Geum.ru

Анализ учебно-воспитательной деятельности моу сош №24 муниципального образования город новороссийск за 2010-2011 уч. Год

Вид материалаДокументы

Содержание


Позитивные тенденции
Негативные тенденции
4.7. Реализация программы «Одарённые дети».
Итоги участия школьников в олимпиадах
4.8. Экспериментальная и инновационная деятельность.
V. анализ хода предпрофильной подготовки в школе.
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14

В 2010/2011учебном году продолжал развиваться обновлённый сайт школы, который должен стать популярен у учащихся, родителей, бывших выпускников. Разработчиком и администратором сайта является учитель информатики Шубина Е.В. Разработаны новые страницы сайта: «Досуг», «Наша новая школа», «Ящик доверия», «Здоровый образ жизни», «Платные услуги» и др.


Позитивные тенденции
Причины позитивных тенденций

1.Более активное участие педагогов в семинарах различного уровня
Пополнение портфолио учителей для прохождения аттестации

2. Можно отметить более серьёзный подход к выбору и реализации тем самообразования учителей школы в рамках методической темы школы и реализации её программы развития школы
Возросший уровень мотивации у ряда педагогов к овладению новыми технологиями в образовании и внедрении их в урочную деятельность

Негативные тенденции
Причины негативных тенденций
Необходимые меры по корректировке негативных тенденций

1. Продолжает присутствовать пассивное отношение ряда педагогов школы, как имеющих большой педагогический опыт, так и молодых специалистов, к обмену опытом и совершенствованию качества преподавания
Снижение мотивации к педагогической деятельности. Равнодушие. Безразличное отношение к перспективам, как личностного развития, так и к перспективам развития школы
Осуществлять более жесткий контроль деятельности молодых специалистов и вновь пришедших педагогов.

Обсуждение и совместный выбор ими тем самообразования.

Более четкое перспективное планирование отчётов работы над темами самообразования педагогов, выступления их на педсоветах и М/О.

Личностно-ориентированный подход к каждому педагогу в процессе его работы над темой самообразования

2. Снижение качества проведения предметных недель

Недостаточно четкое и продуманное планирование работы М/О.

Ослабление контроля со стороны МС
При составлении плана работы М/О и МС четко спланировать поэтапную подготовку к этим мероприятиям. Возложить ответственность на М/О по подбору заданий и корректировке форм проведения этих мероприятий


4.7. Реализация программы «Одарённые дети».


Одним из направлений программы развития школы является система поддержки талантливых детей. Педагогический коллектив школы главной целью данного направления считает обеспечение возможности творческой самореализации в различных видах деятельности. Создана нормативная база: положение о проведении школьных предметных олимпиад, положение о проведении школьной научно-практической конференции «Первые шаги», положение о школьном научном обществе. В этом году начата работа по созданию банка данных одарённых детей, банка методических материалов для работы с одарёнными детьми, создана web-страница «Одарённые дети» на школьном сайте.

Традиционно в ноябре 2010 г. прошла VII школьная научно-практическая конференция «Первые шаги», в которой приняли участие учащиеся 8-11 классов, а также ученики 3 «Б» класса (учитель Каладжан Т.И.). Победители конференции участвовали в городской «Эврике», заняли 3 призовых места и 2 призовых места в зональном этапе этой конференции в г. Геленджике:



Название конкурса
Фамилия имя учащихся
Класс

Место

Учитель

Зональная научно-практическая конференция «Эврика. Юниор»
Кобзарь Дарина
8 «Б»
2
Дрейт О.В.

Зональная заочная научно-практическая конференция «Эврика»
Гайнанова Ольга
11«А»
1
Кобелева В.Г.

Городская конференция

«Эврика»

январь 2011г.
Гайнанова Ольга
11 «А»
1
Кобелева В.Г.

Бут Татьяна
11 «Б»
2
Агаджанян М.Г.

Соболевский Артём
10 «Б»
2
Ковалёва Н.В.


Необходимо отметить, что научно-исследовательских работ становится меньше и меньше, в этом проявляется, прежде всего, нежелание учителей работать с одарёнными детьми. К тому же, многие работы учащихся носят реферативный характер, что не позволяет продвигать их на более высокий уровень участия.

И в связи с этим:

- в следующем году необходимо усилить работу и с учителями и с учащимися в этом направлении;

-необходимо также постоянно раздвигать рамки участия учащихся в научно-практических конференциях, смелее выдвигать к участию в научно-практических конференциях более высокого уровня;

-в следующем учебном году МО, не принимавшим участия в конференциях, обратить внимание на недопустимость отсутствия работы с детьми в этом направлении.

Немаловажное значение имеет в работе с одаренными детьми подготовка их к участию в различных олимпиадах. Учащиеся школы приняли активное участие в школьных предметных олимпиадах (532 учащихся), которые были проведены по 17 предметам. Победители и призёры были определены в 13 олимпиадах (41 победитель, 50 призёров). Победители участвовали в городских олимпиадах по 12 предметам: русскому языку, литературе, английскому языку, биологии, обществознанию, географии, химии, кубановедению, МХК, ОБЖ, технологии, физической культуре. Только 5 победителей и призёров определены в 4 предметных олимпиадах: география, литература, ОБЖ, физическая культура.

Итоги участия школьников в олимпиадах

№

п/п
Ф.И.О.
класс
город
зона
край
Ф.И.О. учителя




физическая культура














1.
Белорукова Анна
10-Б
1






Фефелова Л.В.

2.
Шахаев Виталий
11-Б
2





Улитин А.В.




география















1.
Лобурь Виктор
10-Б
2






Баскакова Е.В.




литература















1.
Шунина Диана
9-А
3





Токарева А.С.




ОБЖ















1.
Папоян Розалия
11-Б
3






Улитин А.С.




викторина по кубановедению















1.
Конева Дарья
6-В
1






Кобелева В.Г.

2.
Титова Елизавета
7-А
2






Кобелева В.Г.


Сравнительная таблица результатов предметных олимпиад

Учебный год
Количество призовых мест
Кол-во призовых в зональном и краевом турах

2008-2009
6 (все 3-и места)
-

2009-2010
5 (все 1-е места)
4

2010-2011
5 (1-1, 2-2, 3-2)
-

Учителям-предметникам необходимо разрабатывать различные методики занятий с учащимися, собирать дидактический материал, постоянно проводить дополнительные занятия. Руководителям школьных методических объединений необходимо проанализировать свою работу в данном направлении.

4.8. Экспериментальная и инновационная деятельность.

В течение учебного года плодотворно велась работа по организации деятельности муниципальной экспериментальной площадки по теме: «Умелое сочетание казачьих традиций и инноваций в современной школе – залог успешного формирования личности учащегося». На начало учебного года в школе было 3 класса казачьей направленности: 3-В, 7-В, 11-Б (оборонно-спортивный профильный класс). В ноябре 2010 года ещё 7 классов, учащиеся 5-7 классов, были приняты в казачата. В начальной школе в течение всего учебного года велась пропедевтическая работа с учащимися, а весной 2011 года 11 классов начальной школы стали казачьими. На данный момент насчитывается 21 класс. В классах казачьей направленности велись предметы регионального цикла: кубановедение, основы православной культуры, история и традиции кубанского казачества. Разработаны дополнительные образовательные программы: фольклор кубанского казачества, декоративно – прикладное искусство кубанского казачества, военно-спортивные дисциплины. Практически все ребята этих классов посещали кружки по изучению Кубанского фольклора, занимались в спортивных секциях.

Традиционным в школе становится мероприятие «Посвящение в казачата», во время проведения которого ребята показывают знание казачьих заповедей, кубанских пословиц и поговорок, исполняют прибаутки и казачьи песни.

Учащиеся дают клятву хорошо учиться, любить свою Родину.

В ходе эксперимента юные казачата активно участвовали в проектировочной, исследовательской, игровой, спортивной деятельности по программам: «Отечество», «Семья», «Одарённые дети», «Здоровый образ жизни», «Экология». Вся воспитательная деятельность в классах казачьей направленности проводилась по следующим направлениям:
  • Военно – патриотическая работа.
  • Духовно – нравственное образование.
  • Спортивная и культурно-массовая работа.
  • Взаимодействие с заинтересованными службами, ведомствами, организациями.

В октябре 2010 года школа уже традиционно приняла участие в краевом конкурсе образовательных учреждений казачьей направленности. В январе 2011 года в школе прошёл семинар для заместителей директоров и директоров школ г.Новороссийска во главе с заместителем Центра образования Савченко Н.Ю. и специалистом управления образования Коимчевой Т.А., на котором был представлен промежуточный отчёт педколлектива по работе муниципальной экспериментальной площадки.

В ходе семинара с компьютерной презентацией был представлен доклад заместителя директора по УВР Бедросовой Э.Н., которая рассказала об организации УВП в классах казачьей направленности и об итогах поездки фольклорных коллективов школы «Радоница» и «Казачата» на XVII Фестиваль «Рождественская ёлка в Москве - «Казачий круг – 2011». Этот Фестиваль проводится с 1995 года. За годы его проведения участниками стали более 8000 детей и подростков из разных уголков России. География участников – от Тюменской области до Краснодарского края и Терека. Это детские творческие коллективы из разных регионов Российской Федерации. Наши фольклорные коллективы, пройдя отборочный тур, достойно выступили на гала-концерте с песней «Ехал Кузя с ярмарки», а солисты Санникова Анна и Рыбкина Анастасия исполнили песню «Кубаночка-казачка». Выступления наших детских коллективов получили высокую оценку у жюри Фестиваля, у многочисленных зрителей, ребята привезли с собой 6 дипломов. Праздничная программа включала в себя знакомство детей с культурными и историческими памятниками столицы. В памяти наших ребят надолго останутся воспоминания о посещении Красной площади, Дарвиновского музея, панорамы «Бородинская битва», Третьяковской галереи, Кремлёвской ёлки.

В ходе городского семинара ребята представили гостям свою визитную карточку. Гостям было показано внеклассное мероприятие «Обряд сватовства» (учителя Санникова Ю.А., Кобелева В.Г.), открытый урок по ОПК по теме «Православное воинство. Роль православной церкви в годы Великой Отечественной войны» (учитель истории Дрейт О.В.), внеклассное мероприятие кружка «История и традиции Кубанского казачества» по теме «Целую хлеб на рушнике Кубани» (учитель Барышникова Т.И.). Была оформлена выставка детских поделок и предметов казачьего быта, проведены показательные выступления учащихся по военно-спортивным дисциплинам, прозвучали казачьи песни в исполнении школьных фольклорных коллективов.

Не раз материалы о работе казачьих классов были опубликованы на различных сайтах и в СМИ. Учащиеся казачьих классов принимали участие во многих творческих конкурсах, фестивалях. Учителя, работающие в классах казачьей направленности, посещали краевые семинары с целью обмена опытом работы (пос. Октябрьский Славянского района, г. Лабинск).

В течение учебного года была создана новая детская организация: Казачья республика «Искра». Учащиеся школы приняли участие в городском параде детских общественных организаций. В течение года совместно с представителями казачества были проведены мероприятия, посвящённые Дню героев отечества, Дню православной молодёжи, совершались совместные экскурсии и походы. В летний период в школе двумя потоками работал профильный лагерь «Казачок» (руководители Барышникова Т.И., Гунько М.Г.).


Выводы:

Анализ работы методической службы школы показывает, что основные задачи выполнены. Между тем, остаются нерешенные проблемы и негативные тенденции:
  • Хорошо организована методическая работа, но не всегда достаточно влияет на повышение качества учебно-воспитательного процесса.
  • Обобщение опыта работы учителей школы проводится не на достаточно высоком уровне.
  • Остаются нерешёнными проблема неуспеваемости учащихся и низкое качество знаний.
  • Остается недостаточной работа по сохранению и укреплению здоровья детей.
  • В рамках муниципальной экспериментальной площадки были созданы условия для сознательного выбора воспитанниками профессий в пользу служения отечеству на гражданском и военном поприще, но недостаточно велась работа по отслеживанию хода эксперимента.



Задачи научно-методической и экспериментальной работы на 2011-2012 учебный год:
  • Продолжить работу над методической темой школы «Применение новых образовательных технологий в целях совершенствования учебно-воспитательного процесса».
  • Повысить роль МС, ШМО по обновлению содержания образования. Поднять уровень предметных недель.
  • Совершенствовать педагогическое мастерство учителей по овладению компьютерной грамотностью и новыми интерактивными методами обучения и контроля знаний, умений, навыков.
  • Продолжить работу по обобщению передового педагогического опыта учителей школы, представить опыт лучших учителей в городской и краевой банк данных ППО.
  • В целях развития научно-исследовательской деятельности учащихся повысить требования к оформлению конкурсных работ, уровню подготовки самих учащихся. Обсудить на заседаниях МО вопрос о качестве работы учителей с учащимися в процессе подготовки научно-исследовательских работ.


V. АНАЛИЗ ХОДА ПРЕДПРОФИЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ В ШКОЛЕ.

В 2010 – 2011уч. году в школе была продолжена работа по предпрофильной подготовке учащихся 8-9 классов.

Предпрофильная подготовка была направлена на:
  • подготовку учащихся к жизненно важному выбору через актуализацию их потребностей;
  • информирование учащихся и их родителей об условиях и особенностях профилизации;
  • создание условий для получения уч-ся минимального личного опыта в различных видах деятельности.

Основными направлениями работы по предпрофильной продготовке являются:
  • организация работы предпрофильных курсов;
  • информационная работа;
  • психолого – педагогическое сопровождение.