5. Иллюстрация принципа обратной связи на примере рефлекторной саморегуляции дыхания.
   
6. Статокинетические рефлексы. Условия их возникновения, биологическое значение.
   
7. Значение нервно-мышечных синапсов в двигательной деятельности.
   
8. Вестибулярная рецепция у детей.
   

Вариант 21

1. Половой цикл.
   
2. Метаболическая функция почки.
   
3. Регуляторная часть пищеварения.
   
4. Дыхательный коэффициент.
   
5. Роль вегетативной нервной системы таламуса и коры больших полушарий в формировании кожных чувствительных реакций.
   
6. Пессимальное торможение Введенского. Механизм этого явления.
   
7. Процессы теплообразования при сокращении мышц.
   
8. Суть закона Мюллера о специфической энергии органов чувств на примере вестибулярного анализатора, доказательства несостоятельности этого закона.
   

Вариант 22

1. Дыхательный акт и вентиляция легких.
   
2. Местные механизмы регуляции кровообращения.
   
3. Белки плазмы крови и их функциональное значение.
   
4. Гормоны желудочного и кишечного тракта.
   
5. Общая характеристика кратковременной нейрологической памяти, ее механизмы.
   
6. Роль гипоталамуса в регуляции: а) обменных процессов, б) постоянства температуры тела, в) деятельности желудочно-кишечного тракта,
   

г) кровообращения, д) функции половых органов.

7. Характер проявления коркового контроля деятельности нервных центров
   

продолговатого мозга.

8. Вегетативные спинномозговые рефлексы. Анализ их рефлекторных дуг, примеры рецепторов, с которых они вызываются и эфферентных нейронов, через которые осуществляются. Биологическое значение этих рефлексов.
   

Вариант 23

1. Эндокринные железы, находящиеся под контролем гормонов аденогипофиза.
   
2. Скорость оседания эритроцитов (СОЭ).
   
3. Теплообмен и регуляция температуры тела /Ю. В. Лупандин/.
   
4. Голод, аппетит, жажда.
   
5. Роль натрий-калиевого насоса в механизмах формирования МД и ПД, его энергообеспечение. Процессы, активизирующие работу натрий-калиевого насоса.
   
6. Аккомодация, ее механизм.
   
7. Объяснение принципа взаимодействия ВПСП и ТПСП (тормозной постсинаптический потенциал) на мембране нейрона.
   
8. Биологическое значение безусловнорефлекторной регуляции функций организма.
   

Вариант 24

1. Характеристика витаминов группы В.
   
2. Состав крови.
   
3. Состояние голода и жажды, механизмы их формирования.
   
4. Водный обмен, регуляция.
   
5. Электрофизиологическое выражение процесса торможения. Механизмы генерации ТПСП. Функциональные особенности торможения синапса..
   
6. Способ саморегуляции кровообращения, осуществляемый сердечно-
   

сосудистым центром продолговатого мозга. Роль обратной связи в процессах

рефлекторной саморегуляции сердечно-сосудистой системы.

7. Статистическое и статокинетические рефлексы в процессе онтогенеза. Механизм регуляции произвольной установки позы в жизнедеятельности человека.
   
8. Кодирование информации в нервной системе.
   

Вариант 25

1. Всасывание питательных веществ в желудке.
   
2. Кислотно-щелочное равновесие, его показатели, значение.
   
3. Функция почек как основного органа водно-солевого обмена.
   
4. Возрастные особенности органов дыхания.
   
5. Возможные нарушения нервно-мышечной передачи при утомлении, при действии яда кураре.
   
6. Рецепторный аппарат мышц, его роль в регуляции движений.
   
7. Представительства проприорецепции в коре больших полушарий.
   

8. Особенности проведения возбуждения по гладкой мышце.
   

Роль проприорецепции в регуляции движения.

Вариант 26

1. Интеграция нейромедиаторных и гормональных факторов в пищеварительной
   

системе.

2. Переваривание пищевых веществ.
   
3. Состояние организма матери при беременности.
   
4. Заполнить таблицу
   

Состав кишечного сока

Реакция	Ферменты	Физиологическое действие

5. Кодирование информации в кожном анализаторе.
   
6. Значение структур головного мозга (продолговатый мозг, красные ядра, средний мозг, ретикулярная формация) в вестибулярных реакциях. Тонические вестибуло-окуломоторные реакции, их значение.
   
7. Краткое описание рецепторной системы глаза, структуры и функции отдельных слоев сетчатки.
   
8. Рефлексы сосания, глотания, кашля, чихания, рвоты, мигания, слюноотделения, их биологическое значение. Рецепторы, с которых они вызываются. Сроки созревания их рефлекторных дуг.
   

Вариант 27

1. Возрастные особенности иммунитета.

2. Заполнить таблицу
   

Состав плазмы крови

Органические вещества	Минеральные вещества

2. Возрастные изменения состава желудочного сока.
   
3. Эфферентная иннервация слюнных желез. Эффект действия симпатической и парасимпатической систем на характере слюноотделения.
   
4. Роль таламуса, гипоталамуса и структур лимбической системы в механизмах
   

эмоционального содержания поведения.

2. Адаптация рецепторов, ее механизм. Электрофизиологическое выражение
   

адаптации рецепторов.

2. Роль структур головного мозга (средний мозг, промежуточный мозг,
   

ретикулярная формация) в организациях слуховых реакций.

2. Фотохимические реакции и электрические явления в рецепторах.
   

Вариант 28

1. Отличительные особенности гуморальных и нервных влияний на гомеостаз.
   
2. Значение обмена ионов хлора и угольной кислоты между эритроцитами и плазмой крови в регуляции кислото-щелочного равновесия при повышении или при снижении напряжения CO₂.
   
3. Нервная регуляция сахара в крови.
   

4. Рецепторный аппарат полукружных каналов. Его реакция на градиент

ускорений.

9. Сущность статистических позно-тонических рефлексов, осуществляемых с участием центров продолговатого мозга. Рецепторы, с которых они вызываются, и условия этих действий. Значение в жизнедеятельности организма.
   
10. Принципиальное отличие условно-рефлекторной деятельности от безусловно-рефлекторной.
    
11. Структурно-функциональные связи рефлекторных центров продолговатого мозга и варолиева моста с другими отделами ЦНС.
    

Вариант 29

1. Формирование поведенческих реакций при чувстве голода и насыщения.
   
2. Диссимиляция жиров. Промежуточные и конечные продукты обмена жиров.
   
3. Витамин С, его роль в организме.
   
4. Причины покраснения у человека ушей и носа на морозе.
   
5. Основные положения биологической теории эмоций П. К. Анохина.
   
6. Общие закономерности и условия формирования динамического стереотипа.
   
7. Функциональная ассиметрия больших полушарий головного мозга.
   

Развитие сигнальных систем действительности и становление функциональной ассиметрии у ребенка.

8. Роль гипоталамуса в формировании эмоций.
   

Вариант 30

1. Механизм памяти.

Стресс и адаптация.

Возраст и адаптация.

Поведение, формы поведения, функциональное состояние и поведение.

Изменение возбудимости ткани при кратковременном и длительном действии

постоянного электрического тока (электротон) в месте приложения катода и

анода. Механизм электрических явлений (словесная и графическая

интерпретация).

Примеры безусловных рефлексов новорожденного, отделы мозга, их контролирующие.

Способно ли бульбарное животное (сохранен спинной и продолговатый мозг) совершить произвольные активные движения, изменить позу? Характер перераспределения у него тонуса мышц передних и задних конечностей при повороте головы вправо, влево, вверх, вниз.

Вопросы к экзамену

1. История физиологии. Методы исследования физиологии.

2. Физико-химические свойства крови.

3. Состав крови.

4. Защитные свойства крови (группа крови, свертываемость и иммунитет ).

5. Свойства сердечной мышцы (автоматизм, возбудимость, сократимость и биотоки сердца).

6. Регуляция сердечной системы.

7. Движение крови по артериям и венам. Объемная и линейная скорости движения крови.

8. Время кругооборота крови. Определение кровяного давления.

9. Газообмен в легких и тканях.

10. Регуляция дыхания.

11. Физиология дыхания. Типы дыхания. Дыхательные мышцы и вентиляция легких.

12. Дыхание при мышечной работе.

13. Дыхание при пониженном атмосферном давлении.

14. Дыхание при повышенном атмосферном давлении.

15. Значение пищеварения. Внутриклеточное и внеклеточное пищеварение.

16. Методы изучения функции пищеварительного тракта.

17. Пищеварение в полости рта.

18. Пищеварение в желудке.

19. Пищеварение в кишечнике.

20. Роль толстых кишок в процессе пищеварения.

21. Всасывательная функция пищеварительного аппарата.

22. Двигательная функция пищеварительного аппарата.

23. Физиологические основы питания.

24. Калорийность пищи.

25. Функциональные части человеческого тела.

26. Состав основных групп пищевых продуктов.

27. Обмен веществ. Основные этапы обмена веществ.

28. Нормы питания людей.

29. Обмен белков.

30. Обмен жиров.

31. Обмен углеводов.

32. Обмен воды и минеральных веществ.

33. Выделение. Экстра ренальные пути выделения.

34. Механизм мочеобразования.

35. Физико-химические свойства мочи.

36. Физиология кожи. Закаливание кожи.

37. Железистый аппарат кожи.

38. Терморегуляция.

39. Методы изучения желез внутренней секреции.

40. Железы внутренней секреции. Гормоны желез внутренней секреции, классификация, механизм действия.

41. Гипофиз, гормоны гипофиза, механизм действия.

42. Щитовидная железа, гормоны щитовидной железы, механизм действия.

43. Околощитовидные железы, гормоны их желез, механизм действия.

44. Вилочковая железа и эпифиз. Их физиологическое значение.

45. Внутрисекреторная функция поджелудочной железы. Ее гормоны, механизм действия.

46. Надпочечники, гормоны надпочечников, механизм действия.

47. Половые железы, гормоны половых желез, механизм действия.

48. Ткани человека. Функции тканей.

49. Этапы онтогенеза человека.

50. Эмбриогенез, критические периоды.

51. Физиология возбудимых тканей. Раздражение и раздражители.

52. Функции парасимпатической нервной системы.

53. Возбудимость и возбуждение.

54. Функции коры больших полушарий.

55. Рефлекс как основной акт нервной деятельности. Классификация рефлексов.

56. Волна возбуждения. Местное не распространяющееся и распространяющееся возбуждение.

57. Функции симпатической нервной системы.

58. Учение Введенского Н. Е. о парабиозе.

59. Механизм сна и бодрствования.

60. Функция промежуточного мозга.

61. Первая и вторая сигнальные системы.

62. Основные структуры нервной ткани и их функции.

63. Основные функции анализаторов и их классификация.

64. Синапсы и их функции.

65. Обонятельный анализатор.

66. Вкусовой анализатор.

67. Высшая нервная деятельность.

68. Слуховой анализатор.

69. Функциональное значение спинного мозга.

70. Вестибулярный анализатор. Функции продолговатого мозга.

71. Кожный анализатор.

72. Функция среднего мозга.

73. Зрительный анализатор.

74. Функции переднего мозга.

Тематика курсовых работ

1. Биологические мембраны, их роль в процессах возбуждения.
   
2. Гипотезы и факты в проблеме возникновения потенциала покоя, повреждения и возбуждения.
   
3. Возникновение, развитие и распространение возбуждения в тканях человека и животных.
   
4. Механорецепторы. Сравнительная анатомо-физиологическая характеристика.
   
5. Структура и функции мышечных веретен.
   
6. Орган слуха. Возрастные особенности слухового анализатора детей и подростков.
   
7. Орган зрения. Возрастные особенности зрительного анализатора детей и подростков.
   
8. Кожные рецепторы. Возрастные особенности кожного анализатора детей и подростков.
   
9. Развитие мозга ребенка.
   
10. Развитие высшей нервной деятельности ребенка.
    
11. Типы высшей нервной деятельности человека и животных.
    
12. Учение И. П. Павлова о частных типах высшей нервной деятельности человека и животных в свете данных современной физиологии.
    
13. Физиологические механизмы обучения детей и подростков.
    
14. Современное научное представление о механизмах памяти человека и животных.
    
15. Роль мотивации в регуляции поведения человека и животных.
    
16. Роль эмоции в поведении и обучении детей и подростков.
    
17. Гемоглобин и его роль в эволюции животных. Возрастные изменения содержания гемоглобина в крови человека и животных.
    
18. Изучение показателей крови человека в процессе онтогенеза. Влияние различных условий жизнедеятельности на систему крови детей и подростков.
    
19. Регуляция процесса свертываемости крови человека и животных.
    
20. Специфика выработки иммунитета человека и животных в процессе онтогенеза.
    
21. Проблема пересадки органов и тканей в современной эпохе.
    
22. Сердце. Изучение возрастных особенностей сердечной деятельности детей и подростков.
    
23. Кровеносные сосуды. Возрастные особенности систолического, диастолического давлений, и пульсовой волны.
    
24. Изучение нейро – гуморальной регуляции работы сердца на животных.
    
25. Проблемы старения и долголетия человека.
    
26. Возрастные особенности развития кислородного обеспечения организма детей и подростков.
    
27. Внешнее дыхание. Возрастные особенности внешнего дыхания у детей и подростков.
    
28. Транспорт и обмен кислорода и углекислого газа в тканях человека и животных.
    
29. Нейро – гуморальная регуляция дыхания человека и животных.
    
30. Состав и свойства слюны, желудочного, поджелудочного, кишечного соков в норме и патологии.
    
31. Составление пищевого рациона. Возрастные особенности питания детей и подростков. Региональные особенности питания населения Тюменского региона.
    

Темы выпускных квалификационных работ по дисциплине

1. Сравнительный анализ заболеваемости инфекционными и паразитарными заболеваниями населения Тюменского региона.
   
2. Проблема профилактики заболеваний опорно-двигательной системы детей и подростков СОШ Тюменской области.
   
3. Особенности питания населения в разных регионах Тюменской области.
   
4. Проблема загрязнения окружающей среды в Тюменском регионе.
   
5. Сравнение антропометрического профиля новорожденных детей Тюменского региона.
   
6. Специфика профилактики заболеваний эндокринной системы.
   
7. Особенности адаптивных механизмов к условиям Севера у населения, проживающих в ЯНАО и ХМАО.
   
8. Региональные особенности состояния здоровья населения Тюменской области.
   
9. Сравнительный анализ инфекционной кишечной заболеваемости жителей Тюменского региона.
   
10. Анализ дисфункции щитовидной железы населения Тюменской области, как проявление природного экологического фактора.
    
11. Сравнительный анализ распространенности социально зависимых патологий туберкулеза и ВИЧ- инфекций в Тюменской области.
    
12. Биоэкологические особенности динамики общей и частной заболеваемости населения Тюменского региона
    
13. Сравнительный анализ показателей крови жителей Тюменского региона.
    
14. Сравнительная характеристика заболеваемости органов чувств населения Тюменской области.
    
15. Сравнительный анализ заболеваемости населения Тюменского региона респираторными заболеваниями.
    
16. Анализ заболеваемости населения Тюменского региона болезнями нервной системы.
    
17. Особенности терморегуляторной системы жителей северных широт.
    
18. Возрастные особенности деятельности желез внутренней секреции.
    
19. Сравнительный анализ показателей жизненной емкости легких жителей города и села.
    
20. Возрастные особенности пищеварения детей, подростков и взрослого населения.
    

Рекомендуемая литература

основная:

1. Основы физиологии человека: учебник, изд.2-е испр. М.: Изд-во РУДН, 2005.-408 с.
   
2. Физиология человека: Уч. /Под ред, Б.М. Покровского, Г.Ф. Коротько.- 2-е изд., перераб.-М.: Медицина, 2003.-656 с.
   
3. Физиология: Основы и функциональные системы: курс лекций / Под ред. К.В. Судакова.-М.: Медицина, 2000.-784 с.
   
4. Судаков К.В. Нормальная физиология.- М.: ООО «Медицинское информационное агентство», 2006.- 920 с.: ил., табл.
   
5. Агаджанян Н.А., Телль Л.З., Циркин В.И., Чеснокова С.А. Физиология человека.- М.: Медицинская книга, Н. Новгород: Издательство НГМА, 2003.- 528 с.: илл.
   
6. Сапин М.Р., Брыскина З.Г. Анатомия и физиология детей и подростков: Учебн. пособие для студ. вузов.- М.: Издательский центр «Академия», 2002.- 456 с: ил.
   
7. Смирнов В.М., Дубровский В.И. Физиология физического воспитания и спорта: Учеб. для студ. сред.и высш. учебных заведений.- М.: Издательство ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002.-608 с.: ил.
   

дополнительная:

1. Ильин Ф.Е. Общая физиология: Учебное пособие.- Тобольск,2000.-146с.

2. Ильин Ф.Е., Даринский Ю.А. Физиология человека и животных: Учеб. метод. комплекс.- Тобольск: ТГПИ им Д.И. Менделеева,2004.- 50 с

3. Даринский Ю.А., Ильин Ф.Е., Цой Р.М. Физиологическая экология населения Тюменской области. Учеб. пособие.- Тобольск: ТГПИ им Д.И. Менделеева, 2007.- 192 с

4.Ильин Ф. Е.,Трошина А. И., Промоторова Е.Ю., Алемасова Н. В. Методическое пособие «Выполнение выпускных квалификационных и контрольных работ по биологии».- Тобольск: ТГПИ им. Д. И. Менделеева, 2007.- 96 с.

литература к лабораторным занятиям

1. Батуев А.С., Никитина И.П., Журавлев В.Л., Соколова Н.Н. Малый практикум по физиологии человека и животных: Учебн. пособие / Под ред. А.С. Батуева.- СПб.: Изд-во С.-Петербургского ун-та, 2001.- 348 с.

2. Ильин Ф.Е., Даринский Ю.А. Общая и возрастная физиология. Руководство к лабораторно-практическим работам.- С-Пб.- Изд-во РГПУ Им Герцена.- 2004.- 126 с.

3. Практикум по психофизиологической диагностике: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений.- М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2000.- 128 с.: ил

4. Руководство к практическим занятиям по нормальной физиологии: Учеб. пособие / Н.Н. Алипов и др.-М.: Издательский центр «Академия», 2005.- 336 с.