Анализ за 2010-2011 учебный год

Вид материала

Содержание

Вывод: Продумать эффективные формы взаимодействия с родителями
IX. Совместная работа со школой и другими организациями.
X. Создание условий для осуществления образовательного процесса (Приложение 5).

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7

Из результатов социального опроса семей можно сделать вывод: увеличивается количество полных семей, что благоприятно сказывается на половом воспитании детей ДОУ. Число не работающих родителей уменьшается.

Педагогический коллектив строит свою работу по воспитанию детей в тесном контакте с семьей. Педагоги убеждены в том, что основное воздействие на развитие ребенка всегда будет оказывать не детский сад, а прежде всего родители, семья.
Главная цель работы педагогов с семьей - психолого-педагогическое просвещение, оказание помощи в воспитании детей, профилактика нарушений в детско-родительских отношениях. Педагоги используют разнообразные формы вовлечения семьи в образовательный процесс.

В течение учебного года проводились консультации специалистов для родителей:

- Развитие речемыслительной деятельности у детей с ЗПР (учитель-дефектолог: Скрынникова И.Н.)

- Развитие связной речи у детей (учитель-дефектолог: Сапегина А.Н.)

- Развитие фонематического слуха у детей с системным недоразвитием речи (учитель-дефектолог: Довыденко З.А.)

- Формироваие познавательной сферы у детей, имеющих ЗПР, через речевые игры (учитель-дефектолог: Козловская Е.В.)

- Развитие певческих навыков и танцевально-ритмических движений у детей с ЗПР (муз. руководительАвдеенкоТ.С..)

- Коррекция и профилактика нарушений осанки и плоскостопия (руководитель ФВ: Тыщенко Е.А.)

- Адаптация вновь пришедших детей в ДОУ (педагог-психолог: Голосеева Н.А.)

Общие родительские собрания в этом учебном году состоялись по темам:

- В семье особый ребёнок, особенности развития (ноябрь 2010г.)

- круглый стол «Растим здорового ребёнка» (апрель 2011г)

- Тренинг - игра «Детская агрессия, что делать?» (декабрь 2010г.), «Кризис в семье, развод родителей»(Апрель 2011г)

Отмечается низкая посещаемость родителей.

Групповые собрания прошли согласно годового плана, темы собраний были выбраны исходя из запросов родителей и являлись актуальными.

В течение учебного года проводился мониторинг родителей по годовым задачам ДОУ.

Вывод: Продумать эффективные формы взаимодействия с родителями, на следующий учебный год запланировать детско-родительские тренинги 2 раза в год

Заседания родительского комитета и санитарно-просветительская работа с родителями в 2010-2011 учебном году прошли согласно годового плана.

В течение учебного года на группах функционировали фотовыставки:

- Семейный досуг (ноябрь 2010г.)

- Растим здорового ребёнка (март 2011г)

Данная форма работы вызвали интерес у родителей, они активно принимали участие в оформлении выставки совместно с воспитателями групп.

С 2009-2010 учебного года в детском саду выпускается информационно-педагогическая газета «Красная шапочка», в которой освещаются темы наиболее актуальные для родителей и педагогов ДОУ. Газета была признана интересной, оригинальной. К советам, данным в газете родители и педагоги прислушиваются, а материал активно внедряют в свою работу. Но, к сожалению, из- за смены редакторов газета прекратила своё существование. Необходимо продолжить работать в данном направлении с новым редактором.

Большое внимание в ДОУ уделяется изучению образовательных потребностей родителей. В течение учебного года 2010-2011 с родителями воспитанников проводился мониторинг. Опрос родителей «Чем занят Ваш ребёнок после детского сада» показал, что в основном, дети смотрят телевизор, играют с детьми очень низкий процент родителей.

Вывод: Исходя из имеющихся данных, можно сделать вывод, что работа ДОУ соответствует запросам родителей. Педагогический коллектив ДОУ обеспечивает безопасность ребенку, высокий уровень обучение, воспитание и коррекцию. Для сотрудничества с педагогами родители выбирают активные формы работы (музыкальные и спортивные праздники, мероприятия совместно с родителями, конкурсы, выставки и т.п.). Наиболее актуальны темы для собраний, выбранные родителями – это подготовка детей к школе, возрастные особенности детей, как организовывать игры с детьми и т.д. целесообразно наметить на следующий учебный год.

IX. Совместная работа со школой и другими организациями.

На 2010-2011 учебный год ДОУ и СОШ № 85 составили план совместной работы – работа велась согласно составленного плана. В сентябре дети старшей и подготовительной к школе группы присутствовали на торжественной линейке в школе, посвященной Дню знаний, познакомились с помещениями школы.. Учителя посетили открытое занятие воспитателя Мурановой Г.Г с воспитанниками подготовительной к школе группы № 2 на «Неделе открытых дверей для учителей школ города». Согласно результатам городской ПМПК большинству детей рекомендован речевой класс данной школы.

Вывод. На следующий 2011-2012 учебный год продолжать совместную работу с СОШ № 85 с целью подготовки детей к школе.

На 2010-2011 учебный год был составлен план совместной работы с библиотекой семейного чтения «Огонек». Дети познакомились с работой библиотеки, проведена беседа «Если хочешь быть здоров», «Победа 45 ». В ДОУ была организована мини библиотека.

Вывод. На следующий 2011-2012 учебный год продолжать совместную работу с библиотекой семейного чтения «Огонек» (ул. Первомайская, 22) для привития у воспитанников и родителей навыка семейного чтения.

В течение учебного года детский сад сотрудничал с Томским театром «Ренессанс», зоопарком, ДК Островского.

Вывод. На следующий 2011-2012 учебный год продолжать совместную работу с организациями культуры.

X. Создание условий для осуществления образовательного процесса (Приложение 5).

Специальными необходимыми условиями для осуществления образовательного процесса в МДОУ «Детский сад КВ № 4», являются:

создание материально-технических условий для проведения коррекционно-развивающей работы: кабинетов специалистов, специально оборудованных зон и помещений; уголков с развивающими играми и пособиями.
наполнение педагогического процесса современными коррекционно – развивающими методиками, дидактическими пособиями, атрибутами и игрушками.

В детском саду организована коррекционно-образовательная среда, которая предусматривает проведение эффективной работы по коррекции психофизического развития детей с ЗПР, что позволяет им формировать умения и навыки в различных видах деятельности.

В ДОУ созданы материально-технические условия для проведения коррекционно-развивающей работы: кабинеты специалистов, специально оборудованные зоны и помещения; уголки с развивающими играми и пособиями. Сделан косметический ремонт кабинета учителя-дефектолога группы № 4,в кабинете делопроизводителя.

Здание ДОУ 1954 года постройки, текущий ремонт проводился в 1998 году. Необходим ремонт музыкального зала.

Проведена частичная замена МАФов на детских игровых площадках; замена спортивных комплексов на игровых площадках групп № 1,3. Приобретены «Бабочка»- (лазание), «Машинка». На всех верандах заменены ступеньки. Планируется установка домиков на тех же игровых площадках для организации сюжетно- ролевых игр.

Вывод: в детском саду организована коррекционно-образовательная среда, которая предусматривает проведение эффективной работы по коррекции психофизического развития детей с ЗПР.

.

Общий вывод: Анализ учебно-воспитательного процесса в ДОУ, его эффективности и результативности деятельности за 2010-2011 учебный год показал, что основные годовые задачи выполнены. Существенным достижением в деятельности педагогического коллектива стало значительное повышение методической активности педагогов. Результаты диагностического обследования воспитанников свидетельствуют о положительной динамике в освоении основной образовательной «Программы воспитания и обучения в детском саду» (под ред. М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой). Увеличилось количество детей – участников конкурсов, выставок на разных уровнях (городской, областной). Повысилось количество родителей воспитанников, имеющих высшее образование, которые предъявляют высокие требованиями к образованию, заинтересованы в осуществлении воспитательно-образовательного процесса. Наилучшие результаты коллективом МДОУ «Детский сад КВ № 4» были достигнуты в направлении физического и умственного развития детей, которое является основным для данного вида учреждения. Об этом, во-первых, свидетельствует количество авторских публикаций коллектива в данном направлении (см. выше), а во-вторых, результаты освоение основной образовательной «Программы воспитания и обучения в детском саду» (под ред. М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой). И это не смотря на то, что контингент детей, состояние их психосоматического здоровья, становится все тяжелее.
Эти данные свидетельствуют о том, что в детском саду созданы условия для физического и психического, умственного и личностного развития воспитанников.

Принимая во внимание достигнутые результаты и основные проблемы, с которыми столкнулись сотрудники детского сада в 2010-2011 учебном году, были определены перспективы работы на следующий учебный год:

Осуществлять сотрудничество с психиатром детской поликлиники с целью обеспечения воспитанникам с тяжелой патологией медикоментозного сопровождения учебно-воспитательного процесса;
Продолжать систематическую работу по сохранению и укреплению здоровья воспитанников;
Формировать элементарные навыки здорового образа жизни у дошкольников;
Включить в реализацию годовой задачи на 2011- 2012 год игровую деятельность детей.
Совершенствовать работу педагогов в организации и проведении сюжетно-ролевых игр
Внедрять Федеральные государственные требования в практику работы ДОУ
Продолжать внедрять в работу с родителями разнообразные инновационные формы;
Пополнить материально-техническую базу игровым материалом и дидактическими пособиями для совершенствования учебно-воспитательной работы с детьми в ДОУ в соответствии с современными требованиями;

Из результатов видно, что коллективу необходимо уделить особое внимание проблеме нравственного воспитания и формированию здорового образа жизни. Это основные цели на 2011-2012 учебный год:

Совершенствование работы педагогов в организации и проведении сюжетно-ролевых игр
Внедрение Федеральных государственных требований в работу дошкольного учреждения

Приложение 1

Анализ заболеваемость педагогов за 2010-2011 учебный год (сентябрь-май) (184 р/д)

№ п/п	Ф.И.О. сотрудника	Должность	Месяцы	Итого: дни/%
IX	X	XI	XII	I	II	III	IV	V
1	Авдеенко Т.С.	Муз. руководитель
2	Авдеенко Т.А.	Воспитатель
3	Голосеева Н.А.	Педагог- психолог							8			(4%)8
4	Гранкина С.В.	Воспитатель						5				(3%)5
5	Грущецкая Л.М.	Воспитатель
6	Довыденко З.А.	Учитель- дефектолог							11			(6%)11
7	Козлова Г.В.	Воспитатель
8	Козловская Е.В.	Учитель- дефектолог
9	Кузьмина А.А.	Воспитатель			12							(7%)12
10	Мацкевич В.Н.	Воспитатель
11	Моржакова Е..М.	Воспитатель						4				(2%)4
12	Муранова Г.Г.	Воспитатель		10				9				(10%)19
13	Осипенко Р.М.	Воспитатель
14	Сапегина А.Н.	Учитель- дефектолог							16		4	(11%)20
15	Скрынникова И.Н	Учитель- дефектолог					4					(2%)4
16	Тыщенко Е.А.	Руководитель ф/в
	ИТОГО:			10	12	0	4	18	35	0	4	45% (83 дня)

Blog

Анализ за 2010-2011 учебный год

Содержание