Рязанцева Ольга Николаевна, II категория. Ф. И. О., категория предмет музыка 2-8 классы предмет, класс и т п. 2011 год пояснительная записка

Вид материала

Пояснительная записка

Содержание 6 класс 34 часа. Р/К Развитие музыкального искусства в Тульском крае. Р/К Основные закономерности музыкального искусства. Р/К Виды музыкальной деятельности. Р/К Правда и красота музыки рисующей картины природы. Музыкальный материал. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни Календарно-тематическое планирование Преобразующая сила музыки. Музыка с человеком в горе и радости. Сила воздействия простой народной песни. Особенности сложных жанров. Симфония. Интонационная природа музыки. Музыка – оружие в борьбе за свободу. Сила героической интонации. Навыки музицирования. Применение знаний из области музыкальной грамоты в процессе слушанья и исполнения музыки. Р/К Развитие музыкального искусства в Тульском крае. Революционные интонации искусства. Стилистические особенности музыки отдельных композиторов. ... Полное содержание

Подобный материал:

• Рязанцева Ольга Николаевна, II категория Ф. И. О., категория Начальная школа предмет, 548.56kb.
• Фролова Галина Николаевна, категория высшая учитель биологии моу лицей №15 Заводского, 1128.48kb.
• Рощепкина Нина Алексеевна Ф. И. О., категория по истории для 8 класса Предмет, класс, 546.75kb.
• Рощепкина Нина Алексеевна Ф. И. О., категория по истории для 7 класса Предмет, класс, 522.68kb.
• Фролова Ольга Николаевна моу «сош п. Чернореченский» учитель начальных классов 1 квалификационная, 354.7kb.
• Поурочно тематическое планирование 2011-2012 учебный год Предмет: музыка Класс: 2 Учитель, 35.69kb.
• Голубева Любовь Николаевна, учитель иностранного языка,вторая квалификационная категория., 679.04kb.
• Учитель Железнова Оксана Николаевна Стаж: 12 лет, категория II год аттестации: 2005, 401.02kb.
• Учитель Железновой Оксана Николаевна Стаж: 12 лет, категория II год аттестации: 2005, 511.54kb.
• Учитель Железнова Оксана Николаевна Стаж: 12 лет, категория II год аттестации: 2005, 331.14kb.

Учебно-тематический план.


6 класс 34 часа.

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов
	Преобразующая сила музыки.	16
	1 четверть	8
1	Опыт эмоционально-осознанного восприятия и исполнения музыки.	1
2	Музыка с человеком в горе и радости.	1
3	Сила воздействия простой народной песни.	1
4	Особенности сложных жанров. Симфония.	1
5	Интонационная природа музыки.	1
6	Музыка – оружие в борьбе за свободу.	1
7	Сила героической интонации.	1
8	Навыки музицирования.	1
	2 четверть	8
9	Форма.	1
10	Применение знаний из области музыкальной грамоты в процессе слушанья и исполнения музыки.	1
11	Р/К Развитие музыкального искусства в Тульском крае. Творчество М. Глинки, А. С. Даргомыжского, М. Мусоргский, А. Бородин.	1
12	Революционные интонации искусства.	1
13	Стилистические особенности музыки отдельных композиторов.	1
14	Преобразующая сила музыки.	1
15	Р/К Основные закономерности музыкального искусства. «Колокольные звоны».	1
16	Обобщающий урок: «Преобразующая сила музыки».	1
	В чем сила музыки?	18
	3 четверть	10
17	Представление о жанровом многообразии музыкального искусства.	1
18	Р/К Виды музыкальной деятельности. «Тула – Родина моя».	1
19	Особенности сложных жанров. Сюита.	1
20	Значение музыкальных обработок.	1
21	Опера.	1
22	Р/К Правда и красота музыки рисующей картины природы. «Песни Тульского края». В.П. Самохина, Н.И. Свинин.	1
23	Широта жизненного содержания музыки.	1
24	Увертюра.	1
25	Концерт.	1
26	Сонатно-симфонический цикл.	1
	4 четверть	8
27	Музыкальная форма произведения.	1
28	Соотношения содержания формы в музыкальных произведениях.	1
29	Между музыкой народов мира нет непроходимых границ.	1
30	Вальс, оперетта.	1
31	Жизненная сила музыки П.И. Чайковского.	1
32	Р/К П.И. Чайковский на Тульской земле.	1
33	Жизненное содержание музыки. Подготовка к музыкальной викторине.	1
34	Обобщающий урок: «Музыкальная викторина».	1
Итого		34

ТЕМА: «Преобразующая сила музыки».


Содержание.


1. Роль музыки в жизни человека, её влияние на мысли, чувства, настроение людей. Показать на примере песен М. Матвеева «Матушка, что во поле пыльно?» и Ж. Бреля «Вальс» влияние музыки на настроение людей.


2. Роль песни в жизни человека на примере оперы «Повесть о настоящем человеке» С.С. Прокофьева.


3. Музыка – отражение человеческих чувств, настроения.


4. Помочь обучающимся осознать, что «только та музыка может тронуть, потрясти и задеть, которая вылилась из глубины взволнованной вдохновением души» (П.И. Чайковский).


5. Показать способность музыки затрагивать тончайшие струны человеческой души на примере П.И. Чайковского, развивать умение сравнивать и обобщать на примере изучаемых произведений.


6. Осознание обучающимися роли музыки в борьбе за свободу на примере произведения Микиса Теодоракиса.


7. Способствовать восприятию обучающимися музыки Л. Бетховена, её могучей силы воздействия на человека, побуждая его к преодолению препятствий, - «через борьбу – к победе!»


8. Развитие интереса у обучающихся к творчеству И.С. Баха.


9. Музыка И.С. Баха помогала и помогает людям поверить в силу человеческого разума и человеческих чувств.


10. Показать, как в музыкальных произведениях отразилось напряжение дореволюционного периода.


11. Р/К Развитие музыкального искусства в Тульском крае. Творчество М. Глинки, А. С. Даргомыжского, М. Мусоргский, А. Бородин.


12. Показать, как в музыкальных произведениях отразилось напряжение дореволюционного периода.


13. Рассказать о силе сатиры в музыке.


14. Познакомить подробнее с творчеством И.С. Баха, Л. Бетховена, П. Чайковского.


15. Р/К Основные закономерности музыкального искусства. «Колокольные звоны».


16. Обобщающий урок: «Преобразующая сила музыки».

Музыкальный материал.

М. Матвеев, слова народные «Матушка, что во поле пыльно?».

Ж. Брель «Вальс о вальсе».

РНП «Зеленая рощица».

С. Прокофьев опера «Повесть о настоящем человеке» сцена Алексея и Клавдии из 5-ой картины.

П. Чайковский «Симфония №6» (Патетическая). Фрагменты 1 части.

П. Чайковский «Сентиментальный вальс фа минор».

РНП «Во кузнице».

М. Теодоракис «На побережье тайном», «Я – фронт».

Ан. Александров, слова С. Михалков «Гимн России».

Л. Бетховен «Симфония №5». Фрагменты: 1 и 4 части.

И.С. Бах «Органная фуга соль минор», «Весенняя песня».

И.С. Бах «Прелюдия №8 ми минор» из «12 маленьких прелюдий для начинающих».

Л. Бетховен «Соната №20 для фортепиано». Менуэт 2 часть.

С. Рахманинов «Концерт №2 для фортепиано с оркестром». 1 часть.

А. Скрябин «Этюд №12 ре – диез минор для фортепиано».

Г. Эйслер, слова Б. Брехт «Песня единого фронта».

Н. Римский – Корсаков опера «Золотой петушок». Сюита Шествие.

В. Лебедев, слова Ю. Ряшенцев «Песня гардемаринов».

В. Иванов, слова В. Потоцкий «Песня о дружбе».

РНП «Во кузнице».

РНП«Камаринская».

РНП «Калинка».

РНП «Светит месяц».

Е. Крылатов, слова С. Гребенников, Н. Добронраров «Школьная песня».


ТЕМА: «В чем сила музыки?»


Содержание.


17. Жизненная правда неотделима от правды искусства, так же как красота искусства неотделима от жизненной красоты.


18. Р/К Виды музыкальной деятельности. «Тула – Родина моя».


19. Сила музыки И.С. Баха в жизненной силе, в челании сделать человека благородным, свободным, гордым.


20. Показать, какими приемами пользуется композитор, чтобы создать эффект весёлой шутки.


21. Показать связь музыки с природой, силу музыкального воплощения природы и правдивого её отображения в музыкальных произведениях.


22. Р/К Правда и красота музыки рисующей картины природы. «Песни Тульского края». В.П. Самохина, Н.И. Свинин.


23. Помочь обучающимся понять, что музыка Моцарта «очищает душу и поднимает её до идеалов совершенства».


24. Определить, в чем красота музыки, созвучной нашему времени.


25. Определить, в чем красота музыки о современной молодёжи.


26. Показать, что воздействие музыки на слушателя зависит от того, насколько она правдива.


27. Помочь ребятам глубже оценить правдивость и высокую художественность, воплощённую композитором В. Салмановым. Показать единство русского песенного склада стихов и композиторской музыки.


28. Помочь обучающимся осознать взаимосвязь содержания и формы (для выражения радости жизни) на примере музыки романса «Весенние воды» С.В. Рахманинова.


29. Музыка, в которой есть красота и правда, может украсить жизнь, обогатить духовный мир человека, сделать человека лучше, добрее, умнее, разделить с ним горе и радость.


30. Доказать, что музыка, написанная настоящим Мастером, выстраданная им, независимо «лёгкая» или «серьёзная» - красива.


31. Помочь осознать силу музыки П.И. Чайковского, воспевающую красоту, богатство и силу человека, красоту, богатство и силу самой жизни.


32. Р/К П.И. Чайковский на Тульской земле.


33. Жизненное содержание музыки. Подготовка к музыкальной викторине.


34. Обобщающий урок: «Музыкальная викторина».


Музыкальный материал.

М. Глинка опера «Иван Сусанин». Ария Сусанина, хор «Славься!».

И.С. Бах «Сюита №2 для оркестра». 7 часть - Шутка.

И. Стравинский «Сюита №2 для оркестра».

Н. Римский – Корсаков опера «Снегурочка». Фрагменты: пролог – сцена Снегурочки с Морозом и Весною, Третья песня Леля из 3 действия, ария Снегурочки «С подружками по ягоды ходить», сцена таянья Снегурочки «Люблю и таю».

В.А. Моцарт «Маленькая ночная музыка. Рондо».

В.А. Моцарт «Реквием». Lacrimosa.

Г. Свиридов «Время, вперед!». Увертюра к кинофильму «Время, вперед!»

Д. Кабалевский «Концерт №3 для фортепиано с оркестром». Финал.

С. Прокофьев симфоническая сюита «Зимний костер». 1 часть –Отъезд.

В. Салманов концерт для смешанного хора «Лебедушка». Фрагменты: Увели нашу подружку, 4 часть

Ф. Бахор «Мараканда».

К. Караев балет «Тропою гнома». Танец черных.

И. Штраус вальс из оперетты «Летучая мышь».

П. Чайковский «Концерт №1 си-бемоль для фортепиано с оркестром». 2-3 части.

С. Рахманинов, слова Ф. Тютчев «Весенние воды».

Е. Крылатов, слова Ю. Энтин «Прекрасное далеко».

М. Минков, слова Ю. Энтин «Дорога добра».

А. Журбин, стихи П. Синявский «Планета детства».

В. Лебедев, слова Ю. Ряшенцев «Песня гардемаринов».

В. Соловьев – Седой «Баллада о солдате».

«Песни Тульского края». В.П. Самохина, Н.И. Свинин.


Основные умения и навыки, которые должны быть сформированы у учащихся.


1 и 2 четверть: «Преобразующая сила музыки».

3 и 4 четверть: «В чем сила музыки?»


Знать/понимать:

- роль музыки в жизни общества;

- воздействие музыки на жизнь человека, его характер, его отношение к жизни;

- жизненно-образное содержание музыкальных произведений разных жанров;

- приемы развития образов музыкальных произведений;

- характерные особенности духовной и современной музыки;

- имена выдающихся русских и зарубежных композиторов, приводить примеры их произведений (Баха И.С., Моцарта В.А, Бетховена Л., Шопена Ф., Глинки М.И., Чайковского П.И., Рахманинова С.В., Стравинского И., Прокофьева С.С., Свиридова Г.В.);


Уметь:

- определять по характерным признакам принадлежность музыкальных произведений к соответствующему жанру и стилю – музыка классическая, народная, религиозная, современная;

- владеть навыками музицирования: исполнение песен (народных, классического репертуара, современных авторов), напевание запомнившихся мелодий знакомых музыкальных произведений;

- анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительскую интерпретацию замысла композитора;

- раскрывать образный строй музыкальных произведений на основе взаимодействия различных видов искусства;


Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- развивать умения и навыки музыкально-эстетического самообразования: формирование фонотеки, посещение концертов, театров и т.д.;

- проявлять творческую инициативу, участвуя в музыкально-эстетической жизни класса, школы.


Календарно-тематическое планирование

6 класс (34 часа).

№ урока	Дата проведения урока	Содержание (тема урока)	Примечание
Преобразующая сила музыки.
1		Опыт эмоционально-осознанного восприятия и исполнения музыки. М. Матвеев, слова народные «Матушка, что во поле пыльно?». Ж. Брель «Вальс о вальсе». Е. Крылатов, слова С. Гребенников, Н. Добронраров «Школьная песня». 1 час.	Флешка-урок 1.
2		Музыка с человеком в горе и радости. РНП «Зеленая рощица». С. Прокофьев опера «Повесть о настоящем человеке» сцена Алексея и Клавдии из 5-ой картины. Е. Крылатов, слова С. Гребенников, Н. Добронраров «Школьная песня». 1 час.	Флешка-урок 2. Диск с кинофильмом «Повесть о настоящем человеке».
3		Сила воздействия простой народной песни. РНП «Во кузнице». РНП«Камаринская». РНП «Калинка». РНП «Светит месяц». Е. Крылатов, слова С. Гребенников, Н. Добронраров «Школьная песня». 1 час.
4		Особенности сложных жанров. Симфония. П. Чайковский «Симфония №6» (Патетическая). Фрагменты 1 части. РНП «Во кузнице». 1 час.
5		Интонационная природа музыки. П. Чайковский «Сентиментальный вальс фа минор». РНП «Во кузнице». 1 час.
6		Музыка – оружие в борьбе за свободу. М. Теодоракис «На побережье тайном», «Я – фронт». В. Иванов, слова В. Потоцкий «Песня о дружбе». 1 час.
7		Сила героической интонации. Ан. Александров, слова С. Михалков «Гимн России». Л. Бетховен «Симфония №5». Фрагменты: 1 и 4 части. В. Иванов, слова В. Потоцкий «Песня о дружбе». 1 час.	Диск «Школьные песни». Диск №12.
8		Навыки музицирования. И.С. Бах «Органная фуга соль минор», «Весенняя песня». В. Иванов, слова В. Потоцкий «Песня о дружбе». 1 час.	Папка 6 класс. Диск № 3,14.
9		Форма. И.С. Бах «Прелюдия №8 ми минор» из «12 маленьких прелюдий для начинающих». Л. Бетховен «Соната №20 для фортепиано». Менуэт 2 часть. 1 час.	Папка 6 класс.
10		Применение знаний из области музыкальной грамоты в процессе слушанья и исполнения музыки. С. Рахманинов «Концерт №2 для фортепиано с оркестром». 1 часть. Г. Эйслер, слова Б. Брехт «Песня единого фронта». 1 час.	Папка 6 класс. Фридкин «Практическое руководство по музыкальной грамоте» - стр. 231, 232, 19, 59, 11.
11		Р/К Развитие музыкального искусства в Тульском крае. Творчество М. Глинки, А. С. Даргомыжского, М. Мусоргский, А. Бородин. 1 час.
12		Революционные интонации искусства. А. Скрябин «Этюд №12 ре – диез минор для фортепиано». Г. Эйслер, слова Б. Брехт «Песня единого фронта». 1 час.	Папка 6 класс.
13		Стилистические особенности музыки отдельных композиторов. Н. Римский – Корсаков опера «Золотой петушок». Сюита Шествие. В. Лебедев, слова Ю. Ряшенцев «Песня гардемаринов». 1 час.	Диск
14		Преобразующая сила музыки. Творчество И.С. Баха, Л. Бетховена, П. Чайковского. В. Лебедев, слова Ю. Ряшенцев «Песня гардемаринов». 1 час.	Папка 6 класс. Подготовка рефератов.
15		Р/К Основные закономерности музыкального искусства. «Колокольные звоны». 1 час.	Диск №1,7,13.
16		Обобщающий урок: «Преобразующая сила музыки». 1 час.	Папка 6 класс (флешка-урок 16).
В чем сила музыки?
17	17.01	Представление о жанровом многообразии музыкального искусства. М. Глинка опера «Иван Сусанин». Ария Сусанина, хор «Славься!». В. Лебедев, слова Ю. Ряшенцев «Песня гардемаринов». 1 час.	Флешка-урок 17. Диск №15.
18	24	Р/К Виды музыкальной деятельности. «Тула – Родина моя». 1 час.	Диск №15. Диск – Песни о Туле.
19	31	Особенности сложных жанров. Сюита. И.С. Бах «Сюита №2 для оркестра». 7 часть - Шутка. В. Соловьев – Седой «Баллада о солдате». 1 час.	Папка 6 класс. Диск № 9,14,16.
20		Значение музыкальных обработок. И. Стравинский «Сюита №2 для оркестра». В. Соловьев – Седой «Баллада о солдате». 1 час.
21		Опера. Н. Римский – Корсаков опера «Снегурочка». Фрагменты: пролог – сцена Снегурочки с Морозом и Весною, Третья песня Леля из 3 действия, ария Снегурочки «С подружками по ягоды ходить», сцена таянья Снегурочки «Люблю и таю». В. Соловьев – Седой «Баллада о солдате». 1 час.
22		Р/К Правда и красота музыки рисующей картины природы. «Песни Тульского края». В.П. Самохина, Н.И. Свинин. 1 час.
23		Широта жизненного содержания музыки. В.А. Моцарт «Маленькая ночная музыка. Рондо». В.А. Моцарт «Реквием». Lacrimosa. М. Минков, слова Ю. Энтин «Дорога добра». 1 час.	Папка 6 класс. Флешка-урок 23. Диск №9.
24		Увертюра. Г. Свиридов «Время, вперед!». Увертюра к кинофильму «Время, вперед!» М. Минков, слова Ю. Энтин «Дорога добра». 1 час.	Диск №13.
25		Концерт. Д. Кабалевский «Концерт №3 для фортепиано с оркестром». Финал. М. Минков, слова Ю. Энтин «Дорога добра». 1 час.
26		Сонатно-симфонический цикл. С. Прокофьев симфоническая сюита «Зимний костер». 1 часть –Отъезд. Е. Крылатов, слова Ю. Энтин «Прекрасное далеко». 1 час.	Флешка-урок 26. Диск №15. Детский диск (песня №33).
27		Музыкальная форма произведения. В. Салманов концерт для смешанного хора «Лебедушка». Фрагменты: Увели нашу подружку, 4 часть Е. Крылатов, слова Ю. Энтин «Прекрасное далеко». 1 час.	Папка 6 класс.
28		Соотношения содержания формы в музыкальных произведениях. С. Рахманинов, слова Ф. Тютчев «Весенние воды». Е. Крылатов, слова Ю. Энтин «Прекрасное далеко». 1 час.	Флешка-урок 28. Диск №15. Поурочное планирование – стр.108.
29		Между музыкой народов мира нет непроходимых границ. Ф. Бахор «Мараканда». К. Караев балет «Тропою гнома». Танец черных. А. Журбин, стихи П. Синявский «Планета детства». 1 час.	Детский диск с фольклорными песнями.
30		Вальс, оперетта. И. Штраус вальс из оперетты «Летучая мышь». А. Журбин, стихи П. Синявский «Планета детства». 1 час.
31		Жизненная сила музыки П.И. Чайковского. П. Чайковский «Концерт №1 си-бемоль для фортепиано с оркестром». 2-3 части. А. Журбин, стихи П. Синявский «Планета детства». 1 час.
32		Р/К П.И. Чайковский на Тульской земле. 1 час.
33		Жизненное содержание музыки. Подготовка к музыкальной викторине. 1 час.	Флешка-урок 33. Папка 6 класс.
34		Обобщающий урок: «Музыкальная викторина». 1 час.