Учебный план 2 иностранный язык 3 отечественная история 17
| Вид материала | Руководство |
СодержаниеОсновы медицинских знаний и здорового образа жизни Цели и задачи дисциплины Требования к уровню освоения содержания дисциплины. Владеть навыками |
- Учебный план общие дисциплины 1 Иностранный язык, 56.41kb.
- Учебный план общие дисциплины 1 Иностранный язык, 95.61kb.
- Программа аттестационных испытаний Филологический факультет Бакалавриат по направлению, 653.74kb.
- Учебно-методический комплекс дпп. Ф. 03 Старославянский язык Специальность 050301 Русский, 623.41kb.
- Методические рекомендации учителям-предметникам на 2009/2010 учебный год часть, 1491.73kb.
- Рабочий учебный план озо и фт и ппо специальность «Профессиональное обучение (экономика, 1909.51kb.
- Учебная программа для специальности (050303) "Иностранный язык " с дополнительной специальностью, 133.93kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине «Латинский язык и античная культура» для, 152.82kb.
- Программа аттестационных испытаний Исторический факультет Бакалавриат по направлению, 892.46kb.
- Странному языку способствует не только более прочному и свободному практическому владению, 206.03kb.
ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ
Ревнивых Г.А.
Дисциплина «ОМЗ и ЗОЖ» является обязательной при подготовке студентов по специальности «Биология», потому что профессиональная деятельность студентов включает в себя решение многочисленных задач в медицинской области.
Студенты должны уметь оказывать доврачебную помощь при неотложных состояниях, выполнять реанимирующие мероприятия, знать правила транспортировки пострадавших и все полученные знания и умения применять в жизни при возникновении неотложных ситуаций.
В основе этой дисциплины лежит нормальная физиология и анатомия, а так же генетика, психология, валеология, биохимия и др. Предмет «Основы медицинских знаний» – это здоровье человека как категория качества жизни.
Цели и задачи дисциплины:
Дисциплина ориентирует на учебно – воспитательную, культурно – просветительскую виды профессиональной деятельности, её изучение способствует решению следующих типовых задач профессиональной деятельности:
Учебно-воспитательная деятельность:
-умение планировать и проводить учебные занятия с учетом возраста учащихся, специфики учебного предмета, индивидуальных особенностей обучаемых;
-использовать возможности учебного предмета и организационных форм обучения для воспитания учащихся.
Культурно-просветительская деятельность:
-формирование общей культуры учащихся: мировоззрения, мышления, приемов учебной и познавательной деятельности.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
Студент, изучивший дисциплину, должен:
Знать:
-анатомо-физиологические особенности детей и подростков, развитие их организма и коррекция функциональных нарушений в разные периоды детства;
-условия и факторы, влияющие на качество обучения и воспитания;
-условия и факторы, влияющие на здоровье человека;
-методы оценки качества и количества здоровья;
-методы формирования ЗОЖ;
-основные положения здоровьесберегающей педагогики.
Уметь:
-осуществлять поиск необходимой информации;
-проведение мероприятий по профилактике заболеваний и медико-гигиенической подготовке учащихся (антиалкогольная и наркологическая профилактика, подготовка к семейной жизни и др.)
-проведение урока внеклассной и внешкольной работы по программе «Здоровье»;
-применять оздоравливающие методы и средства в обучении и воспитании.
Владеть навыками:
-профилактики и коррекции привычек, наносящих ущерб здоровью;
-оказания первой помощи при неотложных состояниях (приступе бронхиальной астмы, гипертоническом кризе, эпилептическом и истерическом припадках. алкогольном психозе, болевом синдроме, сердечном приступе, диабетической, гипогликемической комах. почечной и печеночной коликах и др.)
-преподавания медико-гигиенических дисциплин в школе.
Примерный перечень вопросов к зачету.
1.Первая помощь при сердечно-сосудистых заболеваниях (ИБС, инсульт, гипертонический криз). Причины, профилактика.
2.Понятие о неотложных состояниях.
3.Первая помощь при заболеваниях органов дыхания (бронхиты, бронхиальная астма, пневмонии). Причины, профилактика.
4.Венерические болезни. Причины, профилактика.
5.Острые отравления. Общие мероприятия. Антидотная и симптоматическая терапия.
6.Понятие об иммунологии, микробиологии, эпидемиологии.
7.Инфекционный процесс. Календарь прививок.
8.Особоопасные инфекции (холера, чума. натуральная оспа, сибирская язва). Возбудители, источники инфекции, симптомы, профилактика.
9.Детские инфекции (корь, ветряная оспа, скарлатина, краснуха, коклюш и др.). Симптомы, профилактика.
10.Паразитарные и бактериальные инфекции. Причины, профилактика.
11.Ожоги (термические, лучевые, химические). Неотложная помощь. Транспортировка.
12.Отморожения. Симптомы. Неотложная помощь.
13.Нейротравма. Неотложная помощь.
14.Реанимационные мероприятия. Признаки клинической смерти.
15.Раны. Классификация, неотложная помощь.
16.Лекарственные препараты, применяемые для оказания неотложной помощи.
17.Профессиональное здоровье учителя. Педагогические фобии и мании: классификация и преодоление.
18.Психико-педагогические аспекты здорового образа жизни.
19.Профилактика наркоманий, табакокурения, алкогольной болезни.
20.Информационные воздействия на здоровье человека.
Рекомендуемая литература
Основная:
1.В.Г. Бубнов, Н.В. Бубнова Основы медицинских знаний Учебно-практическое пособие по оказанию первой медицинской помощи. –М.: «Аст-Астрель» 2005
2.В.В. Марков Основы ЗОЖ и профилактика болезней. М.: «Гранд» 2001
3. З.И. Хата Здоровье человека в современной экологической обстановке.-М.: «Гранд» 2001
4. Б.Н. Чумаков Валеология, курс лекций. – М.: 2002
5. З.И.Колычева Биолого-химические основы ЗОЖ. Учебное пособие. –Тобольск, 2000
6. Руководство по инфекционным болезням с атласом инфекционной патологии. Под редакцией Ю.В.Лобзина, С.С.Козлова, А.Н.Ускова.-СПб.: 2000
7. И.Г.Булкина Инфекционные болезни.- М.: 2000
8. В.Ф.Богоявленский Диагностика и доврачебная помощь при неотложных состояниях.- М.:2001
9.Н.М. Евдокимов Оказание доврачебной медицинской помощи.- М.: 2001
Дополнительная:
1.Р.В. Тонкова-Ямпольская. Основы медицинских знаний. –М.: Просвещение 1993
2.И.П. Брязгунов. Беседы о здоровье школьников. –М.: Просвещение 1992
3.Журналы «Народное образование», «Воспитание школьников», «Здоровье детей».
4.Н.Н. Исмуков Без наркотиков. –М.: 2001
5.А.И.Аршавский Физиологические механизмы и закономерности индивидуального развития. –М.: Наука 1982
6.М.И.Буянов беседы о детской психиатрии. Книга для учителя. – М.: Просвещение 1996
7.В.И. Дубровский Валеология: здоровый образ жизни. –М.: Риторика-А Флинта 1999
8.А.Ройт. Основы иммунологии. –М.: Мир 1991
9.В.П.Петленко Валеология человека: здоровье – любовь – красота. –СПб.: 1997
10.Ю.К. Лисицын Образ жизни и здоровье населения. –М.: 1992.
11.Л.З.Тель Валеология Учение о здоровье, болезни и выздоровлении. М.: «Астрель» 2001
12. Основы микробиологии, вирусологии и иммунологии. Под редакцией А.А.Воробьева Ю.С.Кривошеина –М.: Мастерство: высшая школа 2001
13.Д.Д.Еникеева Как предупредить алкоголизм и наркоманию у подростков. Уч. пособие для студентов средних и высш. уч. заведений. –М.: Академия 2001