Анализ состояния и эффективности методической работы моу сош №1 с. Доброе за 2010/2011 учебный год
| Вид материала | Анализ |
- Моу сош сталкивается с главной проблемой низкое качество знаний учащихся по результатам, 564.77kb.
- Анализ научно-методической и экспериментальной работы в моу сош №24 за 2010 2011 учебный, 378.74kb.
- Муниципальное общеобразовательное учреждение, 1631.94kb.
- Анализ работы городского методического объединения учителей биологии г. Боготола, 171.67kb.
- Анализ методической работы моу «сош №33» за 2010-2011 учебный год, 189.54kb.
- Анализ учебной деятельности моу сош №55 за 2010-2011 учебный год, 2734.33kb.
- Анализ воспитательной работы в моу сош №94 имени генерала Лизюкова А. И. за 2010 2011, 152.18kb.
- Анализ состояния и эффективности методической работы в школе за 2010-2011 учебный год, 373.1kb.
- Анализ работы методической службы школы за 2010-2011 учебный год, 459.54kb.
- Анализ методической работы моу сош №1 муниципального образования Павловский район, 593.7kb.
Анализ
состояния и эффективности методической работы
МОУ СОШ №1 с. Доброе
за 2010/2011 учебный год.
В 2010/2011 учебном году в связи с оптимизацией общеобразовательных учреждений в районе к нашей школе были присоединены два филиала: бывшие Замартыновская СОШ и Кривецкая СОШ. В начале учебного года произошла реорганизация структур методических объединений всех трёх школ и методическая работа была направлена на выполнение задач, поставленных школами и их реализацию через образовательные программы и учебно-воспитательные процессы.
В 2010/11 учебном году коллектив школы работал над методической темой: «Развитие педагогического потенциала как ведущего фактора обновления качества образования», в рамках программы развития школы «Образование. Здоровье. Безопасность».
Для решения главной проблемы школы «Обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства» в школе были созданы следующие условия:
- составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам;
- создана структура методической службы в школе;
- все ШМО имели четкие планы работы;
- разнообразие форм, оперативность ВШК – одно из условий эффективности работы школы;
- работа по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни;
- работа по улучшению материально-технической базы кабинетов;
- работа по организации учебно-воспитательного процесса по решению главной задачи школы носила научно-методический характер.
Диагностика особенностей ученического и учительского коллективов была продолжена по направлениям:
- Диагностика уровня профессиональной компетентности педагогов;
- Диагностика познавательной активности учащихся.
По данным диагностики стабилен рост показателей профессиональной деятельности учителей по позициям:
- владение содержанием учебных программ, навык подходов в изучении предметов;
- знание методик и методов работы.
Продолжена положительная диагностика по позиции- знания в области педагогических технологий.
В 2010/11 учебном году перед методической службой школы была поставлена цель: «Непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства преподавателей и компетентности в области определенного предмета и методики его преподавания». Для ее реализации были сформированы следующие задачи:
1. Обеспечить непрерывность образования педагогических кадров через систему повышения квалификации на базе ИРО, РМК, школы.
2. Обеспечить должный методический уровень проведения всех видов занятий.
3. Повысить качество проведения учебных занятий на основе внедрения новых образовательных технологий.
4. Повысить мотивацию учителей школы на участие в освоении передового опыта, изучение и применение новых образовательных технологий.
В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:
- работа методического совета;
- повышение квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров;
- работа с М/О;
- обеспечение методической работы.
Вся работа методической службы школы в 2010/11 учебном году строилась на основе
- диагностики потребностей кадров в повышении квалификации, информационном обеспечении в связи с изменениями в содержании образования,
- практической реализации личностно - ориентированного обучения, ПНПО, президентской инициативы «Наша новая школа», программой развития школы «Образование. Здоровье. Безопасность».
- использования современных, в том числе информационных, технологий, вариативных программ и учебников, инновационных процессов в образовании.
Главная цель работы методических объединений – научно-методическое обеспечение процессов развития в системе школьного образования.
Поставленные задачи выполнены в полном объеме. Выполнению задач в полном объеме способствовали:
- спланированная деятельность администрации школы по созданию условий для участников образовательного процесса.
Анализ методической работы
На протяжении всего учебного года Методический Совет координировал работу ШМО. Структура методической работы школ включала в себя 14 ШМО учителей- предметников.
Методическая работа с учителями- предметниками была направлена на:
- повышение их профессионального мастерства;
- овладения ими новыми педагогическими технологиями, в том числе информационно- коммуникационными, проектными, знакомство с программами нового поколения;
- использование в работе положительного опыта;
- решение проблем современного урока, предпрофильной подготовки в основной школе и профильного обучения в старшем звене;
- подготовку и участие педагогов школы в конкурсах в рамках ПНПО;
- создание условий для личностного роста педагогов, развития и применения их творческого потенциала.
На заседаниях ШМО рассматривались наиболее проблемные вопросы обучения и воспитания учащихся, шла работа по ознакомлению с нормативными документами по различным направлениям организации УВП, изучался уровень обученности учащихся по преподаваемым предметам.
Работа школы, как опорного учреждения была направлена на повышение профессиональной, коммуникативной, информационной и правовой компетентностей педагогов и руководителей других школ.
В этом году продолжалась работа по методическому сопровождению итоговой аттестации выпускников 9 и 11 классов в форме ГИА и ЕГЭ. С учителями-предметниками были проведены семинары и совещания, где рассмотрены организационные стороны, содержание экзаменационных работ, процедура и критерии оценивания, оформление документации и т.д. Началась работа по созданию условий для формирования школьной системы оценивания качества образования.
Повышение методического мастерства и профессионального уровня учителей осуществлялось также через курсовую подготовку в ЛИРО. В 2010/11 учебном году курсовую подготовку в ЛИРО прошли ?? ? учителей.
Курсовая переподготовка педагогических работников за последние три года
| Присвоена | 2008/09 | 2009/10 | 2010/11 | | ||||
| Высшая категория | 2 чел. | 1 чел. | чел. | | ||||
| 1-ая категория | 7 чел. | 7чел. | чел. | | ||||
| 2-ая категория | - | 1 чел. | чел. | | ||||
| | | | | |||||
| | | | | |||||
| | | | | |||||
| Окончили курсы повышения квалификации | 2008/09 | 2009/10 | 20010/11 |
| При ИРО г. Липецк | 6 | 4 | |
| Компьютерные курсы при школе | 2 | - | - |
Диагностика результативности качества обучения и воспитания шла через проведение контрольных работ, посещение учебных и внеурочных занятий, отслеживание результатов итоговой аттестации учащихся. Проведённые контрольные работы по русскому языку в 9 и 11 классах позволили педагогам скорректировать подготовку учащихся к итоговой аттестации и улучшить результаты по данному предмету в ходе итоговой аттестации.
Достигнуты положительные результаты в проведении олимпиады. Победителями районных олимпиад из трёх школ стали 16 учащихся, а призёрами - 25 учащихся. Школа приняла участие в трех НПК: «Проектная деятельность учащихся», «Регионоведение на уроках иностранного языка», «Мы - против наркотиков». На них был представлен лучший опыт проектной деятельности, как педагогов, так и учащихся.
Анализ состояния учебно - методической и воспитательной работы осуществлялся через диагностику результативности качества обучения и воспитания, через посещение и анализ учебных и внеурочных занятий, аттестацию педработников, анализ итоговой аттестации, в том числе ЕГЭ, контрольных срезов.
Анализ состояния учебных предметов позволяет сделать вывод о том, что преподавание предметов осуществляется на основании государственных программ, с использованием как традиционных, так и нетрадиционных форм и методов обучения. Шире за последние годы стали использоваться в работе учителей школы современные педагогические технологии, активные формы и методы обучения, ими используется тестовый контроль знаний – необходимое условие качественной подготовки учащихся к новой форме итогового контроля в форме ГИА и ЕГЭ.
Работа с методическими объединениями:
Анализ работы
1. М/О учителей начальных классов, физической культуры, ОБЖ
и воспитателей ГПД.
1. Результативность труда М/О учителей начальных классов, физической культуры, ОБЖ.
| Ф.И.О. педагога | предмет | 2008/09 | 2009/10 | 2010/11 | ||||
| Епифанцева В.И. | Успеваемость (в %) | Качество знаний (в %) | Успеваемость (в %) | Качество знаний (в %) | Успеваемость (в %) | Качество знаний (в %) | ||
| литературное чтение | - | - | - | - | 1 класс | | ||
| математика | - | - | - | - | | | ||
| русский язык | - | - | - | - | | | ||
| Князева Н.Г. | литературное чтение | 100 | 100 | 100 | 89 | 100 | 85,7 | |
| математика | 100 | 94,7 | 100 | 84,2 | 100 | 71,4 | ||
| русский язык | 100 | 94,7 | 100 | 79 | 100 | 71,4 | ||
| Гребенщикова В.В. | литературное чтение | 1 класс | | 100 | 89 | 100 | 82,3 | |
| математика | | | 100 | 79 | 100 | 70,5 | ||
| русский язык | | | 100 | 79 | 100 | 64,7 | ||
| Сикачева Н.П. | литературное чтение | 100 | 72,7 | 1 класс | | 100 | 94,4 | |
| математика | 100 | 81,2 | | | 100 | 88,8 | ||
| русский язык | 100 | 91 | | | 100 | 88,8 | ||
| Курляев В.В. | физическая культура | 100 | 93,6 | 100 | 96,4 | 100 | 98,5 | |
| Грибцова Л.А. | физическая культура | 100 | 99 | 100 | 98 | 100 | 99 | |
| Жестерёв К.Б. | ОБЖ | 100 | 96,5 | 100 | 96,5 | 100 | 93,2 | |
МО учителей начальных классов, физической культуры, ОБЖ в 2010-2011уч. г. работало по теме: «Индивидуализация обучения и воспитания. Здоровье учащихся - базовое условие качественного образования».
В соответствии с темой МО учителя работали по темам самообразования. Результатом этой работы стали организация теоретико- практического семинара на тему: « Личностно-ориентированный подход как современная ориентация в педагогической деятельности». С докладом по этой теме выступили Епифанцева В. И. , Жестерев К. Б. , Курляев В. В.
Все члены МО приняли активное участие в обсуждении этой проблемы.
Членами МО посещены уроки окружающего мира у Епифанцевой В. И. , физкультуры у Грибцовой Л. А. по теме: «Самостоятельная работа на уроках как средство развития познавательной активности учащихся».
Учителя начальных классов (2, 3, 4) провели конференцию по проектной деятельности на тему: «Моя малая Родина». Опытом работы в докладах на тему: «Познавательная активность младших школьников» поделились учителя Сикачева Н. П., Князева Н. Г.
За анализируемый период было проведено 5 заседаний МО ( в соответствии с планом).
Членами МО посещены 4 открытых урока по теме: « Активизация познавательной деятельности учащихся с целью повышения качества».
В 2010- 2011 учебном году учителя Епифанцева В. И. , Князева Н. Г. прошли курсы повышения квалификации
2. Работа М/О в 2010-2011 учебном году была направлена на выполнение поставленных задач
| № п/п | Задачи Образовательные Оздоровительные Воспитательные | Выполнение | Причины невыполнения | ||
| полностью | частично | не выполнена | |||
| 1 | Физкультурно-оздоровительная работа с учащимися в условиях образовательного учреждения (внеклассная работа) | + | | | Нет дополнительных занятий по ЛФК |
| 2 | Организация и программа мониторинга психофизического здоровья и физической подготовленности учащихся. | + | | | |
| 3 | Организация малых форм физкультурно-оздоровительной работы с учащимися на уроке. | + | | | |
| 4 | Применение информационных технологий на уроке физической культуры. Привлечь учащихся старших классов для создания программ. | | + | | Ведутся наработки |
| 5 | Продолжить работу по выпуску газеты ЗОЖ «Геракл и Артемида» | | + | | Ведутся наработки |
| 6 | Продолжить курс «Школа семейной физкультуры». | | + | | Ведутся наработки |
| 7 | Содействовать организации самостоятельных занятий физическими упражнениями с укрепляющей направленностью. | | + | | Постоянно ищем новые формы деятельности для проявления самостоятельности у детей |
| 8. | Заслушать доклады | + | | | |
| 9. | Обсуждение статей из методических журналов | + | | | |
| 10. | Повышение качества обученности и качества преподавания, используя дифференцированный и индивидуальный подход в обучении с применением здоровьесберегающих технологий. | | + | | |
| 11. | Совершенствование педагогического мастерства учителей через взаимопосещения. | | + | | |
| 12. | Формирование у учащихся нравственных качеств, способностей ориентироваться в явлениях окружающей действительности. | | + | | |
| 13. | Улучшение состояния здоровья, повышение работоспособности, формирование жизненноважных двигательных умений и навыков. | | + | | |