И. Н. Телегина Председатель Совета школы Ж. В. Гудкова утверждено на заседании совета школы Протокол №6 от «26» июня 2009 года публичный отчет
| Вид материала | Публичный отчет |
- Председатель Совета Школы №11 Утвержден приказом № от 28. 08. 2011 Директор моу сош, 1244.91kb.
- Е. В. Абрамова Председатель Управляющего совета школы Протокол №19 от 9 сентября 2011, 262.39kb.
- Управляющего Совета Директор моу «сош №102 Протокол. №1 от 17. 09. 2009 имени, 1248.8kb.
- Методическое пособие рассмотрено и утверждено на заседании учебно-методического совета, 1561.04kb.
- Учебная рабочая программа элективного курса для учащихся 6 класса. Составитель: Сарычева, 433.23kb.
- Отчет был подготовлен управленческой командой школы, согласован на заседании Совета, 1801.28kb.
- Управляющего Совета Директор моу «Лицей №3» Протокол. №9 от 17. 09. 2009 Чернышова, 612.34kb.
- Открытый публичный доклад директора муниципального казенного общеобразовательного учреждения, 833.51kb.
- Управляющего Совета Директор моу «сош №102 Протокол. №1 от 17. 09. 2011 имени, 1545.34kb.
- Программа вступительного экзамена в аспирантуру по специальности 25. 00. 24. экономическая,, 147.97kb.
7. Содержание образования.
В школе реализуются программы.
Общеобразовательные программы:
- начального общего образования (нормативный срок освоения 4 года);
- основного общего образования (нормативный срок освоения 5 лет);
- среднего полного (общего) образования (нормативный срок освоения 2 года).
Программы дополнительного образования детей по направленностям:
- физкультурно-спортивная (нормативный срок освоения 5 лет);
- художественно-эстетическая (нормативный срок освоения 7 лет);
- эколого-биологическая (нормативный срок освоения 5 лет);
- социально-педагогическая (нормативный срок освоения 5 лет);
- научно-техническая (нормативный срок освоения 4 года).
С января по май работает школа «Будущего первоклассника».
С 2007-2008 учебного года в школе открыт профильный физико-математический 11 класс, предпрофильная подготовка с учащимися ведется с 5-го класса, за счет введения элективных курсов.
Изучение иностранных языков
| Иностранный язык (какой) | Начальная школа | Основная школа | Средняя школа |
| 2008-2009 английский, французский | Базовый английский (2,3,4 классы), французский (2,3,4 классы) | Базовый английский (5,6,7,8 классы), французский (5,6,7,8 классы) | Базовый английский (10,11 классы), французский (10,11 классы) |
Организация внеурочной деятельности (кружки).
2008-2009 учебный год
| Наименование кружков | Число кружков | в них обучающихся | ||
| всего | в том числе платные | всего | в том числе платных | |
| Технические | 3 | - | 72 | - |
| Эколого-биологические | 5 | - | 78 | - |
| Спортивные | 2 | - | 37 | - |
| Художественного творчества | 9 | - | 121 | - |
| Социально-педагогические | 9 | - | 71 | - |
Доля учащихся занятых в школьных кружках составляет 81,6%.
Доля учащихся в проектной деятельности составляет 56,4%.
8. Учебные достижения обучающихся.
Сравнительные данные успеваемости и качества знаний:
| Учебный год | Численность учащихся (на конец учебного года) | Успеваемость, (%) | Качество (%) | Число неуспевающих (количество/ %) |
| 2008 – 2009 | 458 | 100% | 33,8% | - |
Сравнительный анализ успеваемости и качества знаний за последние 3 года показал положительную динамику.
За последние 3 года 6 выпускников средней школы получили золотые медали, 16 выпускников средней школы получили серебряные медали и 5 выпускников основной школы получили аттестаты с отличием.
| Год | Золотая медаль | Серебряная медаль |
| 2004-2005 | 1 | 5 |
| 2005-2006 | 1 | 4 |
| 2006-2007 | 4 | 4 |
| 2007-2008 | - | 3 |
| 2008-2009 | - | - |
Качество образования в ходе государственной (итоговой) аттестации:
Основная школа:
2008-2009 уч.г.: 9-х классов в школе нет.
Средняя школа:
2008-2009 уч.г.: все учащиеся 11-х классов прошли порог успешности по русскому языку и математике.
Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 11 классов
АМОУСОШ № 1 им. М. Горького, 2008 - 2009 учебного года
11 класс
| | | |||||||||||||
| Значение | Рус. яз | Математ | Физика | Химия | Информ. | Биология | История | География | Ин. яз. | Общест. | Литерат. | Итого | ||
| англ. | нем. | фран. | ||||||||||||
| Проходивших ГИА в форме ЕГЭ | 45 | 45 | 14 | 4 | 3 | 10 | 4 | 2 | 2 | | | 25 | 8 | 162 |
| Средний балл (в 100 б шкале) | 57,4 | 44,1 | 46,9 | 49,8 | 55 | 44,4 | 49,75 | 41 | 64,5 | | | 52,56 | 55,1 | 50,95 |
Анализ участия учащихся школы в предметных олимпиадах и научно-практических конференциях за 3 года.
В школе созданы условия для развития и удовлетворения образовательных потребностей детей и подростков, их развитие способностей к творческой самореализации, достижение ими социальной компетентности средствами фестивального движения «Юные интеллектуалы Среднего Урала».
В течение межаттестационого периода учащиеся успешно принимали участие в предметных олимпиадах, «Кенгуру», «Медвежонок», в мероприятиях областного фестиваля «Юные интеллектуалы Среднего Урала», Всероссийской математическое олимпиаде, Международной олимпиаде по основам наук, молодежных предметных чемпионатах Всероссийской конференции «ЮНЭКО», Всероссийской научно – гуманитарной конференции.
Результаты достижений учащихся в мероприятиях Фестиваля «Юные интеллектуалы Среднего Урала» на уровне города, области, республики за три последних года:
2006 – 2007 учебный год – 100 призер городского уровня, 5 призеров окружного уровня, 11 призеров областного уровня.
2007 – 2008 учебный год – 108 призер городского уровня, 16 призеров окружного уровня, 9 призеров областного уровня.
2008-2009 учебный год – 128 призеров городского уровня, 2 призера окружного уровня, 8 призеров областного уровня, 48 призеров РФ, 6 дипломантов заключительного этапа Международной олимпиады по основам наук.
На основе вышеприведенных данных можно сделать следующие выводы:
- положительная динамика качества образования по итогам года и по результатам государственной (итоговой) аттестации;
- наблюдается увеличение числа выпускников основной школы, поступающих в техникумы, СУНЦ, обучающихся в 10-х классах;
- наблюдаются стабильные результаты по числу учащихся средней школы, продолжающих обучение в ВУЗах, увеличение числа учащихся поступающих в техникумы;
- сохраняется стабильность числа призеров, участвующих в предметных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях личного и командного первенств,
- сокращение числа неуспевающих до полного их отсутствия,
- изменение приоритетов в работе с учащимися у педагогов школы, от работы с «сильными» учениками, направленной на расширение знаний по учебным предметам, на работу со «слабыми», направленную на преодоление неуспеваемости.
9. Внеучебные достижения учащихся.
Участие в фестивальном движении «ЮИСУ».
Таблица участия в мероприятиях фестиваля «Юные интеллектуалы Среднего Урала»
по форумам и уровням за 2008-2009 учебный год
| Форумы уровни | школьный | Муници- пальный | окружной | областной | РФ | Между народный | Итого |
| Творчество и интеллект | 25 | 19 | | 2 | 7 | 2 | 55 |
| Здоровое поколение | 22 | 28 | 1 | 1 | | | 52 |
| Парад искусств | 19 | 14 | | 5 | | | 38 |
| Живое слово | 8 | 7 | | | | | 15 |
| Мы- Уральцы | 4 | 7 | | 2 | 1 | | 14 |
| Экология, культура, образование | 6 | 6 | | 1 | | | 13 |
| Экономико-правовой | 6 | 3 | 2 | | | | 11 |
| Политехнический | 3 | 6 | | 1 | 1 | | 11 |
| Итого | 93 | 90 | 3 | 12 | 9 | 2 | 209 |
Таблица результатов участия
в мероприятиях фестиваля «Юные интеллектуалы Среднего Урала»
по уровням за 2008-2009 учебный год
| У  ровнипризёры | Муниципальный | окружной | областной | РФ | Между народный | Итого |
| 1 место | 51 ( в т.ч. 14- предметные олимпиады) | 1 | 2 | 19 | | 73 |
| 2 место | 37 ( в т.ч. 11- предметные олимпиады) | 1 | | 10 | | 48 |
| 3 место | 34 ( в т.ч. 13 – предметные олимпиады_ | | | 18 | | 52 |
| лауреаты | 6 | | 3 | 1 | | 10 |
| призёры | | | 3 | | | 3 |
| | | | | | 6 дипломов за решение заданий повышенного уровня | |
| Итого | 128 | 2 | 8 | 48 | | 186 |
| Форумы | Участие субъектов образовательного процесса |
| 2008-2009 | |
| «Творчество и интеллект» | На школьном уровне-2470, на городском-359, на областном – 18, на РФ – 452, на международном – 30. |
| «Здоровое поколение» | На школьном уровне-3046, на городском-549, на окружном – 14, на областном – 12, на РФ – 3. |
| «Живое слово» | На школьном уровне-437, на городском-63 |
| «ЭКО» | На школьном уровне-193, на городском-411, на областном - 1. |
| «Парад искусств» | На школьном уровне-919, на городском-279, на областном - 20. |
| «Мы - уральцы» | На школьном уровне-265, на городском – 78, на областном – 3, на РФ - 3 |
| Политехнический | На школьном уровне-110, на городском-62, на областном - 5 |
| Экономико-правовой | На школьном уровне-355, на городском-38, на окружном - 20. |
Наблюдается положительные изменения в развитии и достижениях учащихся в фестивальном движении «Юные интеллектуалы Среднего Урала»:
Внедрение в воспитательную практику проектных и исследовательских технологий.
- Увеличение числа учащихся, педагогов и родителей, активно участвующих в фестивале «Юные интеллектуалы Среднего Урала»: концертных программах, творческих постановках и конкурсах, научно – практических конференциях. Остается стабильно высокой результативность учащихся в различных мероприятиях фестиваля.
- Растет уровень социальной компетентности учащихся в связи с увеличением проектов социально – правовой направленности, внедрением воспитательной программы «Гражданское воспитание школьников».
10. Состояние здоровья школьников, деятельность по охране и укреплению здоровья.
Медицинское обслуживание в образовательном учреждении осуществляется работником, закрепленным за школой, находящимся в штате городской детской больницы. Школа обеспечивает условия для работы данного специалиста. На сегодняшний день в школе имеется медицинский кабинет, состоящий из приемной и процедурной комнат. На базе школы медицинский работник осуществляет первичный прием всех участников образовательного процесса, осмотр учащихся с целью допуска к различным соревнованиям. Медицинский работник осуществляет проведение профилактических прививок, плановые медосмотры учащихся проводятся на базе поликлинического отделения детской больницы.
Уровень здоровья школьников определяется по итогам возрастных медицинских осмотров после происходит распределение э учащихся по диспансерным группам. Отслеживание состояния здоровья ведут классные руководители, медицинский работник, администрация школы. В основе педагогического воздействия лежит воспитание у школьников бережного отношения к своему здоровью, привитие навыков здорового образа жизни, профилактика вредных привычек.
По итогам приемки школы, за последние 3 года средний балл по медицинскому блоку составляет 12 балла по 12-бальной шкале.
Процент вакцинопрофилактики учащихся достигает 95% (вакцина предоставлена бесплатно).
Физкультурно-оздоровительное направление является одной из приоритетных задач для администрации и педагогического коллектива школы. Организация образовательного процесса также направлена на сохранение здоровья учащихся. Особое внимание уделяется режиму учебного труда и отдыха учащихся. Учащиеся начальной школы посещают группу продленного дня.
Во второй половине дня учащиеся имеют возможность пройти курс оздоровления методом биологической обратной связи (БОС). В период 2008-2009 учебного года в школе прошли обучение (оздоровление) 217 человек. Большая часть – дети начального звена (2-4 классы), с которыми занятия проводились после уроков. Учащиеся 5-6 классов обучались во время факультативных занятий.
У 86% детей наблюдаются положительные сдвиги в овладении навыком правильного диафрагмального дыхания. У большинства учащихся снизились показатели средней частоты сердечных сокращений, частоты дыхательных движений, что стало соответствовать физиологической возрастной норме. Дыхательная аритмия сердца увеличилась у всех обучающихся. На фоне дыхательной гимнастики наблюдается улучшение общего самочувствия пациентов и их психоэмоционального состояния.
Дети с удовольствием проходят сеансы, демонстрируют увлеченность своим здоровьем. Кроме овладения навыком диафрагмально-релаксационного дыхания данный курс позволяет учащимся освоить первоначальные навыки работы с компьютером.
В рамках проектной деятельности во внеурочное время проводились занятия с учащимися 10 классов (исследовательская группа 10 человек). Проектом «Здоровьесберегающие технологии как средство социализации учащихся» предполагалось тестирование основных психологических функций.
Это позволяет сделать вывод о том, что сеанс диафрагмально-релаксационного дыхания с применением метода БОС улучшает состояние кратковременной памяти, внимания.
Для проведения оздоровительного курса в школе оборудован специальный компьютерный комплекс, оснащенный 9 компьютерами, приборами биологической обратной связи ПБС-БОС, программным обеспечением, расположенный в хорошо отремонтированном кабинете. В качестве дополнительного оборудования приобретен Прибор регулирования микроклимата – увлажнитель воздуха электрический ультразвукового типа.
В школе работает психолог.
Работа школьного психолога осуществлялось по 4 основным направлениям деятельности: диагностическое, коррекционно-развивающее, психопрофилактическое, консультативно-методическое.
I. Диагностическое направление.
Были проведены диагностики.
Периода адаптации учащихся: 1-х, 5-х, 10-х классов.
Таким образом по адаптации учащихся 1,5,10 классов можно сделать вывод, что адаптация проходит благополучно. С учащимися, показавшими недостаточный уровень оказана психолого-педагогическая поддержка, у оставшихся наблюдается положительная динамика.
2. Диагностика уровня интеллектуального развития учащихся 3-х классов по методике Амтхауэра. Уровень интеллектуального развития ниже среднего у 3-х учащихся (14,2%).
3. Диагностика уровня готовности учащихся 4-х классов к переходу в основную школу.
4. Диагностика уровня социальной зрелости учащихся 11-х классов.
Таким образом, результаты диагностик имеют конкретный характер, сведены в таблицы поименные по каждому учащемуся, даны рекомендации педагогам по коррекционной работе с данными детьми через заседания школьных педагогических консилиумов.
II. Коррекционно-развивающее направление.
В рамках данного направления проведены коррекционно-развивающие занятия с учащимися 1,2,3,4 классов. На основе результатов диагностирования выделены группы учащихся нуждающихся в коррекционно-развивающей работе: гиперактивные – 7 человек (2 класс), имеющие трудности в обучении – 16 человек (1 классы), 5 человек (2 классы), 10 человек (3 классы), 7 человек (4 классы). С данными детьми проводились коррекционно-развивающие занятия по авторским программам «Нейропсихологическое развитие и коррекция детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности», «Уроки психологического развития». На занятиях осуществлялась коррекция и развитие: внимания, памяти, мышления, пространственной ориентации, произвольности, самоконтроля. В структуру занятий были включены развивающие игры, упражнения. Результатами явилась положительная динамика в развитии познавательной и поведенческой сферах (данные выведены в таблицах поименно – проблемы, трудности, коррекционная работа, результат).
Данные коррекционно-развивающие работы были представлены на заседаниях школьных педагогических консилиумах, даны рекомендации педагогам, родителям.
III. Психопрофилактическое направление.
Данное направление включало:
- выступление на родительских собраниях 1,2,3,4,5 классах. Результат – мотивация родителей на совместную деятельность в учебном процессе, информированность.
- психопрофилактику детей в рамках модели «Сопровождение». Результат – 1классы 3 человека, 2 классы 4 человека, 3 классы 2 человека, 4 классы 3 человека, 5 классы 2 человека. Улучшение поведенческого характера у детей, успеваемости, адаптации, формирование познавательных процессов.
- групповую психопрофилактику учащихся 1,4,7,10,11 классы в рамках модели «Сопровождение». Результат – 1 классы 18 человек, 4 классы 6 человек, 7 классы 3 человека, 9 классы 7 человек, 10 классы 2 человека, 11 классы 12 человек. Наблюдается разный уровень динамики в разрешении проблем у учащихся (учебная мотивация, поведение, статус коллектива и другие личностные особенности), в 5,10 классах адаптация учащихся. В 11 классах разрешение проблем личностного плана, получение аттестата.
- в рамках психопрофилактического направления деятельности в течение года проводились факультативные занятия с учащимися 10,11 классов по программе «Я и моя профессия» с целью предоставления информации о мире профессий, личностном развитии, формирование умений соотносить свои индивидуально психологические особенности. В 8-х классах проводился кружок «Я и мое будущее». Данные занятия способствовали развитию умений учащихся к самопознанию, самовыражению. Используемые на занятиях упражнения способствовали укреплению психологического здоровья учащихся, оказание помощи детям в выборе профессии. Результатом явились результаты диагностики социальной зрелости (см. первое направление). В 8-х классах разрешение проблем выбора профессии, дальнейшего жизненного самоопределения большой частью учащихся. В 10 классах профессиональное самоопределение, улучшение качества обучения участия учащихся.
IV. Консультативно-методическое направление.
В рамках данного направления проводились индивидуальные и групповые консультации:
- с родителями;
- с учащимися;
- с педагогами.
Результат – даны рекомендации.
Все направления деятельности осуществлялись в рамках модели «Сопровождение», планы работы школы. Проводимые мероприятия были направлены на сохранение, укрепление психологического здоровья учащихся, способствовали созданию условий для получения качественного образования всеми субъектами образовательного процесса.
В целом можно выделить, что было охвачено индивидуальным сопровождением:
- с 1-4 классы – 47 человек;
- с 5-7 классы – 10 человек;
- 10-11 классы – 13 человек.
Также осуществлялась работа с классными коллективами: 1,5,10 классы в течение всего года – адаптация учащихся, 4 классы – подготовка учащихся к переходу в основную школу, 10,11 классы – профориентационная работа.
Питание учащихся в 2008-2009 учебном году.
Все учащиеся школы получали льготное питание:
- 1-4 классы – бесплатные завтраки;
- 5-11 классы – дотация питания (охват горячим питанием в 5-11 классах – 98%).
- 44 человека (льготная категория) - бесплатные обеды.
11. Социальное партнерство.
На протяжении многих лет школа имеет шефские связи с ОАО «Ураласбест». К подготовки к новому учебному году шефы оказали помощь в ремонте спортивного городка и актового зала. Материальные затраты составили 50000 рублей. Шефы оснастили тренажерами спортивный зал школы, оказывают содействие педагогам школы в подготовки к урокам, внеклассным мероприятиям.
Большую благотворительную помощь школе оказывают родители, так в 2009 году отремонтировано 4 класса (на сумму 80000 рублей).
На протяжении 12 лет школа взаимодействует с УГТУ-УПИ, с 2007 года с Политехническим колледжем г. Екатеринбурга.
Педагоги школы бывают на семинарах в институте и колледже, обмениваются опытом работы. 80% выпускников школы поступают в эти учебные заведения.
В городе школа тесно взаимодействует с учреждениями культуры, спорта, дополнительного образования, социальной направленности, общественными организациями. В рамках территориального центра школа взаимодействует с детскими садами и другими школами.
12. Направления развития школы.
Не смотря на положительные результаты, остаются проблемы:
системность работы педагогов в организации проектного метода и социально - исследовательской деятельности;
2. недостаточное овладение частью педагогов технологиями информационной направленности.
Создать условия для развития школы в соответствии с экономическими, социальными потребностями развития страны, запросом личностей, общества, государства:
- повышение качества образования:
* поддержка одаренных, творческих детей (создание творческих групп, организация олимпиад, организация занятий по подготовке к участию в областных олимпиадах);
* развитие опыта работы педагогического коллектива (творческие группы, круглые столы, тематические семинары, открытые мероприятия);
* включение учащихся в проектную, поисковую деятельность, самообразование учащихся под руководством педагогов.
- информатизация образования:
* создание единой внутришкольной локальной сети;
* обеспечение педагогов лицензионным программным продуктом;
* использование информационных технологий для психолого-педагогического сопровождения личностного развития подростка;
* поэтапное внедрение системы управления школой, основанной на информационных технологиях;
* расширение школьного пространства в сети Интернет.
- организация образовательного процесса в свете здоровьесберегающих технологий:
* подготовка учителей по вопросам элементарной диагностики состояния здоровья,
* продолжение работы по созданию психологических комфортных условий для образования учащихся;
* улучшение материально-технической базы (спортивная, медицинская, психологическая, логопедическая).
- совершенствование системы внутришкольного мониторинга (мониторинг условий, мониторинг процессов, мониторинг результата, мониторинг педагогической компетентности).
Директор школы Т.Ф. Гусева