Geum.ru

Решения Совета Школы, Педагогического совета Школы; образовательная программа

Вид материалаОбразовательная программа

Содержание


Профориентационная работа
Учащиеся могут получить следующие поощрения
Поощрение классов
Класс награждается
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9
10.2. Организация воспитательной работы с обучающимися идет через формирование стимулов развития личности

• формирование здорового образа жизни учащихся. Это определяет круг принципов и методик, которым следует сам педагог и приобщает к ним воспитанников. Все это происходит через игру, классные часы, беседы («И на солнце есть пятна», «Ты, да я,

да мы с тобой», «О вкусах не спорят, о манерах надо знать» и др.), в которой дети непроизвольно, радостно и скрупулезно соблюдают правила.

• патриотическое и духовно-нравственное развитие ученика, т.е. формирование у него
представлений об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности
восприятия мира. Эта работа идет:
  • на базе школьного музея, в процессе поисковой работы, в работе лекторских групп,
    встреч с ветеранами ВОВ;
  • во время занятия в кружках;
  • при организации различных художественных выставок;



  • при проведении тематических классных часов, в т.ч. нравственно-этической направленности;
  • при воспитании толерантности. В школе учатся дети разных национальностей,
    разного социального уровня, поэтому необходимо воспитывать стремление понять и
    принять то, что отлично от тебя, от твоей культуры;

10.2.1. Использование в целях воспитания возможностей учебно-воспитательного процесса

Приоритетными направлениями воспитательной деятельности школы являются: - учебно-познавательная деятельность; внеклассная и внешкольная деятельность; взаимодействие школы и семьи; социальная ориентация и адаптация учащихся школы.

Воспитательная работа проводится в традиционных для школы формах по следующим направлениям:

-учебно-познавательному (проектная деятельность, предметные кружки, учебные экскурсии, олимпиады, предметные месячники, интеллектуальные марафоны)

-культурно - просветительскому (посещение театров (в том числе и по билетам бесплатного посещения), выставок, музеев, экскурсионные поездки, работа кружков)

-военно - патриотическому (встречи с ветеранами ВОВ, «Уроки мужества», возложение цветов к памятнику Героям ВОВ Северного Бутово, участие в демонстрации, посвященной Дню Победы, митинги у памятных досок Ветеранам ВОВ, участие в смотре строя и песни, посвященном историческому Параду на Красной площади 1941 г., экскурсии по местам боевой славы и т.д.)

-физкультурно - оздоровительному (работа спортивных секций, спортивные соревнования, «Веселые старты», «Дни здоровья», спортивные пятиминутки во время уроков, классные часы, посвященные здоровому образу жизни и др.)

-нравственно - правовому (беседы по ПДД, ОБЖ, встречи учащихся с работниками правоохранительных органов, работа с социально - неадаптированными подростками и их семьями).

Следует отметить, что учителя-предметники широко используют воспитательный потенциал уроков. Особую роль в воспитательной системе школы играют уроки литературы, мировой художественной культуры, ИЗО, музыки, обществознания, истории, ОБЖ, экологии. Эти уроки включены в учебный план школы и способствуют воспитанию эстетического

вкуса, норм поведения и общения с окружающими, воспитывают чувство любви к родному городу и Российскому государству.

10.2.2. Наличие в образовательном учреждении оценки состояния воспитательной работы с обучающимися

В ГОУ СОШ № 1945 сложилась своя система оценки состояния воспитательной работы:

1. Исследование уровня воспитанности проводится раз в год - в декабре. При таком подходе можно видеть динамику изменений в уровнях воспитанности и своевременно реагировать на тенденции, внося изменения в воспитательный процесс.

Диагностика уровня воспитанности осуществляется через батарею психологических тестов и технологию их анализа, которые представлены в методическом пособии МП. Нечаева «Диагностика воспитанности школьников».



Уровень воспитанности учащихся (результат в процентах) 2010/11 уч. году




5 классы
6

классы
7 классы
8 классы
9

классы
10 классы
11 классы

Достаточный
81
75
70
75
87
90
93

Средний
14
13
12
13
7
5
4

Низкий
3
8
10
7
3
3
2

Неудовлетв.
2
4
8
5
3
2
1

Уровень воспитанности учащихся (результат в процентах) 2010/11 уч. году





-Достаточный -Средний

Низкий -Неудовлетв.



Результаты диагностики доказывают общую тенденцию к снижению уровня воспитанности при достижении учащимися подросткового периода, когда потребность в «принадлежности к группе сверстников» выходит на первое место. Систематический мониторинг показывает, что активная и целенаправленная воспитательная работа, проводимая в нашей школе, способна значительно уменьшить тенденцию к снижению уровня воспитанности и полностью восстановить его (и даже превысить по отношению к уровню воспитанности учащихся пятого класса) при достижении детьми 16-17 лет.

2.Оценка отношения учащихся к своему классному коллективу (на примере 7 «Б» класса 2010-2011 уч.г.).

Предлагаемая методика позволяет выявить три возможных «типа» восприятия индивидом группы. При этом в качестве показателя типа восприятия выступает роль группы в индивидуальной деятельности воспринимающего.

Тип 1. Индивид воспринимает группу как помеху своей деятельности или относится к ней нейтрально. Группа не представляет собой самостоятельной ценности для индивида. Это проявляется в уклонении от совместных форм деятельности, в предпочтении индивидуальной работы, в ограничении контактов. Этот тип восприятия индивидом группы можно назвать «индивидуалистическим».

Тип 2. Индивид воспринимает группу как средство, способствующее достижению тех или иных индивидуальных целей. При этом группа воспринимается и оценивается с точки зрения ее «полезности» для индивида. Отдается предпочтение более компетентным членам группы, способным оказать помощь, взять на себя решение сложной проблемы или послужить источником необходимой информации. Данный тип восприятия индивидом группы можно назвать «прагматическим».

Тип 3. Индивид воспринимает группу как самостоятельную ценность. На первый план для индивида выступают проблемы группы и отдельных ее членов, наблюдается заинтересованность, как в успехах каждого члена группы, так и группы в целом, стремления внести свой вклад в групповую деятельность. Проявляется потребность в коллективных формах работы. Этот тип восприятия индивидом своей группы может быть назван «коллективистическим».

На основании трех описанных гипотетических «типов» восприятия индивидом группы была разработана специальная анкета, выявляющая преобладание того или иного типа восприятия группы у исследуемого индивида.

Все это позволяет осуществлять индивидуальный подход к школьникам, при оказании им помощи в случае затруднений, возникающих в процессе обучения, взаимоотношений в коллективе.

Так же проводится тестирование педагогов: тест-опросник измерения мотивации достижения, на оценку личностных качеств учителя, Тест оценки и самооценки эффективности работы классного руководителя и др.

Проводится анализ внеклассных мероприятий и анализ работы с классом за учебный год.

10.2.3. Наличие элементов системы воспитательной работы

- гражданско-патриотического, духовно-нравственного воспитания:

В ГОУ СОШ № 1945 сложилась система гражданско -патриотического воспитания, которая опирается на городскую программу «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2009-2010 гг».

Приоритетными направлениями комплексной целевых программ «Патриот» и «Я и общество» являются:

- воспитание высоких духовно-нравственных принципов и гражданской ответственности,
любви и преданности своему Отечеству готовности к достойному и самоотверженному
служению обществу и государству, активному участию в осуществлении планов развития
Москвы;

- формирование патриотических чувств и сознания молодежи на основе культурно-
исторических ценностей Москвы, славных боевых, трудовых традиций москвичей;

- усиление роли семьи в патриотическом воспитании детей.
Цели и задачи:
  • создание целостной системы гражданско-патриотического воспитания,
    позволяющей формировать у подрастающего поколения высокую общую культуру
    поведения, чувства патриотизма, сознания и любви к Родине на основе
    исторических ценностей культуры России и Москвы.
  • Воспитание у учащихся чувства ответственности и понимания своего
    гражданского долга и конституционных обязанностей.
  • Создание благоприятных условий для нравственного и интеллектуального
    развития личности ребенка и подростка.
  • Оказание практической помощи семьям в гражданско-патриотическом воспитании
    молодежи.

Подготовка и проведение таких мероприятий как: торжественные собрания, посвященные битвам под Москвой, Сталинградом, снятию Блокады Ленинграда и др., празднику Дню Защитника Отечества, Дню Победы, классные часы популяризации государственных символов России, способствует воспитанию у подрастающего поколения гражданских качеств личности, таких, как патриотизм, ответственность, чувство долга, уважение к ветеранам ВОВ.

Большая роль в этой работе принадлежит школьному историко - краеведческому музею «Москва и москвичи». Задача музея помогать учащимся в овладении практическими навыками исследовательской деятельности, совершенствовать образовательный процесс средствами дополнительного образования. Музейной группой организовывались выставки:

-«Оборона Москвы»(посвященная 66-й годовщине исторической битвы под Москвой), -«Афганистан болит в моей душе...»( посвященная 19-ой годовщине вывода советских войск из Афганистана),

-«Знамя великой Победы. Подвиги героев ВОВ» ( к 65-й годовщине Победы в ВОВ), -«Гербы и флаги России» и др.

Для учащихся 1-11 классов нашей школы, а также соседних школ проводились тематические экскурсии в школьный музей.

Школа активно сотрудничает с Советом ветеранов ВОВ района Северное Бутово. Совместно с Советом проводятся «Уроки мужества», собрания, посвященные памятным датам, «Круглые столы» по вопросам ВОВ.
  • научно-исследовательской и профориентационной работы:

Учащиеся школы активно участвуют в олимпиадах, конкурсах проводимых Управой «Северное Бутово», окружным и городским Департаментом образования. Ребята с энтузиазмом работают над проектами.

Ежегодный конкурс защиты проектов, который проводится в школе в День открытых дверей вызывает большой интерес у учащихся 8-11 классов. А в ежегодном конкурсе проектов «Если бы я был главой Управы ...», проводимым Управой «Северное Бутово» наши ребята входят в пятерку лидеров.

Профориентационная работа в школе ведется через:
  • профессиональное информирование (о спросе профессий на рынке труда, о наличии

учебных заведений для получения выбранной профессии и условиях поступления в них,

о требованиях, предъявляемых к людям той, или иной профессии);
  • выставку в школьной библиотеке «Я и профессия»;
  • классные часы, встречи с представителями учебных заведений;
  • посещение учебных заведений в «Дни открытых дверей»;
  • психологическое тестирование.(например Диагностика профессиональных предпочтений, проведенная в 10-11 кл. в январе месяце 2010 г.

Выводы: Учитывая ориентированность большинства учащихся 10 «А» и 11 «А» на профессии, относящиеся к блоку «человек - человек» и «человек - знаковая система» можно сделать вывод о соответствии направленности этих классов (социально-экономический профиль) интересам и профессиональным предпочтениям учащихся. Учащимся, чья профессиональная направленность изменилась (или изменяется) необходима программа обучения, учитывающая индивидуальные, вновь появившиеся предпочтения.

-работа по формированию традиций образовательного учреждения:

В воспитательной системе школы большое место занимают традиционные мероприятия, которые являются эффективным средством воспитания, т.к. учитывают многообразие интересов и потребностей детей, охватывают различные сферы и виды деятельности, в них могут одновременно участвовать учащиеся, учителя, родители. Это такие мероприятия как: торжественная линейка, посвященная «Дню Знаний», Спортивно-туристическая игра «Зарница», праздник «Посвящение в первоклассники», конкурс «Осенняя фантазия», «посвящение в первоклассники», концерты ко «Дню учителя» и 8 Марта, Новогодняя сказка для учащихся начальной школы, «Масленица», «День смеха», День самоуправления в день учителя, День встречи с выпускниками, торжественное собрание в честь победителей олимпиад, праздник «Последнего звонка», День открытых дверей, «Уроки мужества, проводимые ветеранами ВОВ.

культурно-массовой и творческой деятельности обучающихся:

Учащиеся школы принимают участие в :
  • Фестивале «Юные таланты Московии» (в разных
    номинациях)
  • В международном конкурсе «Класс свободный от курения»
  • В слете «Школа безопасности»
  • В Эстафете искусств
  • «Шаг в будущее» ЦРТДиЮ «Планета»,школьное самоуправление.
  • Городском конкурсе рисунков по безопасности дорожного движения «Мы рисуем улицу»
  • В городской Конференции «Отечество».
  • КВНе, «Лига Северное Бутово»ЮЗАО
  • В викторине, проводившейся среди школ района «Северное Бутово», «Молодежь против наркотиков».
  • Олимпиаде по предметам.
  • В конкурсах изобразительного искусства.
  • Смотре строя и песни, посвященном историческому Параду на Красной площади
    1941 года и другие.

- спортивно-оздоровительной работы, пропаганда и внедрение физической культуры и здорового образа жизни:

В рамках внутришкольной программы «Здоровье» в школе медицинским персоналом школы совместно с классными руководителями в течение учебного года проводятся:
  • лекции «Репродуктивное здоровье девушки.»(9-11 кл.), «О влиянии алкогольных
    напитков на организм подростков»(7-11 кл.), «Наш враг - табак»(5-6 кл.);
  • беседы.«Чистые руки, чистое тело - смело берись за любое дело»(1-2 кл.), «Что
    значит быть здоровым?»(1-2кл.), «Здоровье мальчика, девочки»(3-4 кл.), «О пользе
    зарядки»(3-4 кл.), «Шалости и травмы»(3-6 кл.) и др.;

- беседы с родителями на родительских собраниях; -встречи с врачами-специалистами(окулист, ортопед);

-профилактические мероприятия по предупреждению вирусных респираторных заболеваний и гриппа (вакцинация и точечный массаж)

Уровень физического развития учащихся зависит от состояния физического воспитания в школе. Уроками физической культуры охвачены учащиеся 1-11 классов.

Наряду с уроками по физической культуре в школе проводятся массовые физкультурно- спортивные мероприятия по общешкольному плану:

-кросс «Золотая осень»;

-соревнования по футболу, волейболу, баскетболу;

-шахматный турнир;

-спортивно-туристическая игра «Зарница»;

- «Папа, мама, я - спортивная семья»;
-соревнования допризывной молодежи;
-«Веселые старты»;

-«А, ну-ка, девушки»;

-спортивные соревнования «Народные забавы»

Учащиеся активно участвуют в спортивных соревнованиях на уровне района, округа, города:

-соревнования допризывной молодежи;

-«Выходи во двор - поиграем»

-на первенство по волейболу, баскетболу, футболу, настольному теннису; и т. д.

К физкультурно - оздоровительной работе подключены и родители, которые с большим удовольствием принимают участие в спортивно-туристической игре «Зарница», «Папа, мама,, я - спортивная семья» и др.

В школе работают спортивные секции:
  • Волейбол
  • Баскетбол
  • ОФП
  • Плавание
  • Футбол
  • Теннис большой
  • Теннис настольный
  • Художественная гимнастика
  • аквааэробика

С учетом особенностей и специфики повышенного уровня образования педагогический коллектив ставит перед собой цель - создание оптимальных психолого-педагогических условий для развития и самореализации индивидуальных способностей ребенка, сохранения и укрепления его здоровье.

10.2.5. Формы поощрения за достижения в учебе и внеучебной деятельности обучающихся

Положение о поощрении и наказании учащихся средней общеобразовательной школы № 1945 за достижения в учебе и внеучебной деятельности разработано на основе Федерального закона Российской Федерации «Об образовании» № 12-ФЗ, «Типового положения об общеобразовательном учреждении» Правительства РФ от 31.08.94 № 1008, Устава Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 1945. Поощрение учащихся:

-за хорошую и отличную учебу;

-за активное участие в общественной жизни класса и школы; -за активное участие в спортивной жизни класса и школы.

Учащиеся могут получить следующие поощрения:

-благодарность директора школы в приказе по школе; -награждение почетной грамотой;

-благодарность администрации, классного руководителя с занесением в дневник; - награждение ценным подарком. Поощрение классов:

-за хорошее дежурство по школе;

-за лучший результат по условиям соревнований между классами; -за участие в школьных мероприятиях; Класс награждается:

-почетной грамотой;

-благодарность директора школы в приказе по школе; -памятным подарком.

По традиции по итогам учебного года в ГОУ СОШ № 1937 для победителей олимпиад, Интеллектуального марафона, конкурсов, смотров, спортивных соревнований проходит «Праздник Победителей олимпиад» где происходит награждение ребят грамотами, ценными подарками, организуется сладкий стол.


11.Имеющиеся в ОУ резервы для повышения качества учебно-воспитательного процесса

В нашей школе, как и в любой, существуют проблемы, связанные с обновлением содержания образования, так как и с совершенствованием материально-технической базы школы.
  1. Создание концептуально - инструментальной системы интегративного управления
    процессами эффективного взаимодействия педагогического коллектива, семьи и
    учащихся в интересах устойчивого развития образования.
  2. Создание системы государственно - общественной формы управления
    образовательным учреждением при равной доле ответственности всех участников
    образовательного процесса.
  3. Создание библиотечно-информационного центра.
  4. Учащиеся школы с удовольствием активно участвуют в творческих коллективах и
    секциях, но количество педагогов дополнительного образования не может обеспечить
    занятость всех детей. Школа в поисках талантливых, молодых специалистов.
  5. Создание локальной связи в школе для взаимодействия педагогов и администрации.