Geum.ru

Научно-методический журнал №2010

Вид материалаНаучно-методический журнал

Содержание


Повышение эффективности управления системой образования путем создания открытого информационного пространства
Подобный материал:
1   ...   13   14   15   16   17   18   19   20   ...   25

Повышение эффективности управления системой образования путем создания открытого информационного пространства


Г.Б. Бадмаева, проректор по научно-методической работе АО ИПК работников социальной сферы


В национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» подчеркивается необходимость и важность реализации модели дистанционного, заочного и очно-заочного образования учащихся, системы обеспечения и консультационно-методической поддержки профильного обучения, реализуемого в том числе посредством индивидуальных образовательных программ учащихся, сетевого взаимодействия образовательных учреждений, модели использования современных информационных и коммуникационных технологий в системе подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров, практики сетевого взаимодействия, деятельности социальных сетей учителей, направленной на обновление содержания образования и взаимную методическую поддержку. В связи с этим особенно значимой стала задача создания открытого информационного пространства на основе использования новейших технологий.

Отделом Министерства образования, науки и молодежной политики Забайкальского края на территории Агинского Бурятского округа издан приказ «О создании открытого информационного пространства образовательных учреждений Агинского Бурятского округа (ПОРТАЛ)» № 231 от 12 мая 2010 года и утверждено «Типовое положение открытого информационного пространства образовательных учреждений Агинского Бурятского округа (ПОРТАЛ)». В качестве головной организации по созданию открытого информационного пространства утвержден Агинский институт повышения квалификации работников социальной сферы (ректор Б.Б. Будаева).

Проблеме информатизации образования посвящены работы многих отечественных и зарубежных ученых: Бешенкова С.А., Ваграменко Я.А., Гаврилина А.В., Гершунского Б.С., Глушкова В.М., Денисовой А.Л., Ершова А.П.. Кузнецова А.А., Кузнецова Э.И., Машбица Е.И., Монахова В.М., Лапчика М.П., Разумовского В.Г., Роберт И.В., Пейперта С., Первина Ю.А., Смоляниновой О.Г., Уварова А.Ю. и др. В последнее время учеными проводились исследования в области подготовки специалистов (в практике высшей школы) по использованию информационных технологий в будущей профессиональной деятельности (работы Денисовой А.Л., Кузнецова Э.И., Киселева Г.М. и др.), по формированию информационной образователь-ной среды вуза (Захарова И.Г. и др.) и системы образования (Андреев А.А., Солдаткин В.И. и др.), по моделированию информационной технологии подготовки и повышения квалификации преподавателей профессиональных учебных заведений (Астафьева Н.Е., Солопова Н.К. и др.). Однако, несмотря на достижения в отмеченных областях, в настоящее время на региональном и окружном уровнях нет целостного открытого информационного пространства, которое, являясь составной частью единой системы непрерывного образования и основным звеном инфраструктуры информатизации образования, обеспечивало бы проведение единой образовательной политики информатизации, формирование высокой информационной культуры, поддержку и координацию применения информационных технологий в социально значимом секторе экономики и общества – в образовании, культуре, здравоохранении.

Очевидно, что создание открытого информационного пространства Аги позволит решить множество проблем в системе образования, а именно:

- организовать сетевое взаимодействие образовательных учреждений, органов управления образованием для развития мобильности в сфере образования, для совершенствования информационного обмена и распространения эффективных решений;

- создать единую систему мониторинга и оценки качества образования, направленную на разработку механизмов объективной оценки качества образования на всех уровнях и ступенях образования, что позволит повысить качество и доступность образования;

- обеспечить эффективность управления информационно-методическими ресурсами, совместимость стандартов обмена информацией, документооборота, принципов защиты информации;

- повысить эффективность процесса управления за счет унификации форм представления отчетных документов, освобождения органов управления образованием от малопродуктивного труда по сбору информации (тем самым создавая условия для творческого труда), оперативности в получении более достоверной информации как о состоянии отдельного учреждения, так и всей системы образования в целом, сокращения времени реакции управления (принятия решений, постановки задач, контроля исполнения);

- автоматизировать документооборот системы образования Аги с целью сокращения бумажных потоков документооборота и перейти на безбумажное делопроизводство;

- интегрировать все информационные потоки, характерные для основных видов деятельности органов управления образованием и образовательных учреждений региона;

- создать систему дистанционного обучения в системе общего и дополнительного образования.

Основной принцип ПОРТАЛА - от информа-ционной инфраструктуры образовательного учреждения к единому информационно-образовательному пространству округа.

Поскольку ПОРТАЛ «информационно-образовательный», то работать с ним может все сообщество округа, имеющее отношение к образованию: педагоги и руководители образовательных учреждений, учащиеся и родители, студенты, специалисты органов власти окружного и муниципального уровней, ученые и методисты системы повышения квалификации, а также  широкий круг общественности (с разграничением прав доступа). Возможно подключение к системе внешних пользователей (учреждений МВД, здравоохранения, военных комиссариатов, всевозможных фондов и др.) для решения социально значимых задач региона.

Создание открытого информационного пространства ускорит процесс создания образовательной компьютерной сети региона, даст возможность интегрироваться в глобальные сети. В этом случае наиболее оптимальна установка системы на одном сервере, что обеспечивает концентрацию на нем всех информационных ресурсов. Работа пользователей осуществляется дистанционно в одной общей базе данных, в которой каждому предоставляется свой сегмент.

Вслед за Г.В. Головичер отмечаем, что установка системы на одном сервере даёт возможность минимизировать затраты на организацию телекоммуникационных узлов в каждом образовательном учреждении за счет снижения требований к аппаратным и программным компонентам, на сопровождение системы и техническую поддержку, упростить обеспечение безопасности данных, защиту от сбоев; проводить единую согласованную политику в области управления и содержания образования региона. В таком варианте органы управления образованием регионального и муниципального уровней получат следующие преимущества:

- информация станет более актуальной;

- специалисты органов управления образованием освободятся от необходимости готовить отчётные формы, обращаться к руководителям образовательных учреждений, собирать отчёты и обрабатывать их для получения сводных данных по всем образовательным учреждениям и муниципалитетам;

- повысится точность и достоверность сводной информации, типовых статистических отчётов по кадрам, контингенту учащихся, по итогам учебного процесса и др.;

- исключится многократный ввод одной и той же информации в систему на разных уровнях управления;

- сформируется единая система мониторинга на региональном, муниципальном, институциональном уровнях и механизмы объективной оценки качества образования на всех уровнях и ступенях образования, что в конечном счёте позволит повысить качество и доступность образования, качество анализа, стратегического планирования процессов образования;

- появится возможность оперативного общения  по внутрисистемной почте с сотрудниками школ, специалистами органов управления образованием и даже с учащимися и родителями.

Итак, разработка открытого информационного пространства образовательных учреждений округа, края, обеспечивающая решение задач, обозначенных в НОИ «Наша новая школа», повышающая эффективность управления системой образования, представляется чрезвычайно актуальной в современных условиях.

В заключение хотелось бы отметить первоочередные задачи открытого информационного пространства. К ним следует отнести поэтапное выполнение задач по переходу на программное обеспечение Linux и систему семинаров для системных администраторов образовательных учреждений; формирование и развитие баз данных, обеспечение эффективной работы сайтов образовательных учреждений для организации информационного обмена в соответствии с информационными потребностями школ и вызовами времени; развитие дистанционного обучения в системе повышения квалификации.


Литература

1. Андреев, А.А. Прикладная философия открытого образования : педагогический аспект [Текст] / А.А. Андреев, В.И. Солдаткин. – М. : МГОУ, 2002. – 168 с.

2. Ваграменко, Я.А. Материалы к Концепции информатизации образования : общее и педагогическое образование [Текст] / Я.А. Ваграменко, С.Д. Каракозов // Педагогическая информатика. - 1997. - № 3.

3. Гершунский, Б.С. Компьютеризация в сфере образования : проблемы и перспективы [Текст] / Б.С. Гершунский. - М. : Педагогика, 1987. – 264с.

4. Основы открытого образования [Текст]. – Т. 1, 2 // отв. ред. В.И. Солдаткин. – М. : НИИЦ РАО, 2002. – 676 с., 680 с.

5. Российский портал открытого образования : педагогические рекомендации и опыт сетевого обучения [Текст] : настольная книга // отв. ред. В.И.Солдаткин. – М . : МГИУ, 2003. – 424 с.