Анализ работы мобу сош с. Рассвет за 2010 2011 уч год
| Вид материала | Анализ |
- План учебно-воспитательной работы мобу сош с Усман-Ташлы муниципального района Ермекеевский, 2819.68kb.
- Анализ учебной деятельности моу сош №55 за 2010-2011 учебный год, 2734.33kb.
- Публичный доклад мобу сош №3 с. Бураево на 2010-2011 уч год, 1940.19kb.
- Анализ работы моу «Медновская сош» 2010-2011 учебный год, 746.33kb.
- Моу «Эльбарусовская сош» Мариинско-Посадского района Чувашской Республики Анализ учебной, 470.47kb.
- Анализ воспитательной работы за 2010-2011 учебный год, 214.24kb.
- Анализ научно-методической и экспериментальной работы в моу сош №24 за 2010 2011 учебный, 378.74kb.
- Анализ работы школьного научного общества «Искатели истины» моу сош №44. 2010-2011, 87.25kb.
- Анализ работы городского методического объединения учителей биологии г. Боготола, 171.67kb.
- Анализ работы заместителя директора по воспитательной работе гоу сош №435 за 2010 2011, 331.03kb.
1. «Педагогика поддержки ребенка в процессе его развития»
(выступающий Зайнетдинова Н.С.)- ноябрь
2. «Роль классного руководительского собрания во взаимодействии семьи и школы» (выступающий Муталлапова З.Т.) – январь
3. «Национальное образование и государственность, язык и этнокультурная среда» (выступающий Гаус Е.В.) - март
4. «Управление познавательной деятельностью учащихся на уроке»
(выступающий Вишнякова В.Б.) – май
Консультационные занятия
В течение этого учебного года были проведены следующие консультационные занятия по темам:
1. "Инновации в организации учебно-воспитательного процесса".
Основные вопросы:
– эффективность применения различных педагогических технологий в зависимости от преподаваемого предмета;
– сочетание теории и практики в инновационных процессах.
2. Индивидуальные консультации, собеседования с учителями, ведущими творческую работу с учащимися;
Основные вопросы:
– проблемы ведения исследовательской деятельности совместно с учащимися;
– принципы оформления творческих работ (рефератов, исследовательские работы);
Следует отметить недостаточный уровень методической работы в школе по овладению навыками исследовательской деятельности. Необходима дополнительная методическая работа по практическому применению теоретических основ, раскрывающая сущность и критерии научной работы, обобщение имеющегося педагогического опыта.
3. Работа ШМО
В этом учебном году в школе действовали следующие методические объединения учителей:
– МО учителей области «Филология» (рук. Муталлапова З.Т.)
–МО учителей областей «Математика» и «Естествознание» (рук. Зайнетдинова Н.С.)
– МО учителей «Творчество» (рук. Калашнева Л.В.)
– МО классных руководителей (рук. Калашнева Л.В.)
– МО учителей начальных классов (Бахтина В.В.)
Основные вопросы, обсуждаемые на заседаниях МО:
– анализ программного обеспечения по предметам;
– оснащение (укомплектованность) учебными материалами;
– уровень требований, критерии составления проверочных работ, использование тестов различных видов;
– проблемы, связанные с ЕГЭ;
– вопросы «модернизации образования».
- прохождение программного материала ,
- интеллектуальная активность учащихся, участие и результаты в олимпиадах, конкурсах различного уровня (во всех МО),
- позитивные (негативные) тенденции,
- развитие личности и проблемы здоровья школьника (МО классных руководителей)
В течение учебного года были проведены следующие предметные недели:
1. «Взгляни на глобус:
Вот он – шар земной ,
На нем Башкирия
С березовой листок
величиной.» (М. Карим) – декада, посвященная 20 – летию принятия Суверенитета РБ (Октябрь)
2. « Искусство требует знаний » (Б.Брехт) - неделя искусства (Ноябрь)
3. «Вечно живи родной
башкирский язык, язык
отца, язык матери – мой язык.» (З.Биишева) – неделя башкирского языка и литературы (Декабрь)
4. «Патриот – это человек,
служащий Родине,
а Родина – это прежде
всего народ» (Н.Чернышевский) – месячник оборонно – массовой работы
( Февраль)
5. « Как из копеек составляются рубли,
так из крупинок прочитанного
составляется знание» ( В.Даль) - неделя детской книги (Март)
6. « Ученик, который учится
без желания – это птица без крыльев» ( Саади) – неделя биологии, географии и химии ( Апрель)
7. «Здоровье до того переживает
все остальные блага жизни,
что по истине здоровый нищий
счастливее больного короля» ( А. Шопенгауэр) – неделя здоровья ( Апрель)
8. « Патриотизм, чей бы он то ни был,
доказывается не словом, а делом» ( В. Белинский ) – месячник патриотизма
( Май)
4. Школа молодого учителя.
С начала учебного года в школе работало 4 молодых специалиста:
Шамсутдинова А.Х. – учитель истории и обществоведения;
Кутлугалямова Э.А. – учитель башкирского языка и литературы;
Курбатова О.С. – учитель начальных классов;
Сальникова Т.Н. - учитель начальных классов;
Руководителем школы молодого учителя была ЗДУВР Бурунова Н.И. Работа с молодыми специалистами велась под руководством опытных педагогов: Бахтиной В.В., Ильиновой О.Н., Муталлаповой З.Т., Хайруллиной Р.Ф., которые провели семинары-практикумы: «Ознакомление с должностными инструкциями учителя и классного руководителя, локальными актами», «Разработка тематических и поурочных планов», «Разработка планов воспитательной работы классного руководителя», «Конструирование уроков различных типов», «Технология определения целей и задач учебного процесса», «Мотивация познавательной деятельности учащихся».
Работа с молодыми педагогами велась на хорошем уровне, была организована работа по взаимопосещению и анализу уроков.
5. Обобщение, анализ передового педагогического опыта. Повышение квалификации педагогов.
По данному направлению проводилась следующая работа:
– совершенствование методической подготовки учителей к организации и проведению УВР, обогащение учителей новыми, более совершенными приёмами обучения через посещение уроков, их анализ, собеседование;
– оказание практической помощи (методической) учителям, испытывающим некоторые затруднения в организации и проведении уроков.
Курсы повышения квалификации прошли 7 учителей:
Зайнетдинова Н.С. – руководитель ОУ
Бурунова Н.И. - руководитель ОУ
Калашнёва Л.В. - руководитель ОУ
Муталлапова З.Т. – учитель башкирского языка и литературы
Закирова Ф.З. – учитель башкирского языка и литературы
Кабакова Н.М. – воспитатель дошкольной группы, по программе «Организация преддошкольного образования»
Ахметзянова М.Р. – воспитатель интерната, по программе « Содержание, формы и методы работы воспитателей учреждений интернатного типа и детских домов»
6. Аттестация педагогических работников.
План-график проведения открытых уроков и мероприятий выдержан благодаря своевременному и четкому планированию, оптимальному времени проведения, удобному для посещения коллегами и членам экспертных групп. Уроки проведены на высоком содержательном методическом уровне, что соответствует представлениям педагогов о собственном положительном опыте и высокой квалификации.
Повысили и подтвердили свою категорию 2 учителя:
Зайнетдинова Н.С. – руководитель ОУ ( 1 категория )
Кабакова Н.М. – учитель технологии ( 2 категория)
7. Работа с одаренными детьми
Интеллектуальный потенциал общества в современном мире во многом определяется выявлением одаренных детей и работой с ними. Это связано с развитием образования, с ростом интеллектуального и творческого человеческого потенциала. В нашей школе работа по выявлению и поддержке одаренных детей идет очень активно. На протяжении ряда лет количество победителей и призеров районных олимпиад остается стабильным, при некотором увеличении количества призеров и обучающихся, направляемых на районные олимпиады, где ребята показывают неплохие результаты.
Победители олимпиад, соревнований и конкурсов
в 2010-2011 учебном году:
Кравченко Максим – 1 место по математике (учитель Зайнетдинова Н.С.)
- Кравченко Максим – 1 место по биологии (учитель Иванова В.Н.)
- Романова Мария – 3 место в конкурсе сочинений по немецкому языку
« Почему я учу немецкий язык?» (учитель Ахметзянова М.Р.)
4. Лотакова Елена – лауреат районного этапа республиканского конкурса
« КРИТ».)
5. Лотакова Наташа – 3 место в конкурсе сочинений, посвященном Дню Республики, Году учителя ( учитель Курбатова О.С.)
6. За активное участие в конкурсе « КРИТ» были вручены сертификаты
Зайнетдинову Ануру и Сабирову Азамату .
7. Петрова И. награждена дипломом за активное участие в конкурсе рисунков, посвященных жизни и творчеству И. Ямалетдинова. (учитель Вишнякова В.Б.)
8. Лотакова Елена награждена дипломом за участие в конкурсе рисунков,
посвященном жизни и творчеству И. Ямалетдинова. (учитель Вишнякова В.Б.)
9. 3 место заняла команда мальчиков районных соревнованиях по баскетболу.
10. 2 место в районном конкурсе КВН по ПДД « Безопасная дорога детства »
11. 3 место – Ахтямова Розалина в лыжных гонках « Лыжня России – 2011», посвященных Году космонавтики в Российской Федерации и Году укрепления межнационального согласия в Республике Башкортостан.
12. «Зарница» - в номинации « За активное участие и достигнутые успехи в игре».
13. « Лучшая знаменная группа» - пионерский слет в г. Давлеканово.
Активное участие в конкурсах и мероприятиях района принимали и учителя школы:
1место – Ризванов Ф.Ж. в лыжных гонках « Лыжня России – 2011», посвященных Году космонавтики в Российской Федерации и Году укрепления межнационального согласия в Республике Башкортостан.
2 место – Зайнетдинова Н.С. в лыжных гонках « Лыжня России – 2011», посвященных Году космонавтики в Российской Федерации и Году укрепления межнационального согласия в Республике Башкортостан.
Благодарственное письмо – Зайнетдинова Н.С. за содействие в подготовке и проведении районного фестиваль – конкурса «Жемчужины народного творчества 2011», посвященного Году укрепления межнационального согласия в Республике Башкортостан.
Благодарственное письмо – Калашнева Л.В. за активное участие в районном фестиваль – конкурсе «Жемчужины народного творчества 2011», посвященного Году укрепления межнационального согласия в Республике Башкортостан.
Муталлапова З.Т. – участник межрегионального конкурса « Учитель года башкирского языка и литературы - 2011», победитель конкурса « За молодость и перспективу»
Зайнетдинов Р.Р. – учитель информатики за подготовку призера районного этапа республиканского конкурса «КРИТ 2011».
Анализ внутришкольного контроля.
Особое место в методической работе занимает классно-обобщающий контроль и наблюдение за деятельностью учителей и, как составляющая такого контроля, посещение уроков.
Итоги классно-обобщающего контроля в 5 классе
Цель: соблюдение принципа преемственности между школой первой и второй ступени обучения.
В ходе контроля были проведены следующие мероприятия:
- Посещение уроков администрацией школы.
- Контрольные работы по математике, русскому языку, проверка техники чтения.
- Психодиагностика учащихся.
- Оформление диагностических карт.
- Заседание педагогического совета школы.
Жизнь в начальной школе - это процесс взросления. В МОБУ СОШ с. Рассвет пришли 1 сентября 2010г. 4 человека.
Обучение в начальной школе закончилось, но образовательный процесс, процесс взросления продолжается. В 5 класс МОБУ СОШ с. Рассвет пришли 1 сентября 2010г. 4 человека. Классный руководитель 5 класса Ахметзянова М.Р.. Наполняемость класса: мальчиков - 2, девочек – 2, ЗПР – 1. У большинства учащихся не сформировано положительное отношение к учебной деятельности. За успеваемостью учащихся необходим постоянный контроль ( Григорьева Д., Гайдым Г.). Навыки учебного труда сформированы у всех учащихся. На уроках требуют педагогического внимания и поддержки Шаяхметов Д. Уровень дисциплины на уроках средний, ребята приучены к порядку, прежде, чем ответить поднимают руку.
Состояние здоровья учащихся удовлетворительное. Учителям нужно знать о наличии в классе учащихся со следующими заболеваниями: сердечное заболевание -1.
Отношение родителей к школе доброжелательное.
Уровень сформированности надпредметных и специальных умений продемонстрировали входные контрольные срезы.
РЕЗУЛЬТАТЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
Математика
На проверку было предоставлено 4 тетради, тетради аккуратные. Учитель проверяет работы учащихся регулярно, внимательно. Единый орфографический режим соблюдается, ведется работа над ошибками.
| Класс | Кол-во уч-ся | Выполнили работу | «5» | «4» | «3» | «2» | Успевае- Мость | Качество |
| 5 | 4 | 4 | - | - | 3 | 1 | 75 % | - |
Работы учащихся очень слабые, особенно у Григорьева Д., мальчик не знает таблицу умножения, слабо читает ( 56 слов в минуту).
Русский язык.
| Класс | Кол-во уч-ся | Выполнили работу | «5» | «4» | «3» | «2» | успевае- мость | Качество |
| 5 | 5 | 4 | - | 1 | 2 | 1 | 75 % | 25% |
Предложения:
1. При сопутствующем повторении учителю русского языка и литературы Муталлаповой З.Т. больше внимания уделять орфограммам и пунктограммам, изученным в начальной школе, а именно безударным гласным в корне слова, проверяемым и непроверяемым ударением.
Техника чтения
| Класс | Всего учащихся | Проверено | Читают более 100 слов в минуту | Читают менее 100 слов в минуту | Очень низкий уровень: 70 и менее слов. |
| 5 | 4 | | 1 | 2 | 1 |
Рекомендации:
1.Всем учителям-предметникам на своих уроках работать над развитием техники чтения.
2.Учителю литературы Муталлаповой З.Т. и классному руководителю поставить на контроль домашнее чтение учащихся.
3.Классному руководителю включить в план воспитательной работы мероприятия о пользе чтения, посещение библиотек с целью привития интереса к чтению. Провести родительское собрание, посвященное необходимости домашнего чтения, его влияния на общее развитие ребенка, успешность его обучения.
4. Учителю нач. классов филиала МОБУ СОШ с. Рассвет – НОШ с. Комсомольское Коноваленко Ф.И. вести кропотливую работу по развитию техники чтения , работать над каллиграфией письма и развивать грамотность у обучающихся.
Во многом успех или неудачи ребенка в ходе обучения зависят от того, насколько сформированы у него учебно-организационные навыки. Одним из показателей этого является школьный дневник.
В основном ученики 5 класса ведут дневники согласно требованиям: своевременно заполняют их, записывают домашние задания, подают учителю для выставления оценок и на подпись классному руководителю, учителю, родителям. Аккуратно ведут записи. Но есть ученики, которые получили во время проверки замечания по ведению дневника ( Григорьев Д.).
Предложения:
1.Классному руководителю поставить на контроль работу с дневниками указанных учащихся и их родителями.
2.Провести беседы на классных часах и родительских собраниях, посвященные ведению важного ученического документа – дневника.
3.Добиваться своевременной обратной связи с учениками и родителями посредством дневника.
4.Учителям- предметникам своевременно выставлять в дневник оценки, полученные на уроке.
Посещение уроков в 5 классе позволило сделать следующие выводы. Все учителя владеют методикой работы с данной возрастной категорией детей. Преобладают традиционные комбинированные уроки, объяснительно-иллюстративный метод работы, а также методы самостоятельной и практической работы. Основные формы работы на уроке: индивидуальный и фронтальный опрос, беседа.
Проводится последовательная работа над развитием организационных и учебно-коммуникативных навыков. Все учителя работают над развитием учебно-интеллектуальных навыков учащихся. Вместе с тем в ходе посещения уроков обнаружился ряд проблем.
1.Недостаточная мобильность учителей. Почти все с трудом перестраиваются на работу с младшими школьниками. На уроках отсутствуют элементы игры.
2. Мало внимания уделяется дифференцированному подходу, не часто используется ИКТ.
3. Учителя забывают своевременно выставлять и комментировать оценки, объяснять домашнее задание.
4. Не всегда проводятся физкультминутки и зарядки для глаз.
Рекомендации:
- Всем учителям, работающим в 5 классе, осуществлять поурочное планирование с учетом возрастных особенностей. Помнить, что по своим психологическим и физиологическим особенностям они относятся к учащимся младшего школьного возраста и одной из форм работы в таких классах является дидактическая игра.
- Осуществлять дифференцированный подход в работе с пятиклассниками. Разумно сочетать разнообразные варианты, формы и методы работы со слабоуспевающими учащимися.
- Продумать использование ИКТ, с тем, чтобы разнообразить и активизировать учебную активность , сделать ее более интересной.
- Не забывать об оценке как о факторе, стимулирующем ученика. Для пятиклассников этот фактор особо значим. Выставлять оценки своевременно, предварительно комментируя их.
- При планировании урока выбирать наиболее оптимальное для домашнего задания время. Комментарии к домашнему заданию обязательны.
В октябре, ноябре проходил классно-обобщающий контроль в 9 классе.
Цель: организация УВП в 9 классе
С этой целью было посещено 7 уроков.
Отличную подготовку и методику проведения уроков нужно отметить у учителей Поликарповой Г.В.(алгебра, геометрия), Хайруллина Р.Ф.(рус.яз и лит-ра). Уроки продуманы до мелочей. Разнообразны виды работ, много решается проблемных вопросов, идет исследовательская работа, наблюдается новый подход к изложению нового материала. Но даже на этих уроках была отмечена пассивность учащихся.
Хорошими признаны уроки биологии (Гоголева Н.С.), химии
(Иванова В.Н.). Уроки методически грамотно спланированы. Используются приемы, активизирующие деятельность учащихся: работа над проблемой, составление алгоритма, подготовка сообщений, составление тезисов, работа в тетрадях и др. Каждая часть уроков реализована как по объему, так и по времени. Продуманное сочетание различных видов работы, позволило названным учителям активизировать класс, опросить по несколько раз большинство учащихся. Однако недостатком, объединяющим вышеназванные уроки, являлось пассивность самих учащихся. Учащиеся сами малоинициативные. Редко можно услышать дополнение или исправление ответа товарища по инициативе ученика. Все дополнения по предложению учителя.
Основной частью урока физики была самостоятельная работа (учитель Зайнетдинов Р.Р.), поэтому судить об общей организации урока и методических особенностях трудно. Начало урока организованное, проведена небольшая подготовка к самостоятельной работе (повторение формул), учащимся были сообщены тема урока, цель урока. С точки зрения воспитывающего воздействия урока надо отметить личность учителя. На всех уроках тон учителя спокойный, наблюдалось внимательное и теплое отношение к ученикам в сочетании с требовательностью, манера обращаться к классу, выдержка, умение держаться – все это служит эталоном хороших человеческих отношений.
На основе посещаемых уроков можно сделать выводы:
Учителя, работающие в 9 классе, имеют хорошую профессиональную подготовку. Все владеют методикой ведения урока. Умело используют особенности своего предмета, нравственный потенциал изучаемого материала для воспитания всех сторон личности учащихся.
Однако, всем учителям, работающим в 9 классе, необходимо пересмотреть роль учителя на уроке и перейти от роли «транслятора» к роли равного собеседника, умело направляющего диалог, самостоятельную работу, диспут учащихся.
Шире применять нестандартные методы проведения уроков, уменьшающих пассивность учащихся. Обратить серьезное внимание на развитие монологической речи старшеклассников (особенно на уроках литературы, истории, географии). На каждом уроке проводить индивидуальную работу с учащимися, дифференцированный подход в преподавании.
Большое число пропусков уроков без уважительных причин у Борисовой Людмилы, Петровой Ирины.
Анализ посещённых уроков показал, что учителя используют различные формы работы в 9 классе, стараются активизировать работу, вовлечь всех учащихся в учебный процесс. Дисциплина на уроках поддерживается, сохраняется атмосфера взаимоуважения. Но активность учащихся недостаточная, многие задания выполняются с помощью учителя. На уроках далеко не у всех учащихся есть в наличие учебники, атласы, иногда и тетради. В целом складывается впечатление о невысоком уровне знаний учащихся по многим изучаемым дисциплинам.
С целью проверки сформированности познавательного потенциала и качества знаний были проведены контрольные работы по ряду предметов.
- Башкирский язык (Кутлугалямова Э.А.). Выполнили – 10 человек:
«5» - 2, «4» - 3, «3» - 5, «2» - нет (12.10).
Учащиеся показали удовлетворительное качество знаний: 50%,
- Русский язык - диктант (Хайруллина Р.Ф.). Выполнили работу – 8 человек: «5» - нет, «4»- 2, «3» - 6, «2» - нет;
-грамматическое задание - «5» - нет, «4»- 2, «3» - 6, «2» - нет
Процент качества (25%), результаты контрольной работы показали, что учащиеся слабо подготовлены, надо на каждом уроке проводить работу по формированию грамотности учащихся, вести индивидуальную работу над ошибками, допущенными учащимися в выполненных заданиях (22.11).
- Алгебра (Поликарпова Г.В.). Выполнили работу 9 человек:
«5» - нет, «4» - 1, «3» - 6, «2» - 2
Процент качества 11% (8.10).
- Химия (Иванова В.Н.). Выполнили 8 человек:
«5» -нет, «4» - 6, «3» -2
Процент качества 75% (18.11)
- Физика (Зайнетдинов Р.Р.). Выполнили 10 человек:
«5» -3 «4» - 3, «3» -4
Процент качества 60% (6.10)
Самое низкое качество знаний учащиеся показали по алгебре.
Многие учащиеся не умеют применять формулы, а некоторые их так и не выучили.
Предложено:
1.Учителям-предметникам спланировать индивидуальную работу с каждым из слабоуспевающих учеников. Особое внимание уделить Ковалеву Александру (ЗПР)
3. Классному руководителю Кабаковой Н.М. довести до сведения родителей успеваемость всех слабоуспевающих учащихся, решить вопрос об их дальнейшим обучении.
Проверены дневники учащихся.
Проверка показала, что работу с дневниками со стороны классного руководителя недостаточная. Не у всех учащихся есть подписи родителей, мало выставляется оценок, не записывается домашнее задание у большинства учащихся.
Предложено:
1. Классному руководителю Кабаковой Н.М.
- выставлять полученные оценки.
- проверять подписи родителей:
- контролировать выполнение учащимися единых требований по ведению дневника.
2. Продолжить работу по формированию положительной мотивации к учению.
3. При индивидуальной работе с родителями рассмотреть вопрос о возможности продолжения образования в средних профессиональных училищах следующих учеников: Гужвенко А., Ковалева А., Борисовой Л., Петровой И.
4. Всем учителям вовлекать учащихся в процесс приобретения знаний путем самообразования; исследовательских работ, практических заданий.
В рамках внутришкольного контроля были проведены контрольные срезы по отдельным предметам в начальных классах МОБУ СОШ с. Рассвет, в филиалах МОБУ СОШ с. Рассвет – НОШ с. Комсомольское, НОШ с. Кирово.
Цель: проверка уровня знаний и умений учащихся по предметам на конец 2 четверти
| Класс | Предмет | Дата проведения | Качество успев. % | Успеваемость % | Ф.И.О. учителя |
| 2 (НОШ с. Комсомольское) | Математ. | 27.12. | 50 | 100 | Сальникова Т.Н. |
| | Русский яз. (диктант) | 25.11 | 50 | 100 | Сальникова Т.Н. |
| 3 | Математ. | 24.12 | 50 | 100 | Коноваленко Ф.И. |
| | Русский яз. ( диктант) | 22.12 | - | 100 | Коноваленко Ф.И. |
| 4 | Математ. | 27.12 | 100 | 100 | Сальникова Т.Н. |
| | Русский яз. ( диктант) | 25.11 | - | 100 | Сальникова Т.Н. |
| 4 МОБУ СОШ с. Рассвет | Башкирск. яз.( контрольное спис.) | 24.12 | 100 | 100 | Кутлугалямова Э.А. |
| 4 | Русский яз. (диктант) | 29.12 | 100 | 100 | Бахтина В.В. |
| 4 | Математ. | 25.12 | 66 | 100 | Бахтина В.В. |
| 2 | Математ. | 25.12 | - | 100 | Бахтина В.В. |
| 2 | | 29.12 | - | 100 | Бахтина В.В. |
| 3 | Родной язык.( котрольное списывание) | 11.12 | 60 | 100 | Ильинова О.Н. |
| | Русский яз. (Слов.диктант) | 21.12 | 60 | 80 | Ильинова О.Н. |
| 4 НОШ с. Кирово | Русский яз. (диктант) | 27.12 | 75 | 100 | Курбатова О.С. |
| 3 | Русский яз. (диктант) | 29.12 | 80 | 100 | Курбатова О.С. |
| 2 | Русский яз. (диктант) | 20.12 | - | 100 | Курбатова О.С. |
| 4 | Математика | 30.12 | 75 | 100 | Курбатова О.С. |
| 3 | Математика | 24.12 | 60 | 100 | Курбатова О.С. |
| 2 | Математика | 27.12 | 100 | 100 | Курбатова О.С. |
| 2 | Башкирский язык | 16.12 | 100 | 100 | Закирова Ф.З. |
Техника чтения
Данные на 25.05.2011.г.
| Нач. классы | Всего учащихся | Проверено | Читают более 100 слов в минуту | Читают более 50 слов в минуту | Читают менее 50 слов в минуту |
| МОБУ СОШ с. Рассвет | 15 | 15 | 4 | 4 | 7 |
| НОШ с.Комсомольское | 11 | 9 | - | 3 | 6 |
| НОШ с. Кирово | 12 | 12 | 1 | 8 | 3 |
| Итого | 38 | 36 | 5 | 15 | 16 |
Выводы: слабая техника чтения :
1.Смаглюк Екатерина – 38 слов (3 кл.)
2. Бадертдинов Линар – 17 слов (3 кл.) – учитель Коноваленко Ф.И.
С 10.02 по 20.02. 2011 г. была проведена проверка техники чтения в 5 – 11 классах.
| Класс | Всего учащихся | Проверено | Читают более 150 слов в минуту | Читают более 100 слов в минуту | Читают менее 100 слов в минуту |
| 5 - 9 | 42 | 42 | 12 | 15 | 15 |
| 10 - 11 | 14 | 14 | 6 | 7 | 1 |
Слабая техника чтения :
Трифонова Л. – 54 сл. (7 кл.)
Ковалев Александр - 53сл. (9 кл.)
Старченков А. – 74 сл. (11 кл.)
Рекомендации:
1.Всем учителям-предметникам на своих уроках работать над развитием техники чтения.
2. Классным руководителям поставить на контроль домашнее чтение учащихся.
3.. Провести родительские собрания, посвященные необходимости домашнего чтения, его влияния на общее развитие ребенка, успешность его обучения.
Контрольные срезы по предметам были проведены и в 5 – 11 классах:
| Класс | Предмет | Дата проведения | Качество | Успеваемость | Ф.И.О. учителя | |
| 7 | Русский яз. | 20.12 | 31 | 77 | Гаус Е.В. | |
| 8 | Русский яз. | 30.10 | 60 | 80 | Гаус Е.В. | |
| 10 | Русский яз. | 24.11 | 60 | 100 | Гаус Е.В. | |
| 11 | Математика | 27.12 | 28,5 | 85,7 | Поликарпова Г.В. | |
| 10 | Математика | 25.11 | 57 | 71,5 | Поликарпова Г.В. | |
| 9 | Немецкий яз. | 25.04 | 50 | 100 | Ахметзянова М.Р. | |
| 10 | Немецкий яз. | 26.02 | 67 | 100 | Ахметзянова М.Р. | |
| 11 | Немецкий яз. | 22.12 | 100 | 100 | Ахметзянова М.Р. | |
| 7 | Немецкий яз. | 25.02 | 55 | 100 | Ахметзянова М.Р. | |
| 9 | Русский яз. | 19.01 | 100/22 | 100/100 | Хайруллина Р.Ф. | |
| 11 | Русский яз. | 18.02 | 57 | 85,7 | Хайруллина Р.Ф. | |
| 5 | Русский яз. | 17.12 | 50/25 | 100/100 | Муталлапова З.Т. | |
| 10 | География | 19.03 | 100 | 100 | Гоголева Н.С. | |
| 7 | География | 23.03 | 55 | 89 | Гоголева Н.С. | |
| 7 | Математика | 21.03 | 48 | 86 | Зайнетдинова Н.С. | |
| 10 | Химия | 27.01 | 100 | 100 | Гоголева Н.С. | |
| 11 | Биология | 22.10 | 42,8 | 100 | Гоголева Н.С. | |
| 10 | Физика | 23.12 | 100 | 100 | Зайнетдинов Р.Р. | |
| 7 | Физика | 15.03 | 100 | 100 | Зайнетдинов Р.Р. | |
| 8 | Физика | 23.12 | 64 | 100 | Зайнетдинов Р.Р. | |
| 9 | Физика | 6.12 | 50 | 100 | Зайнетдинов Р.Р. | |
| 6 | Математика | 7.04 | 17 | 69 | Поликарпова Г.В. |