Анализ научно-методической и экспериментальной работы в моу сош №24 за 2010 2011 учебный год
| Вид материала | Документы |
- Муниципальное общеобразовательное учреждение, 1631.94kb.
- Анализ работы городского методического объединения учителей биологии г. Боготола, 171.67kb.
- Анализ методической работы моу «сош №33» за 2010-2011 учебный год, 189.54kb.
- Анализ учебной деятельности моу сош №55 за 2010-2011 учебный год, 2734.33kb.
- Анализ научно-методической работы моу «Троицкая сош» в 2009-2010 учебном год, 893.18kb.
- Публичный доклад мбоу сош №1 г. Бирска за 2010- 2011 учебный год, 1495.68kb.
- План работы моу оош с. Малая Боевка Елецкого муниципального района Липецкой области, 1762.45kb.
- Анализ работы моу «Гимназия №1» за 2010-2011 учебный год, 5008.73kb.
- Анализ методической работы моу сош №1 муниципального образования Павловский район, 593.7kb.
- Анализ состояния и эффективности методической работы моу сош №1 с. Доброе за 2010/2011, 691.07kb.
АНАЛИЗ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ В МОУ СОШ № 24 ЗА 2010 – 2011 УЧЕБНЫЙ ГОД.
Цель анализа: определение уровня продуктивности научно-методической и экспериментальной работы в школе и ее роли в процессе включения педагогического коллектива в режим развития.
Организация деятельности.
Научно-методическая и экспериментальная работа школы в 2010-2011 учебном году была направлена на выполнение задач, которые были поставлены по итогам 2009-2010 учебного года, и их реализацию через программу развития школы и учебно-воспитательный процесс.
Работа педагогического коллектива школы в 2010-2011 учебном году была подчинена единой методической теме: «Применение новых образовательных технологий в целях совершенствования учебно-воспитательного процесса».
Работа над темой велась первый год, согласуясь с программой развития школы на 2010-2015 гг.
Для решения главной задачи, заложенной в программе развития: «Создание новой воспитательно-образовательной среды сельской школы, обеспечивающей право детей на качественное образование, удовлетворяющей интересы школьников, запросы родителей, повышающей престиж учителя, воспитывающей высоконравственных патриотов своей страны» - в школе были созданы следующие условия:
- составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам, обеспечить уровень, соответствующий стандарту образования, дающий возможность для успешного продолжения образования выпускниками школы;
- создана и утверждена структура методической службы школы;
- все МО имели четкие планы работы, вытекающие из общешкольного плана;
- мониторинг на основе ВШК – одно из условий эффективности работы школы;
- работа по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни;
- работа по улучшению материально-технической базы кабинетов;
- работа по организации учебно-воспитательного процесса по решению главной задачи школы носила научно-методический характер.
В 2010-2011 учебном году перед методической службой школы была поставлена цель: создание условий для личного и профессионального саморазвития педагогов, их эрудиции и компетентности средствами методической работы, направленных на повышение качества образования в условиях реализации приоритетного национального проекта «Образование».
Для её реализации были сформулированы следующие задачи:
- Использовать современные педагогические технологии, в том числе информационные технологии, направленные на повышение качества образования.
- Создать оптимальные условия для развития личности каждого учащегося в различных видах деятельности сообразно с его способностями, интересами, возможностями, а также потребностями общества.
- Продолжить работу по развитию творческих и исследовательских способностей учащихся.
- Разработать комплекс мер, направленных на совершенствование системы работы с одарёнными детьми.
- Продолжить подготовку учащихся к сдаче ЕГЭ в 11-х классах и экзамена по русскому языку и математике по новой форме в 9-х классах.
- Изучение результатов образовательного мониторинга учащихся по предметам, включая контрольные работы.
- Внедрить в практику методической работы школы мониторинг педагогической деятельности учителя в школе.
- Совершенствование организации исследовательско-инновационной и экспериментальной работы.
- Продолжить работу по внедрению в практику работы ОУ здоровьесберегающих технологий в урочной и внеурочной педагогической деятельности; по диагностированию уровня развития детей, состояния их физического и психического развития.
- Продолжить работу по развитию материально-технической базы школы.
В соответствии с поставленными задачами, методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:
- работа методического совета;
- работа с методическими объединениями;
- повышение квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров;
- экспериментальная и научно-исследовательская работа.
Поставленные задачи выполнены в полном объёме, чему способствовали:
- спланированная деятельность администрации школы по созданию условий для участников образовательного процесса;
- анализ выполнения принятых управленческих решений, обеспечивающих качество результативности обученности учащихся;
- выявление причинно-следственных связей отдельных педагогических явлений и соответствующая коррекция деятельности.
При планировании методической работы школы педагогический коллектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой.
В соответствии с целями и задачами методическая работа школы осуществлялась по следующим направлениям деятельности:
- Тематические педагогические советы.
- Работа методического совета.
- Школьные методические объединения.
- Семинары.
- Работа по выявлению и обобщению педагогического опыта.
- Предметные недели.
- Информационно-методическое обслуживание учителей.
- Мониторинг качества образования.
- Повышение квалификации, педагогического мастерства.
- Аттестация педагогических и руководящих работников.
- Участие в конкурсах и конференциях.
Это традиционные, но надежные формы организации методической работы. С их помощью осуществлялась реализация образовательных программ и учебного плана школы, обновление содержания образования через использование актуальных педагогических технологий (личностно-ориентированные, здоровьесберегающие, информационные, развивающие).
Кадровое обеспечение учебно-воспитательного процесса.
В 2010-2011 учебном году в педагогический коллектив школы входило 60 человек (из них 3 чел. находились в отпуске по уходу за ребёнком). Заочно обучается 1 человек (учитель начальных классов Ляшенко Д.С.) В числе работающих имеют звание:
- «Заслуженный учитель Кубани» -1 человек (Никтовенко С.М.).
- «Почетный работник общего образования РФ» - 2 человека (Улитин А.В., Дрейт О.В.).
- «Почетную грамоту Министерства образования»-2 человека (Каладжан Т.И., Захарова Г.Н.).
- «Отличник просвещения» - 3 человека (Никтовенко С.М., Лещенко Н.И., Бибикова Н.Н.).
- звание «Лучший учитель России» имеют 4 человека (Исхнопуло Н.Г., Баскакова Е.В., Санникова Ю.А., Голеницкая Н.А.).
Среди работающих педагогов 8 человек пенсионного возраста.
В рядах педагогического коллектива молодые специалисты:
- Ляшенко Д.С. (наставник Каладжан Т.И.)
- Катаева Л.К. (наставник Захарова Г.Н.)
В школе созданы условия для повышения уровня квалификации учителей. В прошедшем учебном году на категорийную аттестацию выходили 11 педагогических работников. Трое учителей русского языка и литературы Меньших Т.Я., Фомина Н.В., Токарева А.С. отказались от прохождения аттестации. Остальные 8 человек успешно прошли аттестацию. По результатам аттестации педкадров в 2010 – 2011 учебном году присвоена квалификационная категория:
- высшая – 3 педработникам: учителю истории Дрейт О.В., учителю МХК Ковалёвой Н.В., учителю химии Голеницкой Н.А.
- первая – 2 педработникам: учителям физической культуры Фефеловой Л.В. и Шиловской К.А.
- вторая – 3 педработникам: учителю истории Фединой Л.И., учителю английского языка Чернышовой К.Р., учителю технологии Богданову И.В.
Характеристика учителей по образованию и категориям за последние три года:
| Образование и категория | Количество учителей | ||
| 2008/2009 | 2009/2010 | 2010/2011 | |
| Всего учителей | 60 | 61 | 60 |
| 53 (88%) | 52 (85%) | 51 (85%) |
| 1 (1,6%) | 1 (1,6%) | 1 (1,6%) |
| 6 (10%) | 8 (13%) | 7 (12%) |
| 22 (37%) | 10 (16%) | 11 (18,3%) |
| 5 (8%) | 3 (5%) | 3 (5%) |
| 31 52%) | 31 (51%) | 27 (45%) |
| - | 17 (28%) | 20 (33%) |
Анализ педагогического состава по педагогическому стажу.
| Категория работников | Общее количество работников | Педагогический стаж | |||
| До 5 лет | 5-10 | 10-20 | 20 и более | ||
| Учителя 1-4 классов | 17 | 0 | 1 | 5 | 9 |
| Учителя 5-11 классов | 43 | 2 | 9 | 12 | 23 |
| Всего | 60 | 3 | 6 | 21 | 30 |
До 5 лет – 2 чел. 4%
От 5-10 - 10 чел. 16%
От 10-20 - 17 чел. 28%
Свыше 20 – 32 чел. 52%
Возрастной состав педагогов.
| Возраст | Количество человек | % |
| До 25 лет | 1 | 1 |
| 25 – 35 | 11 | 18 |
| 35 – 45 | 15 | 25 |
| 45 – 55 | 22 | 36 |
| Свыше 55 лет | 12 | 20 |
| Итого: | 61 | 100 |
Средний возраст педагогов: 45 лет.
Чтобы меньше в работе было недостатков, каждый учитель должен стремиться быть профессионалом в своем деле. На повышение интеллектуального и профессионального уровня учителей направлено и самообразование. В течение учебного года 4 педагога прошли курсы повышения квалификации, 6 человек прошли первый этап модульных курсов.
В подготовке и проведении аттестации в следующем учебном году необходимо предусмотреть следующее:
- Тщательно проанализировать состав работников, которым подошел срок переаттестации.
- Включить в перспективный план курсовой переподготовки тех педработников, которым выходить на аттестацию через год.
- Учителям, не имеющим квалификационную категорию, необходимо пройти аттестацию на соответствие занимаемой должности.
Курсовая переподготовка.
Чтобы меньше в работе было недостатков, каждый учитель должен стремиться быть профессионалом в своем деле. На повышение интеллектуального и профессионального уровня учителей направлено и самообразование. Кадровая направленность деятельности школы предполагает курсовую переподготовку учителей. В этом году её прошли 4 человека, 6 человек прошли первый этап модульных курсов.
| 2008-2009 уч. год | 2009-2010уч. год | 2010-2011 уч. год | |||
| Кол-во учителей | Прошли курсы | Кол-во учителей | Прошли курсы | Кол-во учителей | Прошли курсы |
| 60 | 9 | 61 | 13 | 60 | 10 |