Творческий отчёт работы муниципального общеобразовательного учреждения «Большеключинская основная общеобразовательная школа №4» за 2008 2009 учебный год
| Вид материала | Документы |
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения «Основная общеобразовательная, 1136.46kb.
- Публичный доклад директора муниципального общеобразовательного учреждения «основная, 281.2kb.
- Итоги и основные направления деятельности Муниципального, 764.03kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения Фоминская основная, 516.78kb.
- Программа повышения квалификации членов педагогического коллектива муниципального общеобразовательного, 182.8kb.
- Открытый информационный доклад содержит отчет о работе Муниципального общеобразовательного, 1162.02kb.
- Публичный отчет Муниципального Общеобразовательного Учреждения «Основная общеобразовательная, 2212.06kb.
- Публичный отчет директора школы Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя, 2075.97kb.
- Итоги работы муниципального общеобразовательного учреждения Водинской основной общеобразовательной, 717.55kb.
- Публичный отчёт о состоянии и результатах развития Муниципального общеобразовательного, 1308.06kb.
Сравнительные данные результатов мониторинга по русскому языку
в 4, 7, 9 классах
| Класс | Кол-во учащихся | Выполнение % | Качество % | ||||||||
| I | II | III | IV | ГИА | I | II | III | IV | ГИА | ||
| 4 | 6 | 100% | 100% | 100% | 100% | | 80% | 33% | 67% | 67% | |
| 7 | 7 | | 50% | 100% | | | | 0 | 50% | | |
| 9 | 11 | 25% | 90% | 90% | 55% | 73% | 18% | 45% | 27% | 0 | 18% |
Анализ результатов итогов учебного года в сравнении за три года выглядит следующим образом:
| Ступень обучения | Всего учащихся | Переведено | Оставлено на второй год | Качество успеваемости | ||||||
| 2007 | 2008 | 2009 | 2007 | 2008 | 2009 | 2007 2008 2009 | 2007 | 2008 | 2009 | |
| I ступень | 21+1/4 | 21+1/2 | 27/5 | 21+1/4 | 21+1/2 | 27/5 | 0 0 0 | 40% | 36% | 22% |
| II ступень | 47/3 | 43/4 | 35/4 | 47/3 | 43/4 | 35/4 | 0 0 0 | 36% | 19% | 34% |
Показатель качества обученности выглядит следующим образом:
| Всего | % Неусп. | % Успев. | Учатся на «4» и «5» | По школе | |||
| 2 - 4 классы | 5 - 9 классы | ||||||
| Кол-во | % | Кол-во | % | ||||
| 62 | 0 | 100 | 6 | 22 | 12 | 34 | 18 34% |
Формальные показатели успеваемости являются результатом самооценки школы.
По результатам краевого мониторинга в 4 классе по математике выполнение – 83%, качество составляет 33%, по русскому языку – выполнение 100 %, качество 67 %.
Сравнительные данные входного мониторинга и краевого мониторинга по математике в 4 классе:
Входной мониторинг Краевой мониторинг
| Кол-во | Выполнение | Качество | Кол-во | Выполнение | Качество | ||||
| Уч-ся | Кол-во | % | Кол-во | % | Уч-ся | Кол-во | % | Кол-во | % |
| 5 | 5 | 100% | 2 | 40% | 6 | 5 | 83% | 2 | 33% |
Сравнительные данные входного мониторинга и краевого мониторинга по русскому языку в 4 классе:
Входной мониторинг Краевой мониторинг
| Кол-во | Выполнение | Качество | Кол-во | Выполнение | Качество | ||||
| Уч-ся | Кол-во | % | Кол-во | % | Уч-ся | Кол-во | % | Кол-во | % |
| 5 | 5 | 100% | 4 | 80% | 6 | 6 | 100% | 4 | 67% |
На основании полученных результатов в сравнении с результатами контрольных работ, проведенных в течение учебного года можно сделать вывод о недостаточной работе по формированию учебных компетентностей в начальной школе. В 2009-2010 учебном году необходимо усилить контроль со стороны адмистрации за формированием учебных компетентностей. На основании полученных результатов организовать деятельность по устранению пробелов в умениях учащихся 5 класса, ввести мониторинг по русскому языку и математике в 5 классе.
Результат обучения в 9 классе можно отследить по следующим параметрам: выбор экзаменов в новой форме и результат государственной итоговой аттестации.
Выбор предметов на ГИА выпускниками 9 класса
Итоговая аттестация для учащихся 9 класса в 2008 году проводилась в новой форме по основным предметам: русский язык и алгебра. В этом учебном году учащиеся 9 класса также сдавали экзамены в новой форме по обществознанию, истории, физике. Необходимо отметить подготовку учащихся к экзаменам. Для учеников 9 класса с ноября месяца были организованы групповые консультации по математике и русскому языку. Выбор экзаменов по предмету в новой форме составил следующие показатели:
-
Всего
Обществознание
Физика
История
Алгебра
Русский язык
Кол-во
%
Кол-во
%
Кол-во
%
Кол-во
%
Кол-во
%
11
4
36
1
9
1
9
11
100
11
100
Выбор экзаменов в новой форме составил не более 3 предметов: обществознание 36%, физика 9%, история 9%.
Формальные показатели результатов экзаменов:
В новой форме
| Предмет | Кол-во учащихся | Кол-во сдававших | Средняя оценка | Кол-во | Процент | |||||
| Кол-во | % | «5» | «4» | «3» | «2» | выполнения | качества | |||
| Русский язык | 11 | 11 | 100% | 2,9 | -- | 2 18% | 6 54.% | 3 27% | 73% | 18% |
| Алгебра | 11 | 11 | 100% | 2,7 | -- | 1 81,8% | 6 54% | 4 36% | 64% | 18.8% |
| Обществознание | 11 | 4 | 36% | 3,7 | -- | 3 75% | 1 25% | -- | 100% | 75% |
| История | 11 | 1 | 9% | 4 | -- | 1 100% | -- | -- | 100% | 100% |
| Физика | 11 | 1 | 9% | 3 | -- | -- | 1 100% | --- | 100% | 0 |
Сравнительные данные результатов (качества) итоговой аттестации обязательных предметов (русский язык, математика)
| Предмет | 2008 | 2009 | ||
| Качество % | Средний бал | Качество % | Средняя оценка | |
| Русский язык | 33% | 3,6 | 18% | 2,9 |
| Математика | 17% | 3,1 | 18,8% | 2,7 |
В традиционной форме учащиеся сдавали экзамены по предметам: физическая культура, черчение, география, физика.
Результаты ГИА в традиционной форме:
| Предмет | Кол-во учащихся | Кол-во сдававших | Средняя оценка |
| Физическая культура | 11 | 4 | 4,2 |
| Черчение | 11 | 4 | 5 |
| География | 11 | 7 | 4 |
| Физика | 11 | 1 | 5 |
Выбор экзаменов в новой форме:
| Предмет | % сдававших экзамен в форме ЕГЭ от общего кол-ва | Средняя оценка | Процент качества | Процент двоек | ||||
| 2007 2008 | 2008 2009 | 2007 2008 | 2008 2009 | 2007 2008 | 2008 2009 | 2007 2008 | 2008 2009 | |
| Обществознание | ---- | 36% | ----- | 3,7 | ------ | 75% | ------ | 0 |
| История | ----- | 9% | ------ | 4 | ------ | 100% | ------- | 0 |
| Физика | ----- | 9% | ----- | 3 | ----- | 0 | ------ | 0 |
По сравнению с прошлым учебным годом вырос показатель выбора экзаменов в новой форме в среднем на 33%. Основным критерием оценки качества образования является независимая оценка в период государственной итоговой аттестации, а оценкой профессионализма учителя является выбора предмета.
По сравнению с 2008 годом наблюдается тенденция понижения результатов экзаменов по обязательным предметам в новой форме. Средняя оценка 2,8.
В рамках Всероссийской олимпиады школьников в 2008-2009 учебном году проводились олимпиады:
- ноябрь – школьный тур (диапазон учащихся 5-9 классы)
- декабрь – районный тур
В 2008-2009 учебном году в школьном туре приняло участие 90 учащихся, (учитывается показатель участия одного ребенка в нескольких предметах). Олимпиады проводились по общеобразовательным предметам и приняло участие: русский язык – 13 чел., литература – 5 чел., химия – 5 чел., математика – 16 чел., физика – 3 чел., обществознание – 3 чел..
Результаты по предметам:
Обществознание – II место 33,3% (1 чел.)
III место 66,6% (2 чел.)
Математика 4 класс – I место 20% (1 чел.)
II место 20% (1 чел.)
5 класс - II место 100% (2 чел.)
Химия – II место 20% (1 чел.)
III место 60% 91 чел.)
Русский язык 4 класс – I место 20% (1 чел.)
II место. 20% (1 чел.)
5 класс – II место 25% (1 чел.)
III место 75% (3 чел.)
В олимпиаде по информатике на районном уровне приняла участие 1 ученица из 9 класса Антипина Екатерина, которая заняла II место.
Наибольшее количество участников по предметам: математика, русский язык.
Анализ выполнения олимпиадных работ школьного уровня показал, что дети более подготовлены по следующим предметам: обществознание 9 класс, математика 5 класс, химия 8 - 9 классы, русский язык 5-6 классы.
Также учащиеся школы принимали участие в международных и всероссийских интеллектуальных играх: «Русский медвежонок», «КИТ - 2008», «Кенгуру – математика для всех». Всего приняло участие 41 ученик.
«КИТ – 2008 – 8 чел.
«Кенгуру – 2009» - 14 чел.
«Русский медвежонок» - 19 чел.
Анализ олимпиадных работ по прежнему показывает слабую работу на уровне школы с одаренными детьми. На основании вышеизложенного необходимо каждому учителю организовать деятельность по созданию условий, обеспечивающих право выбора учащихся не качественное общее образование.
Специальное коррекционное образование.
В 2008-2009 году в школе обучалось 7 учащихся по специальной коррекционной программе. Районной ПМПК в течение года было определено еще 2 ребенка из первого класса в коррекционный класс VIII вида. На протяжении учебного года осуществлялось сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья через индивидуальные коррекционные занятия, работу по развитию речи, работу с родителями учащихся. Однако работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья осложнена тем, что в школе отсутствует освобожденный педагог- психолог и логопед. Актуальной проблемой школьной системы специального образования по-прежнему является отсутствие единого пространства психолого-медико-педагогического сопровождения детей.
Цель работы в 2008-2009 учебном году: «Развитие психологической, личностной и моторной сфер, ребёнка обучающегося по программе 8 вида, для его успешного обучения и развития в рамках образовательного учреждения».
Основные задачи:
- Разработка коррекционно-развивающей программы по выбранным направлениям.
- Совершенствование методов, форм по оказанию психологической помощи детям, испытывающим различные трудности психологической или социально-психологической природы, выявление и профилактика этих трудностей.
- Составление совместно с классным руководителем и педагогам таблицы проблем и трудностей детей 8 вида.
- Совершенствование профилактической работы с учащимися с целью снижения роста тревожности и агрессивного поведения.
- Формирование у учащихся мотивации на развитие своих индивидуально – психологических особенностей.
В 2008 -2009 учебном году работа включала в себя следующие направления деятельности:
- Диагностическая работа с учащимися 8 вида, с целью составления индивидуальной психологической траектории развития.
По данным диагностического исследования было выявлено, что дети данной группы нуждаются в:
| Сенсомоторное развитие | Развитие познавательной сферы | Развитие отношения к учебной деятельности | |||
| 100 % | память | внимание | мышление | восприятие | 100% |
| 75% | 75% | 100% | 25% |
По результатам исследования были сформирована группа коррекции. Занятия проходили два раза в неделю. После завершения цикла была предложена повторная диагностика. Полученные результаты свидетельствуют о повышении уровня сенсомоторного развития, уровня развития внимания, мышления, повышения мотивации к учебной деятельности.