Анализ итогов деятельности мбоу лит за 2010-2011 учебный год

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6

Выводы и рекомендации

Довести содержание данной справки до сведения учителей на августовском педагогическом совете.
Отметить высокое качество подготовки выпускников 9-х классов к итоговой аттестации в новой форме учителями предметниками: Фисенко Т.П., Зайченко О.В., Барышевой М.А., Кашаповой О.В., Дугаевой В.В., Кармановой В.К., Макаровой С.А., Образцовой Л.Б., Плотниковой Т.Д.,Секаевой Н.М., Никитенко Н.А., Губка Т.В., Пелевиной Л.А., Кузьминской Н.В., Савченко Т.Ю., Шабалиной Г.Ф., Кожемякиной И.Э., Калмыковой С.А., Шипитка Е.И., Исаевой Т.Л., Стукало А.А., Петряковой О.В.
Отметить большой вклад в организацию и проведение ГИА в 9-х классах на базе МБОУ ЛИТ учителей

физики: Плотниковой Т.Д., Губка Т.В.;
информатики: Секаевой Н.В., Вороновой Н.А., Стукало А.А., Петряковой О.В.
английского языка: Пелевиной Л.А., Шабалиной Г.Ф.

4.Обсудить на заседаниях МО результаты анализа государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов 2010-2011 учебный год по подтверждению годовых оценок по результатам новой формы ГИА. Особое внимание обратить на завышенный результат экзаменов по русскому языку, математике, в сравнении с отметкой за год.

5. Отметить отличную работу учителей, подготовивших выпускников 11-го класса, которые набрали 90 и более баллов на ЕГЭ. Это учителя: Присяжнюк В.В., Секаева Н.В., Савченко Т.Ю., Никитенко Н.А., Кашапова О.В., Чернышева Н.Н., Макарова С.А.

6. Отметить высокое качество подготовки к ЕГЭ выпускников 11-х классов и результативную деятельность классных руководителей: Чернышеву Н.Н., Никитенко Н.А., Кашапову О.В.

4. Анализ персонального контроля

В настоящем учебном году целью персонального контроля было изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта ряда учителей - предметников разных образовательных областей (Макарова С.А., Ганиева Е.В., Губка Т. В.), который был представлен на заседаниях педагогических советов, на районных, городских, областных семинарах, творческих отчетах кафедр. Губка Т.В. стала лауреатом районного и городского этапов конкурса профессионального мастерства «Учитель года -2011», Ганиева Е.В. стала участницей эксперимента по реализации ФГОС НОО II поколения, своим опытом делилась на уровне МО учителей начальных классов Лицея и района, Макарова С.А. дала мастер – класс на образовательной выставке «УЧСИБ – 2011».

В результате обобщения педагогического опыта Губки Т.А. было принято решение написать представление на награждение Почётной грамотой Министерства образования, науки и инновационной политики Новосибирской области, которое было поддержано администрацией района и города.

В следующем учебном году планируется распространить опыт Тилькуновой Е.Н., которая неоднократно представляла Лицей на районных семинарах по вопросу реализации ФГОС НОО, и Губки Т.В.; обобщить опыт Уфимцевой Н.В., которая эффективно работала в качестве руководителя МО учителей начальных классов, и Макаровой С.А. и изучить опыт учителя географии Каневой О.И.

5. Анализ работы с документацией

К нормативным документам, подлежащим систематическому контролю относятся:

классные журналы;
журналы факультативных занятий;
тетради учащихся;
дневники учащихся;
личные дела учащихся.

Контроль состояния ведения классных журналов осуществлялся ежемесячно. По результатам контроля написаны справки.

Обобщая информацию о ведении классных журналов, отраженную в справках, можно сказать следующее.

Ответственно работают с журналами все учителя начальной школы и классные руководители среднего и старшего звеньев: Чернышева Н.Н., Никитенко Н.А., Стовбчатая Н. В., Пелевина Л.А., Колмыкова С.А., Исаева Т. Л., Васильев В.Н., Попович Л. С., Кикина Е.В., Губка Т.В., Зайченко О.В., Кашапова О.В., Кожемякина И. Э., Конорева М.Г.

В плохом состоянии (исправления отметок, несвоевременное их выставление, запись карандашом, записи темы уроков на две строки) журналы 7Б (Журавлева А.С.), 7Г (Кузьминская Н.В.), 8Б (Карманова В.К.), 9Д (Макарова С.А.), 9 Г (Шипитка Е.И.). Довести до такого состояния журналы классным руководителям «помогли» учителя: Макарова С.А., Костюкевич Е.Н., Шипика Е.И. Савченко Т.Ю., Лаврушенко С.В. и Зверев Р.С., которые исправляют как отметки, так и записи уроков. Кроме того, учителя физической культуры Лаврушенко С.В. и Зверев Р.С. необъективны при выставлении четвертных и годовых отметок.

Журналы факультативных занятий сдаются на проверку в основном своевременно всеми учителями. Проверка осуществляется один раз в четверть.

Тетради учащихся по химии, физике, биологии, географии, истории контролировались выборочно. Хорошо ведутся тетради у учителей: Колмыковой С.И., Плотниковой Т.Д., Васильева В.Н., Шейниковой Т.М.

Учителя математики и русского языка ведут тетради в соответствии с требованиями к орфографическому режиму, но, к сожалению, проверка тетрадей в 5 – 8 - х классах осуществляется частью учителей нерегулярно (Зайченко О. В., Карманова В.К.).

Следует особо сказать о качестве проверки учителями русского языка административных контрольных работ. Качественно были проверены работы учителями Безнощенко А. М., Стовбчатой Н. В., Кикина Е.В. Серьёзные замечания получили Зайченко О. В. , Журавлева А.В.

Регулярно заместителями директора по УВР осуществлялся контроль за ведением дневников обучающихся. Добросовестно к обязанностям классного руководителя в этой части относятся Савченко Т. Ю., Колмыкова С. И., Чернышова Н.Н., Шабалина Г. Ф., Исаева Т. Л., Кикина Е. В., Канева О. И. В ненадлежащем состоянии на момент проверок находились дневники у учащихся в классах Меретиной М. В., Кузьминской Н. В., Журавлева А.В., Макаровой С. И., Образцовой Л. Б.

Следует отметить позитивные сдвиги в оформлении личных дел обучающихся на всех ступенях.

6. Анализ методической работы

Процессы модернизации содержания образования, новые приоритеты в образовательной политике (качество образования, его доступность, эффективные условия управления), изменение концептуальных ориентиров побуждают к поиску иных подходов методической деятельности и управлению системой образования, созданию гибкой и демократической структуры методической службы, гуманной управленческой системы, мотивирующей развитие креативных способностей педагогов, познавательно-ценностных интересов и профессиональное саморазвитие личности.

Особая роль в решении этой актуальной задачи принадлежит научно-методической деятельности, поскольку высокий уровень организации методической работы выступает важным фактором обеспечения продуктивного и развивающего обучения, повышения квалификации и профессионального роста педагогических кадров. От профессионального творческого потенциала личности педагога, его способности воспринимать и реализовывать идеи современной философии образования зависит судьба проводимых реформ в сфере образования. Данный фактор определяет механизм практической реализации концептуальных положений модернизационных процессов в образовании, ориентированный на сохранение преемственности с лучшими традициями отечественной педагогики и учитывающий социальный заказ современного общества. Все это повышает значимость системы научно-методической работы, целью которой является обеспечение профессионального уровня деятельности педагога.

Исходя из веяний времени методические объединения и методические кафедры взяли за основу своей деятельности направления, согласно методической темы Лицея «Развитие инновационного образовательного пространства Лицея в рамках реализации проекта «Наша новая школа»». Единая методическая тема актуальная, научно обоснована, имеет практическую значимость для Лицея, сориентирована на повышение творческого потенциала учителя и учащегося, интенсификацию учебно-воспитательного процесса и мотивацию обучения школьника. Работа над единой методической темой направлена на реализацию целей и задач, поставленных педагогическим коллективом в Программе развития.

Направления методической деятельности	Основные проблемы
Повышение профессиональной компетентности педагогов	Нормативно-правовая база образовательной деятельности Сохранение здоровья школьников Методика реализации различных организационных форм образовательной деятельности Современные образовательные технологии Организация воспитывающей деятельности Формирование компетентностей школьников Обеспечение успешности обучения Проектно-исследовательская деятельность Обобщение передового опыта Самоанализ профессиональной деятельности педагогов
Развитие ресурсной базы образовательного процесса	Выбор образовательных программ, системы линии учебников Развитие предметных кабинетов Ведение школьной документации Взаимодействие школы и социума Развитие образовательной среды
Обеспечение качества дополнительного образования	Проведение предметных олимпиад, конкурсов, научно-практических конференций Методика реализаций отдельных организационных форм системы дополнительного образования и внеурочной деятельности
Мониторинг процесса и результата профессиональной деятельности педагогов	Осуществление диагностических процедур результатов образовательной деятельности Подготовка школьников к итоговой аттестации

Работа по реализации методической темы в 2010-2011 годах (этапы работы):

анализ затруднений учителей, состояния УВП; выявление противоречий, нуждающихся в скорейшей ликвидации

Теоретическое исследование проблемы:

Изучение коллективом теории проблемы на:

педсоветах;
заседаниях научно-методического совета;
заседаниях М/О;
семинарах;
методических оперативках;
в индивидуальной и групповой работе с учителями;
в работе по самообразованию.

Практическое исследование проблемы:

с целью практической направленности этой работы проводятся:

тематические педсоветы;
семинары-практикумы, открытые уроки, внеклассные мероприятия, взаимопосещения уроков.

Подведение итогов работы по проблеме, пропаганда ППО:

Научно-практическая конференция:

выступления с самообобщением опыта работы;
творческие отчеты;
педагогические выставки.

Управление методической деятельностью ОУ в современных условиях представляет собой взаимодействующие временные целевые объединения педагогов по освоению и развитию отдельных составляющих профессиональной и предметной компетентностей, видов образовательных ресурсов.

Методические кафедры и МО являются структурным подразделением методической службы Лицея, объединяющим учителей по основным направлениям инновационной деятельности, определенным программой развития МБОУ ЛИТ.

Названия направлений, циклов, кафедр и т. д.	Какие предметы объединяет данная кафедра, цикл, направление	ФИО руководителя ШМО	Проблема, тема по которой работает МО
Кафедра информатики	Информатика, ИКТ	Щукина Александра Георгиевна	«Преподавание «Информатики и ИКТ» в условиях модернизации российского образования. Использование современных средств обучения в учебном процессе»
Кафедра русского языка	Русский язык и литература	Безнощенко Александра Михайловна	«Формирование коммуникативной компетенции учащихся через создание единого гуманитарного пространства в условиях модернизации образования и внедрения ИКТ»
Кафедра иностранных языков	Английский, немецкий языки	Шабалина Галина Федоровна	“Повышение качества обучения через использование ИКТ технологий в учебном процессе, научно-методической и экспериментальной работе в рамках ГЭП”
Кафедра математики	Математика	Дугаева Валентина Васильевна	«Внедрение современных педагогических технологий в образовательный процесс на основе дифференциации обучения и индивидуального подхода»
МО физики	Физика	Шейникова Тамара Михайловна	«Использование компьютерных технологий в процессе преподавания физики»
МО учителей биологии	Биология, химия, география	Колмыкова Светлана Ивановна	«Обеспечение качества современного образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности»
МО учителей истории	История, обществознание	Васильев Владимир Николаевич	«Развитие исторического мышления учащихся как основы миро знания, воспитание ценностно-ориентированной личности с активной гражданской позицией»
МО учителей начальных классов	Предметы начальной школы	Уфимцева Надежда Юрьевна	«Введение ФГОС НОО. Деятельностный подход в обучении младших школьников»
МО учителей ИЗО, музыки и физической культуры	ИЗО, черчение, музыка, физическая культура, МХК	Шарапова Наталья Владимировна	Формирование информационно – коммуникативной компетенции, эстетическое развитие личности лицеиста

Анализ деятельности членов кафедр и МО показал, что заседания проводились регулярно (1-2 в четверть). Тематика их соответствовала плану работы кафедр и МО, направленной на совершенствование качества преподавания предмета в Лицее в условиях модернизации российского образования.

В прошедшем учебном году результативно сработали МО и кафедры начальной школы, биологии, русского языка, математики. Наибольшее количество победителей и призеров конкурсов, НПК, олимпиад подготовили учителя кафедры информатики.

Также в течение учебного года учителя информатики проводили курсы по обучению педагогов Кировского района в рамках базовой школы и программы Intel «Обучение для будущего».

Всего слушателей 52

Получивших свидетельство Intel 2

По программе БШ 42

В том числе, учителей ЛИТ 10

Внеурочная деятельность (НИР, факультативы). Учителя проводили факультативы и научно-исследовательскую работу с одаренными учащимися лицея. Была проведена большая работа по подготовке учащихся к конкурсам, играм, олимпиадам и НПК.

В течении всего учебного года учителя и учащиеся принимали участие в различных конкурсах, олимпиадах, конференциях, о результатах участия свидетельствуют следующие цифры: всего количество лицеистов, завоевавших призовые места ( муниципального, областного, регионального, всероссийского уровней) –92, и они принесли лицею 137 наград. (таблица 2)

График участия и победы в 2009-2010 уч.году и 2010-2011 уч году

Кроме того, учителя всех кафедр Лицея согласно плану проходили курсы повышения квалификации в НИПиПРО, ГЦИ «Эгида», на ФППК при НГПУ, в центре «Магистр», по окончании которых выступали на заседании кафедр по своим методическим темам.

Кадровый состав Лицея высоко профессионален, представлен учителями – новаторами, учителями – исследователями. 53% педагогов имеют высшую квалификационную категорию, 31% - первую. В 2010-2011 учебном году высшую категорию подтвердили 15 педагогов, первую – 4. Повысили категорию 5 педагогов.

Деятельность педагогов в области ИКТ:

участие преподавателей в семинарах, конференциях, веббинарах различных уровней;
2 учителя получили благодарность за подготовку победителей в Московском открытом конкурсе творческих проектов школьников в среде ЛогоМиры;
3 учителя имеют свидетельство «Эксперт ЕГЭ», дающее право участвовать в работе предметной комиссии по информатике и ИКТ государственной экзаменационной комиссии Новосибирской области;
преподаватель информатики Лицея – руководитель РМО;
2 педагога участвовали во Всероссийском проекте «IT-прорыв» в номинации «IT-специалист» («Электронная карта России»);
1 – участник городского конкурса среди педагогических работников по разработке методических рекомендаций по изучению вопросов избирательного права в РФ, был представлен авторский видеоролик «Избирательное право»;
организация проектной деятельности с 4-го класса. Разработаны специальные занятия в рамках реализации ФГОС учителями Лицея;
учителями кафедры информатики и ИКТ разработаны дистанционные курсы для различной категории обучающихся;

2 диплома и памятный знак получены Лицеем и педагогами за результативное участие на Международном форуме «УЧСИБ-2011».

В 2010-2011 учебном году учителя начальной школы Лицея приняли активное участие в районных семинарах, конференциях, конкурсах. Так, на районном семинаре «Реализация системно-деятельностного подхода в УМК «Школа-2100» в рамках введения ФГОС 2-го поколения» выступила Тилькунова Е.Н. с темой «Программа формирования УУД у обучающихся на ступени начального образования»; выступила Уфимцева Н.В. с темой «Технология «Портфолио» ученика начальной школы как педагогическая инновация в общеобразовательном учреждении».

На секции руководителей образовательных учреждений Кировского района «Новые подходы к управлению ОУ в условиях освоения и внедрения ФГОС НОО» выступила Степанова НА. с темой «Опыт апробации ФГОС НОО в Лицее Информационных Технологий». Все эти выступления получили высокую оценку педагогического сообщества.

Кроме того, в журнале «Педагогическое обозрение» № 9, 2010г. опубликована статья Степановой НА. «Реализация процесса внеурочной деятельности - важнейший шаг в развитии личности младшего школьника».

В целях повышения профессионального мастерства, учителя начальных классов Лицея приняли участие в районном этапе конкурса «Мой лучший урок». Степанова НА. стала призером в номинации «Урок математики»; Уфимцева КВ.- лауреатом в номинации «Урок русского языка».

Управлением образованием Администрации Кировского района награждена Почетной грамотой Степанова НА. за победу в районном этапе конкурса «Новая школа Новосибирска» в номинации «Обновление содержания образования и внедрение современных образовательных технологий».

В городской конференции «Внедрение ФГОС 2-го поколения, УМК «Перспектива» приняли участие Уфимцева КВ., Мартыненко М.Г.

На районном фестивале-конкурсе школьных методических объединений учителей начальных классов наше МО получило высокую оценку и звание победителя за «Творческое представление методического объединения учителей начальных классов», также получило грамоту Управления образованием Администрации Кировского района за презентацию методических материалов. Мастер-класс высокого уровня по краеведению дала Селиваненко З.Д.

Ф И О педагога	предмет	Наименование УМК	Сколько лет работает по данному УМК	Результативность апробации на уровне ОУ, района и т.д. (кратко, не более 2-х показателей)	Доля учащихся, обучающихся по данному УМК
Шабалина Г. Ф.	Английский язык	Английский в фокусе, 6 класс, Просвещение	4 года	Участники и побе-дители районного этапа предметной олимпиады и НПК	6, 10 классы
Кузьминская Н.В.	Английский язык	Английский в фокусе, 7 класс, Просвещение 2	2 года	Участники и побе-дители районного этапа предметной олимпиады	7 классы
Секаева Н.М. Стукало А.А.	информатика	Информатика и ИКТ: Базовый курс 10-11 класс, БИНОМ	2 года	Участники и побе-дители предметной олимпиады и НПК различных уровней	10- 11 классы
Канева О.И.	география	Е.М. Домогацких Н.И.Алексеевский	2 года	Участники и побе-дители предметной олимпиады, пози-тивная динамика кА-чества обученности	7 классы
Шипитка Е. И.	Основы светской этики	А. Я. Данелюк «Основы светской этики»	1 год	Открытый урок, ви-деозапись выложена в Internet	4-5 классы

В 2010-2011 учебном году шесть педагогов Лицея являлись руководителями районных методических объединений.

Преподаватель физики Губка Татьяна Валерьевна участвовала в городском конкурсе «Учитель года», стала лауреатом районного этапа и вошла в десятку лучших в городе.

Ежегодно преподаватели математики, русского языка и литературы, английского языка, информатики руководят педагогической практикой студентов педагогического колледжа и НГПУ, по результатам которой получают благодарности администрации данных учебных заведений.

Учителя Лицея на протяжении ряда лет являются экспертами по проверке материалов ЕГЭ: Секаева Н.М., Стукало А. А., Щукина А. Г. (учителя информатики), Шабалина Г.Ф., Пелевина Л.А. (учителя английского языка).

Помимо активного использования информационных технологий, учителя Лицея внедряют также и другие педагогические технологии, позволяющие формировать у учащихся умения и навыки самоорганизации, самостоятельности и творчества, создания климата саморазвития. Возрастает и востребованность таких педагогических технологий, которые были бы адекватны целям личностно - орниентированного обучения и индивидуального развития учащегося.

В Лицее разработана система планирования применения образовательных технологий в учебных предметах, ориентирована на то, что каждый школьник на протяжении периода обучения должен «поработать» во всех важнейших типах педагогических технологий и предметных методик. При этом учитываются:

возрастные особенности детей;
преемственность технологий и методик;
постепенное убывание помощи учащимся в обучении и возрастание доли самостоятельной деятельности;
возможности и уровень мастерства преподавателей;
наличие учебно-методической базы.

Использование современных образовательных технологий в практике обучения является обязательным условием интеллектуального, творческого и нравственного развития учащихся. В Лицее выработан основной подход к выбору педагогической технологии для использования каждым учителем: выбираемая технология должна иметь качественную характеристику, так называемый «сертификат безопасности для здоровья», - это совокупность тех принципов, приемов, методов педагогической работы, которые дополняют традиционные технологии обучения, воспитания, развития.

Blog

Анализ итогов деятельности мбоу лит за 2010-2011 учебный год

Содержание