Geum.ru

Анализ работы мобу сош с. Рассвет за 2010 2011 уч год

Вид материалаАнализ

Содержание


9. Работа с трудными детьми
10. Работа с родителями
11- 17 Направления работы
18. Работа с классными руководителями
19. Летняя оздоровительная работа нашей школы строится следующим образом
21. Цели и задачи воспитательной работы на 2011-2012 учебный год.
Задачи на 2011 – 2012 учебный год
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6

9. Работа с трудными детьми

При работе с «трудными» детьми и детьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации сложилась система работы, в которой на всех участников педагогического процесса возложены определенные функции:

Директор школы

Совместно с администрацией, педагогами школы продумывает систему воспитательной работы: содержание, организацию, распределение сил и средств, обеспечивающих высокий уровень воспитательных мероприятий. Заботится о создании четко организованного, управляемого ученического коллектива. Владеет полной информацией о социальном положении детей, воспитательных возможностях семей, положением "трудных" детей, работает с их родителями. Создает в школе атмосферу взаимопонимания и добропорядочности.

Заместитель директора по учебной работе

Заботится о получении школьниками базового образования. Организует работу ГПД, дополнительные занятия по предметам, материальную помощь, вовлечение в кружки, корректирует обучение и воспитание на уроке, посредством малых педсоветов, педагогических консилиумов влияет на выработку понимания проблем ребенка, определением подходов в работе с ним, создает атмосферу доброжелательности в школе, детской среде.

Заместитель директора по воспитательной работе

Знает проблемы детей и их семей. Владеет информацией о социальном окружении подростков. Сотрудничает с институтами правопорядка и социальной защиты, семьей. Организует работу с "трудными" подростками и их наставниками. Заботится о микроклимате в школе и классах.

Социальный педагог

Знает детские проблемы, трудные семьи, тревожные точки микрорайона. Способствует реализации прав ребенка, созданию комфортной и безопасной обстановки, обеспечению охраны жизни и здоровья, выполнению обязательного всеобуча. Взаимодействует с учителями, родителями, специалистами социальных служб в оказании помощи обучающимся и детям, нуждающимся в опеке и попечительстве, с ограниченными физическими возможностями, а также попавшими в экстремальные ситуации. Он изучает личность "трудного" ребенка и воспитательную ситуацию с целью выявления нравственных ориентации подростка и воспитательных ситуаций и нравственной переориентации личности, реализует воспитание "трудного" на основе координации воспитательных усилий школы, семьи, среды и анализирует полученный результат. Ведет дневник наблюдений.

Классный руководитель

Решает задачи разрешения трудновоспитуемости, устранения отрицательных компонентов характера, восстановления и формирования ведущих положительных качеств и самосовершенствования. Совместно с социальным педагогом, учителями планирует индивидуальную работу с "трудными" и их семьями, педагогами, создает атмосферу доверия и взаимоподдержки в классе.

Наставники

Назначаются из наиболее опытных преподавателей, изучающих вопросы трудновоспитуемости. Положительно влияют на "трудных" детей, помогая преодолевать эгоизм и лень, что способствует исправлению других отрицательных свойств и самоперевоспитанию.

У наставника и подшефного формируются общие духовные интересы, совместные переживания, подростком по-новому воспринимаются воспитательные влияния окружающей среды. Наставник хорошо осведомлен о жизни подростка, чутко и внимательно относится к его проблемам. Он принимает активное участие в судьбе ребенка.

Учителя - предметники

Создают "ситуацию успеха", формируют отношение к учению. Используют приемы, формы и методы индивидуальной работы на уроке.

Родители

Заботятся о рационально организованном порядке жизни в семье, о выполнении ребенком режима дня. Создают условия для чтения книг, занятий спортом. Оберегают ребенка от нежелательных контактов во дворе, не допускают бесконтрольного пребывания на улице.

Совет по профилактике правонарушений

Осуществляет контроль за реализацией школьной программы работы с трудными" детьми, периодически заслушивает отчеты всех ответственных за ее исполнение, оказывает помощь, закрепляет наставников, координирует деятельность школы, общественности, органов милиции в перевоспитании подростков.

Инспектор по делам несовершеннолетних отдела профилактики и предупреждения правонарушений несовершеннолетними

С каждым "трудным" школьником, уклоняющимся от учебы и труда, проводит следующую работу:

• лично беседует о причинах поведения подростка и предупреждает его о последствиях с позиции закона, помогает подростку в трудоустройстве и контролирует учебу;

• информирует школу, семью о принятых мерах к "трудным" подросткам, стоящим на учете в милиции;

• выявляет факты антиобщественного поведения родителей, лиц, которые вредно влияют на подростка, готовит материал по этому вопросу для комиссии по делам несовершеннолетних;

• совместно с учителями, социальным педагогом, администрацией школы определяют меры индивидуального воздействия на "трудных", меры по ограничению воздействия родителей и лиц, злоупотребляющих спиртными напитками и наркотиками;

• ведет картотеку лиц, взятых на учет, непрерывно осуществляет наблюдение за ними лично, предупреждает родителей и учителей о негативных тенденциях в поведении того или иного подростка о последствиях, которые его ожидают, если тот не исправится;

• входит в состав школьной комиссии по профилактике правонарушений.

В 2010-2011 году проведена следующая работа по данному направлению:
  • рейды в вечернее время;
  • посещение на дому и составление акта жилищно-бытовых условий;
  • встречи и беседы с участковым-уполномоченным милиции;
  • работа КДН;
  • вовлечение в кружки, спортивные секции и мероприятия «трудных» детей
  • родительские собрания


10. Работа с родителями

В настоящее время в школе сложилась система мероприятий, направленных на сотрудничество с родителями – это традиционные родительские собрания, заседания родительских комитетов, организация концертов для родителей, приглашение их на школьные праздники, спортивные мероприятия, оформление поздравлений к праздникам.

Были запланированы и проведены следующие родительские собрания:
  • семейное воспитание –«Роль родителей в воспитании детей» -Кабакова Н.М. (ноябрь)
  • нравственное воспитание –«Семейное воспитание –как основа будущего ребенка» - Гоголева Н.С. (январь)
  • нациольное образование «Школа и национальное согласие» - Кутлугалямова Э.А. (март)
  • летняя оздоровительная работа – Калашнёва Л.В.

Следует отметить, что на должном уровне было организовано в течение года психолого-педагогическое просвещение родителей через общешкольные и классные родительские собрания. Большой упор делался на профилактику правонарушений среди подростков: беседы участкового инспектора, социального педагога.

Анализ показывает, что в работе с родителями были и есть трудности: не все родители понимают значимость совместной работы с педколлективом, некоторые сознательно уклоняются от воспитания детей, многие остаются сторонними наблюдателями. Есть в школе и проблемные семьи, которые находятся на постоянном контроле администрации школы, классных руководителей, социального педагога. Хотелось бы, чтобы такие родители чаще приходили в школу, совместно с детьми участвовали в мероприятиях. В будущем учебном году планируем расширить работу в данном направлении.


11- 17 Направления работы

Воспитательная работа школы осуществляется по следующим направлениям и в связи с этим были запланированы и проведены следующие традиционные мероприятия:

Направление
Цель
Мероприятия

Нравственная и патриотическая деятельность
1. Воспитывать у учащихся чувства сопереживания, коллективизма, любви к ближним.

2. Развивать гуманное отношение ребёнка к окружающему миру.
1. Операция «Подросток»

2. День милосердия.

3. День Матери.

4. Всемирный день инвалидов.

5. Всемирный день борьбы со СПИД-ом.

6. Беседы и классные часы на тему «ЗОЖ»

7. Неделя здоровья.

8. Уроки ОБЖ

9.Фотоконкурс «Мир без войны»

10.Акция «Школьный музей»

11. Вахта памяти

12.Шефская помощь.

13. Месячник оборонно – массовой обороны

14. Экскурсии, посещение музеев

Экологическое воспитание
1. Формировать и развить у учащихся бережное отношение к окружающему миру, к своему здоровью.

2. Привить любовь к своему посёлку, к окружающей природе.

3. Воспитать правильное обращение с окружающей природой.
1. Трудовые десанты.

2. «В гостях у осени» - праздник урожая.

3. Классные часы на экологические темы.

4. Игры на свежем воздухе.

5. Праздник встречи птиц.

6. Неделя здоровья.

7. Работа кружка «Биология»

Эстетическое воспитание
1. Развить эстетический вкус у учащихся.

2. Воспитать чувство гуманности и доброты.

3. Воспитать чувство красоты и грации.
1. Организация и проведение кружков «Художественный»

2. Работа школьного музея

3. Оформление Зелёного наряда школы.

4. Внеклассные мероприятия.

5. Праздник «Театр и дети»

6. Изготовление снежных фигур и оформление школьного двора.

7. Новогодние маскарады.

8. Конкурс «Мадемуазель Фантазия»

Трудовое воспитание
1. Воспитывать любовь к труду

2. Научить самовыражать себя через труд.

3. Организовывать досуг учащихся.
1. Трудовой десант.

2. Операция «Быт»

3. Генеральные уборки в классе и в школе.

4. Внеклассные мероприятия в школе.

5. Санитарное состояние пришкольного интерната

Работа по профориентации
1. Расширить и углубить работу по профориентации учащихся.
1. Классные часы по профориентации.

2. Оформление стенда «Сто дорог – одна твоя»

3. Встреча с коллективом строительного колледжа г. Давлеканово

4.Праздник «День Учителя».

5. День самоуправления.

6. Организация поездки на встречу с представителями учебных заведений.

Работа по формированию навыков пожарной безопасности.
1. Расширить и углубить знания учащихся о ППБ.

2.Научить учащихся выживать в ЧС.

3. Научить применять эти правила на практике и в жизни.
1.Вахта памяти.

2. Месячник оборонно – массовой работы.

3. Пожарные тревоги.

4. Неделя здоровья.

5.Классные часы по ПДД и ППБ.

Работа по соблюдению правил дорожного движения
1. Расширить знания учащихся о ПДД.

2. Научить применять эти правила в жизни.

3. Реализация деятельности классных руководителей.
1. Ежемесячные классные часы по ПДД.

2.

3. Конкурс КВН по ПДД «Безопасная дорога детства»

4. Конкурс «Светофор»

Спортивно-массовая работа
1.Воспитать у учащихся чувство бережного отношения к своему здоровью и организму.

2. Повысить интерес учащихся к систематическим занятиям физической культуры.

3. Укрепить здоровье и сформировать формирования у учащихся понимание ЗОЖ.
1.Робинзонада – 2010

2.Осенний кросс

3. Веселые старты.

4. Дискуссия «Пути преодоления вредных привычек»

5. Организация работы кружков и спортивных секций.



18. Работа с классными руководителями

Личностно ориентированный подход к воспитанию требует от классного руководителя основательных знаний по психологии и педагогике. В целях повышения педагогического мастерства в течение года осуществлялась работа школьного методического объединения классных руководителей 1-11 классов, основными задачами которых было:


1. Оказание помощи классным руководителям в совершенствовании форм и методов воспитательной работы;

2. Формирование у классного руководителя теоретической базы для моделирования системы воспитательной работы в классе;

3. Изучение и обобщение интересного опыта работы классных руководителей;

4. Работа по направлениям воспитательной работы на учебный год;

5. Повышение профессионального мастерства классных руководителей: активное включение их в научно-методическую, инновационную, опытно-педагогическую деятельность, развитие творческих способностей классного руководителя.


В школе накоплен методический материал и положительный опыт в проведении классных часов, в сборе и оформлении поискового материала для школьного музея. На высоком уровне проходит большинство школьных мероприятий: вечеров, праздников, конкурсов и т. д.

Каждый классный руководитель определил для себя тему самообразования. Темы проведения МО классных руководителей выбирались с учётом запросов классных руководителей: «Классный руководитель – ключевая фигура воспитания гражданина», «Профилактика правонарушений среди подростков- девиантное поведение», «Экологическое воспитание», «Знакомство с методами КТД», и другие.


19. Летняя оздоровительная работа нашей школы строится следующим образом:
  • Ежегодная организация походов и экскурсий (было совершено 5 однодневных похода учащимися начальных классов(кл.руков. Бахтина В.В., Ильинова О.Н., Сальникова Т.Н., Курбатова О.С.,Конаваленко Ф.И. ), 5,6 классы (кл. руков. Кутлугаллямова Э.А., Ахметзянова М.Р.) и также 1 однодневный поход учащимися 7, 8 и 10 классов, (Муталлапова З.Т., Гаус Е.В., Вишнякова В.Б.) Всего в походах было задействовано 74 обучающихся.
  • Организация работы Центра дневного пребывания (организована 1 смена – июнь, где отдохнуло и поправило своё здоровье 70 обучающихся нашей школы. Был организован подвоз обучающихся из соседних деревень – Кирово, Комсомол, Рауш. Для ребят было организовано 2–х разовое питание. Воспитатаели: Блохина Л.В., Муталлапова З.Т., Кутлугалямова Э.А., Шамсутдинова А.Х., Сальникова Т.Н., Конаваленко Ф.И., Закирова Ф.З.
  • Организация Трудового объединения: 12 обучающихся работали и отдыхали в нашей школе. Эти ребята были оформлены через Центр занятости г. Давлеканово и получили за это материальное поощрение.

Ежегодно для учащихся, находящихся в Центре дневного пребывания и Трудовом объединении организовываются поездки на р.Дундук, где проходит закрытие смены.


20. Выводы:


Анализ воспитательной деятельности школы показал, что в 2010-2011 учебном году педколлективом школы была проделана большая работа по воспитанию учащихся. Классные руководители работало по утвержденным планам, анализ которых показал, что все они составлены с учетом возрастных особенностей учащихся и их интересов, с использованием разнообразных форм деятельности. Задачи, поставленные перед классом, соответствовали направлению работы школы и вытекали из воспитательных потребностей. В течение года на заседаниях МО классных руководителей обсуждались вопросы теории и практики воспитательной работы. Внеурочная воспитательная деятельность осуществлялась через работу кружков и секций, решая задачи развития творческих способностей детей и проблему занятости их во внеурочное время. Внешкольная работа строилась на проведении массовых мероприятий совместно с администрацией сельсовета, СДК, сельской библиотекой, общественными организациями района на основе плана совместной работы. Были подготовлены и проведены интересные тематические вечера, концерты, спортивные соревнования, акции, операции. Учащиеся школы принимали участие в районных и республиканских мероприятиях, становились лауреатами и победителями различных конкурсов и соревнований. Но наряду с этим выявлены некоторые недостатки в воспитательной деятельности школы, к числу которых относятся:


- недостаточное взаимодействие семьи и школы;

- недостаточная работа по вовлечению подростков из неблагополучных

семей и семей социального риска во внеклассную и внешкольную работу;

- недостаточное взаимодействие заинтересованных органов

( правоохранительных, общественных) со школой в вопросах воспитательной деятельности.


21. Цели и задачи воспитательной работы на 2011-2012 учебный год.

ЦЕЛЬ: в процессе обучения в школе воспитать свободную, творчески развитую, социально ориентированную личность, способную к самореализации и саморазвитию.

ЗАДАЧИ:

- формирование готовности и способности личности выполнять систему

социальных ролей;

- приобщение к национальной и мировой культуре, развитие духовности;

- воспитание патриотов, граждан правового, демократического, социального государства, уважающих права и свободы личности;

- формирование у детей культуры межличностных отношений

- развитие творческих способностей учащихся, навыков самообразования;

- воспитание здорового образа жизни, развитие детского и юношеского

спорта;

- профилактика асоциального поведения детей и молодежи, детской

беспризорности, правонарушений и других негативных явлений.

- укрепление взаимодействия с семьями учащихся;

- поддержка детей из неблагополучных семей, семей социального риска, детей, попавших в трудную жизненную ситуацию.


Выводы

В основном поставленные задачи на 2010 – 2011 учебный год педагогическим коллективом школы были выполнены. Учебные программы по всем предметам пройдены. Повысился профессиональный уровень педагогического коллектива. Возросла творческая активность учителей,

педагогическая этика.

Задачи на 2011 – 2012 учебный год

Проанализировав работу школы, мы имеем возможность сформулировать задачи, стоящие перед педагогическим коллективом в следующем учебном году.

* Обеспечить дошкольное, начальное, основное, среднее (полное) общее

образование в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и требованиями.

* Ввести федеральные государственные образовательные стандарты

с 1 сентября 2011 года (1 класс).

* Формировать личность учащихся на основе традиций и истории родного края, района, школы.

* Оптимизировать работу с одаренными детьми.

* Создать условия для осуществления преемственности и непрерывности в содержании учебно – воспитательного процесса.

* Повышение качества обучения через внедрение новых педагогических технологий.

* Обеспечение условий, способствующих сохранению и укреплению здоровья обучающихся через повышение эффективного взаимодействия

учебного и внеучебного процесса, создание условий комфортного пребывания ребенка в школе.