Аннотация примерной программы учебной дисциплины б 9 «История и методология прикладной математики» Цели и задачи дисциплины
| Вид материала | Документы |
- Аннотация примерной программы учебной дисциплины «Экология» Цели и задачи дисциплины, 10.59kb.
- Аннотация примерной программы учебной дисциплины История России Цели и задачи дисциплины, 2066.05kb.
- Аннотация примерной программы учебной дисциплины История Цели и задачи дисциплины, 3082.56kb.
- Аннотация примерной программы учебной дисциплины «Механика жидкости и газа» Цели, 60.08kb.
- Аннотация примерной программы учебной дисциплины Основы безопасности труда Цели и задачи, 47.72kb.
- Аннотация примерной программы учебной дисциплины «Статистические методы обработки информации», 49.02kb.
- Аннотация примерной программы учебной дисциплины «Технология, комплексная механизация, 127.54kb.
- Аннотация примерной программы учебной дисциплины «Анализ и диагностика финансово-хозяйственной, 4407.75kb.
- Аннотация примерной программы учебной дисциплины Вычислительные системы, сети и телекоммуникации, 3553.81kb.
- Аннотация примерной программы учебной дисциплины «Эконометрика» Цели и задачи дисциплины, 90.89kb.
Разложение целых чисел поля 
на простые множители. Норма целого числа в поле .
Арифметика идеалов кольца целых алгебраических чисел над полем
. Сравнения и классы вычетов по идеалам колец. Функция Эйлера для идеалов. Теорема Эйлера о вычислении количества классов вычетов, взаимно простых с заданным идеалом.Образовательные технологии
В ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий используются следующие образовательные технологии: лекции, лабораторные работы с использованием активных и интерактивных форм проведения занятий и др.
При организации самостоятельной работы занятий используются следующие образовательные технологии: проведение интерактивных лекций с использованием современных интерактивных технологий, использование компьютерных тестовых тренажеров.
Формы текущего контроля успеваемости студентов: тестирование, защита лабораторных работ
Форма промежуточной аттестации: экзамен.
Общая трудоемкость дисциплины – 4 зачетные единицы (144 часа)
Аннотация примерной программы учебной дисциплины
Б.3.20 «Топология»
Цели и задачи изучения дисциплины, ее место в учебном процессе
Цель изучения дисциплины.
Получение:
– представления о методах топологии;
– знания об основных понятиях и результатах комбинаторной топологии;
– умения решать различные конкретные задачи средствами топологии.
Задачи изучения дисциплины: умение применять топологические методы в математическом анализе;
Умение применять алгебраические методы в топологии;
Перечень дисциплин и разделов, знание которых требуется для изучения данной дисциплины:
– элементарная математика в объеме школьной программы;
– курс алгебры за предыдущие семестры.
Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Топология» относится к дисциплинам вариативной части математического и естественнонаучного цикла.
Изучение дисциплины базируется на компетенциях, приобретенных при изучении дисциплин «Математический анализ» и «Алгебра и геометрия».
Формируемые компетенции
ПК-3 способность понимать и применять в исследовательской и прикладной деятельности современный математический аппарат
Знать: элементы выпуклого анализа, основные численные методы оптимизации
Уметь: выбирать методы оптимизации адекватные решаемым задачам
Владеть: методами численной оптимизации
ПК-10 способность применять в профессиональной деятельности современные языки программирования и языки баз данных, операционные системы,
Знать: особенности программирования задач оптимизации
Уметь: разрабатывать алгоритмы решения задач оптимизации
Владеть: основами программирования в одном из современных математических электронные библиотеки и пакеты программ, сетевые технологии пакетов
Содержание дисциплины
Предмет и основные понятия топологии. Основные примеры. Топологические пространства и операции над ними. Гомотопии. Фундаментальная группа топологического пространства и способы ее вычисления. Накрытия, их классификация и связь с фундаментальными группами. Универсальное накрытие. Гладкие многообразия, риманова метрика и векторные поля. Степень отображения многообразий. Индекс векторного поля и эйлерова характеристика. Старшие гомотопические группы. Гомотопическая эквивалентность. Расслоения.
Образовательные технологии
В ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий используются следующие образовательные технологии: лекции, лабораторные работы с использованием активных и интерактивных форм проведения занятий и др.
При организации самостоятельной работы занятий используются следующие образовательные технологии: проведение интерактивных лекций с использованием современных интерактивных технологий, использование компьютерных тестовых тренажеров.
Формы текущего контроля успеваемости студентов: тестирование, защита лабораторных работ
Форма промежуточной аттестации: зачет.
Общая трудоемкость дисциплины – 2 зачетные единицы (72 часа)
Аннотация примерной программы учебной дисциплины
Б.3.20 «Некорректные задачи»
Цели и задачи дисциплины:
Развитие практических навыков в области прикладной математики обратных некорректных задач и структурной и параметрической идентификации математических моделей электронных устройств (ЭУ), физико-химических и технологических процессов их изготовления.
Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Некорректные задачи» относится к дисциплинам вариативной части математического и естественнонаучного цикла.
Изучение дисциплины базируется на компетенциях, приобретенных при изучении базовых математических дисциплин.
Формируемые компетенции
ПК-3 способность понимать и применять в исследовательской и прикладной деятельности современный математический аппарат
Знать: элементы выпуклого анализа, основные численные методы оптимизации
Уметь: выбирать методы оптимизации адекватные решаемым задачам
Владеть: методами численной оптимизации
ПК-10 способность применять в профессиональной деятельности современные языки программирования и языки баз данных, операционные системы,
Знать: особенности программирования задач оптимизации
Уметь: разрабатывать алгоритмы решения задач оптимизации
Владеть: основами программирования в одном из современных математических электронные библиотеки и пакеты программ, сетевые технологии пакетов
Основные формируемые компетенции: ОК-1, ОК-6, ОК-10, ОК-12, ПК-1, ПК-2, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-13, ПК-19, ПК-20.
Содержание дисциплины:
Задача идентификации и ее особенности. Объекты идентификации и их классификация. Настраиваемая модель. Критерий качества идентификации и оптимальное решение. Обратные некорректные задачи: постановка и способы регуляризации. Аппроксимация функций, заданных экспериментальными данными, с помощью алгебраических и тригонометрических многочленов. Полиномы Чебышева в задачах аппроксимации.
Применение сплайнов при обработке экспериментальной информации. Численное дифференцирование и интегрирование функций с помощью сплайнов. Сглаживающие сплайны: параболические, кубические. Построение нелинейных моделей при обработке результатов эксперимента. Нелинейное оценивание параметров с помощью методов прямого поиска. Статистические характеристики нелинейных оценок параметров. Метод структурной минимизации эмпирического среднего риска в задачах восстановления зависимостей. Восстановление значений функции в заданных точках. Эмпирические средние потери и оценка оптимального решения. Асимптотические свойства оценок и средних потерь. Оптимальная функция потерь: определение и свойства. Оптимальные алгоритмы идентификации. Искусственные нейронные сети и параметрическая идентификация.
Образовательные технологии
В ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий используются следующие образовательные технологии: лабораторные работы с использованием активных и интерактивных форм проведения занятий и др.
При организации самостоятельной работы занятий используются следующие образовательные технологии: использование компьютерных тестовых тренажеров.
Формы текущего контроля успеваемости студентов: тестирование, защита лабораторных работ
Форма промежуточной аттестации: зачет.
Общая трудоемкость дисциплины – 2 зачетные единицы (72 часа)
Аннотация примерной программы учебной дисциплины
Б.3.21 «Конфликтология»
Целью преподавания дисциплины «Конфликтология» является подготовка специалистов, владеющих знаниями в области анализа, разрешения, предупреждения конфликтов в различных сферах общественной жизни и умеющих их использовать в практической деятельности.
Задачи изложения и изучения дисциплины
- понимание предмета, принципов, категорий конфликтологии;
- развитие представлений об истории становления конфликтологических идей;
- усвоение основных проблем конфликтологии;
- систематизация знаний о видах, структуре, динамике и движущих силах конфликтов;
- понимание специфики, причин и видов организационных конфликтов;
- овладение навыками распознавания предконфликтных ситуаций,
- диагностики конфликта и фазы его развития;
- изучение моделей конфликтного поведения человека;
- приобретение навыков анализа конфликтов в организации и технологий управления ими.
Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Конфликтология» относится к перечню дисциплин по выбору профессионального цикла. Основой для ее изучения служат дисциплины «Психология и педагогика», «Философия»
Формируемые компетенции
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- способность владеть культурой мышления, умение аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-1);
- способность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантность в восприятии социальных и культурных различий (ОК-2);
- способность работать в коллективе (ОК-13);
включая сетевые ресурсы сети Интернет (ОК-15);
- способность к интеллектуальному, культурному, нравственному, физическому и профессиональному саморазвитию (ОК-16);
- способность критически переосмысливать накопленный опыт (ПК-5);
- способность применять на практике современные методы педагогики и средства обучения (ПК-15);
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- основы педагогики и психологии, способствующие общей культуре и социализации личности;
- тенденции развития мирового историко-педагогического процесса, особенности современного этапа развития образования в мире;
- теории и технологии воспитания и обучения ребенка, сопровождения субъектов педагогического процесса;
- сущность и структуру образовательных процессов;
- основные научно-психологические понятия, раскрывающие сущность человека как субъекта деятельности, общения и отношений;
- ведущие формы освоения человеком действительности;
- основы психологии общения и совместной деятельности;
- основы психологии и педагогики групп и коллективов.
уметь:
- учитывать различные контексты (социальный, культурный, национальный), в которых протекает процесс обучения, воспитания и социализации;
- бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса;
- использовать психологические знания для адаптации человека к окружающей среде; познания других людей и самопознания; совершенствования взаимодействия людей друг с другом;
- формирования собственной психологической культуры;
- находить, анализировать и контекстно обрабатывать информацию, полученную из различных источников.
владеть:
- способностью к деловым коммуникациям в профессиональной сфере;
- способностью работать в коллективе;
-системой понятий и категорий психологии личности и группы, приемами самостоятельной работы с литературными источниками в рамках психологической проблематики; приемами воздействия на личность и коллектив.
Содержание дисциплины
Тема 1. Конфликтология как наука
Предмет конфликтологии. История становления конфликтологических идей. Проблематика конфликта в психологической парадигме. Социологическая традиция изучения конфликта.
Тема 2. Конфликт, его природа и сущность
Понятие конфликта. Природа и функции конфликта. Противоречие и конфликт: общее и особенное. Содержание и направленность, формы и уровни проявления конфликта.
Тема 3. Типология конфликтов
Проблема типологизации конфликтов. Основания типологизации. Внутриличностный конфликт. Межличностный конфликт. Семейный конфликт. Межгрупповой конфликт. Внутри- и межинституциональные конфликты. Конфликты между государствами, культурами, типами культур.Продуктивные и деструктивные, ситуационные и позиционные, кратковременные и затяжные конфликты. Горизонтальные и вертикальные конфликты. Мотивационные, когнитивные, ролевые конфликты. Типология конфликтов А.Дойча.
Тема 4. Тема 4. Сферы развертывания межличностных конфликтов
Ценностный (морально-этический) конфликт. Конфликты религиозного сознания. Идеологические ценности в конфликтологическом аспекте. Межкультурные и национально-этнические конфликты. Политический конфликт, его разновидности. Производственный конфликт как форма столкновения экономических интересов. Управленческий конфликт. Нравственный конфликт, его виды.
Тема 5. Структура и детерминанты конфликта
Основные элементы конфликтов. Зона разногласий, предмет конфликтаю. Основные и неосновные участники конфликта. Детерминация конфликта. Объективные и субъективные факторы, внешние и внутренние причины конфликта.
Тема 6. Личностный компонент в конфликтной ситуации
Типология конфликтных личностей. Коэффициент конфликтности отношений. Стили поведения в конфликтной ситуации. Рациональное и иррациональное в конфликте. Возможности психоанализа для понимания иррационального в конфликте.
Тема 7. Динамика конфликта
Динамические модели развития конфликтных отношений. «Девять ступеней вниз» Х. Бродаля. Предконфликтная стадия. Активная часть конфликта. Разрешение конфликта. Постконфликт. Острота, длительность и последствия конфликта. Основные модели конфликта: «деловой спор», «формализация отношений», «психологический антагонизм». Кумулятивный характер конфликта.
Тема 8. Способы завершения конфликтов
Модели завершения конфликта: угасание, разрешение, урегулирование, перерастание в другой конфликт.
Стратегии завершения конфликта: уклонение, приспособление, компромисс, конфронтация, принуждение (подавление). Процедурные аспекты урегулирования конфликтов: примирение, посредничество, арбитраж.
Тема 9. Возможности управления конфликтной ситуацией
Способы предотвращения конфликтов и технологии управления конфликтом (информационный, коммуникативный, социально-психологический и организационный). Информационные «помехи», информационный вакуум дезинформация как источники кризисов и конфликтов и условия их усугубления. Связи с общественностью как действенное средство предотвращения и разрешения конфликтов. Предупреждение конфликта в латентной стадии. Неуправляемые конфликты.
Тема 10. Конфликтный менеджмент в организации
Особенности организационных конфликтов. Виды конфликтов в организации (внутренние и внешние, ресурсные, позиционные, инновационные, динамические и пр.). Факторы, влияющие на развитие конфликта: характер разногласий и проблем, лежащих в основе конфликта, характеристики конфликтующих сторон, факторы ситуации, стратегии поведения участников, навыки управления конфликтом и др. Основные этапы развития конфликта в организации. Технологии управления конфликтными ситуациями. Профилактика деструктивных конфликтов.
Образовательные технологии
В ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий используются следующие образовательные технологии: лабораторные работы с использованием активных и интерактивных форм проведения занятий и др.
При организации самостоятельной работы занятий используются следующие образовательные технологии: использование компьютерных тестовых тренажеров.
Образовательные технологии
В ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий используются следующие образовательные технологии: лабораторные работы с использованием активных и интерактивных форм проведения занятий и др.
При организации самостоятельной работы занятий используются следующие образовательные технологии: использование компьютерных тестовых тренажеров.
Формы текущего контроля успеваемости студентов: тестирование, защита лабораторных работ
Форма промежуточной аттестации: зачет.
Общая трудоемкость дисциплины – 2 зачетные единицы (72 часа)
Аннотация примерной программы учебной дисциплины
Б.3.21 «Математические модели экономики»
Цели освоения дисциплины
Дисциплина «Математические модели экономики» имеет целью изучение математических моделей финансовых операций, а также схем этих моделей с применением современных компьютерных технологий для формирования культуры финансовых и коммерческих вычислений, используемых для выбора наиболее приемлемого решения по поводу целесообразности и эффективности финансовых операций, и предполагает изучение логики построения основных алгоритмов, удобных моделей для количественного анализа финансовой ситуации.
Задача данного курса - приобретение фундаментальных знаний в области финансовых расчетов, включая методы оценки эффективности финансовой операции и финансовых потоков, использующихся в инвестиционных процессах. Овладение на этой основе практическими навыками анализа инвестиций в ценные бумаги и методами оценки инвестиционных проектов.
В результате освоения дисциплины будущие бакалавры в процессе обучения должны приобрести знания, достаточные для самостоятельного расчета доходности финансовой операции и оценки эффективности производственных и финансовых инвестиций.
Место дисциплины в структуре ООП.
Профессиональный цикл. Дисциплины по выбору.
Дисциплина базируется на знаниях и умениях, полученных студентами в ходе изучения математических и экономических дисциплин: микроэкономика, исследование операций, математический анализ. Приступая к изучению данного курса для проведения финансовых вычислений, студент должен иметь пользовательские навыки работы на персональном компьютере. Знания и умения, формируемые в процессе изучения данной дисциплины, будут использоваться в дальнейшем при освоении дисциплин, связанных с решением задач оптимизации.
Формируемые компетенции
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- способностью владеть культурой мышления, умение аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-1);
- способностью работать в коллективе и использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);
-способностью работы с информацией из различных источников, включая сетевые ресурсы сети Интернет, для решения профессиональных и социальных задач (ОК-15);
- способностью приобретать новые научные и профессиональные знания, используя современные образовательные и информационные технологии (ПК-2).
В результате освоения содержания дисциплины «Экономика» обучающийся должен:
- знать:
- основы экономики; основные экономические категории, необходимые для анализа деятельности экономических агентов, теоретические
- экономические модели; основные закономерности поведения агентоврынка, макроэкономические показатели системы национальных счетов, основы
- макроэкономической политики государства; понимать причинно-следственные связи развития российского общества, место российской экономики в открытой экономике мира;
уметь:
- самостоятельно анализировать экономическую действительность и процессы, протекающие в экономической системе общества, применять методы экономического анализа для решения экономических задач; принимать экономически обоснованные решения в конкретных ситуациях, умение организовать самостоятельный профессиональный трудовой процесс;
- владеть (быть в состоянии продемонстрировать):
навыками применения современного инструментария экономической науки для анализа рыночных отношений, методикой построения и применения экономических моделей для оценки состояния и прогноза развития экономических явлений и процессов в современном обществе.
Краткое содержание дисциплины (модуля)
Количественные методы и модели финансового анализа, их классификация. Основные понятия и методы финансовых вычислений, начисление процентов в условиях инфляции и налогообложения, потоки платежей. Вопросы измерения конечных финансовых результатов операции, сравнение эффективности различных операций, выявление зависимости конечных результатов от основных параметров операции, разработка планов выполнения финансовых операций, расчет параметров эквивалентного изменения условий контракта. Определение предельных параметров контракта, обеспечивающих конкурентоспособность. Расчет параметров
финансовой ренты. Количественные методы инвестиционного анализа. Анализ финансовых инструментов. Модели финансовой эконометрики. Практические приложения.
Математические методы, используемые для анализа инвестиций в условиях определенности
Разложение функций в степенные ряды. Применение производных к исследованию функций. Метод математической индукции. Методы оптимизации решения задач линейного программирования.
Наращение и дисконтирование денежных сумм
Методы наращения и дисконтирования денежных сумм и их сравнение. Номинальные и эффективные процентные ставки. Эквивалентность процентных ставок. Переменные процентные ставки. Доходность финансовой операции. Сравнительный анализ эффективности контрактов. Определение предельных параметров контракта, обеспечивающих конкурентоспособность. Оценка целесообразности финансовых вложений. Барьерные ставки. Учет налогообложения и инфляции. Эквивалентные серии платежей.
Потоки платежей
Виды потоков платежей и их основные параметры. Финансовая рента (обычная, рента пренумерандо, вечная рента, отсроченная рента). Свойства коэффициентов дисконтирования и наращения ренты. Расчет параметров ренты. Теоремы о процентной ставке финансового потока. Метод линейной интерполяции для нахождения процентной ставки потока. Финансовая эквивалентность обязательств. Объединение и замена рент. Изменение параметров финансовых рент.
Кредитные расчеты
Равные процентные выплаты. Погашение долга равными суммами. Равные срочные выплаты. Ипотечные ссуды. Варианты формирования погасительных фондов. Льготные займы и кредиты. Реструктуризация займа.
Показатели эффективности инвестиционного проекта
Чистый приведенный доход, внутренняя норма доходности, срок окупаемости, индекс рентабельности. Оценка эффективности и сравнение инвестиционных проектов. Оценка инвестиционных проектов с неординарными денежными потоками. Сравнительный анализ инвестиционных проектов различной продолжительности.
Свойства показателей эффективности капиталовложений и их взаимосвязь
Зависимость показателей эффективности от параметров инвестиционного проекта. Взаимосвязь между показателями эффективности.
Финансовые расчеты на рынке ценных бумаг
Общие сведения о финансовых инструментах. Доходность ценных бумаг. Курсы ценных бумаг.
Измерение доходности
Полная доходность. Уравнение эквивалентности. Расчет доходности ссудных и учетных финансовых операций. Доходность купли-продажи финансовых инструментов.
Анализ факторов, влияющих на оценку инвестиций с фиксированными доходами
Внутренняя доходность облигации. Временная структура процентных ставок. Зависимость цены облигации от внутренней доходности, купонной ставки, срока до погашения. Факторы, влияющие на величину изменения цены облигации при изменении ее внутренней доходности. Дюрация и показатель выпуклости облигации. Их свойства.
Анализ временной зависимости стоимости инвестиции в облигацию
Планируемая и фактическая стоимость инвестиции в облигацию. Свойства планируемой и фактической стоимости инвестиций в облигацию как функций времени. Иммунизирующее свойство дюрации облигации. Доходность инвестиции в ценную бумагу.
Портфель из облигаций, не имеющих кредитного риска
Меры доходности портфеля. Дюрация и показатель выпуклости портфеля. Задача минимизации показателя выпуклости портфеля. Иммунизирующее свойство дюрации портфеля.
Риски и их измерители
Случайность и неопределенность как факторы, создающие риск. Меры риска. Среднеквадратическая характеристика риска. Риск разорения. Показатели риска в виде отношений. Вероятностные риски. Двухкритериальная трактовка риска. Отношение к риску.
Функция полезности дохода. Типы кривых безразличия в зависимости от отношения к риску. Уровневая функция полезности, выводимая из полезности Неймана-Монгенштерна. Кривая безразличия для уровневой функции полезности Неймана- Монгенштерна. Снижение риска.
Изменение расчетных схем в условиях риска и неопределенности
Классическая схема оценки финансовых операций в условиях неопределенности. Характеристики вероятностных финансовых операций. Методы уменьшения рисков. Экономико-математические модели задачи оптимального портфеля ценных бумаг.
Модели финансовой эконометрики
Современная методология финансовых расчетов. Модели, применяемые на практике. Объекты исследования финансовой эконометрики. Временные ряды финансовых показателей (цена, валовый и чистый доходы, логарифмические доходы). Распределения финансовых показателей.
Гипотезы финансовой эконометрики
Тестирование финансовых процессов. Варианты гипотезы случайного блуждания. Параметрическое и непараметрическое тестирование финансовых процессов. Тест Коулса-Джонса и его обоснование, условия применения. Семейство тестов гипотезы случайного блуждания, основанных на выявлении корреляционных связей при различных благах.
Модели Броуновского движения
Геометрическое броуновское движение. Арифметическое броуновское движение.
Модели финансовых процессов с изменяющейся дисперсией
Причины изменения дисперсии. Общий подход к построению моделей. Модели процессов со скачками вариации. Модели процессов с зависимой вариацией. Методы оценки параметров моделей с изменяющейся вариацией.
Модели временных рядов финансовых показателей с нелинейными структурами
Модели с нелинейным условным математическим ожиданием. Модели с нелинейной условной дисперсией.
Образовательные технологии
В ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий используются следующие образовательные технологии: лабораторные работы с использованием активных и интерактивных форм проведения занятий и др.
При организации самостоятельной работы занятий используются следующие образовательные технологии: использование компьютерных тестовых тренажеров.
Формы текущего контроля успеваемости студентов: тестирование, защита лабораторных работ
Форма промежуточной аттестации: зачет.
Общая трудоемкость дисциплины – 2 зачетные единицы (72 часа)
Аннотация примерной программы учебной дисциплины
Б.1.5 «Социология»
Цель изучения дисциплины.
Целью освоения учебной дисциплины «Социология» является приобретение знаний и умений по осмыслению социальных явлений и процессов, социальной структуры общества, методов социологического исследования; развитие способности к самостоятельному анализу и использованию социологических знаний в профессиональной деятельности и повседневной практике; формирование общекультурных и профессиональных компетенций.
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).
Дисциплина включена в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП.
К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Социология», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Философия», «История», «Экономика».
Дисциплина «Социология» является основой для изучения дисциплин «Политология», «Правоведение» и др.
Формируемые компетенции
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
– способности уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантность в восприятии социальных и культурных различий (ОК-2);
– способности понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-5);
– способности работать в коллективе и использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);
– способности использовать в научной и познавательной деятельности, а также в социальной сфере профессиональные навыки работы с информационными и компьютерными технологиями (ОК-14);
– способности к интеллектуальному, культурному, нравственному, физическому и профессиональному саморазвитию, стремление к повышению своей квалификации и мастерства (ОК-16);
– способности собирать, обрабатывать и интерпретировать данные современных научных исследований, необходимые для формирования выводов по соответствующим научным, профессиональным, социальным и этическим проблемам (ПК-7);
– способности формировать суждения о значении и последствиях своей профессиональной деятельности с учетом социальных, профессиональных и этических позиций (ПК-8).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать
предметную область, категориальный аппарат, структуру, уровни и функции социологии как науки, содержание основных этапов развития зарубежной и отечественной социологической мысли, основные закономерности взаимодействия человека и общества, взаимосвязи подсистем и элементов общества как социальной системы, типологию обществ, содержание мирового сообщества и тенденции его развития, основные закономерности историко-культурного развития человека и человечества, характеристики социальных структур общества и их видов (социальных общностей и групп, социальных институтов и организаций), характер и динамику социальной стратификации и мобильности в разных типах обществ, содержание и типологию социальных действий и взаимодействий, социального контроля и его механизмов, социальной коммуникации, сущность и виды социальных изменений, их факторы, роли культуры в общественном развитии, социологическое и субъектно-деятельностное понимание личности, содержание социализации и ее основных механизмов, сущность и виды социологического исследования, содержание его программы и выборки, методов;
уметь
анализировать современные социальные проблемы, в том числе глобального характера, состояние и динамику развития социальных структур, явлений и процессов, определять тип стратификационной системы и возможности и ограничения социальной мобильности, характеризовать различные социальные действия и взаимодействия, включая массовые, оценивать их социальные последствия, анализировать происходящие в стране и мире социальные изменения, роль в их осуществлении культуры, характеризовать ключевые аспекты социализации личности, оценивать теоретико-методологические основания и методику конкретных социологических исследований, грамотно и корректно интерпретировать их результаты, самостоятельно находить и оценивать качество социологической информации,применять социологические знания в процессе решения задач образовательной и профессиональной деятельности;
владеть (быть в состоянии продемонстрировать)
знанием базовых концепций и понятий социологической науки, пониманием состояния и динамики развития основных социальных структур, явлений и процессов в современном обществе, методологии, методики и техники конкретных социологических исследований, умением анализировать социальные ситуации и проблемы, навыком приобретения и использования социологических знаний в оценке конкретных ситуаций, возникающих в образовательной, профессиональной деятельности и повседневной жизни, обновления
Содержание дисциплины.
Дисциплина состоит из четырех разделов. Раздел 1. Теоретические основы и история социологии: Социология как наука, структура и уровни социологического знания. Предыстория и социально-философские предпосылки социологии как науки. Классическая западная социология. Современная западная социология. История развития социологической мысли в России. Раздел 2. Основные составляющие социальной жизни: Общество как система. Мировая система и процессы глобализации. Культура и общество. Личность и общество. Раздел 3. Социальные структуры, взаимодействия и процессы: Социальные общности и группы. Социальные институты и организации. Социальная стратификация и мобильность. Социальные действия, социальный контроль и массовое сознание. Социальные изменения, культура как фактор социальных изменений. Раздел 4. Эмпирическая и прикладная социология: Социологическое исследование: понятие, виды, программа и выборка. Методы социологического исследования.
Основные образовательные технологии.
В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: по организационным формам: лекции, практические занятия, индивидуальные занятия, контрольные работы; по преобладающим методам и приемам обучения: объяснительно-иллюстративные (объяснение, показ-демонстрация учебного материала и др.) и проблемные, поисковые (анализ конкретных ситуаций («case study»), решение учебных задач и др.); активные (анализ учебной и научной литературы, составление схем и др.) и интерактивные, в том числе и групповые (деловые игры, взаимное обучение в форме подготовки и обсуждения докладов и др.); информационные, компьютерные, мультимедийные (работа с источниками сайтов академических структур, научно-исследовательских организаций, электронных библиотек и др., разработка презентаций сообщений и докладов, работа с электронными обучающими программами и т.п.).
Формы текущего контроля успеваемости студентов: тестирование, защита лабораторных работ
Форма промежуточной аттестации: зачет.
Общая трудоемкость дисциплины – 2 зачетные единицы (72 часа)
Аннотация примерной программы учебной дисциплины
Б.1.7 «Правоведение»