Публичный доклад об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности директора муниципального образовательного учреждения-Марусинской средней общеобразовательной школы №24 Емельянова Владимира Михайловича за 2010/2011 учебный год
| Вид материала | Доклад |
- Р п. Мокроус Федоровского района Саратовской области об образовательной и хозяйственной, 925.33kb.
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 475.62kb.
- Публичный доклад муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 644.21kb.
- Учебный план, в т ч. специального (коррекционного) обучения; результаты учебной деятельности, 477.75kb.
- Публичный отчет об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности, 715.28kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 772.03kb.
- Отчет о результатах самообследования муниципального образовательного учреждения средней, 1528.08kb.
- Отчет о самооценке Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 519.24kb.
- Публичный отчетный доклад муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения, 479.34kb.
- Публичный доклад за 2008/2009 учебный год, 596.35kb.
5)Образовательная политика
Проблема школы – повышение качества обучения учащихся в условиях развивающей направленности обучения, повышения их компетентности, инициативности, творческих способностей.
Цели: способствовать умственному, нравственному, эмоциональному, физическому развитию личности ребенка, ее творческого потенциала, формирование способностей у учащихся успешной социализации в обществе и адаптации.
Задачи школы:
Создание условий развития и воспитания творческого мышления и индивидуальности личности
- Обновление содержания образования. Разработка модели учебного плана, предусматривающего включение интегрированных курсов и элективных курсов.
- Оказание помощи ребенку в самореализации, самоактуализации и подготовке его к выбору профессии.
- Разработка системы работы с педагогическим коллективом. Внедрение нетрадиционных подходов в обучении; организация непрерывного повышения квалификации педагогических кадров, введение предпрофильного обучения учащихся на 2 и 3 ступенях.
5.Участие в эксперименте по переходу на ФГОСы второго поколения.
Приоритетные направления:
Развитие благоприятной психолого-педагогической школьной атмосферы.
- Изучение и внедрение новых педагогических технологий.
- Отслеживание результатов введения конкретного профиля обучения.
- Совершенствование форм, методов, мониторинга за состоянием преподавания учебных дисциплин с целью повышения качества образования.
- Разработка, апробация новой образовательной программы начальных классов соответствующей новым ФГОСам, внеурочной деятельности и отслеживание результатов.
Миссия школы.
Миссия школы – создание условий для получения учащимися качественного образования, которое они могут реализовать в соответствии со своим жизненным выбором и способностями и возможностями; формирование личности каждого ученика.
Модель выпускника.
Ученик нашей школы за годы учебы должен овладеть определенным запасом знаний, позволяющий ему продолжить образование в соответствии со своими желаниями и способностями, найти свое место в мире профессий, самостоятельно реализоваться в духовной деятельности, семейной жизни, обществе.
Обоснование актуальности проблемы.
Развивающемуся обществу нужны современно образованные нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью, конструктивностью, обладают развитым чувством ответственности за судьбу страны.
Преобразование содержания обучения на основе введения предпрофильного и профильного образования и переход на новые образовательные стандарты является насущной задачей. Для этого необходимо отработать и ввести гибкую систему профиля обучения в старшей школе, в том числе путем кооперации старшей ступени школы с учреждениями начального, среднего и профессионального высшего образования; усилить роль дисциплин, обеспечивающих успешную социализацию учащихся – экономики, истории, права, русского и иностранных языков; улучшить профессиональную ориентацию и трудовое обучение, обеспечить компьютерную грамотность учащихся.
Актуальность выбранного школой направления: оно направлено на формирование и развитие в школе широко образованной социально адаптированной творчески ориентированной личности.
Доступность и безопасность образования
Обеспечение условий доступности и безопасности получения качественного образования в школе:
- обучение всех учащихся села Марусино;
- целевое эффективное распределение ресурсов;
- психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса;
- непрерывность и преемственность в обучении;
- размещение информации на сайте школы;
- проведение общешкольных родительских собраний;
- организация работы группы предшкольного обучения;
- внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс.
Результат: все дети школьного возраста обучаются в школе. В 2010/2011 учебном году отсева из школы не было.
Процент учащихся, достигших 15-летнего возраста и получивших основное общее образование в 2011 году, составил 100%.
Организовано индивидуальное обучение детей с ограниченными возможностями здоровья и инклюзивное обучение детей с ограниченными возможностями здоровья по программам 7 и 8 видов.
Анализ и планирование образовательного процесса
Цель: Изучение состояния качества образовательного процесса, объективная оценка его результатов, выработка рекомендаций, планов, программ по упорядочению работы педагогического коллектива по повышению качества образования по изменению содержания рабочих программ с учетом требований новых образовательных стандартов.
Работа проводилась в следующих направлениях:
- мониторинг качества образовательного процесса на всех ступенях обучения, по всем предметам;
- диагностика и анализ работы в 1 классе по новым ФГОСам
- составление справок, проведение совещаний по результатам ВШК;
- планирование деятельности педагогического коллектива по повышению качества образования и развитию творческого потенциала учащихся.
Результат: четкое функционирование педагогического коллектива по реализации поставленных задач, непрерывность управленческого воздействия.
Организация внутришкольного контроля
Цель: Взаимодействие администрации и педагогического коллектива,
ориентированное повышение качества образования, развитие личности учащегося и развитие профессионального мастерства педагогов.
Работа проводилась в следующих направлениях:
а) организация мониторинга за:
-уровнем обученности;
-уровнем сформированности общеучебных умений и навыков;
-уровнем воспитанности;
-качеством реализации образовательного процесса;
-качеством соответствия государственным образовательным стандартам;
-уровнем профессионального мастерства педагогов;
б) анализ полученной информации. Принятие управленческих решений.
в) реализация управленческих решений: формулирование выводов; оказание методической помощи; выработка рекомендаций.
г) подведение итогов контроля, организация работы по повышению качества образования в соответствии с выводами и рекомендациями.
Были организованы следующие виды контроля:
- Классно-обобщающий контроль.
- Фронтальный контроль.
- Тематический контроль.
- Персональный контроль.
- Обзорный контроль.
По итогам составлены справки, написаны приказы.
Результат: успешное взаимодействие администрации и педагогического коллектива, повышение качества образования.
6)Система оценки качества работы школы
Структура управления школой
Органом самоуправления в школе является орган ученического самоуправления старшеклассников и среднего звена. В их компетенцию входит планирование, подготовка и проведение общешкольных дел, разрешение конфликтов и т.д.
В школе работает Совет школы, который строит свою деятельность на основе Положения о работе Школьного Совета. В совет входят представители от родителей, учителей и от учащихся.
Управление школой
Административно-производственные совещания.
Совещания при зам. директора по УВР
Методические объединения
Расширение общественного участия в управлении школой
Работа проводилась в следующих направлениях:
- Отражение всех направлений работы школы на сайте, опубликование Публичного доклада.
- Работа Совета школы.
- Создание и совершенствование системы коллективных творческих дел.
- Повышение качества подготовки к итоговой аттестации с участием общественности (новая форма в 9 классе, ЕГЭ в 11 классе).
- Создание нормативно-правовой базы школы по вопросам перехода на ФГОСы нового поколения. Развитие системы общественного контроля и введения независимой оценки качества образования. Принятие локальных актов при переходе на ФГОСЫ, обновление Устава школы.
- Подготовка документов к лицензированию школы.
Критерии оценки результативности деятельности учителей для распределения стимулирующей части ФОТ
а) Успешность учебной работы: качество освоения учебных программ, динамика учебных достижений и др.
б) Активность во внеурочной, воспитательной деятельности.
в) Обобщение и распространение передового педагогического опыта: проведение мастер-классов, открытых уроков, выступления на семинарах, размещение методических и дидактических материалов на сайте школы, участие в педагогических сетевых сообществах сети Интернет, участие в конкурсах.
г) Участие в методической, научно-исследовательской работе: участие в инновационной работе, руководство методическими объединениями.
д) Использование современных педагогических технологий, в т.ч. информационно-коммуникационных, здоровьесберегающих, в процессе обучения предмету.
е) Повышение квалификации, профессиональная подготовка.
ж) Субъективная оценка со стороны родителей обучаемых школьников.
з) Реализация программ профильного и предпрофильного обучения: качество освоения учебных программ, динамика учебных достижений.
и) Высокий уровень исполнительской дисциплины (подготовка отчетов, заполнение журналов, личных дел, проверка тетрадей и дневников и т.д.).
РАБОТА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА НАД ПОВЫШЕНИЕМ КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ, РАЗВИТИЕМ ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ УЧАЩИХСЯ
Цель: повышение качества образования, развитие творческой активности учащихся
Работа велась в следующих направлениях:
- Выполнение государственных программ и учебных планов:
-сентябрь: входной контроль по предметам: математика, русский язык во 2 – 11 классах, 1 класс - стартовый контроль.
-октябрь: проверка выполнения государственных программ за 1 четверть.
-ноябрь: контроль за ведением школьной документации: классных журналов, журналов по индивидуальному обучению, дневников обучающихся.
-декабрь: контроль за выполнением государственных программ за полугодие. Собеседование с учителями по корректировке тематических планов. Проведение контрольных работ по русскому языку, математике в начальных классах, в 5-11 классах контрольные работы за первое полугодие по всем предметам.
-январь: проверка качества знаний учащихся на индивидуальном обучении.
-февраль: проверка выполнения практической части по химии, биологии, географии, черчению, физике, технологии.
-март: проверка качества знаний, умений и навыков обучающихся по математике, русскому языку, в начальных классах.
-апрель: составление графика контрольных работ за год. Проверка выполнения государственных программ за год.
-май: проверка выполнения государственных программ за год, подготовка текстов для итогового контроля в 1-8, 10 классах.
-июнь: анализ работы по повышению качества обучения.
Итоги: на педсоветах, совещаниях при зам. директора, на заседаниях МО.
Подготовка и проведение итоговой аттестации в 9 и 11 классах.
Работа велась в следующих направлениях:
- Формирование нормативно-правового обеспечения итоговой аттестации 20010/2011 учебного года
апрель - оформление документации по переводу обучающихся на щадящий режим сдачи выпускных экзаменов (учащийся 9 класса).
май - приказ о порядке завершения учебного года, приказ о подготовке и проведении государственной итоговой аттестации 2010/2011 учебного года.
май - приказ о допуске учащихся 9 класса к итоговой аттестации, приказ о допуске учащихся 11 классов к ЕГЭ.
- Мероприятия по организации и проведению государственной (итоговой) аттестации 2010/2011года
февраль – апрель - репетиционное тестирование в 9 и 11 классах, по математике и русского языка.
до 1 марта- подача выпускниками 9 и 11 классов заявлений директору школы в письменной форме о выборе предметов для прохождения ЕГЭ и итоговой аттестации в новой форме.
март - доведение до сведения учащихся расписания ЕГЭ; составление расписания итоговой аттестации за курс основной школы в щадящей форме;
апрель - формирование и утверждение списков учащихся, сдающих ЕГЭ по предметам по выбору; составление и утверждение списков учащихся 9 класса по выбору экзаменационных предметов;
апрель – май - контроль организации и итогового повторения и подготовки к итоговой аттестации, формирование экзаменационных комиссий и утверждение экзаменационных материалов для проведения итоговой аттестации в традиционной форме в 9 классе;
май - педсовет по допуску к государственной итоговой аттестации учащихся 9 класса и о допуске учащихся 11 класса к сдаче ЕГЭ; составление расписания сдачи ЕГЭ и выпускных экзаменов в новой форме по предметам, с указанием пункта проведения экзамена и времени его начала; составление графика занятости учителей на ЕГЭ; составление графика консультаций и проведение предэкзаменационных консультаций; получение и выдача выпускникам пропусков на ЕГЭ;
работа по формированию списка учителей-организаторов ГИА и ЕГЭ
май – июнь - проведение государственной итоговой аттестации в сроки, утвержденные Минобрнауки России и расписанию, утвержденному управлением образования.
июнь - работа по ознакомлению выпускников с результатами ГИА и приему апелляций в установленные ГЭК сроки; выдача аттестатов; выдача свидетельств (сертификатов) о результатах ГИА и ЕГЭ.
Итоги: на педсоветах, совещаниях при зам. директора, на заседаниях МО.
Мероприятия по мониторингу подготовки и проведения итоговой аттестации:
сентябрь – июнь - внутришкольный контроль качества обучения (начальный, промежуточный, итоговый);
декабрь - май - контроль за выполнением государственных программ;
январь: проведение проверки выполнения государственных программ по экзаменационным предметам.
июнь - анализ организации и проведения итоговой аттестации, работа с журналами и личными делами выпускных классов;
июнь - подготовка сравнительного анализа школьных годовых отметок выпускников - и результатов ЕГЭ.
Итоги: на педсоветах, совещаниях при зам. директора, на заседаниях МО.
Мероприятия по обеспечению информирования о проведении итоговой аттестации 2010/2011учебного года:
изучение нормативных документов - по мере поступления;
февраль - работа с классными руководителями: обеспечение классных руководителей полным пакетом материалов по подготовке к ГИА выпускников, организация работы классных родительских комитетов, заполнение документации;
март – апрель - работа с учителями-предметниками: составление плана подготовки к ЕГЭ И ГИА, изучение с учителями- предметниками положений о формах и порядке проведения ГИА;
март – май - анализ прохождения программ выпускных классах;
июнь - анализ результатов итоговой аттестации выпускников
февраль – май - работа с выпускниками: -знакомство с НПБ, изучение с выпускниками «ПОЛОЖЕНИЯ о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования», «Порядком организации и проведения государственной 9 итоговой) аттестации выпускников 9 классов общеобразовательных учреждений с участием территориальной экзаменационной комиссии Новосибирской области», оформление протокола и листов ознакомления с «Положением...» выпускников, организация процедуры выбора экзаменов, собеседование с учениками 9 и 11 классов по выбору экзаменационных предметов, профилактика неуспешности выпускников тренинги по проведению тестирования (подготовка к ЕГЭ).
март - апрель - индивидуальные консультации для родителей по организации ГИА;
май - оформление стенда «Готовимся к государственной итоговой аттестации»;
Итоги: справки, приказы, обсуждение на совещаниях при директоре и педсоветах.
7. Финансово-экономическая деятельность
ФОТ учреждения –392т. руб. в месяц .
ФОТ учителей учреждения -274,4 т. руб.в месяц .
Стимулирующая часть ФОТ учителей 46,6 т. руб.
Фактическая доля фонда оплаты труда учителей в общем ФОТ школы 70 %.
Израсходовано на улучшение материально-технической базы-145,04 т. руб.
Построена газовая модульная котельная – 1 млн,750 т. руб.
Замена окон в учебных кабинетах – 1 млн.200 т. руб.
8. Условия организации образовательного процесса
1) Оснащенность
а) Кабинеты:
начальных классов-2, физики, математики, 2 кабинета русского языка и литературы, информатики, истории, биологии и химии, иностранного языка, технологии, 2 лаборатории, медицинский кабинет, спортивный зал, мастерская.
Кабинеты оснащены современной учебной мебелью, дидактическим материалом, имеются технические средства обучения.
б) Техническая оснащенность.
Аудиомагнитофоны – 2
Компьютеры (в том числе ноутбуки) – 15
Мультимедиа проекторы - 4
Принтеры – 3
Сканер – 1
Устройство «Три в одном» (ксерокс, сканер, принтер)- 3
Телевизор – 1
Видеоплейер - 1
DVD плейер - 1
Факс – 1
Автоматизированное рабочее место учителя - 3
Сетевое оборудование (локальная сеть). Выход в ИНТЕРНЕТ.
Музыкальный центр с караоке – 1
Микшер, колонки, сабвуфер, профессиональные микрофоны.
в) Библиотечный фонд школы: 2274 томов, из них печатных изданий-2248, электронных-26 , есть читальный зал.
4) Спортивные сооружения и площадки:
Спортивный зал - 138 кв. м.
Спортивная площадка. Каток.
Г) Данные о благоустройстве и оснащении
| № п\п | Показатель | |
| 1 | Наличие у учреждения собственного (или на условиях договора пользования) безопасного и пригодного для проведения уроков физической культуры спортивного зала площадью не менее 9х18 м при высоте не менее 6 м с оборудованными раздевалками, действующими душевыми комнатами и туалетами (да \ нет*) | да, но нет душевых комнат |
| 2 | Наличие у учреждения (или на условиях договора пользования) оборудованной территории для реализации раздела «Лёгкая атлетика» программы по физической культуре (размеченные дорожки для бега со специальным покрытием, оборудованный сектор для метания и прыжков в длину) (да \ нет) | да, но нет дорожек с покрытием |
| 3 | Наличие в учреждении кабинета физики с подводкой низковольтного электропитания к партам учащихся (включая независимые источники) и лаборантской (для школ, имеющих классы старше 7-го) (да \ нет) | Да, нет подвода электропитания |
| 4 | Наличие по каждому из разделов физики (электродинамика, термодинамика, механика, оптика, ядерная физика) лабораторных комплектов (в соответствии с общим количеством лабораторных работ согласно программе по физике в 7-11 классах) в количестве не менее m/2 + 1 (где m – проектная наполняемость классов в соответствии с предельной численностью контингента школы) (да \ нет) | да, но устаревшее оборудование |
| 5 | Наличие в учреждении кабинета химии с вытяжкой и подводкой воды к партам учащихся и лаборантской (для школ, имеющих классы старше 7-го) (да \ нет) | да, но нет подводки к партам |
| 6 | Наличие по каждому из разделов химии (неорганическая химия, органическая химия) лабораторных комплектов оборудования и препаратов (в соответствии с общим количеством лабораторных работ согласно программе по химии в 7-11 классах) в количестве m/2 + 1 (где m – проектная наполняемость классов в соответствии с предельной численностью контингента школы) (да \ нет) | частично |
| 7 | Наличие по каждому из разделов биологии (природоведение (окружающий мир), ботаника, зоология, анатомия, общая биология) лабораторных комплектов (в соответствии с общим количеством лабораторных работ согласно программе по биологии в 5-11 классах) в количестве m/2 + 1 (где m – проектная наполняемость классов в соответствии с предельной численностью контингента школы) (да \ нет) | частично |
| 8 | Наличие всех карт в соответствии с реализуемыми программами по географии или наличие лицензионного демонстрационного компьютерного программного обеспечения по каждому из разделов географии (да \ нет) | частично |
| 9 | Наличие всех карт в соответствии с реализуемыми программами по истории или лицензионного демонстрационного компьютерного программного обеспечения по каждому из курсов истории (да \ нет) | частично |
| 10 | Количество в учреждении собственных (или на условиях договора пользования) компьютерных классов, оборудованных металлической дверью, электропроводкой, кондиционером или проточно-вытяжной вентиляцией, немеловыми досками, и площадью, обеспечивающей установку компьютеров в количестве не менее m/2 + 2, включая компьютер учителя (где m – проектная наполняемость классов в соответствии с предельной численностью контингента школы) | 1 |
| 11 | Количество мультимедийных проекторов | 4 |
| 12 | Количество интерактивных досок | 0 |
| 13 | Наличие скоростного выхода в Интернет (скорость канала не ниже 128 кб\с) (да \ нет) | да |
| 14 | Наличие базы для реализации технологии (указать профиль и кол-во рабочих мест в мастерских) | столярное дело – 10 швейное – 8 |