Российская академия образования Институт научной информации и мониторинга
| Вид материала | Документы |
- Доклад на Всероссийской научной конференции «От СССР к рф: 20 лет итоги и уроки», 140.15kb.
- Из истории российского образования, 1157.84kb.
- Управление образованием, 733.04kb.
- Государственная академия наук российская академия образования институт семьи и воспитания, 5970.09kb.
- Государственная академия наук российская академия образования институт семьи и воспитания, 2933.75kb.
- Государственная академия наук российская академия образования институт семьи и воспитания, 3113.4kb.
- Государственная академия наук российская академия образования институт семьи и воспитания, 3011.43kb.
- Государственная академия наук российская академия образования институт семьи и воспитания, 4091.81kb.
- Государственная академия наук российская академия образования институт семьи и воспитания, 3731.34kb.
- Ханнанов Наиль Кутдусович, Институт научной информации и мониторинга рао, e-mail: khann@dio, 244.27kb.
Приложение 2. Мухина С.Е.
Библиометрический анализ цитируемых публикаций по проблеме «Развитие познавательных способностей и основ учебной деятельности детей младшего школьного возраста».
В прилагаемом к исследованию списке публикаций 254 работы, из них 207 (81%) являются работами отечественных исследователей, 47 (19%) – зарубежных, преимущественно, британских авторов. (Таблица 1). Большинство анализируемых отечественных исследований выполнено в русле теории развивающего образования.
Таблица 1. Соотношение отечественных и зарубежных публикаций в библиографии проблемы.
| Всего наименований в списке литературы | Отечественные | Зарубежные |
| 254 | 207 | 47 |
| В процентах | 81% | 19% |
Подавляющее большинство исследований – печатные работы, 18 работ являются электронными публикациями. (Таблица 2).
Таблица 2. Соотношение числа электронных и бумажных публикаций.
| Всего наименований в списке литературы | Электронных | Печатных |
| 254 | 18 | 236 |
| В процентах | 7% | 93% |
Большинство исследований выполнено в рамках психологии (54%) и педагогики (29%). Часть материалов, особенно касающихся проблемы адаптации детей к школе, получены из физиологических (10%) и социологических (9%) исследований. (Таблица 3). К сожалению, философские и юридические аспекты исследуемой проблемы в отечественной науке мало изучены. Сравнительный анализ нормативных документов по проблеме адаптации детей к школе в РФ и Великобритании показал, что в нашей стране законодательной базы по данному вопросу практически не существует. В Великобритании детальная проработка многих вопросов адаптации первоклассников к школе позволяет сделать этот процесс более мягким и спокойным для ребёнка. Изучение этих документов позволило бы отечественным исследователям продвинуться вперёд в решении проблемы адаптации к школе в РФ.
Таблица 3. Распределение отечественных публикаций по областям научных знаний.
| Психология | Педагогика | Физиология | Философия | Социология | Юриспруденция |
| 111 | 59 | 21 | 3 | 9 | 3 |
| 54% | 29% | 10% | 1,4% | 9% | 1,4% |
2/3 работ относятся к фундаментальным. (Таблица 4). Из них 13% – это труды классиков, написанные преимущественно в 60-ые годы, концептуальные труды (12%), к которым относятся в том числе правительственные документы и нормативные документы по деятельности школы. Большинство работ этой группы являются методологическими исследованиями (74%). (Таблица 5).
Треть исследований являются прикладными. (Таблица 4). Это публикации по образовательным средам (65%), системам (23%) и работы по практической психодидактике (13%). (Таблица 5).
Анализ показал, что работ, написанных в русле психодидактической парадигмы развивающего образования, очень мало (10 работ – 4% от общего количества, часть из них принадлежит сотрудникам ИНИМ РАО). Данная область является, на наш взгляд, одной из самых актуальных в психолого-педагогической науке и требует активной разработки на современном научном уровне.
Таблица 4. Количество фундаментальных и прикладных работ
| Фундаментальные работы | 128 наименований |
| Прикладные работы | 79 наименований |
| Всего | 207 наименования |
Таблица 5. Распределение публикаций по видам.
| Классические труды | | | | 2 | 8 | 1 | 3 | 3 | | | 17 |
| Концептуальные Труды | 1 | | | | 2 | 3 | 1 | 1 | 4 | 2 | 16 |
| Методологические публикации | | | 1 | 2 | 4 | 16 | 25 | 34 | 10 | 3 | 95 |
| Публикации об образовательных средах | | | | | 1 | 3 | 12 | 10 | 23 | 2 | 51 |
| Публикации об образовательных системах | | | | | | 1 | 2 | 5 | 10 | 3 | 18 |
| П  рактическая психодидактика | | | | | | 1 | 2 | 4 | 5 | 3 | 10 |
| | 1920 и ранее | 1930 | 1940 | 1950 | 1960 | 1970 | 1980 | 1990 | 2000 | 2010 | 207 |