Geum.ru

Учебно-методический комплекс для студентов специальностей 080507 Менеджмент организации, 080801 Прикладная информатика в экономике, 080107 Налоги и налогообложение

Вид материалаУчебно-методический комплекс

Содержание


Психология и педагогика
Психология и педагогика
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8

ОГЛАВЛЕНИЕ



№
Содержание
Стр.

1.
Организационно-методический раздел



2.
Объем дисциплины, виды учебной работы и формы контроля в соответствии с учебным планом специальности по формам обучения



3.
Тематический план дисциплины



4.
Содержание дисциплины



5.
Задания для практических занятий



6.
Темы контрольных работ по дисциплине для студентов очной и заочной форм обучения



7.
Учебно-методические материалы по дисциплине



8.
Перечень наглядных и других пособий, методических указаний по проведению учебных занятий



9.
Перечень специализированных аудиторий, кабинетов и лабораторий для проведения учебных занятий



10.
Формы текущего, промежуточного, рубежного и итогового контроля



10.1.
Тесты для самоконтроля по дисциплине «Психология и педагогика»

для студентов очной и заочной форм обучения



10.2.
Вопросы для подготовки к зачету



11.
Самостоятельная работа студентов



12.
Глоссарий



13
Оглавление



14
Приложение





Приложение 1.

Госстандарт по дисциплине «Психология и педагогика»


Госстандарт специальностей 080507 Менеджмент организации, 080801 Прикладная информатика в экономике, 080107 Налоги и налогообложение, 080103 Национальная экономика, 080111 Маркетинг, 080201 Регионоведение.


ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА


Психология: предмет, объект и методы психологии. Место психологии в системе наук. История развития психологического знания и основные направления в психологии. Индивид, личность, субъ­ект, индивидуальность.

Психика и организм. Психика, поведение и деятельность. Основ­ные функции психики. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза. Мозг и психика. Структура психики. Соотношение сознания и бессознательного. Основные психические процессы. Структура сознания. Познавательные процессы. Ощущение. Вос­приятие. Представление. Воображение. Мышление и интеллект. Творчество. Внимание. Мнемические процессы. Эмоции и чувст­ва. Психическая регуляция поведения и деятельности. Общение и речь. Психология личности. Межличностные отноше­ния. Психология малых групп. Межгрупповые отношения и взаи­модействия.

Педагогика: объект, предмет, задачи, функции, методы педагоги­ки. Основные категории педагогики: образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимо­действие, педагогическая технология, педагогическая задача. Образование как общечеловеческая ценность. Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс. Образова­тельная система России. Цели, содержание, структура непрерыв­ного образования, единство образования и самообразования. Педагогический процесс. Образовательная, воспитательная и раз­вивающая функции обучения.

Воспитание в педагогическом процессе. Общие формы организации учебной деятельности. Урок, лекция, семинарские, практические и лабораторные занятия, диспут, конференция, зачет, экза­мен, факультативные занятия, консультация. Методы, приемы, средства организации и управления педагогиче­ским процессом. Семья как субъект педагогического взаимодей­ствия и социокультурная среда воспитания и развития личности. Управление образовательными системами.


Госстандарт специальности 080102 Мировая экономика

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА


Психология: предмет, объект и методы психологин; место психологии в системе наук; история развития психологическо­го знания и основные направления в психологии; индивид, личность, субъект, индивидуальность; психика и организм; психика, поведение и деятельность; основные функции психи­ки, развитие психики в npоцecce онтогенеза и филогенеза; психология личности; структура психики; соотношение сознания и бессознательного; основные психические процессы; структура; сознания; познавательные процессы; ощущение; восприятие, представление; воображение; мышление и интеллект; творчество; внимание; эмоции; психическая регуляция поведения и деятельности; общение и речь; межличностные отношения; психология малых групп; межгрупповые отношения и взаимодействия.

Психология делового общения: личность, психологические типы, архетип, взаимодействие, перцепция, коммуникация, конформизм, нонконформизм, референтная группа, атрибуция, идентификация, эмпатия, рефлексия, стереотипы, вер­бальная и невербальная коммуникация, конфликт, этические, нормы общения, национально-психологические типы: универсальные этические и психологические нормы и принципы: психология и общество; психология и труд, экономическая, правовая психология, модели политической психологии: федеральный и региональный аспект, психология глобальных проблем современности; психология и личность: телесная психология и психология повседневности, профессиональная психология, психология и культура ноосферного мышления; деловые переговоры: их характер, определение целей, организация, методы и навыки ведения деловых переговоров, способы оценки дос­тигнутых в процессе переговоров соглашений

Педагогика: объект, предмет, задачи, функции, методы педагогики; основ­ные категории педагогики: образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача; образова­ние как общечеловеческая ценность; образование как социо­культурный феномен и педагогический процесс; образователь­ная система России; цели, содержание, структура непрерывно­го образования, единство образования и самообразования; пе­дагогический процесс; образовательная, воспитательная и раз­вивающая функции обучения; воспитание в педагогическом процессе; общие формы организации учебной деятельности; урок, лекция, семинарские, практические и лабораторные заня­тия, диспут, конференция, зачет, экзамен, факультативные за­нятия, консультация; методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом; семья как субъект пе­дагогического взаимодействия и социокультурная среда воспи­тания и развития личности; управление образовательными сис­темами