Задачи и приоритетные направления в учебно-воспитательной работе 5 Из истории школы 5

Вид материала

Доклад

Содержание окружение школы Задачи и приоритетные направления в учебно-воспитательной работе

Подобный материал:

• Анализ воспитательной работы школы «Фавор» за 2009/2010 уч год, 156.26kb.
• Школы, 445.75kb.
• Приоритетные направления развития школы, 10.86kb.
• Утверждаю, 10588.92kb.
• План учебно-воспитательной работы на 2010-2011 учебный год Принят на заседании педагогического, 2307.15kb.
• План учебно-воспитательной работы мбоу «Пурдошанская средняя общеобразовательная школа», 865.79kb.
• Паспорт программы развития школы Информационная справка о сош №1 Проблемный анализ, 475.01kb.
• Интернет – технологии в работе завуча по воспитательной работе, 117.13kb.
• Анализ учебно-воспитательной работы моу «Школа №35» за 2008-2009 учебный год, 774.48kb.
• Тема и задачи образовательного учреждения., 1740.01kb.

население	окружение школы
Численность населения – 432 Взрослое население трудоспособного возраста– 173 Дети – 132 (82-школа, 35-детсад, 14-дети дошкольного возраста, не охваченные детсадом) Рабочие – Служащие – Безработные – 54 (19официально зарегистрированных) Пенсионеры – 101 Из них работающих -23 Инвалиды – 31 Из них работающих - 4 Дети-инвалиды – 2 Количество семей - 146 Из них малоимущих семей - 14 В них человек - 68	ясли/сад «Кэнчээри» сельский дом культуры «Осуохай» сельская библиотека фельдшерско-акушерский пункт администрация СП «Хаданский наслег», почта, АТС, производственный отдел ЖКХ, магазины «ИП Герасимова», ГУП «Кооператор», маслоцех, 8 сельскохозяйственных ИП

Социальная характеристика внешней среды школы в плане культурно-образовательного пространства представляется неблагополучной.

Школа находится в сельской местности, где отсутствует спортивный зал, театр. Слабо развита инфраструктура.

В наслеге почти нет производственных предприятий, имеется производственный отдел ЖКХ, маслоцех, 8 сельскохозяйственных ИП, индивидуальные подворья, занимающиеся животноводством. Основой экономического развития Хаданского наслега является сельское хозяйство –животноводство (мясо-молочное скотоводство, мясное табунное коневодство) и растениеводство (выращивание картофеля, овощей). В наслеге 8 индивидуальных предпринимателей занимаются сельским хозяйством: 6 ИП специализируются на крупном рогатом скоте, 2 ИП - на коневодстве.. Многие мужчины занимаются сезонной охотой, по договору с фирмой «Сахабулт» охотятся на соболя, лису, белок, лося, медведя, волка и т.д..

Школа играет большую роль в социуме; культурная и физкультурно-оздоровительная жизнь села: концерты, праздники, конкурсы, соревнования не обходятся без участия и инициатив коллектива школы. Школа в улусной образовательной системе занимает свою нишу как универсальная общеобразовательная школа с художественно-эстетическим, спортивным уклоном и традициями трудового воспитания детей в ЛТО, является одной из сети 24 муниципальных средних общеобразовательных школ. Школа является улусной экспериментальной площадкой по теме «Торообут дойдубут кэрэ айыл5атыгар оло5уран о5ону сиэрдээх буолууга иитии». Школа – центр культуры и развития детей ориентируется на удовлетворение интеллектуальных, эстетических и спортивных потребностей каждого учащегося. Социально-экономическое положение наслега ухудшается, растет алкоголизация населения, много малоимущих и безработных родителей, что негативно влияет на воспитание и обучение детей, не уменьшается число неблагополучных семей. В связи с этим возникает ряд проблем, требующих нейтрализации влияния внешней социокультурной среды.

В миссию школы входят:

• опосредственное повышение культурно-образовательного уровня внешней среды через создание и функционирование воспитательных центров (кружки, секции, клубы по интересам);
  
• влияние на социум через повышение культуры и образованность обучающихся;
  
• непосредственное влияние на социум через организацию работы с родителями (консультации, Всеобуч, родительские собрания);
  
• расширение спектра культурно-образовательных и физкультурно-оздоровительных услуг для нейтрализации влияния внешней среды и выполнение функций социокультурного центра;
  
• поддержка интеллектуального развития и способностей детей из малообеспеченных семей,
  

неблагополучных семей.

Задачи и приоритетные направления в учебно-воспитательной работе

• обеспечение условий для развития и становления личности каждого ребенка с учетом его индивидуально-психофизических особенностей, образовательных запросов, интересов, потребностей, проявления и реализации потенциальных возможностей каждого школьника;
  
• создание оптимальных условий для построения каждому ученику индивидуальной траектории обучения, саморазвития;
  
• введение предпрофильного и профильного обучения в старшей школе в целях обеспечения профессиональной ориентации и профессионального самоопределения обучающихся;
  
• повышение качества преподавания и профессионализма учителей;
  
• усиление роли социально-гуманитарного цикла дисциплин, способствующих формированию духовности, и активной гражданской позиции личности, ее интеграции в мировую культуру;
  
• повышение качества обучения и воспитания на основе самообразования, повышения квалификации и переподготовки учителей, ответственности и осознанного выбора профессии обучающимися;
  
• профилактика вредных привычек, приобщение к ценностям здорового образа жизни,
  
• профилактика правонарушений через целенаправленную работу с неблагополучными семьями, с учащимися группы риска;
  
• содействие развитию компетентностей, способствующих осознанному выбору профессии, социализации личности через обучение профессиям;
  
• информатизация образовательной практики, формирование информационной грамотности выпускников как основы информационной культуры личности;
  
• совершенствование коллективного творческого поиска учителей по изучению, освоению новых педагогических идей и технологий;
  
• обеспечение возможности получения школьниками качественного среднего образования;
  
• создание комфортных психолого-педагогических и материальных условий для успешной учебной деятельности, общения и самореализации школьников, творческой самореализации в профессиональной деятельности педагогов;
  
• достижения учащимися достаточного уровня обученности, воспитанности, готовности к труду, готовности к продолжению образования, осознанности выбора будущей профессии, адаптации в любой среде;
  
• создание условий для обеспечения безопасности, сохранения и укрепления здоровья детей.
  
• улучшение материально-технического обеспечения образовательного процесса.