Анализ за 2010-2011 учебный год
| Вид материала | Анализ |
- Анализ учебной деятельности моу сош №55 за 2010-2011 учебный год, 2734.33kb.
- Анализ работы моу «Гимназия №1» за 2010-2011 учебный год, 5008.73kb.
- План работы мо «миф» на 2011-2012 учебный год, 30.77kb.
- Анализ воспитательной работы за 2010-2011 учебный год, 214.24kb.
- План работы учителей физической культуры и обж на 2011 2012 учебный год. Руководитель, 92.98kb.
- План работы общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №26, 518.31kb.
- Публичный доклад за 2010-2011 учебный год, 179.62kb.
- Анализ работы моу торбеевской оош за 2010- 2011 учебный год, 1318.01kb.
- Огсоу специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат, 1756.45kb.
- Анализ работы моу «Гимназия №62» г. Омска за 2010-2011 учебный год, 842.1kb.
Проблемно-ориентированный анализ за 2010-2011 учебный год
I. Анализ выполнения задач годового плана
II. Физическое и психическое здоровье воспитанников и педагогов
III. Умственное развитие детей
IV. Дополнительное образование в ДОУ
V. Личностное развитие воспитанников
VI. Уровень готовности воспитанников к школе
VII. Работа с кадрами
VIII. Система работы с родителями
IX. Совместная работа со школой и другими организациями
X. Создание условий для осуществления образовательного процесса
Проблемно – ориентированный анализ методической деятельности
МДОУ «Детский сад КВ № 4» 2010-2011 уч. год.
Анализ результатов решения годовых задач и работы методической службы.
Приоритетное направление в работе коллектива детского сада:
Осуществление квалифицированной коррекции отклонений в физическом и психическом развитии воспитанников, подготовка их к школьному обучению и социальной адаптации в обществе
В МДОУ «Детский сад КВ № 4» с целью осуществления приоритетного направления в работе используются следующие программы:
| № | Наименование | Уровень | Нормативный срок освоения |
| 1 | «Программа воспитания и обучения в детском саду». Под ред. М.А.Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой | общеобразовательная (основная) | 4 года |
| 2 | «Коррекционное обучение и воспитание детей 5-7 летнего возраста с общим недоразвитием речи». Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина | общеобразовательная (основная) | 2 года |
| 3 | «Коррекционно-развивающее обучение и воспитание» Е.А.Екжанова, Е.А.Стребелева | общеобразовательная (основная) | 4 года |
| 4 | «В здоровом теле – здоровый дух!» Е.А. Тыщенко, М.Т.Сайнакова, М.В.Курилович | общеобразовательная (дополнительная) | 4 года |
Годовые цели ДОУ определены спецификой детского учреждения, анализом коррекционно-воспитательной и образовательной работы за 2010-2011 учебный год.
1. Воспитывать нравственные ценностные ориентации у дошкольников с нарушениями в психофизическом развитии
2.Формировать основы валеологической культуры ребенка через оздоровительную направленность воспитательно-образовательного процесса.
I. Анализ выполнения задач годового плана
| Цель | Фактический результат | Проблема | Пути решения | ||||
| Цель №1 Воспитывать нравственные ценностные ориентации у дошкольников с нарушениями в психофизическом развитии | Для решения данной цели были проведены следующие мероприятия: 1.Педсовет «Формирование нравственных ценностных ориентаций у дошкольников с нарушением психофизического развития через приобщение их к русской народной культуре» (деловая игра) 2.Экспертиза: «Организация воспитательно- образовательного процесса по формированию у детей нравственных ценностных ориентаций ». 3.Консультации для воспитателей: - «Педагогическое сопровождение семьи в вопросах духовно- нравственного воспитания детей - Формирование навыков старших дошкольников со сверстниками 4. Консультация для младших воспитателей: «Нравственные уроки в сказках для детей» 5. Видеозапись прогулки: «Воспитание нравственности у дошкольников через формирование экологической культуры» 6. Организация праздников и тематических выставок в группах посвященных: - «Дню матери» - «Дню защитников Отечества» - «Международному женскому Дню 8 марта» - «Дню космонавтики»- - «Дню Победы» - «Дню Земли» 7. Проведение фольклорного праздника «Иван купала» 8. Выпуск информационно-педагогической газеты «Красная шапочка». Тема номера «Сказка, как средство воспитания положительных нравственных качеств личности» 9 . Мониторинг родителей «Формирование у детей нравственных ценностных ориентаций в условиях семейного воспитания» | Анализ работы педагогического коллектива показал, что в ДОУ созданы условия для эффективной коррекционно- педагогической работы по формированию нравственных ценностных ориентаций у дошкольников. Развитие ценностных ориентаций отражается во всех разделах образовательно- воспитательной и социально- педагогической деятельности групп. Нравственное развитие воспитанников ведётся с учётом их возраста и индивидуальных возможностей. Задачи по развитию ценностных ориентаций у воспитанников решаются в течение всего времени пребывания ребёнка в детском саду. Однако были выявлены следующие проблемы:
| |||||
| 3.Родители , опираясь на собственный опыт, стараются сформировать у детей нравственные ценности, проводят беседы с детьми о традициях семьи, беседуют о национальных праздниках, прививают любовь к народному творчеству, о людях разных национальностях живущих в России, рассказывают о городе в котором живут и т.д Но у них не достаточно знаний в области организации игровой деятельности с детьми с целью развития общения между детьми и взрослыми (не могут развить и разыграть диалоги между персонажами, не знают как можно организовать игру с ребёнком с учётом личностных особенностей , специальных потребностей и мотивов ребёнка) | 3 . Для родителей организовать совместную деятельность по организации сюжетно- ролевых игр | ||||||
| Цель № 2 Формировать основы валеологической культуры ребёнка через оздоровительную направленность воспитательно- образовательного процесса | В течение года были подготовлены и проведены следующие мероприятия: 1. Работало методическое объединение ДОУ, темой которого было «Формирование основ валеологической культуры ребёнка через оздоровительную направленность воспитательно- образовательного процесса» 2. Представлен опыт работы «Здоровьесберегающие технологии в коррекционно- педагогической работе с детьми, имеющими нарушения в психофизическом развитии » воспитатель Осипенко Р.М. 3. Экспертизы: «Оценка предметно- развивающей среды с позиции здоровьесбережения»; «Организация работы с детьми дошкольного возраста по физическому воспитанию» 4. Круглый стол: «Здоровый образ жизни. Его принципы и составляющие» 5. Заслушаны доклады: «Оздоровительно- развивающая работа с дошкольниками» воспитатель Осипенко Р.М. , «Психогигиена ребёнка» воспитатель Кузьмина А.А. 6. Видеопросмотр занятия: «Формирование навыков здорового образа жизни на занятиях по лечебной физкультуре» руководитель ф/в Тыщенко Е.А. 7. Сообщение учителей- дефектологов: «Применение здоровьесберегающих технологий для обеспечения психологического комфорта через коррекционнно- развивающую работу с детьми» (Козловская Е.В., Скрынникова И.Н, Довыденко З.А., Сапегина А.Н.) 8. Конкурсы: - Уголок отдыха - Солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья - Детский сад- территория здоровья 9. Мониторинг родителей ДОУ «О здоровье всерьёз» 10. Тренинг-группа для родителей « Детская агрессия, что делать?». «Кризис в семье. Развод родителей» (Голосева Н.А.) 11. Групповые родительские собрания « Формирование ценностного отношения ребёнка к здоровью в семье», «Здоровье начинается со стопы», «Оздоровительная функция музыки» 12. Фотовыставки на группах: «Семейный досуг» (ноябрь 2010г.) «Растим здорового ребёнка» (март 2011г.) 13. Выпуск информационно-педагогической газеты «Красная шапочка». Тема номера « Хотим быть здоровыми | Анализ проведённых мероприятий показывает, что работа ДОУ по формированию основ валеологической культуры детей построена в соответствии с требованиями СанПиН, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей. В детском саду ведётся плановая профилактическая работа с детьми, предметно-пространственная среда ДОУ даёт возможность детям проявить двигательную активность. На занятиях педагоги активно используют в работе с детьми здоровьесберегающие технологии. В плане комплексной коррекционной работы специалистов с детьми с ЗПР отражена работа по коррекции физического и психического здоровья воспитанников. В центре работы по полноценному физическому развитию и укреплению здоровья детей должна находиться во- первых, семья, условия её проживания; во вторых, образовательное учреждение, где ребёнок проводит большую часть своего «активного » времени. Анализ данных мониторинга родителей приводит к выводу, что , к сожалению, уровень знаний в области воспитания здорового ребёнка невысок. | |||||
| 1. Большинство родителей здоровье рассматривают как отсутствие заболеваний, а средства укрепления здоровья они видят только в лечебных мероприятиях | 1. Оказание консультативной помощи родителям по вопросу физического воспитания детей. 2. Консультация по вопросам закаливания детей в домашних условиях. | ||||||
| | | ||||||
По данным анализа выполнения годовых задач можно сделать вывод, что они выполнены педагогическим коллективом полностью. Педагогический коллектив принимал активное участие в решении годовых задач (Приложение 3). Наиболее активными в реализации годовых задач в 2010-2011 учебном году были педагоги: Голосеева Н.А., Гранкина С.В., Грушецкая Л.М .Довыденко З.А., Мацкевич В.Н., Моржакова ЕМ., Муранова Г.Г., Осипенко Р.М., Сапегина А.Н., Тыщенко Е.А.(более 7 баллов)
Система дошкольного образования, как обозначено в Законе РФ «Об образовании», является первой ступенью в системе непрерывного образования, что предъявляет повышенные требования к качеству образования в ДОУ.
Перед работниками ДОУ стоит задача - построить свою работу так, чтобы она не только соответствовала запросам и ожиданиям родителей, но и обеспечивала сохранение самоценности, неповторимости дошкольного периода детства. А это достигается, в первую очередь, высоким качеством воспитательно-образовательного процесса в детском саду. С точки зрения современных научных подходов качество образования характеризуется через совокупность критериев - условий образовательного процесса и результатов этого процесса.
К результатам работы ДОУ относим:
- состояние здоровья воспитанников и педагогов;
- знания, умения и навыки, полученные ребёнком в рамках образовательной программы (уровень освоения программы);
- показатели развития личностно-эмоциональной сферы ребенка, такие как коммуникативность, уважение к природе, человеку, рукотворному миру, самому себе; умение управлять своим поведением; способность давать адекватную оценку своему поведению, деятельности;
- уровень готовности ребёнка к школе, что является основанием преемственности со школой и обеспечивает подготовку к освоению программы первой ступени общего образования;
- создание условий для осуществления образовательного процесса.
Результаты освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования через понятие «качества» как адекватной характеристики развития ребенка в дошкольном возрасте. При этом под качествами мы понимаем системные образования, формирующиеся у воспитанников в процессе освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования, являющиеся показателями его развития в личностном, умственном и психофизическом плане и способствующие самостоятельному решению ребенком жизненных задач, адекватных возрасту.
Таким образом, объект оценки и результаты освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования» - это физическое и психическое здоровье, умственное развитие и личностные качества ребенка.
II. Физическое и психическое здоровье воспитанников и педагогов.
Дошкольное детство – важный период, когда закладываются основы физического и психического здоровья. Одним из приоритетов в работе детского сада является физкультурно-оздоровительная работа с детьми. Состояние здоровья детей зависит от многих факторов: работы медицинского блока, специалистов ДОУ, сотрудников детского сада.
Медицинское обслуживание детского сада нацелено на укрепление здоровья детей, формирование здорового образа жизни. Режим дня носит щадящий и лечебно-педагогический характер. Дети получали в течение учебного года комплексное лечение: каждый ребенок получал массаж 2 раза в год, 2 раза в неделю дети занимались лечебной физкультурой, проводилось медикаментозное лечение по назначению детского психиатра.
Питание детей осуществлялось с учетом набора продуктов, согласно централизованному меню. В рацион были включены соки, фрукты, свежие овощи, зелень. Учитывались индивидуальные особенности детей с аллергическими заболеваниями, им готовили гипоаллергические блюда. Ежедневно проводилась «С» витаминизация.
2.1. Группы здоровья детей
Вывод: Дети, поступающие в МДОУ «Д/С КВ № 4» имеют III группу здоровья.
Персоналом МДОУ ведется работа по сохранению и укреплению здоровья детей. Во всех группах согласно схемам проводилось закаливание детей (но не в системе, в связи из-за низкого температурного режима), утренняя гимнастика, полоскание горла, воздушные ванны, физкультурные занятия, умывание прохладной водой, босохождение. Учитываются индивидуальные особенности детей, медицинские отводы по болезни. Дети получали витаминные чаи, витаминизированные блюда. Для детей, имеющих пищевую аллергию, проходила замена на гипоаллергенные блюда. На группах систематически используются увлажнители, кварцы.
Через наглядную агитацию родители знакомились с мероприятиями по оздоровлению детей. Для обогащения опыта родителей по оздоровлению детей на стендах регулярно помещалась информация. Проводились также беседы по режиму дня, по профилактике нарушения зрения, осанки, травматизму. Особое внимание уделялось закаливанию, питанию детей.
В течение года проводился медико-педагогический контроль за содержанием физкультурно-оздоровительной работы (занятие, закаливание и т.д.), проблемы заболеваемости регулярно обсуждались на медико-педагогических совещаниях, заседаниях психолого - медико-педагогическом консилиуме ДОУ.
2.2. Анализ заболеваемости детей по МДОУ «Детский сад КВ №4 за 2010- 2011уч. год
| Группы | сентябрь | октябрь | ноябрь | декабрь | январь | февраль | март | апрель | май | Всего |
| Группа № 1 | | | 1 | 1 | 1 | 3 | 1 | 2 | 1 | 10 |
| Группа № 2 | | | | | | 1 | | | 1 | 2 |
| Группа № 3 | | | | 2 | | 3 | 1 | | | 6 |
| Группа № 4 | 2 | 3 | | 2 | 2 | 3 | 2 | 1 | | 15 |
| Всего: | 2 | 3 | 1 | 5 | 3 | 10 | 4 | 3 | 2 | 33 |