Анализ работы ресурсных площадок и инновационной (экспериментальной) деятельности общеобразовательных учреждений г. Иркутска в 2010-11 учебном год

Вид материала

Содержание

Ведущие идеи
Работа 1 этапа
Вышесказанное позволяет сделать вывод, что задачи данного этапа реализации инновационного экспериментального проекта реализованы
Информация о деятельности лицея размещена на
МОУ СОШ № 34 (директор Сахаровская Т.И.)
МОУ СОШ №7 (директор Мотовилова Н.В.)

Подобный материал:

1 2 3 4

МОУ СОШ №9 (директор Семенюк А.В.) имеет статус «образовательное учреждение – лаборатория» в направлении Мегапроекта «Поддержка талантливых детей» (Распоряжение Министерства образования Иркутской области № 376-мр от 03.06.2010 г.). «Создание творческой среды для выявления и развития латентных талантов в школе», а также является городской экспе6риментальной площадкой.

Ведущие идеи:

организация эффективной среды в школе для выявления и развития латентных талантов;

организация научно-методического, психолого-педагогического сопровождения родителей талантливых детей школы;

создание целевой методической поддержки учителей-наставников, работающих с талантливыми детьми;

выход на взаимодействие с базовыми школами и пилотными площадками по выбранному направлению с целью трансляции положительных результатов экспериментальной работы в педагогическое сообщество региона.

Работа 1 этапа:

Сформированы и успешно работают три инновационных творческих объединения педагогов по темам:

- «Создание творческой среды в начальной школе для выявления и развития латентных талантов» (руководитель – Башлыкова Е.Г.),

- «Создание творческой среды в средней школе для выявления и развития латентных талантов» (руководитель - Петрова И.В.),

- «Создание эффективного дополнительного образования для выявления и развития латентных талантов» (руководитель – Сметанина).

Планируемый продукт работы инновационных творческих объединений - информационно-методический дайджест по прорабатываемой проблеме.
Проведен проблемный семинар для учителей школы «Талант и одаренность: проблемы и перспективы работы современной школы». В итоге педагоги школы актуализировали необходимость регулярного проведения тематических семинаров и практикумов по вопросам одаренности.
Проведен «Круглый стол» учителей экспериментальных классов по теме «Психолого-педагогические подходы к феномену одаренности» позволило повысить мотивацию учителей к изучению учеников своего класса.
Систематические тематические консультации для классных руководителей экспериментальных классов, направленные на повышение психолого-педагогической компетентности учителей в направлении организации педагогического сопровождения одаренных обучающихся.
Составлен библиографический список по проблеме экспериментального проекта для обеспечения информационно-методического ресурса Каждый участник эксперимента имеет беспрепятственный доступ к сети Интернет и к электронной базе методических материалов.
Обязательная работа с родителями в экспериментальных классах.
Психологическая служба школы осуществляет формирование банка психолого-педагогической информации по проблеме проекта. Уже сформирован банк психологического исследования проблемы одаренности, состоящий из 16 психодиагностических методик. Это позволит выделить из многообразия диагностического инструментария методики для создания «батареи методик выявления латентных талантов обучающихся» экспериментальных классов.
Тестирование учеников экспериментальных классов с помощью следующих психодиагностических методик:

- «Карта интересов для младших школьников»,

- Тест дивергентного мышления Торренса.

Курсы повышения квалификации по проблеме
Педагогами школы было подготовлено для публикации в региональном сборнике 7 материалов по темам, сопряженным с экспериментальным проектом:

1) Семенюк А.В. «Актуальность выявления и развития латентных талантов в образовательном пространстве школы»;

2) Чикунова Е.С. «Подготовка учителя к работе с одаренными школьниками»;

3) Суворова А.В. «Развитие одаренного ребенка через индивидуализацию и дифференциацию обучения в массовой школе, использование средств ИКТ в работе с одаренными детьми»;

4) Шеметова Е.С. «Педагогическое сопровождение одаренных детей в школе»;

5) Бурдукова Г.Н. «Работа с одаренными детьми на уроках иностранного языка»;

6) Петрова И.В. «Проблема способностей и одаренности. Выявление одаренных детей и особенности работы с ними»;

7) Дырда Н.В. «Некоторые формы работы с одаренными детьми на уроке русского языка».

Вышесказанное позволяет сделать вывод, что задачи данного этапа реализации инновационного экспериментального проекта реализованы.

МОУ Лицей ИГУ г. Иркутска (директор Кузьмина Е.Ю.) муниципальная ресурсная площадка по теме «Организация научно-исследовательской деятельности с учащимися и педагогами» с 01 сентября 2009 года. Приказ ДО КСПК администрации г. Иркутска от 20.09.2009 г № 214-08-1502/10 «О работе ресурсных методических площадок»

Лицей ИГУ - базовая площадка по организации научно-практической конференции «Юность. Творчество. Поиск».

Городская НПК стала своеобразной школой по организации и сопровождению научно-исследовательской деятельности школьников для педагогов Иркутских школ.

Вывод: При организации следующей конференции:

- обратиться в ЦИМПО с просьбой

1) собирать работы для предварительной экспертизы не позднее, чем за 3 недели до начала конференции, т.к. небольшой временной промежуток между сдачей работ и проведением конференции создает большое напряжение и влечет большую перегрузку членов оргкомитета.

2) выставлять на сайте списки всех дипломантов, а не только победителей конференции.

3) продолжить практику обучающих семинаров или мастер-классов для педагогов в рамках проведения НПК

Лицей ИГУ - базовая площадка по организации семинаров :

- 19.10. 2010 года был проведен городской практико-ориентированный семинар для учителей биологии, экологии, Байкаловедения «Формирование эффективной системы работы с одаренными детьми»,

- 6.11.2010 года - областной семинар для учителей математики «Организация профильного и углубленного изучения математики»,

- 12.02.2011 – городской семинар для учителей географии.

На всех семинарах обобщался опыт работы Лицея по сопровождению одаренных детей (модели, условия, развивающая среда).

Лицей ИГУ - базовая площадка по организации курсовой подготовки. С ноября 2009 года ( в течение 2-х лет) на базе лицея проходят курсы повышения квалификации учителей математики г. Иркутска по теме «Формы организации и содержание работы с математически одаренными учащимися».

В августе 2010 года был реализован сетевой проект совместно с гимназией «Созвездие» г. Москвы по организации работы летнего профильного лагеря «Исследователи» г. Сочи. Результаты совместной деятельности были представлены на городском семинаре для учителей биологии, экологии и Байкаловедения 19.10.2010 года. Полученный опыт работы планируется реализовать в рамках городского летнего профильного лагеря на базе оздоровительного лагеря «Галактика» в августе 2011 года.

Опыт работы по организации научно-исследовательской деятельности учащихся и педагогов планируется к распространению в рамках разработанного муниципального эксперимента по сетевому взаимодействию между Лицеем ИГУ г. Иркутска и средними общеобразовательными школами №55 и №77.

МОУ лицей № 2 г. Иркутска (директор Арабчук В.Ф.) является муниципальной ресурсной методической площадкой по экономике и праву (Приказы департамента образования г. Иркутска № 214-08-1185/8 от 01.09.2008 г. и № 214-08- 1502/11 от 20.09.2010 г.). по теме «Система непрерывной подготовки обучающихся лицея к олимпиадам, конкурсам, проектам, итоговой аттестации по экономике и праву».

Общественное назначение лицея состоит в педагогическом содействии развитию социально-мобильной, конкурентоспособной личности, характеризующейся высоким уровнем интеллекта, нравственности и коммуникабельности (из концептуальных положений Программы развития лицея).

Развитие интеллектуально-творческого потенциала личности каждого ребенка осуществляется по следующим направлениям деятельности:

–подготовка к участию в олимпиадах, конкурсах, сетевых проектах на элективных курсах и консультациях;

–изучение обучающимися предметов на углубленном (8-9 классы) и профильном (10-11классы) уровнях;

–представление информации о предстоящих олимпиадах, конкурсах, сетевых проектах, научно-практических конференциях муниципального, регионального и всероссийского уровней;

–привлечение выпускников лицея - победителей регионального и всероссийского этапов школьных олимпиад к подготовке обучающихся к олимпиадам в рамках проведения элективных курсов;

–организация лицейских олимпиад и конкурсов во время проведения таких мероприятий, как «Неделя информатики и математики», «Дни русской словесности», интеллектуальный марафон « Ломоносовский турнир»;

–организация прохождения лицеистами социальных практик;

–осуществление социального партнерства;

–предоставление лицеистам права участвовать в соуправлении лицеем через Лицейский парламент;

–осуществление индивидуального психолого – педагогического сопровождения обучающихся социально психологической службой лицея;

–создание условий для участия родительской общественности в соуправлении лицеем и активного участия в коллективных творческих делах лицея.

В лицее осуществляется развитие системы поиска и поддержки одаренных детей. Создана и реализуется модель выявления одаренных детей, включающая: диагностику уровня развития, профессиональные склонности обучающихся лицея по тесту «Профориентатор», мониторинг академических успехов, результатов участия в олимпиадах, конкурсах, проектах, НПК, формирование банка данных одаренных детей.

Для отслеживания развития сторон личности в лицее создана система психолого-педагогического мониторинга на основе компьютерного теста «Профориентатор». Тест «Профориентатор», разработанный профессором МГУ им. М.В. Ломоносова (Центр тестирования и развития) Шмелевым А.Г., представляет возможность количественно определить уровень развития интересов, личностных черт, интеллектуальных способностей, профессиональных склонностей, мотивации, коммуникативных и организаторских способностей. Полученные результаты позволяют выстроить системную работу по развитию обучающихся.

В лицее создана учебно-исследовательская лаборатория нанотехнологий. Лаборатория оснащена уникальным оборудованием – учебно-методическим комплексом «Наноэдьюкатор», выделенному лицею по гранту Правительства Иркутской области. Для организации научно-исследовательской работы обучающихся лицея в лаборатории и проведения элективных курсов по нанотехнологиям приглашены сотрудники физического факультета Иркутского государственного университета.

Результаты деятельности лаборатории нанотехнологий:

– участие педагогов во Второй международной конференции «Образование для сферы нанотехнологий: современные подходы и перспективы», публикация тезисов в сборнике конференции (М.Ю. Просекин, В.Ф.Арабчук «Между лицеем и университетом», И.Г.Просекина, В.Н.Венгельникова «Путенаношествие в мир большой науки для школьников»;

– участие педагогов, в рамках Второй международной конференции «Образование для сферы нанотехнологий: современные подходы и перспективы», в конкурсе компании NT–MDT ПРИБОРОСТРОЕНИЕ ДЛЯ НАНОТЕХНОЛОГИЙ «Практикум СЗМ (сканирующая зондовая микроскопия)» (И.Г.Просекина стала победителем в конкурсе «Практикум СЗМ» в номинации: лабораторная работа применением СЗМ, предназначенная для выполнения школьниками старших классов; М.Ю. Просекин, В.Ф. Арабчук получили почетные дипломы);

– участие пяти лицеистов в V Всероссийском интеллектуальном форуме - олимпиаде по нанотехнологиям "Нанотехнологии - прорыв в будущее!" (г. Москва), проходившей в марте 2011 г. по инициативе Московского государственного университета и ОАО «РОСНАНО»;

– обучающийся 10 класса лицея Козлов Д. стал обладателем диплома II степени олимпиады по комплексу предметов «химия, физика, математика, биология», обучающаяся 11 класса Дзюбина Л. и обучающийся 8 класса Хребтов И. получили грамоты за участие в заочном туре олимпиады;

– пять проектно-исследовательских работ лицеистов получили высокую оценку на олимпиаде и опубликованы на сайте Нанотехнологического общества России ссылка скрыта, по итогам выступлений команда лицея награждена дипломом как одна из самых успешных региональных площадок олимпиады;

– участие девяти лицеистов в региональной научно-практической конференции школьников «Мы познаем мир», организованной Иркутской областной общественной организацией интеллектуального и творческого развития детей и молодежи «Байкальская академия образования»;

– участие восьми лицеистов в работе четвертой научную конференцию по физике для учащихся 9 - 11 классов средних учебных заведений Иркутской области “Мир физики. FIZIKA @ Baikal.ru”, проведенной физическим факультетом Иркутского государственного университета;

– участие обучающегося 8 класса Хребтова И. в научно-практической конференции учащихся 5-8 классов «Эврика» с докладом по теме «Нанобитум»;

– организация и проведение Первой научно-практической конференции обучающихся МОУ лицея №2 г. Иркутска «УДИВИТЕЛЬНЫЙ МИР НАНО» (лицеисты представили 9 докладов), изданы сборники работ обучающихся и вручены каждому участнику на конференции.

В результате развития системы поиска и поддержки одаренных детей МОУ лицей №2 г. Иркутска расширился до уровня экспериментальной площадки.

Результаты деятельности лицея представлены и обсуждены на региональном семинаре-совещании по реализации мегапроекта «Развитие инновационного потенциала субъектов региональной образовательной деятельности как условие достижения нового качества образования в рамках президентской инициативы «Наша новая школа»», городской научно-практической конференции «Педагогические проекты: инновации в образовании» (опубликованы тезисы трех работ педагогов лицея в сборнике конференции), городском научно-практическом семинаре «Инновационные технологии поиска и поддержки талантливых детей», открытой лицейской научно-практической конференции, городском семинаре ресурсных и экспериментальных площадок по обобщению и распространению опыта, «Педагогические технологии» с участием слушателей курсов повышения квалификации ИПКРО.

Информация о деятельности лицея размещена на:

– сайте лицея w.w.w.liceum2.irkutsk.ru;

– сайте «Образование в Иркутске» w.w.w.Irkstudy.ru;

– в средствах массовой информации – «АС БАЙКАЛ»

МОУ СОШ № 34 (директор Сахаровская Т.И.) Школа работает в статусе городской и областной экспериментальных площадок по теме «Воспитательная система как фактор высококачественного образования в «Школе гармонии и вдохновения», выписка из решения от 18.12. 06 года, приказ Департамента образования от 25.01. 2007 года № 215-74-325/7, выписка из решения ОЭС Департамента образования Иркутской области от 11. 04. 2007 года, а также с июня 2010 года является инновационным образовательным учреждением по теме проекта «Единое воспитательное пространство Иркутской области как фактор развития личности школьника».

По результатам положительной динамики в личностном росте обучающихся и педагогов, удовлетворенности жизнедеятельностью сообществами школы: учеников, родителей, педагогов Программа развития школы «Образование для всех» в основном реализована и решением педагогического совета рекомендована для модернизирования и развития в образовательном поле школы. Педагогический коллектив школы приступает моделированию новой версии Программы развития. Одним из направлений программы развития школы «Образование для всех» явилось создание инновационной образовательной программы «Человек. Природа. Общество».Инновационная образовательная программа «Человек. Природа. Общество» - документ, который обогащает содержание образования в «Школе гармонии и вдохновения». Цель данного метапроекта: - создание условий для понимания целостности и всех взаимосвязей мира, также понимание единства человека и природы.

Программа реализации опытно-экспериментальной работы по построению и моделированию воспитательной системы «Школы гармонии и вдохновения» реализована. Введены инновации в содержание образования, в организацию методической работы, в управление школой, в ученическое самоуправление. Осуществлен переход на новую программно-целевую идеологию развития, сформировались принципиально новые ориентиры в жизнедеятельности школы.

Основаниями подтверждения гипотезы являются диагностические данные:

Положительная динамика включенности педагогов в эксперимент: 8% на начало 2005г., 34% на апрель 2011 г. Положительные тенденции в профессиональной компетентности педагогов – прирост на 26%

В 2010-2011 учебном году инновационная и экспериментальная деятельность в рамках метапроекта строилась по направлениям:

закрепление новшеств;
обновление программы развития школы;
определение новых направлений экспериментальной и инновационной деятельности;
разработка новой образовательной программы;
обобщение и презентация опыта: методических объединений, систем воспитательной работы классных руководителей,
публикации.

Анализ научно-методической поддержки инновационной и экспериментальной деятельности позволяет сделать вывод о положительных результатах развития школы. Определить перспективы в направлении закрепления новшеств и обновления программы развития школы.

МОУ СОШ №7 (директор Мотовилова Н.В.) На протяжении трех лет школа участвует в городском эксперименте по апробации экспериментальной учебной программы и учебника «Байкаловедение», 6 класс, автор Е.Н.Кузеванова. С 2009 года в школе реализуется программа развития школы «Школа непрерывного экологического образования» (2009-2014 гг.), цель которой - повышение результативности экологического образования (просвещение и экологической культуры) и внедрение идей и принципов устойчивого развития в жизнь образовательного учреждения СОШ № 7. Мероприятия по реализации программы развития находят свое отражение в воспитательной работе школы и в учебном процессе через проведение факультативных курсов экологической направленности и интегрированных уроков.

2008-2009 учебный год городской эксперимент по апробации экспериментальной учебной программы и учебника «Байкаловедение» 6 класс, Приказ УО КСПК №214-08-792/8 от 02.06.2008 г.
2009-2010 учебный год городской эксперимент по апробации экспериментальной учебной программы и учебника «Байкаловедение» 5, 6, 7 класс, Приказ УО КСПК №214-08-1806/9 от 03.11.2009 г.
2010-2011 уч. г. апробация учебника «Байкаловедение» 5 класс (март 2011 г. областной эксперимент).

Инновационный опыт

2006-2007 уч. г. курсы учителей биологии, ИПКРО, область, рекомендации по внедрению курса «Байкаловедение» в вариативную часть учебного плана;
2006-2007 уч. г. городской семинар библиотекарей «Обзор программно-методических материалов по Байкаловедению»;
2006-2007 уч. г. городской семинар учителей биологии и экологии «Презентация авторских УМК»;

2006 г. Обмен опытом по экологическому образованию, США (мост Байкал-Мичиган);

Январь 2007 г. городской образовательный форум. Международная конференция по экологическому образованию. «Реализация принципов экологического образования в условиях школы»;
2007-2008 уч. г. Экологическое воспитание школьников, семинар муниципальный;
2008-2009 уч. г. Анализ УМК «Байкаловедение», семинар региональный;
2009-2010 уч. г. Презентация уроков по байкаловедению, семинар муниципальный;
2010 г. V международный форум «Зов Байкала». Международная научно-практическая интернет-конференция «Экология. Образование. Здоровье». Статья «Экологическое образование в школе»;
2010-2011 уч. г. обобщение опыта по апробации УМК «Байкаловедение».

Результаты

2007-2008 г. Биология. Смирнов А., 8 класс, призер окружной олимпиады по экологии;
2009-2010 г. Экология. Гронин Н., 9 класс, призер муниципального, регионального этапа, участник всероссийского этапа;

Биология. Леонов М., 9 класс, призер муниципального этапа; Смирнов А., 10 класс, призер муниципального этапа, участник регионального;

2010-2011 г. Экология. Гронин Н., 10 класс. Биология. Смирнов Алексей, 11 класс, призеры муниципального, регионального этапа
2006-2007 Школьная НПК «Заповедники Байкала»;
2007-2008 международный проект «Мост Байкал-Мичиган»;
2008-2009 Школьная НПК «Эндемики Байкала». Городской конкурс открыток «К батюшке Байкалу»; фотографий «Сохраним Байкал вместе»; рисунков «Птицы Прибайкалья»;
2009-2010 г. Всероссийская дистанционная олимпиада по Байкаловедению, 1 место (7кл.), 2 место (6 кл.).

Городская встреча агитбригад «Байкал собирает друзей».

НПК

2007-2008 «Байкал – это чудо Сибири», 1 место; «Бумаге вторую жизнь», 3 место;

2010 -2011 «Влияние хронобиотипа человека на уровень работоспособности в течение суток», 2 место; «Влияние физиологических механизмов адаптации человека к низким температурам на состояние здоровья», 3 место; «Йогурт - вкусное и полезное лакомство?», поощрительный приз.
2008-2009 «Кругобайкальская железная дорога - дорога из прошлого», диплом 3 степени

Региональная НПК

научно-исследовательские работы под руководством Кузевановой Е.Н., Толстокоровой О.А., Мотовиловой Н.В.

Из прошлого в будущее (перспективы развития туризма на Кругобайкальской магистрали), 3 место.

Blog

Анализ работы ресурсных площадок и инновационной (экспериментальной) деятельности общеобразовательных учреждений г. Иркутска в 2010-11 учебном год

Содержание