И. Н. Телегина Председатель Совета школы Ж. В. Гудкова утверждено на заседании совета школы Протокол №6 от «26» июня 2009 года публичный отчет

Вид материала

Публичный отчет

Содержание Контингент обучающихся Начальная школа Статус семьи 2. Образовательная политика. Направления деятельности по реализации задачи Особенности содержания и организации образовательного процесса Содержание деятельности Планируемый результат Направления деятельности по реализации задачи 3. Система оценки качества. Формы общественного управления. 4. Система управления. 5. Финансово-экономическая деятельность. 6. Условия организации образовательного процесса. Обеспечение условий для получения качественного общего образования Значение показателя в прошедшем отчетном месяце Информационное обеспечение. Кадровые условия. Общеобразовательные программы Программы дополнительного образования детей по направленностям ... Полное содержание

Подобный материал:

• Председатель Совета Школы №11 Утвержден приказом № от 28. 08. 2011 Директор моу сош, 1244.91kb.
• Е. В. Абрамова Председатель Управляющего совета школы Протокол №19 от 9 сентября 2011, 262.39kb.
• Управляющего Совета Директор моу «сош №102 Протокол. №1 от 17. 09. 2009 имени, 1248.8kb.
• Методическое пособие рассмотрено и утверждено на заседании учебно-методического совета, 1561.04kb.
• Учебная рабочая программа элективного курса для учащихся 6 класса. Составитель: Сарычева, 433.23kb.
• Отчет был подготовлен управленческой командой школы, согласован на заседании Совета, 1801.28kb.
• Управляющего Совета Директор моу «Лицей №3» Протокол. №9 от 17. 09. 2009 Чернышова, 612.34kb.
• Открытый публичный доклад директора муниципального казенного общеобразовательного учреждения, 833.51kb.
• Управляющего Совета Директор моу «сош №102 Протокол. №1 от 17. 09. 2011 имени, 1545.34kb.
• Программа вступительного экзамена в аспирантуру по специальности 25. 00. 24. экономическая,, 147.97kb.

СОГЛАСОВАНО Куратор __________ И.Н. Телегина Председатель Совета школы __________ Ж.В. Гудкова

УТВЕРЖДЕНО на заседании совета школы Протокол № _6__ от «_26_» __июня__ 2009 года

ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЕТ

Асбестовского муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 1 им. М. Горького


за 2008–2009 учебный год


Асбест 2009


Содержание.

1. Общая характеристика образовательного учреждения.

2. Образовательная политика.

3. Система оценки качества.

4. Система управления.

5. Финансово-экономическая деятельность.

6. Условия организации образовательного процесса.

7. Содержание образования.

8. Учебные достижения обучающихся.

9. Внеучебные достижения учащихся.

10. Состояние здоровья школьников, деятельность по охране и укреплению здоровья.

11. Социальное партнерство.

12. Направления развития школы.


1. Общая характеристика образовательного учреждения

Асбестовское муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 1 им. М. Горького находится в Асбестовском городском округе, в центральном микрорайоне, в 100м от администрации города, в 3 км от железнодорожной станции «Изумруд».

Учредитель: управление образованием Асбестовского городского округа. Адрес учредителя: 624260 Свердловская область, город Асбест, проспект Ленина, дом № 36/1.

Тип учреждения: общеобразовательное учреждение.

Вид учреждения: средняя общеобразовательная школа.

Статус: муниципальное учреждение.

Контактная информация:

Адрес: 624260, Свердловская область, г. Асбест, ул. Ленинградская, 10
Тел. 8 (34365) 7-70-03
Факс: 8 (34365) 7-70-03
E-mail: scool1-asb @yandex.ru

Сайт школы ссылка скрыта


Численность персонала 52 человек (в т.ч. учителей 36 человек, 18 человек – обслуживающего персонала).

Экономические условия: г. Асбест расположен в 92 км к северо-востоку от Екатеринбурга, на восточном склоне Уральских гор. Возникновение и развитие города связано с разработкой богатейшего Баженовского месторождения хризотил – асбеста. Это индустриальный центр с развитыми промышленными и строительными функциями. Градообразующими предприятиями являются ОАО «Ураласбест», ОАО «АТИ».

Климатические условия: г. Асбест расположен в континентальном умеренном климате.

Социокультурные условия: Численность населения – 70 тыс. человек. Здесь функционирует 26 дошкольных учреждений, 12 школ, 1 вечерняя школа, Асбестовский политехнический колледж. В сфере культуры – 2 ДК, 3 кинотеатра, 12 библиотек, краеведческий музей. В городе имеется Дворец спорта, стадион, 2 плавательных бассейна, 2 лыжные базы.

Краткая историческая справка. Школа открыла двери перед учащимися в 1905 году, в 2005 году она отметила свое столетие. С момента открытия школа никогда не стояла на месте, она развивалась, укрепляла свои позиции, общественные и деловые связи. В настоящее время школа активно сотрудничает с административными органами, различными общественными организациями, музыкальной и художественной школами, городской библиотекой, городской детской библиотекой, городским музеем и музеями школ, бассейном, Дворцом детского творчества, спортивной школой, Станцией юных натуралистов, Станцией юных техников, шефствующим предприятием ОАО «Ураласбест», организациями, учреждениями. Здание школы типовое (проект 1951г.) с одним пристроем. В школе имеется два спортивных зала, актовый зал, библиотека, столовая, медицинский и процедурный кабинеты, логопедический пункт, кабинета психолога.

Школа имеет Устав, лицензию А № 249627, до 25.01.2013г., свидетельство о государственной регистрации права от 31.07.2007г. № 925423.


Численность и состав обучающихся.

КОНТИНГЕНТ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Условия комплектования	Всего	Начальная школа	Основная школа	Средняя школа
	2008-2009	2008-2009	2008-2009	2008-2009
Количество обучающихся	464	191	201	72
Общее количество классов	19	8	8	3

На сокращение количества учащихся повлиял ряд факторов:

• смена места жительства семей учащихся школы, в том числе выезд за пределы города;
  
• поступление в общеобразовательные учреждения г.Екатеринбурга (лицей, гимназии и т.д.);
  

• спад рождаемости детей.
  

Из микрорайона школы обучается 41%, 59% из других микрорайонов.

В школе созданы комфортные условия для обучающихся. За последние три года каче­ственный состав обучающихся существенно не изменился.


Социальная структура семей.

На 01.09.2008г. состав семей учащихся школы выглядит следующим образом

Статус семьи	Кол-во учащихся (абсолютные единицы)	Кол-во учащихся (в %)
Всего учащихся в школе, из них: - полные семьи - неполные семьи - опекаемые - многодетные семьи - малообеспеченные	464 302 108 6 28 20	65,8 23,2 1,0 6,0 4,0

В школе обучаются дети из семей:

· рабочих 40 %;

· служащих, педагогов, медицинских работников 49 %

· Безработные 5%

· предпринимателей и людей, занятых мелким и средним бизнесом 6%.


2. Образовательная политика.

Миссия школы заключается в предоставлении учащимся качественного образования (знания плюс компетенции: информационная, коммуникативная, умение решать проблемы), в создании условий для осознанного выбора профессии, на основе партнерских отношений привести обучающихся к социальному успеху.

Школа работает по принципам, определенных государственной политикой в области образования.

Образовательный процесс в школе строится на принципах:

- оптимизации процесса развития детей через интеграцию общего и дополнительного образования;

- объединение в единый функциональный комплекс образовательного и оздоровительного процессов;

- снижение учебной нагрузки за счет создания единого расписания 1-ой и 2-ой половины дня.

Управление осуществляется на основе принципов коллегиальности и единоначалия, законности, перспективности, перспективности системного подхода.

Цель: Создание условий, для формирования позитивной мотивации к учению и саморазвитию субъектов ОП.

Задача 1: Обеспечение качественного образования через создание условий способствующих сохранению и развитию физического, психического и социального здоровья учащихся.

Направления деятельности по реализации задачи:

• использование деятельностного подхода в учебной и внеурочной работе;
  
• информатизация и компьютеризация (создание медиатеки, работа в интернете);
  
• участие в областных и городских контрольных работах;
  
• школьные срезы;
  
• реализация модели фестивального движения «Юные интеллектуалы Среднего Урала»;
  
• работа со способными детьми и резервом;
  
• медико-профилактическое направление, физкультурно-оздоровительные мероприятия;
  
• медико-психолого-педагогическое сопровождение;
  
• реализация целевого проекта оздоровления детей методом «БОС» и «Здоровье».
  

Планируемый результат:

1. 
   освоение М.С.О. федерального и НРК(ГОСа) компонентов в соответствии с содержательными линиями всеми учащимися по трем составляющим результата образования
   
2. преобладание в годовом плане мероприятий, направленных на практическую деятельность субъектов ОП, развитию деятельностной, социальной компетенций
   
3. отсутствие деструктивных конфликтов
   
4. внедрение идеологии областных контрольных работ в практическую деятельность педагогов по развитию компетентностного подхода в ОП
   
5. положительная динамика по всем показателям анализа областных контрольных работ, сохранение состояния здоровья
   
6. раскрытие интеллектуальных и творческих способностей учащихся на оптимальном уровне
   
7. выпуск медалистов, отличников
   
8. уменьшение количества учащихся детей группы риска
   
9. осуществление дифференцированных физкультурно-оздоровительных занятий, реализация спортивно-массовых мероприятий
   
10. оздоровление детей
    

Показатели результата (1):

Уровень образованности обучающихся (по НРК) определяется по трем составляющим результата образования: предметно-информационной, деятельностно-коммуникативной, ценностно-ориентационной. Содержание предметно-информационной и деятельностно-коммуникативной составляющих определяется с учетом возраста учащихся и специфики содержательных линий образования. Содержание ценностно-ориентационной составляющей определяется по результатам обучения и воспитания на каждой ступени образования.

Особенности содержания и организации образовательного процесса:

Обеспечение развития навыков общения, способствующих становлению социальной зрелости учащихся, предусматривает:

1. в учебном процессе:

• использование активных форм обучения (диспуты, дискуссии, театрализованные и речевые игры, проектная исследовательская деятельность, дебаты, социальные и интерактивные игры), групповые формы обучения;
  
• совершенствование технологии проведения областных и городских контрольных работ и использование их в урочной деятельности на основе компетентностного подхода.
  

2. содержание образования:

- включение в учебный план школы предметов НРК: право, литература Урала, история Урала, факультативных занятий, кружков, занятий методом БОС;

- внедрение программы «Сопровождение»;

- медико-профилактическая работа – организация занятий физической культурой в специально медицинской группе, профилактика. Занятия в кабинете «БОС»;

- физкультурно-оздоровительная работа – комплекс оздоровительных мероприятий в ходе учебного процесса (физ.минутки, динамические паузы, прогулки на свежем воздухе), в ходе внеурочной работы и в каникулярное время (Дни здоровья, спортивные праздники);

- санитарно-просветительская работа, направленная на формирование ЗОЖ (формирование и развитие гигиенических навыков, профилактика разных видов заболеваний, преодоление вредных привычек и зависимого поведения)

3. во внеурочной деятельности – широкий спектр дополнительных образовательных услуг:

• предметные и общеразвивающие кружки: клуб «Юные журналисты» (5-10 классы), Театр миниатюры (5-8 классы), «Я и мой мир» (1-4 классы) и др.;
  
• реализация проекта «Гражданское воспитание школьников»;
  
• внедрение модели самоуправления «Школьная флотилия»;
  

4. Организацию конкурса «Лучший классный руководитель», «Лучший учитель», «Лучший класс» (реализация приоритетного национального проекта «Образование»)

5. Информатизация и компьютеризация (пополнение медиатеки, работа в интернете).

Задача 2: Внедрение профильного обучения

Направления деятельности по реализации задачи:

• изменение содержания образования;
  
• психологическое просвещение субъектов ОП;
  
• консультации психолога;
  
• профориентационное просвещение родителей и учащихся;
  
• взаимосвязь школы с УГТУ-УПИ, Политехническим колледжем, Асбестовским политехникумом;
  
• введение профильного обучения в 10А классе (физико-математический), изучение 2-го иностранного языка (6, 7 классы)
  

Планируемый результат:

1. формирование и реализация учебного плана для класса с профильным обучением
   
2. усвоение учащимися 11А класса М.С.О. на профильном уровне по предметам физика, математика
   
3. введение в учебный процесс уроков здоровья (БОС);
   

2. 
   реализация элективных курсов;
   
3. заключение договора с МУК-1,2. УГТУ-УПИ, Асбестовским политехникумом, Политехническим колледжем;
   
4. профессиональное самоопределение учащихся, написание индивидуального учебного плана учащихся
   

Особенности содержания и организации образовательного процесса:

1. 
   в содержании образования:
   

- включение в школьный компонент учебного плана элективных курсов 8-11 кл., профильных, общеобразовательных предметов – физика, математика в 11А классе;

- дальнейшее включение в учебный план школы факультативных занятий по экологии, предметов естественно-математической направленности, русского языка, литературы, введение 2-го иностранного языка

- ведение факультативного курса «Я и моя профессия»

2. психологическое просвещение:

- проведение тематических собраний для родителей;

- индивидуальные и групповые занятия с учащимися;

- методические учёбы для педагогов;

- активные формы работы с родителями (тренинги, практические учёбы)

3. профориентационное просвещение родителей и учащихся, обеспечивающего дальнейшее жизненное самоопределение: выбор элективного курса, профильного класса, профиля УПК, дальнейшая образовательная, профессиональная деятельность:

- родительские собрания, конференции;

- презентации элективных курсов;

- социологические исследования

4. взаимодействие с другими образовательными учреждениями:

- тесное взаимодействие с УГТУ-УПИ, Политехническим колледжем через организацию выездных экскурсий, Дни открытых дверей;

- экскурсии, Дни открытых дверей, проведение классных часов, родительских собраний с представителями Асбестовского политехникумома, экономического колледжа

Задача 3: Формирование гражданского сознания, активной позиции у участников образовательного процесса.

Направления деятельности по реализации задачи:

1. Формирование гражданских компетентностей

2. Развитие социально-ориентированной проектной деятельности.

3. Демократизации школьного управления: развитие ученического самоуправления, детской организации, внедрение игровой модели «Школьная Флотилия»

Содержание деятельности:

Основное содержание процесса гражданского воспитания и образования составит система мероприятий для учителя и для ученика.

Учитель:

• осваивает философию содержания гражданского воспитания; осваивает методы социального проектирования и компетентного подхода;

придерживается демократического стиля педагогической работы, стремится к компромиссу, умеет слышать и поддерживать собственное мнение ребенка, имеет высокую коммуникативную культуру; имеет собственную гражданскую позицию, предполагающую уважение к основам конституционного строя, систему ценностей, основанную на толерантности.

Ученик:

• осваивает систему ценностей, основанную на признании многообразия мира и толерантности;

• участвует в общественной жизни школы;

• умеет давать нравственную оценку всех компонентов жизни, общества, истории, политики, культуры.

На первой ступени (начальное образование) закладываются основ­ные моральные и нравственные ценности и нормы поведения, начинается формирование личности, осознающей себя гражданином своей страны. Развиваются коммуникативные навыки, которые способствуют умению разрешать конфликтные ситуации через диалог, а также интегрироваться в сообщество. Одна из главных задач начальной школы - развитие твор­ческого потенциала младшего школьника. Решение ее помогает сформи­ровать личность, способную внести изменения в окружающую жизнь.

На второй ступени обучения (основная школа) продолжается формирование системы ценностей и установок поведения подростка, помогает приобретать знания и умения, необходимые для будущей самостоятельной жизни. На этом этапе формируются уважение к закону, праву, правам других людей, ответственность перед обществом. Идет дальнейшее обогащение знаниями о своем Отечестве, познание моральных, правовых и этических норм.

На третьей ступени (средняя /полная школа) знания о процессах, происходящих в различных сферах общества, о правах людей расширяются и углубляются. Познаются философские, культурные, политические, правовые и социально-экономические основы общества. На этом этапе учащиеся совершенствуют готовность и умение защищать свои права и права других людей, учатся строить индивидуальную и коллективную деятельность.

Планируемый результат:

1. Оптимальный уровень сформированности гражданских компетентностей

2 . Реализация социальных и учебных проектов.

3. Повышение гражданской культуры всех участников образовательного процесса.

4. Внедрение игровой модели «Школьная Флотилия»

Задача 4: Выработать единый подход педагогов к оцениванию деятельности учащихся с учетом 3-х компетенций: информационной, деятельностной, социальной.

Направления деятельности по реализации задачи:

1. 
   совершенствование профессиональных качеств учителя на основе компетентностного подхода;
   
2. ведение научно-практического семинара для педагогов «Пути повышения эффективности образовательного процесса по обеспечению качества школьного образования, соответствующего требованиям ГОСа»;
   
3. участие в школьных и городских общественных, методических мероприятиях и др.;
   
4. внедрение в деятельность модели самообразования педагога
   
5. разработка системы поощрений и наказаний
   

Планируемый результат:

1. 
   повышение квалификации при аттестации 15% педагогов, уровня предметной компетенции учителя и уровня методики дидактической компетенции;
   
2. повышение уровня успешности детей;
   
3. мотивация педагогов за результат своей деятельности у 30% педагогов;
   
4. корректировка положения о доплатах и надбавках и разработка новых критериев деятельности классных руководителей;
   
5. внедрение целевого проекта «Компетентностный подход в обучении».
   

Особенности содержания и организации образовательного процесса:

1. 
   Разработка плана, программы семинар «Пути повышения эффективности образовательного процесса по обеспечению качества школьного образования, соответствующего требованиям ГОСа», с учетом компетентностного подхода.
   
2. Активное включение педагогов в работу по реализации образовательной программы, Программы развития школы и города.
   
3. Корректировка модели самообразования педагога, классного руководителя.
   
4. Включение актива педагогического коллектива в разработку новых критериев показателей педагогической деятельности классного руководителя, корректировка положений.
   

Особенностью образовательной программы школы на 2008 - 2009 учебный год было создание условий для формирования позитивной мотивации к учению и саморазвитию субъектов образовательного процесса. Данные условия были реализованы через:

- обеспечение качественного образования при сохранении и развитии физического, психического и социального здоровья учащихся;

- тесное взаимодействие с УГТУ-УПИ г. Екатеринбурга;

- организация предпрофильной подготовки учащихся 8-х классов через элективные курсы, профориентационную работу;

- изучение информатики и иностранного языка со второго класса, второго иностранного языка в основной школе;

- валеологизации образовательного процесса (БОС);

- расширение роли дополнительного образования для формирования общекультурной базы, социальных интересов, активной позиции и гражданского сознания обучающихся;

- совершенствование условий для самообразования педагогов и учащихся через постоянно развивающиеся методическую службу и информационно-образовательный центр;

Положительными результатами данного периода деятельности школы можно считать следующие:

• создан совет школы;
  
• разработан Устав школы;
  
• введено дополнительное образование (подготовка первоклассников к школе, довузовская подготовка старшеклассников, профессиональная подготовка учащихся);
  
• создана система преемственности в условиях непрерывного образования: детский сад – начальная школа – основная школа – средняя школа;
  
• в первой ступени общего начального образования создана школа полного учебного дня (группы продленного дня 1-4 классов);
  
• снизился процент заболеваемости учащихся в связи с реализацией в школе здоровьесберегающих технологий;
  
• создана система работы школы по сохранению, укреплению здоровья и формированию культуры здорового образа жизни среди обучающихся и педагогов;
  
• получена лицензия на образовательные услуги и дополнительное образование;
  
• создано единое информационно-образовательное пространство школы (информационный центр, включающий: образовательный сервер, пресс-центр, медиацентр с выходом в Интернет по выделенному каналу);
  
• обновлена материально-техническая база;
  
• проведена полная компьютеризация рабочих мест заместителей директора.
  

В 2008 - 2009 учебном году деятельность всего педагогического коллектива была направлена на развитие коммуникативной компетентности учащихся на основе личностно-ориентировочных технологий, развивающих методов обучения, элементов технологии коллективного способа обучения, концептуальной основой которых является индивидуальный, деятельностный подход. Для развития учебной мотивации, самостоятельности, креативных способностей организационными формами образовательного процесса являются: групповые, коллективные, индивидуальные. Ведущими методами обучения являются: диалог, для творческого развития – проектный метод обучения (школа начинает осваивать), ролевые и социальные игры, коммуникативные и психологические тренинги. Умение управлять построением собственных высказываний, восприятием высказываний других людей будет формироваться на основе системного опыта самооценки и взаимооценки, результатов коммуникативных действий (по типу областных контрольных работ.). Для формирования самооценки учащихся 8 классов была организована работа по созданию портфолио, в 10-11 классах - по созданию индивидуального учебного плана.