Учебный план 2 иностранный язык 3 отечественная история 17

Вид материала

Руководство

Содержание Физиология растений Цели и задачи дисциплины Цель: формирование представление о своеобразии жизни растений, об общих закономерностях организации всего живого. Задачи Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Подобный материал:

• Учебный план общие дисциплины 1 Иностранный язык, 56.41kb.
• Учебный план общие дисциплины 1 Иностранный язык, 95.61kb.
• Программа аттестационных испытаний Филологический факультет Бакалавриат по направлению, 653.74kb.
• Учебно-методический комплекс дпп. Ф. 03 Старославянский язык Специальность 050301 Русский, 623.41kb.
• Методические рекомендации учителям-предметникам на 2009/2010 учебный год часть, 1491.73kb.
• Рабочий учебный план озо и фт и ппо специальность «Профессиональное обучение (экономика, 1909.51kb.
• Учебная программа для специальности (050303) "Иностранный язык " с дополнительной специальностью, 133.93kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине «Латинский язык и античная культура» для, 152.82kb.
• Программа аттестационных испытаний Исторический факультет Бакалавриат по направлению, 892.46kb.
• Странному языку способствует не только более прочному и свободному практическому владению, 206.03kb.

ФИЗИОЛОГИЯ РАСТЕНИЙ

Сивцова А.М.

Дисциплина «Физиология растений» входит в Федеральный компонент дисциплин предметной подготовки (ДПП) специальности «050102. 65 - Биология».

Особенностью дисциплины является то, что по ней выполняются курсовая и выпускная квалификационная работа, проводится полевая практика. Значительная часть вопросов выносится на междисциплинарный государственный экзамен.

Изучение физиологии растений играет важную роль в образовании учителя-биолога.

На первых курсах студент изучает анатомию, морфологию и систематику растений. Физиология растений - наука о функциях растения, и без понимания функциональной основы всех данных об анатомии и морфологии растений они не могут быть глубоко осознаны и использованы. В настоящее время изучение физиологии растений приобретает еще большее значение в связи с впечатляющими успехами молекулярной биологии и генетики, которые имели революционное значение в развитии биологии во второй половине XX века.

Цели и задачи дисциплины

Дисциплина «Физиология растений» ориентирует студентов на выполнение учебно – воспитательных, культурно – просветительных, научно – методических задач профессиональной деятельности.

Изучение данной дисциплины способствует решению следующих типовых задач профессиональной деятельности:

В области учебно – воспитательной деятельности:

- осуществление процесса обучения биологии в соответствии с образовательной программой;

- использование современных научно обоснованных приемов, методов и средств обучения биологии, в том числе, информационных и компьютерных технологий;

В области культурно – просветительской деятельности:

- формирование общей культуры учащихся;

В области научно – методической деятельности:

- выполнение научно – методической работы;

Цель: формирование представление о своеобразии жизни растений, об общих закономерностях организации всего живого.

Задачи:

• раскрыть особенности протекания физиологических процессов у растений (фотосинтез, дыхание, минеральное питание, водный обмен, рост и развитие);
  
• рассмотреть механизмы защиты и устойчивости растений;
  
• дать представление о системах регуляции и интеграции у растений;
  
• активизировать знания в области физики и химии, их применение при изучении жизнедеятельности растений;
  
• показать необходимость физиологии растений для экологии, охраны окружающей среды, основ агрохимии и рационального сельского хозяйства, для применения биотехнологии в современных производствах.
  

Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Студент, изучивший курс физиологии растений, должен

иметь представление:

- о системах регуляции и интеграции у растений;

знать:

- общие закономерности организации растительного организма;

- особенности физиологии растительной клетки;

- физиологические особенности таких процессов, как фотосинтез, дыхание, водный обмен, минеральное питание, рост и развитие растений,

- механизмы защиты и устойчивости растений;

- знать правила техники безопасности при работе в лаборатории;

уметь:

- объяснять особенности метаболизма растительного организма;

- проводить самостоятельные научные исследования.

владеть:

- навыками постановки опытов по школьному курсу биологии;

- приемами световой микроскопии;

Примерный перечень вопросов к зачету (6 семестр)

1. Физические и химические свойства воды и ее значение в организации живой материи.

2. Состояние, распределение и формы воды в клетке и организме.

3. Поглощение воды клетками. Осмотические явления в клетках. Явления плазмолиза и деплазмолиза.

4. Водный потенциал клеток растения. Его составляющие. Методы измерения водного потенциала.

5. Поглощение воды корнем. Корневая система как орган поглощения воды. Путь воды по сосудам корня. Апопласт и симпласт. Эндодерма как физиологический барьер.

6. Корневое давление, величина корневого давления. Механизм создания корневого давления и активного транспорта воды.

7. Передвижение воды по стеблю. Присасывающее действие листьев. Теория сцепления. Понятие о когезии и адгезии.

8. Нижний и верхний концевые двигатели водного тока, их величина, источники энергии. Градиент водного потенциала как движущая сила водного тока в растении.

9. Транспирация, ее значение для растения. Устьичная и кутикулярная транспирации. Этапы транспирации.

10. Устьичная и внеустьичная регуляция транспирации. Влияние внешних условий движение устьиц. Типы движения устьиц.

11. Водный режим растений разных экологических типов. Физиологическая неоднородность ксерофитов.

12. Засухоустойчивость растений. Ксероморфная структура. Особенности обмена веществ у засухоустойчивых растений. Правило Заленского.

13. Химические и оптические свойства хлорофиллов. Этапы биосинтеза хлорофилла. Влияние внешних условий на образование хлорофилла.

14. Каротиноиды, их химическое строение, спектры поглощения, условия образования. Физиологическая роль каротиноидов.

15. Фикобилины, их химическая структура, спектр поглощения. Хроматическая адаптация растений к условиям освещения.

16. Фотофизический этап фотосинтеза. Поглощение квантов света и возбуждение хлорофилла. Синглетный и триплетный уровни возбуждения. Перенос энергии возбуждения.

17. Фотохимический этап фотосинтеза. Циклический и нециклический поток электронов.

18. Фотосинтетическое фосфорилирование. Теория Митчелла.

19. Доказательства участия в фотосинтезе темновых реакций. Длительность темновой световой фаз. Локализация их в структурах хлоропластов. Цикл Кальвина.

20. Цикл Хетча-Слэка. Его особенности. Анатомическая структура листьев С₄-растений, особенности хлоропластов из клеток мезофилла и обкладки.

21. Фотосинтез по типу Толстянковых (САМ-путь фотосинтеза). Особенности, значение.

Варианты контрольных работ

вариант - 1.

1. 
   из какого соединения выделяется кислород в процессе фотосинтеза? какие эксперименты это доказали? что такое реакция хилла? что восстанавливается и что окисляется в процессе фотосинтеза?
   
2. характеристика цикла кребса / схема, значение, энергетический выход/.
   
3. покажите этапы устьичной транспирации. закон стефана. явление краевой диффузии.
   

4. 
   напишите схему и дайте характеристику цикла кальвина.
   
5. охарактеризуйте этапы поступления ионов в клетку. их значение.
   
6. как объяснить «плач» березы при поранении ствола ранней весной и отсутствие этого явления в летнее время?
   
7. определите, к какому виду движений относятся следующие явления (если имеет место тропизм, то укажите, какой именно – положительный, отрицательный или поперечный): а) поворачивание соцветий подсолнечника к солнцу, б) поднятие соломины злака после полегания, в) рост корневища поперек склона, г) рост пыльцевой трубки по направлению к семяпочке, д) рост спорангиеносцев плесневого гриба мукора в сторону от влажного субстрата, е) закрывание соцветий одуванчика в пасмурную погоду, ж) быстрое изгибание тычиночных нитей барбариса при прикосновении к особой подушечке у их основания, з) раскрывание зрелых плодов желтой акации.
   

вариант - 2.

1. 
   кратко охарактеризуйте основные этапы фотосинтеза. какие существуют доказательства, что фотосинтез включает световые и темновые реакции?
   
2. этапы гликолиза, фосфорилирование на уровне субстрата. дайте схему процесса. энергетический выход.
   
3. типы движения устьиц. каков их механизм? значение калия, фитогормонов в процессе открывания устьиц.
   

4. 
   поясните, что такое фотодыхание. дайте схему процесса, назовите его основные особенности, значение.
   
5. дайте характеристику электрогенного и электронейтрального насосов.
   
6. в двух плошках с почвой были выращены проростки кукурузы при одинаковых условиях. затем одну плошку поставили в сосуд с водой комнатной температуры, а вторую – в сосуд с водой, нагретой до 30 ^ос, после чего обе плошки закрыли стеклянными колпаками. у каких проростков будет наблюдаться более интенсивная гуттация? как это объяснить?
   
7. у двух растений подсолнечника были срезаны верхушки стеблей, после чего на поверхность среза одного из этих растений нанесли пасту, содержащую индолилуксусную кислоту. распустятся ли у этих растений пазушные почки? какой вывод можно сделать на основании этого опыта?
   

вариант - 3.

1. 
   дайте характеристику каротиноидов. какова их физиологическая роль?
   
2. характеристика глиоксилатного цикла. значение. опишите схему процесса.
   
3. покажите влияние условий на транспирацию. какие выводы можно сделать об изменении интенсивности транспирации в различных условиях среды, исходя из формулы дальтона?
   

4. 
   напишите схему и дайте характеристику фотосинтеза по типу толстянковых.
   
5. поступление воды в клетку. водный потенциал клетки, его составляющие.
   
6. как поставить опыт, доказывающий необходимость диоксида углерода для фотосинтеза?
   
7. почему озимые сорта злаков не цветут, если их посеять весной?
   

вариант - 4.

1. 
   структура, состав хлорофиллов. физико-химические свойства хлорофиллов. с чем связана способность хлорофилла к обратимым окислительно-восстановительным реакциям?
   
2. дайте схему и покажите сущность пентозофосфатного пути окисления глюкозы. значение процесса.
   
3. опишите путь воды от корня через ткани стебля, листа до ее потери в атмосфере. как изменяется при этом водный потенциал? покажите схему.
   

4. 
   охарактеризуйте с4-путь фотосинтеза. дайте схему процесса. почему с4-растения характеризуются большей продуктивностью, большей устойчивостью к засухе?
   
5. яровизация. фотопериодизм.
   
6. два одинаковых листа выдерживались три дня в темноте, а затем были освещены в течение двух часов: первый лист красным, второй – желтым цветом одинаковой интенсивности. у какого листа будет более высокое содержание крахмала? как это объяснить?
   
7. почему хризантемы зацветают только осенью? можно ли добиться цветения этих растений летом?
   

вариант - 5.

1. 
   биосинтез хлорофиллов. какие условия необходимы для разных этапов образования хлорофилла? всегда ли для образования хлорофилла нужен свет? схема биосинтеза.
   
2. состав и расположение компонентов электрон - траспортной цепи митохондрий.
   

5. 
   q-цикл.
   

3. основные двигатели водного тока. механизм корневого давления. “плач” растений. гуттация.
   
4. доступные для растения формы фосфора, серы. значение этих элементов в обмене веществ.
   

5. характеристика фитогормонов: строение, метаболизм, транспорт. физиология и биохимия действия.
   
6. чему равны сосущая сила клетки и тургорное давление: а) при полном насыщении клетки водой; б) при плазмолизе?
   
7. что более опасно для растений: зимние морозы или весенние заморозки? объясните.
   

вариант - 6.

1. 
   структура и свойства фикобилинов, их физиологическая роль. что такое хроматографическая, филогенетическая, онтогенетическая адаптация?
   
2. окислительное фосфорилирование. хемиосмотическая теория миттчелла. механизм синтеза атф, схема.
   

3. 
   покажите влияние на растение недостатка воды. типы завядания, причины, последствия.
   
4. проанализируйте физиологическую роль калия.
   
5. опишите системы регуляции и интеграции у растений.
   
6. у некоторых комнатных растений незадолго перед дождем появляется капля воды на кончиках листьев. как объяснить это явление?
   
7. в работе ч. дарвина «о способностях растений к движению» описан опыт с проростками канареечной травы: проростки, у которых верхушки колеоптилей были закрыты непрозрачными колпачками, а остальная часть односторонне освещалась, продолжали расти вертикально, в то время как у проростков, верхушки которых получали боковое освещение, а нижняя часть была засыпана влажным песком, наблюдался изгиб этой затемненной части в сторону света. как объяснить результаты этого опыта?
   

вариант - 7.

1. 
   дайте характеристику фотофизического этапа фотосинтеза. объясните, что такое синглетный и триплетный уровень возбуждения. как они отличаются по времени жизни и какое это имеет значение? покажите схему.
   
2. субстраты дыхания и дыхательный коэффициент. дайте общую схему использования полисахаридов, белков и липидов в качестве дыхательных субстратов.
   
3. ксерофиты. покажите физиологические признаки, характерные для ксерофитов. группы ксерофитов, их характеристика.
   

4. 
   дайте анализ роли кальция. в чем заключается специфическая роль кальция для зеленых растений?
   
5. апикальное доминирование. гипотеза “прямого ингибирования”, трофическая теория.
   
6. как доказать при помощи метода крахмальной пробы необходимость света для фотосинтеза?
   
7. крышки сосуда, стенки которого обложены влажной фильтровальной бумагой, подвешены три черенка тополя: два черенка в нормальном положении, причем у одного из них в средней части снято кольцо коры, а третий черенок в перевернутом положении. в каких частях этих черенков будет наблюдаться образование каллюса и придаточных корней?
   

вариант - 8.

1. 
   состав фотосистемы 1 и фотосистемы 2. в чем состоит эффект «усиления эммерсона»? какой вывод из этого следует?
   
2. покажите участки регуляции гликолиза, цикла кребса, пфп и глиоксилатного цикла. каково значение регуляции дыхательного обмена?
   

3. 
   охарактеризуйте азотфиксирующие микроорганизмы. объясните молекулярный механизм азотфиксации. поясните на схемах.
   
4. физиологическая роль магния. почему при недостатке магния нарушается процесс фотосинтеза?
   
5. проанализируйте виды тропизмов. теория тропизмов. теория холодного-вента.
   
6. при помощи какой реакции можно доказать, что в молекуле хлорофилла содержится атом магния? напишите уравнение этой реакции.
   
7. можно ли отнести к ростовым явлениям: а) набухание семян в воде; б) набухание почек перед их распусканием? объясните.
   

вариант - 9.

1. 
   в чем сущность циклического и нециклического потока электронов? каковы отличия? каковы продукты этих реакций? дайте схему.
   
2. покажите зависимость дыхания от факторов внешней и внутренней среды.
   
3. дайте представление о восстановлении нитратов. какие ферменты участвуют в редукции нитратов? почему одни из них называются индуцибельными? с чем связано ускорение восстановления нитратов до аммиака на свету?
   

4. 
   ростовые настии, нутации.
   
5. физиология стресса у растений. фазы, факторы. механизм стресса на клеточном, организменном и популяционном уровнях.
   
6. каков биологический смысл красной окраски глубоководных морских водорослей?
   
7. разные растения выдерживались в холодильной камере, в которой постепенно понижалась температура. было установлено, что отмирание шоколадного дерева происходило при 8 ^ос, хинного дерева – при 2, хлопчатника при 1, кукурузы – при –2, лимона – при –8, озимой ржи – при 30 ^ос. на основе этих данных дайте оценку холодостойкости и морозоустойчивости перечисленных растений.
   

вариант - 10.

1. 
   характеристика фотосинтетического фосфорилирования. хемиоосмотическая гипотеза миттчелла. поясните на схеме.
   
2. покажите пути ассимиляции аммиака. реакции переаминирования и трансаминирования.
   
3. покажите, что дыхание - это окислительно-восстановительный процесс. работы а.н. баха, в.и. палладина и других.
   

4. 
   приспособление растений к переносу низких температур. теория закаливания.
   
5. ксилемный транспорт воды и минеральных солей. механизм. состав ксилемного сока.
   
6. сосущая сила клетки 0,5 мпа. чему равно тургорное давление этой клетки, если осмотическое давление этой клетки 0,2 мпа?
   
7. какие листья быстрее завядают при почвенной засухе – верхние или нижние? с чем это связано?
   

Рекомендуемая литература

основная

1. Бухольцев А. Н. Учебно-методическое пособие по курсу физиология растений – М.: Просвещение, 1986.
   
2. Васильева З. В., Кириллова Г. А. Строчкова А. В. Учебно-методическое пособие по физиологии растений. – М.: Просвещение, 1977.
   
3. Викторов Д. П. Малый практикум по физиологии растений. – М.: Высшая школа, 1983.
   
4. Иванов В. Б. Практикум по физиологии растений. –М.: Академия, 2001.
   
5. Полевой В. В. Физиология растений. - М.: Высшая школа, 1989.
   
6. Якушкина Н. И. Физиология растений. - М.: Просвещение, 1993.
   

дополнительная

1. Голомазова Г. М. Влияние высших факторов на фотосинтез хвойных. - Красноярск, 1987.
   
2. Горышкина Т. К. Экология растений. – М.: Высшая школа, 1979.
   
3. Грин Р., Стаут У., Тейлор Д. Биология. – М.: Мир, 1990. Т. 1-3.
   
4. Гусев М. В. Малый практикум по физиологии растений. – М.: МГУ, 1982.
   
5. Гэлстон А, Девис П., Сэтиф Р. Жизнь земного растения. – М.: Мир, 1983.
   
6. Денисова Г. А. Терпеноидсодержащие структуры растений. – Л.: Наука, 1989.
   
7. Жолкевич В.Н., Гусев Н. А. и др. Водный обмен растений. – М.: Наука, 1989.
   
8. Миллер М.С., Савицкая Н.Н. Практические занятия по физиологии растений, - Л., 1974.
   
9. Практикум по физиологии растений /под редакцией Третьякова. – М.: Колос, 1982
   
10. Рубин Б.А. Курс физиологии растений. – М.: Высшая школа, 1976.
    
11. Слейчер Р. Водный режим растений. – М.: Мир, 1970.
    
12. Хит О. Фотосинтез. – М.: Мир, 1972.
    
13. Холл Д., Рао К. Фотосинтез. – М.: Мир, 1983.
    
14. Шабельская Э.Ф. Физиология растений. – М.: Высшая школа, 1987
    

Примерный перечень вопросов для повторения к экзамену

1. Предмет, задачи и методы физиологии растений.

2. История развития физиологии растений как науки. Роль отечественных ученых в развитие физиологии растений.

3. Физиологическая роль мембран и проницаемость клеток для разных соединений.

4. Топипотентность клетки и культура изолированных клеток и тканей. Использование ее в биотехнологии и селекции.

5. Уровни регуляции метаболизма клетки (генетический, мембранный, трофический).

6. Физические и химические свойства воды и ее значение в организации живой материи.

7. Состояние, распределение и формы воды в клетке и организме.

8. Пойкилогидрические и гомойогидрические растения.

9. Поглощение воды клетками. Осмотические явления в клетках. Явления плазмолиза и деплазмолиза.

10. Водный потенциал клеток растения. Его составляющие. Методы измерения водного потенциала.

11. Поглощение воды корнем. Корневая система как орган поглощения воды. Путь воды по сосудам корня. Апопласт и симпласт. Эндодерма как физиологический барьер.

12. Корневое давление, величина корневого давления. Механизм создания корневого давления и активного транспорта воды.

13. Передвижение воды по стеблю. Присасывающее действие листьев. Теория сцепления. Понятие о когезии и адгезии.

14. Нижний и верхний концевые двигатели водного тока, их величина источники энергии. Градиент водного потенциала как движущая сила водного тока в растении.

15. Транспирация, ее значение для растения. Устьичная и кутикулярная транспирации. Этапы транспирации.

16. Устьичная и внеустьичная регуляция транспирации. Влияние внешних условий на движение устьиц. Типы движения устьиц.

17. Влияние на транспирацию внешних условий: влажности воздуха, температуры, света, влажности почвы, ветра. Суточные и сезонные изменения транспирации.

18. Водный режим растений разных экологических типов. Физиологическая неоднородность ксерофитов.

19. Засухоустойчивость растений. Ксероморфная структура. Особенности обмена веществ у засухоустойчивых растений. Правило Заленского.

21. Влияние водного стресса на физиологические процессы у растений.

22. Фотосинтез как процесс питания растений. Уникальность этого процесса. Значение фотосинтеза в круговороте углерода и кислорода на Земле, в жизни биосферы.

23. История открытия и изучения фотосинтеза.

24. Химические и оптические свойства хлорофиллов. Этапы биосинтеза хлорофилла. Влияние внешних условий на образование хлорофилла.

25. Каротиноиды, их химическое строение, спектры поглощения, условия образования. Физиологическая роль каротиноидов.

26. Фикобилины, их химическая структура, спектр поглощения. Хроматическая адаптация растений к условиям освещения.

27. Фотофизический этап фотосинтеза. Поглощение квантов света и возбуждение хлорофилла. Синглетный и триплетный уровни возбуждения. Перенос энергии возбуждения.

28. Хлоропласты, их строение и образование. Гипотезы о происхождении хлоропластов.

29. Понятие о фотосинтетической единице, светособирающем комплексе, реакционном центре и фотосистеме. Эффект Эмерсона.

30. Фотохимический этап фотосинтеза. Циклический и нециклический поток электронов.

31. Образование кислорода. Доказательство водного происхождения кислорода при фотосинтезе.

32. Фотосинтетическое фосфорилирование. Теория Митчелла.

33. Доказательства участия в фотосинтезе темновых реакций. Длительность темновой и световой фаз. Локализация их в структурах хлоропластов. Цикл Кальвина.

34. Цикл Хетча-Слэка. Его особенности. Анатомическая структура листьев С₄-растений, особенности хлоропластов из клеток мезофилла и обкладки.

35. Фотосинтез по типу Толстянковых (САМ-путь фотосинтеза). Особенности, значение.

36. Оксигеназная функция РБФ-карбоксилазы (оксигеназы). Фотодыхание (гликолатный цикл) у Сз-растений. Его химизм, значение.

37. Влияние условий на фотосинтез: свет, углекислый газ, температура, водоснабжение, минеральное питание.

38. Фотосинтез и продуктивность растений. Урожай биологический и урожай хозяйственный. Зависимость урожая от чистой продуктивности фотосинтеза и величины листовой поверхности. Работы А.А. Ничипоровича.

39. История учения о минеральном питании растений.

40. Элементы, входящие в состав растительного организма. Химический состав золы различных растений.

41. Необходимые растению макро- и микроэлементы. Их физиологическая роль.

42. Поглощение ионов растительной клеткой. Пассивный и активный транспорт ионов через мембрану клетки. Роль Na+, К+ -АТФазы, Н -АТФазы. Сопряженный транспорт различных ионов через мембрану.

43. Корень как орган поглощения минеральных ионов. Особенности поступления солей в корневую систему. Влияние факторов на поступление солей.

44. Особенности азотного обмена у растений. Круговорот азота в биосфере. Доступные для растений формы азота.

45. Усвоение молекулярного азота. Несимбиотические и симбиотические азотфиксаторы. Химизм фиксации азота атмосферы.

46. Пути ассимиляции нитратов и аммиака в растении. Роль глутаминовой кислоты и глутамина в биосинтезе аминокислот.

47. Физиологическое значение фосфора, серы, калия и других элементов минерального питания.

48. Физиологические основы применения удобрений.

49. Признаки голодания растений. Методы определения.

50.Окислительно-восстановительные процессы в дыхании. Работы А.Н. Баха и В.И.Палладина по теории биологического окисления.

51. Аэробная фаза дыхания - гликолиз. Этапы, энергетический выход, функции в клетке.

52. Анаэробная фаза дыхания. Цикл ди - и трикарбоновых кислот (цикл Кребса). Энергетический выход, связь с азотным обменом, значение.

53. Дыхательная электронтранспорная цепь митохондрий.

54. Окислительное фосфорилирование. Хемоосмотическая теория П. Митчелла.

55. Сходство фосфорилирования в хлоропластах и митохондриях.

56. Пентозофосфатный путь дыхания. Этапы, энергетический выход, роль в обмене веществ.

57. Митохондрии, их структура и функции. Теория происхождения митохондрий.

58. Субстраты дыхания и дыхательный коэффициент.

59. Влияние на дыхание факторов внешней и внутренней среды.

60. Регуляция процессов дыхания.

61. Понятие «рост» и «развитие». Количественные закономерности. Абсолютная относительная скорости роста. Кривая роста.

62. Меристемы. Их организация. Покоящийся центр корня и меристемы ожидания.

63. Фазы роста клеток: деление, растяжение и дифференцировка. Фаза растяжения специфическая особенность клеток растений.

64. Ауксины, история их открытия, химический состав, образование ауксинов. Физиологическое действие и практическое применение.

65. Гиббереллины, история их открытия, химическая природа, физиологическое действие и практическое применение.

66. Цитокинины, история их открытия, химическая природа, физиологическое действие и практическое применение.

67. Природные ингибиторы роста: абсцизовая кислота и этилен.

68. Фитохромная система растений. Строение и локализация фитохрома. Специфика и механизмы действия фитохромной системы в регуляции разных процессов.

69. Периодичность роста. Состояние покоя у растений. Виды покоя: вынужденный и физиологический (глубокий). Адаптивная роль покоя.

70. Движение растений. Тропизмы и настии, их физиологические механизмы и адаптивная роль.

71. Развитие растений. Этапы онтогенеза.

72. Явление яровизации. Яровые и озимые формы. Адаптивная роль яровизации.

73. Явление фотопериодизма. Группы растений с различной фотопериодической реакцией, ее адаптивное значений. Роль фитохрома в фотопериодических реакциях растений.

74. Гормональная теория цветения М.Х. Чайлахяна.

75. Передвижение веществ в растении. Близкий и дальний транспорт. Флоэмный транспорт. Механизм флоэмного транспорта.

76. Донорно-акцепторные отношения и транспорт ассимилянтов в растении.

77. Физиология стресса. Фазы стрессовой реакции растений. Механизм адаптации растений на клеточном, организационном и популяционном уровнях.

78. Засухоустойчивость и устойчивость к перегреву.

79. Устойчивость растений к низким температурам. Холодоустойчивость, морозоустойчивость. Приспособление растений к перенесению низких температур.

80. Солеустойчивость. Способы защиты от избыточной концентрации солей. Группы галофитов.

81.Устойчивость к избытку кислорода, газоустойчивость, радиоустойчивость.

82. Устойчивость растений к инфекционным болезням и механизм защиты от патогенов (механические, фитонциды, фитоалексины, реакция сверхчувствительности).

Примерные темы ВКР.

1. Мониторинг химического загрязнения окружающей среды .

2. Эколого-физиологические особенности (конкретных групп растений) на антропогенно преобразованных территориях.

3. Использование растений как индикаторов при оценке экологического состояния г. Тобольска.

4. Исследование адаптации огурцов разных сортов к условиям выращивания.

5. Исследование особенностей роста и развития различных сортов картофеля.

6. Исследовании влияния гуминовых регуляторов на рост и урожайность томатов.

7. Изучение роста и продуктивности сортов злаковых культур, выращенных в условиях Тобольского района.

8. Влияние регуляторов на рост и продуктивность овощных культур.

9. Влияние стимуляторов на физиологические процессы растений

10. Изучение влияния синтетических фитогормонов на особенности водного обмена растений.

11. Изучение влияния регуляторов на посевные качества и рост проростков.

12. Использование ауксинов при черенковании ягодных культур.

13. Влияние корневых и внекорневых подкормок на рост и урожайность с/х культур.

14. Изучение влияния микроэлементов на ростовые параметры, водообмен и урожайность растений.

15. Анализ заболеваемости зерновых культур, выращиваемых в Тобольском районе.

16. Влияние фунгицидов на заболеваемость и урожайность зерновых

Рекомендуемая литература

Основная:

1. Алехина Н.Д., Балнокин Ю.В., Гавриленко В.Ф. и др. Физиология растений.- М.:Изд.центр «Академия»,2007.- с.640.
   
2. Иванов В. Б. Практикум по физиологии растений. – М.: Академия, 2001.
   
3. Медведев С. С. Физиология растений. – СПб.: Изд – во С. – Петерб. университета, 2004.
   
4. Якушкина Н. И., Бахтенко Е. Т. Физиология растений. – М.: Владос, 2006. – 463 с.
   

Дополнительная:

1. Голомазова Г. М. Влияние высших факторов на фотосинтез хвойных. - Красноярск, 1987.
   
2. Горышкина Т. К. Экология растений. – М.: Высшая школа, 1979.
   
3. Грин Р., Стаут У., Тейлор Д. Биология. – М.: Мир, 1990. Т. 1-3.
   
4. Гусев М. В. Малый практикум по физиологии растений. – М.: МГУ, 1982.
   
5. Гэлстон А, Девис П., Сэтиф Р. Жизнь земного растения. – М.: Мир, 1983.
   
6. Денисова Г. А. Терпеноидсодержащие структуры растений. – Л.: Наука, 1989.
   
7. Жолкевич В.Н., Гусев Н. А. и др. Водный обмен растений. – М.: Наука, 1989.
   
8. Миллер М.С., Савицкая Н.Н. Практические занятия по физиологии растений, - Л., 1974.
   
9. Практикум по физиологии растений /под редакцией Третьякова. – М.: Колос, 1982
   
10. Рубин Б.А. Курс физиологии растений. – М.: Высшая школа, 1976.
    
11. Слейчер Р. Водный режим растений. – М.: Мир, 1970.
    
12. Хит О. Фотосинтез. – М.: Мир, 1972.
    
13. Холл Д., Рао К. Фотосинтез. – М.: Мир, 1983.
    
14. Шабельская Э.Ф. Физиология растений. – М.: Высшая школа, 1987.
    
15. Бухольцев А. Н. Учебно-методическое пособие по курсу физиология растений – М.: Просвещение, 1986.
    
16. Васильева З. В., Кириллова Г. А. Строчкова А. В. Учебно-методическое пособие по физиологии растений. – М.: Просвещение, 1977.
    
17. Викторов Д. П. Малый практикум по физиологии растений. – М.: Высшая школа, 1983.
    
18. Полевой В. В. Физиология растений. - М.: Высшая школа, 1989.
    
19. Якушкина Н. И. Физиология растений. - М.: Просвещение, 1993.
    
20. Тетюрев В. А. Спроси мнение самого растения. Научно – популярная литература, М.: Детская литература, 1984.
    
21. Тетюрев В. А. Методика экспериментов по физиологии растений. Пособие для учителей. 4-е изд., перераб. М.: Просвещение, 1980.