Анализ итогов деятельности мбоу лит за 2010-2011 учебный год
| Вид материала | Анализ |
- Приказ № План подготовки мбоу «Средняя общеобразовательная школа №6» к государственной, 51.78kb.
- План учебно-воспитательной работы мбоу «Пурдошанская средняя общеобразовательная школа», 865.79kb.
- Анализ деятельности дошкольного отделения мбоу сош №4 за 2010- 2011 учебный год, 541.59kb.
- Анализ деятельности мбоу дод дши го александровск-Сахалинский район за 2010-2011 учебный, 368.18kb.
- План работы учителей физической культуры и обж на 2011 2012 учебный год. Руководитель, 92.98kb.
- Анализ учебной деятельности моу сош №55 за 2010-2011 учебный год, 2734.33kb.
- План учебно-воспитательной работы на 2010-2011 учебный год Принят на заседании педагогического, 2307.15kb.
- Доклад муниципального, 463.14kb.
- Анализ работы моу «Гимназия №62» г. Омска за 2010-2011 учебный год, 842.1kb.
- Анализ деятельности мбоу «баймаковская сош» за 2010-2011 учебный год, 527.86kb.
Отношение (удовлетворенность) педагогического коллектива, родителей к деятельности по оздоровлению и формированию здорового образа жизни
В МБОУ ЛИТ ведется целенаправленная спланированная работа по здоровьесбережению с учетом мнений родительской общественности. Так, в марте 2011 года проведено анкетирование 173 родителей об их информированности о здоровьесберегающей организации учебно-воспитательного процесса МБОУ ЛИТ.
Анкета для родителей
(использованы материалы брошюры Департамента образования НСО, НГПУ, и ОблЦИТ «Мониторинг здоровьесберегающей деятельности в образовательном учреждении»
Изучение информированности родителей о здоровьесберегающей организации учебно-воспитательного процесса образовательного учреждения
| Вопросы | Варианты ответов | Отв. |
| 1.Организовано ли в школе горячее питание для вашего ребенка? | *Да *Нет *Организовано, но нет разнообразия блюд *Я не обращал на это внимания *Организовано, но меня это не устраивает | |
| 2.Устраивает ли Вас оборудование спортивного зала школы? | *Устраивает все *Устраивает не полностью *Совсем не устраивает *Мало спортинвентаря *Не устраивает проведение уроков физкультуры | |
| 3.Есть ли у Вас потребность в организации групп ЛФК? | *Да *Нет *Требуются разъяснения по данному вопросу | |
| 4.Организована ли работа спортивных кружков в Вашей школе? | *Организована и очень хорошо *Организована, но количество кружков недостаточное *Нет, и в этом нет необходимости *Нет, т.к. ребенок может посещать спортивные секции и вне школы *Нет, в данной школе нет хороших специалистов | |
| 5.Формируют ли учителя на уроках представления у школьников о здоровом образе жизни? | *Да, но чаще это классный руководитель *Да, но чаще это учителя-предметники *Да, эту работу проводит медицинский работник школы *Вся школа работает в данном направлении *Нет, подобная работа не ведется | |
| 6.Подобрана ли в кабинетах разновозрастная мебель? | *Да, и это очень хорошо *Да, но я не вижу в этом смысла *Есть, но не во всех кабинетах *Нет, везде мебель одинаковая | |
| 7.Формируют ли учителя на занятиях привычки к ежедневным физкультурным упражнениям? | *Да, но чаще это классный руководитель *Да, но чаще это учителя-предметники *Да, эту работу проводит медицинский работник школы *Вся школа работает в данном направлении *Нет, подобная работа не ведется | |
| 8.Формируют ли педагоги представления о вреде для детского организма никотина, алкоголя и наркотиков? | *Да, но чаще это классный руководитель *Да, но чаще это учителя-предметники *Да, эту работу проводит медицинский работник школы *Вся школа работает в данном направлении *Нет, подобная работа не ведется | |
Результаты анкетирования показали следующее:
- 83 % опрошенных родителей довольны организацией горячего питания в школе;
- 32,7 % родителей не полностью устраивает оборудование спортивного зала;
- 35 % - считают, что в школе мало спортивного инвентаря;
- 4% родителей не устраивает проведение уроков физкультуры;
- 42,8 % заявляют о необходимости организации в школе групп ЛФК;
- 50 % родителей отмечают, что в школе недостаточно спортивных кружков и секций;
- 40 % родителей считают, что в школе не нужны спортивные кружки, т.к. дети могут посещать таковые вне школы;
- 65% родителей отмечают, что классные руководители формируют представления о здоровом образе жизни;
- 86% оценивают положительно факт подбора в кабинетах мебели в соответствии с возрастом детей;
- 60% родителей отмечают, что классные руководители формируют у учащихся привычки к ежедневным физкультурным упражнениям;
- 50 % родителей считают, что вся школа работает над формированием у учащихся представлений о вреде для детского организма никотина, алкоголя, наркотиков;
- 50 % - считают, что эту работу проводят классные руководители.
Большинство опрошенных родителей дают положительную оценку деятельности образовательного учреждения по здоровьесбережению школьников, но высказывают справедливые пожелания о необходимости проведения большего количества спортивных кружков, секций, мероприятий. Действительно, в Лицее не хватает помещений (в силу переполненности), требуется капитальный ремонт, необходима современная пристройка со спортивным и актовым залами. Работа в данном направлении активно осуществляется.
8. Анализ воспитательной работы
Стратегическим направлением развития Лицея является создание таких психолого-педагогических условий, при которых у каждого ученика формируется установка:
на I ступени обучения - «Я люблю свой Лицей»;
на II ступени обучения - «Я умею и люблю учиться»;
на III ступени обучения - «Я выбираю свой жизненный путь и хочу учиться дальше».
Основная задача I ступени обучения - создать условия, которые помогут начинающему свой образовательный путь ребенку поверить, что учеба в Лицее может и должна быть для него УСПЕШНОЙ, ИНТЕРЕСНОЙ И ПРИВЛЕКАТЕЛЬНОЙ.
Основная задача II ступени обучения - создать такие условия, которые позволят, сохранив общую эмоционально положительную учебную доминанту, помочь ученику освоить ТЕХНОЛОГИЮ УСПЕХА И ДОСТИЖЕНИЙ.
Основная задача III ступени обучения - создать такие условия, при которых будет реализована идея осознанного выбора предпрофильной подготовки и профильного обучения.
Анализируя воспитательную работу в Лицее, следует отметить, что она строилась по единому общешкольному плану и была направлена для решения первоочередной задачи - создание условий для развития личности ребенка в школьной жизни через нестандартные формы воспитательной работы.
Развитие человека как личности осуществляется всесторонне и целостно в единстве его физических и духовных сил. Психология и педагогика утверждают, что человеческая личность формируется и развивается в деятельности и общении. Ведущие черты личности развиваются в результате внешнего влияния на личность, ее внутренний мир.
Развитие человека - это процесс количественного и качественного изменения, исчезновения старого и возникновения нового, источник и движущие силы которого скрыты в противоречивом взаимодействии как природных, так и социальных сторон личности.
Природная сторона человека развивается и изменяется на протяжении всей его жизни. Эти развития и изменения носят возрастной характер. Источник социального развития личности находится во взаимодействии личности и общества.
На формирование личности влияют три фактора:
- воспитание,
- социальная среда ,
- наследственные задатки.
Воспитание мы рассматриваем как ведущий фактор, так как это специально организованная система воздействия на подрастающего человека для передачи накопленного общественного опыта.
Социальная среда имеет преимущественное значение в развитии личности: уровень развития производства и характер общественных отношений определяют характер деятельности и мировоззрение людей.
Задатки - особые анатомо-физиологические предпосылки способностей к разным видам деятельности. Но сами по себе задатки еще не обеспечивают способностей и высоких результатов деятельности.
Направляя процесс воспитания и обучения в Лицее, привлекая к общественной жизни и деятельности, усвоению знаний и умений у обучающихся на основе задатков формируются способности, благодаря которым создается продукт, отличающийся новизной, оригинальностью, уникальностью. В результате умственной активности возникает потребность личности в самоактуализации, в раскрытии и расширении своих созидательных возможностей.
К главным задачам образования и воспитания личности относят:
- воспитание базовой культуры,
- всемерное развитие личностных потенциалов обучающихся.
Одной из составляющих личностного потенциала является творческий потенциал. При его развитии повышается познавательный интерес к предмету, уровень интеллектуального развития, степень самостоятельного мышления, заинтересованность в выполнении заданий поискового характера, формируются такие качества, как любознательность, вера в себя, убеждённость.
Цель технологии обучения творческой деятельности состоит в содействии проявлению природных качеств каждого ученика, а не в доведении творческих способностей до задуманного уровня.
Следует отметить 3 составляющих:
Обучающая – обеспечить достижение заданного уровня обученности; обобщить и закрепить изученный материал;
Воспитывающая – сформированность опыта эмоционально-ценностного отношения к миру в процессе игры – как основной форме обучения;
Развивающая – развитие общечеловеческих способностей личности каждого ученика для формирования адекватной социальной самооценки выпускника.
ЗАДАЧИ КОЛЛЕКТИВА ЛИЦЕЯ:
1.Совершенствование учебно-воспитательного процесса путем повышения педагогического мастерства учителя и воспитателя, методического оснащения учебных кабинетов и тесной связи преподавания с жизнью.
2.Совершентвование работы классного руководителя в повышении ответственности родителей за воспитание своих детей, распространение педагогических знаний среди родителей.
3.Создание условий для развития личности ребенка в школьной жизни через нестандартные формы воспитательной работы.
ПРОБЛЕМА :
«Через нестандартные формы уроков к созданию обучающей среды для повышения качества образования, через творческую систему воспитания к развитию личности ребенка».
В воспитательной работе:
- Использование технологии воспитания общественного творчества И.П.Иванова.
- Интеграция элементов воспитательной работы в учебный процесс.
- Эффективно реализуется внеклассная и внешкольная работа по учебным дисциплинам.
- Воспитание - средство развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
- Сохранение, укрепление и развитие традиций школы.
- Активная роль видеостудии ЛИТ TV
- Успешная работа НОУ
- Работают органы ученического самоуправления
Анализ планов воспитательной работы классных руководителей за прошлый год показал, что большая часть классных руководителей подходит к составлению плана неформально, не ограничивается перечнем внеучебных дел, а дает обоснованно сделанный анализ работы за прошлый год, характеристику классного коллектива, грамотно ставит педагогические задачи. Это характерно для таких классных руководителей, как : 5 «В» (Зайченко О.В.), 6 «А» (Исаева Т.Л.), 6 «Г» (Стовбчатая Н.В.), 6«Д» (Кикина Е.В.), 7 «А» (Канева О.И.), 7 «Б» (Журавлева А.В.), 7 «В» (Флек В.Ю.). 7 «Г» (Кузьминская Н.В.), 8 «А» (Пелевина Л.А.), 8 «В» (Губка Т.В.),8 «Г» (Попович Л.Н.), 9 «А» (Колмыкова С.И.), 9 «Г» (Шипитка Е.И.), 10 «А»(Барышева М.А.), 10 «В» (Плотникова Т.Д.), 11 «А» (Чернышова Н.Н.), 11 «Б» (Кашапова О.В.), 11 «В» (Никитенко Н.А.).
Хотя есть еще планы воспитательной работы, не соответствующие современным требованиям. Большую возможность для изучения личности школьника представляет классный час, что, к сожалению, не всегда используется классными руководителями. Целенаправленное, регулярное проведение классных часов прослеживается в таких классах, как 5 «В», 6«А», 6 «Г», 6 «Д», 7«Б», 7«В», 7«Г», 8«А», 8«В», 9«А», 9«Г», 11«А», 11«В»
Традиционными воспитательными мероприятиями на I ступени обучения стали: «Праздник первоклассника», «День здоровья – осенний кросс», «Прощание с азбукой», «Новый год», «Мамин день», «Ученик года», «Прощание с начальной школой».
Наличие дошкольной группы в Лицее, которую посещают дети 6-ти лет, дает возможность им знакомиться со своей будущей первой учительницей. В результате будущие первоклассники не испытывают страха перед школой, ощущают себя частью большого дружного коллектива. Переход к первой ступени обучения проходит у них безболезненно. Малыши уже на первом своем празднике «Дня знаний» принимают самое активное участие.
Традиционными воспитательными мероприятиями на II и III ступенях обучения стали: «День Знаний», «День здоровья», «День Лицея», «День науки», «Праздник строя и песни», «День науки», «Уроки мужества», «День Победы», «Пост №1», «Последний звонок» , «Выпускной вечер»(для 4, 9,11-х классов).
Внеурочные воспитательные мероприятия требует предварительной подготовки классов, тем самым, организуя и сплачивая коллектив.
Интересные газеты, оригинально оформленные, показали ученики 5-11 классов на неделе литературы, выполненные традиционным способом и с использованием компьютерных технологий. Минутой славы можно назвать неделю английского языка, которая еще раз подтвердила талантливость наших учеников, их скромность, умение держаться на сцене.
Самые крупные творческие объединения в Лицее – это Видеостудия ЛИТ TV , НОУ, центр патриотического воспитания в Лицее – музей
22 Сибирской Гвардейской добровольческой дивизии.
Большую работу проводит НОУ в Лицее под руководством его руководителя, творческого учителя Пелевиной Л.А. Ни один день жизни Лицея не остается незамеченным. Это может быть лист информации , вывешенный в рекреациях , выпуск газеты «с ЛИТ ок» - о жизни Лицея или теплые слова в адрес учителей от лицеистов к празднику.
Конечно же, о творческом объединении «Видеостудии «ЛИТ TV» знают дети и родители. Это ежедневные передачи о жизни Лицея, создание научно – познавательных, исторических, учебных по ПДД , юмористических и многих других фильмов, созданных детьми под руководством
Лазутиной Г.М., которые используют классные руководители на классных часах, родительских собраниях. Наша видеостудия помогает нам в проведении семинаров, педсоветов. Участвует в районных, городских мероприятиях и конкурсах, на Сибирской Ярмарке, а также имеет дипломы Всероссийских и Международных конкурсов.
Перечень основных видеофильмов,
созданных видеостудией ЛИТ –TV за 2010 – 2011 уч год
В течение года было создано более 60 фильмов различных жанров и тематики.
Производство видеофильмов студии соответствует заявленной тематике:
-в разделе «Презентационные фильмы» были созданы:
несколько фильмов к юбилею Лицея;
фильм о начальной школе «Школа без неудачников»;
«УчСиб- 2011»;
фильм-история «Загляните в школьный альбом» ( по итогам 2009-2010 уч.года).
-в разделе «Информационные фильмы» были созданы:
серия выпусков «Лицей на экране».
-в разделе «Научно-познавательные фильмы» были созданы:
два фильма из трилогии фильмов о Египте «Великие пирамиды» и «Великий Сфинкс».
-в разделе «Игровые фильмы» были созданы:
очередные выпуски юмористической программы «Дважды два
четыре»:
- «Полтора. Секрет. Родительское собрание»;
- «Враль»;
- «Чтобы другим было весело. На детской площадке»;
- «Волшебная палочка. Последняя парта. Аутотренинг»;
- «Экстрасенс новогодний»;
- «Может это любовь?»;
- «Скрепка. Одним ударом»;
- «Страшная тайна»;
- «Я больше не буду»;
- «Магия».
-в разделе «Музыкальные видео и фотофильмы» были созданы:
очередные выпуски видеоклипов:
- «Весенняя капель»;
- «Во сне иль наяву?»;
- «Секрет»;
- «Первая любовь».
- фотофильмы ко Дню учителя, C Новым годом! Поздравляет видеостудия, Новогодний гороскоп.
-в разделе «Историко-патриотические фильмы» были созданы:
- «Урок мужества»;
- «Вахта памяти летняя»;
- «Военные песни»;
- «Помним, гордимся»;
- «Присяга», фильм о выпускнике Лицея;
- агитационный ролик «Избирательное право»
-в разделе «Пропаганда здорового образа жизни» были созданы:
- «В бассейне» (ученики 1-х классов).
Видеостудия проводила съемки открытых уроков учителей:
- Зайченко О.В., Кармановой В.К., Селиваненко З.Д., Кашаповой О.В.,
концертов и выступлений лицеистов на праздничных и торжественных мероприятиях, большое количество фильмов было создано по заявкам учителей начальной школы, для выпускников были созданы памятные диски с видеозаписями школьных мероприятий, уроков и Последнего звонка. Большое количество видеосюжетов из школьной жизни были сняты для проведения районного конкурса «Педагог года», за что коллектив студии получил Почетную грамоту Главного управления образования мэрии
г. Новосибирска.
Наша видеостудия помогает нам в проведении семинаров, педсоветов. Участвует в районных, городских мероприятиях и конкурсах, на Сибирской Ярмарке, а также имеет дипломы Всероссийских и Международных конкурсов.
Деятельность школьного музея - центра патриотического воспитания
за отчетный период велась в соответствии с концепцией развития музея, разработанным планом работы на 2010-2011 учебный год и внедрением новых информационных технологий, формирования, учета и экспонирования музейных и архивных фондов и коллекций, под руководством руководителя музея Васильева В.Н. Внедрение новых информационно-компьютерных технологий (ИКТ) нашло отражение в нескольких направлениях работы музея:
Укрепление материально-технической базы музея.
Одним из направлений работы явилось создание на школьном сайте web-страницы музея. На этой странице в дальнейшем будут размещаться и регулярно обновляться новые материалы о деятельности музея в следующих рубриках:
-визитная карточка музея,
-экспозиция музея,
-совет музея,
-план работы музея,
-отчёт о работе музея.
-работы учащихся и т.д.
В текущем году, силами актива музея, а также ребят посещающих кружок прикладного технического творчества, была значительно обновлена коллекция военной техники, созданы новые образцы военных кораблей, таких, как крейсер «Варяг». При подготовке бесед и сообщений на тему «Дни Боевой Славы», активистами музея были подготовлены презентации (выполненные в программе Microsoft Office Power Point) на тему подвигов героев-сибиряков в годы ВОВ.(Ольга Жилина, Борис Богатков и др.)
В практике музейной работы за истекший период нашла применение и другая форма работы с использованием ИКТ – это создание различной видеопродукции. Совместно с видеостудией, ребятами было создано несколько видеофильмов, посвящённых, как самому музею, так и темам ВОВ. (Майский вальс, концлагерь Бухенвальд и др.)
В этом учебном году значительно пополнилась и библиотека музея:
-навечно в памяти кировчане в годы ВОВ,
-Новосибирцы-герои Отечества,
-Есть такая профессия- Родине служить
Экскурсионная работа.
Школьный музей ведет работу по нескольким направлениям. Одним из них является экскурсионная деятельность. По заявкам классных руководителей составлен график проведения обзорных экскурсий по экспозиции школьного музея. За прошедший год было проведено 19 таких экскурсии. в ходе экскурсий обучающиеся знакомятся с историей и интересными событиями из истории 22-ой сибирской добровольческой дивизии. В рамках межшкольного сотрудничества музеев Кировского района были организованы встречи между руководителями музеев, занимающихся историей сибиряков-гвардейцев (музеи 128 и 49 школ). Обучающиеся этих школ были нашими гостями. Обзорные экскурсии проводятся и для учащихся других школ.
Экскурсии по отдельным разделам экспозиции музея проводят учащиеся – экскурсоводы, прошедшие подготовку в «Школе юного экскурсовода» и в ходе индивидуальных консультаций. В ноябре-декабре лекторской группой музея был проведён цикл лекций, посвящённых 70-летию битвы под Москвой, 69 годовщине Сталинградской битвы. В ходе подготовки и проведения экскурсий учащиеся -экскурсоводы глубоко и осознанно знакомятся с историей ВОВ. При этом они приобретают ценный опыт публичных выступлений, так необходимый во многих видах учебной деятельности. Опыт привлечения учащихся к экскурсионной работе предполагается расширить и в дальнейшем активно внедрять в практику музейной работы.