Подобный материал:
- Клинико-психопатологические особенности умственной отсталости детей и подростков, 394.78kb.
- Пояснительная записка Дефектологическая модифицированная программа составлена для учащихся, 131.25kb.
- Клиника и этиология умственной отсталости, 246.39kb.
- Лапанова Елена Александровна Рассмотрена на заседании методического объединения учителей, 251.37kb.
- Кафедра российской истории, 438.78kb.
- План. Введение стр. Причины и виды нарушений интеллектуального развития: «умственная, 201.08kb.
- Коррекция и развитие познавательных процессов умственно-отсталых детей на уроках русского, 189.93kb.
- Рабочая программа по истории России 8класс. (45, 175.34kb.
- Программа курса «Основы православной культуры», 170.44kb.
- Урока Дата Раздел, тема урока Кол во часов, 824.72kb.
Введение в психодиагностику. – М: Академия, 1999. - 192с.
Власова Т.А., Лебединская К.С.Актуальные проблемы клинического изучения задержки психического развития. Дефектология, 1975, № 6, с.8-13.
Вопросы педологии и детской психоневрологии. / Ред. М.О. Гуревич /. - М: Жизнь и знание, 1925. – 372с.
Вопросы психиатрии детского возраста. – М: Институт психиатрии АМН СССР, 1962 – 200 с.
Вопросы психологии глухонемых и умственно отсталых детей. – М: Учпедгиз, 1940. – 130 с.
Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе. / Ред. В.В. Воронкова/ - М: Школа - Пресс, 1994 - 416 с.
Воспитательная работа во вспомогательной школе. / Ред. Г.М.Дульнев, Н.Ф.Кузьмина - Сыромятникова, М.И.Кузьмицкая /. – М: АПН РСФСР, 1961 – 240с.
Вспомогательные школы для отсталых детей. / Ред. Е.В. Герье, Н.В Чехов/. – М: 1923. – 184с.
Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. – М: 1956. – 340 с.
Выготский Л.С. Проблемы дефектологии. - М: Просвещение, 1995. - 509 с.
Выготский Л.С. Собрание сочинений. Т.5. – М: Педагогика, 1983- 300с.
Гиляровский В.А. Психиатрия. М., 1954. – 520 с.
Гнездилов М.Ф. Обучение русскому языку в младших классах вспомогательной школы. - М: Учпедгиз, 1959. – 246 с.
Головина Т.Н. Изобразительная деятельность учащихся вспомогательной школы. – М: Педагогика, Педагогика, 1974. – 70с.
Граборов А.Н. Вспомогательная школа. – Ленинград: Гос. изд-во, 1925, 2-ое изд., 1925 – 364с.
Граборов А.Н. Очерки по олигофренопедагогике. – М: Учпедгиз, 1961 - 195 с.
Грачева Е.К. Руководство по занятию с отсталыми детьми и идиотами. – Сб-п, 1907. – 152с.
Грибоедов А.С. Воспитание ненормальных в психическом отношении детей. Вестник психологии, 1905, № 5, с.13-18.
Грибоедов А.С. Умственная одаренность и принципы отбора детей во вспомогательные школы.- Л., б. г. - 30с.
Гуревич М.О. Психиатрия. Медгиз, 1949. -400 с.
Гуревич М.О. Психопатология детского возраста. М: Учпедгиз, 1932. - 268 с.
Гуревич О.М., Озерецкий Н.И. Психомоторика. Ч I, II. – М-Л., 1930 – 220с.
Гусева Г.М. Методические разработки по основам специальной дошкольной педагогики для студентов-дефектологов. – М, МГПИ им.В.И.Ленина, 1983. -101с
Давиденкова Е.Ф., Либерман И.С. Клиническая генетика. – Л: Медицина, 1975. – 431с.
Данюшевский И.И. Учебно-воспитательная работа в детских домах и специальных школах. / Ред. Л.В.Занков /. – М: АПН РСФСР, 1954.- 180 с.
Дети с временными задержками развития. / Ред. Т.А.Власова, М.С.Певзнер /.- М: Педагогика, 1971. - 207.
Дети с отклонениями в развитии. / Ред. М.С.Певзнер /. – М: Просвещение, 1966, 271с.
Дефективные дети и школа. / Ред. В.П. Кащенко /. - М: Изд-во Тихомирова, 1912. – 278с.
Дефектология. Словарь-справочник. / Ред. Б.П. Пузанов/. – М: Новая школа, 1996. –78с.
Дульнев Г.М. Основы трудового обучения во вспомогательной школе. – М: Просвещение, 1969. – 100 с.
Дульнев Г.М. Учебно-воспитательная работа во вспомогательной школе. / Ред. Власова Т.А., Петрова В.Г./. - М: Просвещение, 1981. – 200 с.
Егорова Т.В. Особенности памяти и мышления младших школьников, отстающих в развитии. - М: Педагогика, 1973. – 152 с.
Егурнов, И. Малоспособность учащихся детей. – Одесса: 1913.- 115 с. .
Забрамная С.Д. Наглядный материал для психолого-педагогического обследования детей в МППК. - М: Просвещение, 1985.
Забрамная С.Д. Отбор умственно отсталых детей в специальные учреждения. – М: Просвещение,1988. - 94с.
Забрамная С.Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей. - М: Владос, 1995. – 112 с.
Забрамная С.Д. Указания к работе над курсом “Методы отбора детей во вспомогательную школу”. – М: Просвещение, 1970. –37 с.
Замбацявичене Э.Ф. К разработке стандартизированной методики для определения уровня умственного развития нормальных и аномальных детей. Дефектология, 1984, №1, с.28-34.
Замский Х.С. Умственно отсталые дети. - М: НПО Образование, 1995 – 399с.
Занков Л.В. Очерки психологии умственно отсталого ребенка. – М., Государственное учебно-педагогическое издательство, 1935. – 176 с.
Занков Л.В. Психология умственно отсталого ребенка.- М, 1939. – 60с.
Занков Л.В. Психология умственно отсталого школьника. – М: Учпедгиз, 1940. – 62с.
Занков Л.В., Петрова В.Г. Сравнительное исследование различения сходного материала у школьников. Известия АПН РСФСР, 1954, вып. 57.
Зверева М.В., Липкина А.И. О сравнении предметов умственно отсталыми школьниками. / Особенности познавательной деятельности учащихся вспомогательной школы. // Ред. И.М.Соловьев // - Москва: АПН РСФСР, 1953, с. 95-132.
Зернов Д.Н. К вопросу об атавизме микроцефалов. М., 1879. –13 с.
Исаев Д.Н. Классификация состояний общего психического недоразвития и формирование функциональных систем головного мозга. / Проблемы общего психического недоразвития /. Труды ленинградского педиатрического института. Т.70. – Л, 1976, с.5-15.
Исаев Д.Н. Психические недоразвития у детей. Л: Медицина, 1982. – 223с.
Кащенко В.П. Нервность и дефективность в детском возрасте. М, 1919. – 80с.
Кащенко В.П., Мурашов Г.В. Исключительные дети, трудные и отсталые, их изучение и воспитание. – М: Работник просвещения, 1929.
Книга для учителя вспомогательной школы. / Ред. Г.М. Дульнев /. - М: Учпедгиз, 1955 - 440с.
Ковалев В.В. Психиатрия детского возраста. – М: Медицина, 1995. – 560с.
Ковалев В.В. Психиатрия детского возраста. – М: Медицина, 1979. – 607с.
Ковалев В.В. Семиотика и диагностика психических заболеваний у детей и подростков. – М: Медицина, 1985. – 288с.
Ковалевский Н.И. Отсталые и ненормальные дети, их лечение и воспитание. – СПб., 1911 – 300 с.
Коновалов Н.А. Испытания умственной одаренности и развития детей. - -Пермь, 1924. – 120 с.
Кононова М.П. Руководство по психологическому исследованию психически больных детей. – М: Труды НИИ Психиатрии, 1963. – 140 с.
Корнев И.П. Обучение русскому языку во вспомогательной школе. - М: Учпедгиз, 1955.- 192 с.
Коробейников И.А. О некоторых методических вопросах диагностики умственной отсталости. Журн. невропат. и психиатр. им. С.С.Корсакова, 1987, Т.87, выпуск 3, с.1051-1053.
Коробейников И.А. Психологическая диагностика психического недоразвития школьников. Журнал неврологии и психиатрии им. С.С.Корсакова, 1981, Т.81, выпуск 3.
Коробейников И.А. Психологическая дифференциация нарушения развития у старших дошкольников. - М: Мин-во Здравоохранения РСФСР, 1982. – 33с.
Корсаков С.С. К психологии микроцефалов. - М, 1894. - 13 с.
Корсаков С.С. Курс психиатрии, М, 1901. Т.1. – 1050с.
Крыжановская И.Л. Результаты катамнестического изучения детей с ЗПР. Труды НИИ Психиатрии, 1978, т.80, с.41-51.
Крыжановская И.Л. Результаты клинического изучения легких форм умственной отсталости. Журн. невропат. и психиатр. им. С.С.Корсакова, 1980, Т.80, Вып. 3, с.412-416.
Крыжановская И.Л. Сравнительное изучение умственно отсталых детей, обучающихся во вспомогательных и общеобразовательных учреждениях. Социальная и клиническая психиатрия, Т.10, Вып.3, 2000, с.49-51.
Кузьмина - Сыромятникова Н.Ф. Методика арифметики во вспомогательной школе. - М: Учпедгиз, 1948. -167 с.
Лебедев Б.В., Блюмина М.Г. Фенилкетонурия у детей. – М: Медицина, 1972. – 160с.
Лебединский В.В. Нарушения психического развития детей. – М: МГУ, 1985 – 180 с.
Леонтьев А.А. Л.С.Выготский. – М: Просвещение, 1990. – 157с.
Липкина А.И. Анализ и синтез при познании предметов учащимися вспомогательной школы. / Ред. И.М.Соловьев /. – М: АПН РСФСР, с.73-94
Лубовский В.И. Психологические проблемы диагностики аномального развития детей. – М: Педагогика. 1989, - 104с.
Лубовский В.И. Развитие словесной регуляции действий у детей. - М: Педагогика, 1978. – 235 с.
Лурье Н.Б. Воспитание глубоко умственно отсталого ребенка в семье. – М: Педагогика. 1972. – 100 с.
Лурия А.Р. Некоторые проблемы изучения высшей нервной деятельности нормального и аномального ребенка. / Проблемы высшей нервной деятельности нормального и аномального ребенка / - М: АПН РСФСР, 1956, Т.1, с.3-17.
Маляревская Е.Х. Отсталые дети. Спб, 1902. - 30с.
Маринчева Г.С. Современные аспекты генетики умственной отсталости. Вестник АМН СССР, 1979, №7, с.23-30.
Маринчева Г.С. Умственная отсталость в биологическом и социальном аспекте. – М: НИИ Психиатрии, 1994, с. 130 -134.
Маринчева Г.С., Гаврилов В.И. Умственная отсталость при наследственных болезнях. – М: Медицина, 1988. – 258с.
Марковская И.Ф. Задержка психического развития. – М: Компенс-Центр, 1993. - 198 с
Марковская И.Ф. Клинико-нейропсихологическая характеристика задержки психического развития. Дефектология, 1977, №6 – с.3-10.
Мельникова А.Ф. К вопросу о синдроме психофизического инфантилизма в дошкольном возрасте. / Вопросы психоневрологии детей и подростков /. Т.3, М: 1936, с.211.
Менчинская Н.А. Психологические вопросы развивающего обучения и новые программы. Советская педагогика, 1968, № 6, с.21-38.
Мержеевский И.П. К вопросу о патологической анатомии идиотизма. Невропатология и психиатрия, кн.1, 1901, с.78.
Мержеевский И.П. Микроцефализм. Архив судебной медицины, 1871, №3, с.1-23.
Методические указания по шифровке диагностических обозначений психических заболеваний. – М: Мин-во здравоохранения, 1972. – 16 с.
Мирский С.Л. Особенности профессионального обучения во вспомогательной школе. – М: Просвещение, 1966. – 108 с.
Мирский С.Л. Методика профессионально-трудового обучения во вспомогательной школе. – М: Просвещение, 1988. – 100 с.
Мирский С.Л. Индивидуальный подход к учащимся вспомогательной школы. – М: Педагогика, 1990.-200 с.
Мнухин С.С. О временных задержках, замедленном темпе умственного развития и психическом инфантилизме. - Л: Медицина, 1968, с.70-77.
Мнухин С.С. О клинико-физиологической классификации олигофрений. Тезисы и рефераты VII годичной научной сессии. – Л:1956, с.86-88.
Мнухин С.С. О клинико-физиологической классификации состояний психического недоразвития у детей. – Л: Труды Ленинградского педиатрического медицинского института т.25, 1961, с.67-77.
Мнухин С.С. О резидуальных нервно-психических расстройствах у детей. / Резидуальные нервно-психичские расстройства у детей /. Труды Ленинградского педиатрического медицинского института. Т.51. – Л, 1968, с.5-22.
Морозова Н.Г. Основы обучения и воспитания аномальных детей. - М: Просвещение, 1965 – 160 с.
Морозова Н.Г. Формирование познавательных интересов у аномальных детей. – М: Просвещение, 1969. – 102 с.
Морозов М.С. Материалы к антропологии, этиологии и психологии идиотизма. Диссертация на степень доктора медицины. – С.Петербург, 1902, 440с.
Муратов В.А. Случай идиотизма при очаговом заболевании головного мозга. Медицинское обозрение, 1894, №3, с. 257-282.
Ненормальные дети в семье и школе. / Ред. А.С. Грибоедов /. – М: Польза, - 1914. – 176с.
Новик Ф.М. История воспитания и обучения умственно отсталых детей – М: Учпедгиз. 1939 –164с.
Нудельман М.М. О забывании географической карты. / Учебно-воспитательная работа в специальных школах /. – М: Учпедгиз, 1940, с. 35-46.
Нудельман М.М. О некоторых особенностях представлений учащихся вспомогательной школы. / Особенности познавательной деятельности учащихся вспомогательной школы /. - М: АПН РСФСР, 1953
Нудельман М.М. Об изменении зрительных представлений при забывании у глухонемых и умственно отсталых детей. / Вопросы психологии умственно отсталых и глухих детей /.- М: Учпедгиз, 1940, с.23-33.
О педагогическом изучении учащихся вспомогательных школ / Ред. Л.В.Занков /.- М: АПН РСФСР, 1953. – 148с.
Обучающий эксперимент как метод оценки умственного развития детей. – М: Мин-во Здравоохранения РСФСР, 1973. – 29с.
Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития. - М: Академия, 2000. – 269 с.
Озерецкий Н.И. Психопатология детского возраста. Л:Учпедгиз, 1938 – 242 с.
Основные проблемы педологии в СССР. – М, 1928. - 200с.
Особенности познавательной деятельности учащихся вспомогательной школы. – М: АПН РСФСР, 1953. –186 с.
Отбор детей во вспомогательную школу. Ч. 1, 2, 3 - М: НИИ Дефектологии АПН РСФСР, 1980.
Отбор детей во вспомогательную школу. Часть 1,2,3.- М: НИИ Дефектологии АПН РСФСР, 1980 г. – 150с
Охрана здоровья детей и подростков. – Москва, Медгиз, 1933, -300с.
Панасюк. А.Ю. О возможности использования адаптированного варианта методики Векслера при психологическом исследовании детей с интеллектуальной недостаточностью. Журн. невропат. и психиатр. им С.С. Корсакова, 1973, Т73, Вып.10, 1538-1542.
Панасюк А.Ю. Системно-структурный подход в изучении умственного недоразвития детей-олигофренов. Психология и медицина, 1978, с. 271-273.
Певзнер М.С. Дети-олигофрены. – М: АПН РСФСР, 1959 - 475с.
Певзнер М.С. Клиническая характеристика основных вариантов дефекта при олигофрении. / Проблемы высшей нервной деятельности нормального и аномального ребенка /. – М: АПН РСФСР, 1956, т.I, с.354-400.
Певзнер М.С., Лубовский В.И. Динамика развития детей-олигофренов. – М: АПН РСФСР, 1963. – 222 с.
Певзнер М.С., Расстягайлова Л.И., Мастюкова Е.М. Психическое развитие детей с нарушениями умственной работоспособности. – М: Педагогика, 1982. – 104 с.
Певзнер, М.С. Дети с отклонениями в развитии: отграничение олигофрений от сходных состояний. - М: АПНРСФСР, 1966. – 256 с.
Педагогическая энциклопедия. – М: 1928., т.2, с.391-398.
Педология и воспитание. – М: Работник просвещения, 1928 – 138с.
Педология и школа. – Л, 1929. – 125 с.
Педология и школа. - М: Работник просвещения, 1927. – 117с.
Педология умственно отсталого и физически дефективного ребенка. – М - Л, 1930.- 83с.
Педология школьного возраста. – М: Работник просвещения, б.г.,
Переслени Л.И. Мастюкова, Е.М.Чупров, Л.Ф. Психодиагностический комплекс методик для определения умственного развития младших школьников. – Абакан, 1990, 67 с.
Переслени Л.И. Психодиагностический комплекс методик для определения умственного развития младших школьников.- М: Когито-центр, 1996. – 72.с.
Переслени Л.И., Мастюкова, Е.М. ЗПР: вопросы диагностики и дифференциации. Вопросы психологии, 1989, № 1, с.55 - 62.
Петрова В.Г. Практическая и умственная деятельность детей-олигофренов. - М: Просвещение, 1968.-160 с.
Петрова В.Г. Развитие речи учащихся вспомогательной школы. – М: Педагогика, 1977, 123 с.
Пинский Б.И. Психология трудовой деятельности учащихся вспомогательной школы. – М: Просвещение, 1969 – 100 с.
Постановление Всесоюзного совещания по философским вопросам физиологии Высшей нервной деятельности и психологии. / Философские вопросы физиологии Высшей нервной деятельности и психологии /.- М: АН СССР, 1963, с.755-761.
Постановление научной сессии Академии наук СССР, посвященной проблемам физиологического учения академика И.П.Павлова. – М: - АМН СССР, 1950. - 10 с.
Правдина-Винарская Е.Н. Неврологическая характеристика синдрома олигофрении. - М: АПНРСФСР, 1957. – 207с
Принципы отбора детей во вспомогательные школы. / Ред. Г.М. Дульнев, А. Р. Лурия /. – М: АПН РСФСР , 1960. – 244 с.
Проблемы психоневрологии детского возраста. – М: Институт психиатрии АМН СССР, 1962 - 531 с.
Прокопова Е.Д. Об особой форме неравномерного психического развития у детей, её клинико-экспериментальном анализе и обосновании. Дисс. канд. мед. наук. – Л, 1952. – 262с.
Психологические вопросы коррекционной работы во вспомогательной школе. / Ред. Ж.И.Шиф /. – М: Педагогика, 1972 - 120 с.
Психологические проблемы коррекционной работы во вспомогательной школе. / Ред. Ж.И.Шиф, В.Г.Петрова, Т.Н.Головина/ – М: Педагогика, 1980.- 145 с.
Психологические особенности учащихся вспомогательных школ. / Ред. Л.В.Занков /. – М: Известия АПН РСФСР, 1951, вып.37. - 123 с.
Психолого-медико-педагогическое обследование ребенка. / Ред. М.М.Семаго /. – М: Аркти, 1990.- 133 с.
Пути воспитания физически дефективного ребенка. / Ред. С.С. Тизанов, В.В. Почапин /. М., б. г.- 96с.
Рабинович С.Я. К вопросу о классификации олигофрений. / Вопросы детской психиатрии /. – М, 1940, с.113-135.
Развитие учащихся в процессе обучения. / Ред. Л.В.Занков /. – М: АПНРСФСР, 1963. – 288с.
Роль обучения в развитии детей-олигофренов. / Ред. В.Г.Петрова /. – М: НИИ Дефектологии АПН РСФСР, 1981. – 122.
Россолимо Г.И. Общая характеристика психологических профилей психически недостаточных и больных нервными болезнями детей.. – М., 1910. – 105 с.
Россолимо Г.И. Психологические профили дефективных учащихся. – М., 1914. – 36 с.
Россолимо Г.И. Психологические профили. Характеристика метода. Русская школа. 1910, № 4-8, с. 239-267.
Рубинштейн С.Я. Методики экспериментальной патопсихологии. - М: ГНИИ Психиатрии, 1962.
Рубинштейн С.Я. Психология умственно отсталого ребенка. М., 1959. – 83 с.
Рубинштейн С.Я. Психология умственно отсталого школьника. – М: Просвещение, 1970. – 199с.
Рубинштейн С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии. – М: Медицина, 1970.- 125с.
Рыбаков Ф.Е. Атлас для экспериментальных психологических исследований личности. – М., 1910. - 55с.
Сербский В.П. Психиатрия. - М., 1912.- 300с.
Сикорский И.А.О лечении и воспитании недоразвитых, отсталых, слабоумных детей. Киев, 1904. - 100 с.
Симсон Т.П., Модель М.М. Психические изменения у туберкулезных детей. – М: Труды психиатрической клиники Первого московского государственного университета, 1927, Вып. 2, с.71-100.
Симсон Т.П., Модель М.М., Гальперин Л.И. Психоневрология детского возраста. – М-Л, 1935 –369 с.
Симсон, Т.П., Гурвич, Б.Р. Особенности психики детей, больных туберкулезом. Вопросы туберкулеза, 1927, т.5, Вып. 2, с.31-38.
Специальная педагогика. М: Академия, 2001. - 395с.
Сухарева Г.Е. Клинические лекции по психиатрии детского возраста. – М: Медицина, 1965. – 325 с.
Тесты. Теория и практика. / Ред. М.С.Бернштейн, П.П. Блонский и др. /. – М: Работник просвещения, 1928. Сборник №1. – 79 с.
Тесты. Теория и практика. / Ред. П.П.Блонский, М.С.Бернштейн и др. /. – М: Работник просвещения, 1928. Сборник №2. – 205 с.
Томашевский Б.В. К патологии идиотизма. - С-П., 1892.
Трошин Г.Я. Антропологические основы воспитания. Сравнительная психология нормальных и ненормальных детей. Часть I – Петроград, 1915 – 435 с..
Умственная отсталость, слепота, глухонемота. / Ред. Я.Р. Гайлис, Л.В.Занков, С.С. Тизанов /. – М - Л, 1932.-320с.
Умственно отсталый ребенок. / Ред. А.Р.Лурия /. – М: АПНРСФСРБ 1960. –203 с.
Умственно отсталый ребенок. /Ред. Л.С. Выготский, И.И. Данюшевский/ – М: Учпедгиз, 1935. – 105 с.
Умственное развитие учащихся вспомогательной школы. / Ред. Ж.И. Шиф /. – М: АПНРСФСР, 1961. – 182с.
Усанова О.Н. Дети с проблемами психического развития. – М: НПЦ Коррекция, 1995. – 206с.
Учителю о детях с отклонениями в развитии. / Ред. Власова Т.А., Певзнер, М.С./. - М: Просвещение, 1967 - 205 с.
Ушаков Г.К. Детская психиатрия. – М: Медицина, 1973. – 392с.
Фельцман О.Б. Вспомогательные школы для психически отсталых детей. – М: Наука, 1912 .- 45с.
Фрейеров О.Е. Легкие степени олигофрений. М: Медицина, 1964. – 270с.
Шаумаров Г.Б. К оценке значения интеллектуальных тестов в диагностике и изучении развития детей с интеллектуальной недостаточностью. Дефектология, 1979, 36, с.16-24.
Шуберт А.М. Краткое описание и характеристика методов исследования умственной одаренности детей. – М: Задруга, 1922. – 68 с.
Экспериментально-психологическое исследование детей в период предшкольной диспансеризации.- М: Мин-во здравоохранения РСФСР, 1978.- 43с.
Эфроимсон В.П. Введение в медицинскую генетику. - М: Медицина, 1968 – 300 с.
Юркова И.А. Динамика отдельных клинических вариантов психического инфантилизма у детей. – Журн. невропат. и психиатр. им. С.С.Корсакова, 1959, Т.59, Выпуск 7, с.863-867.
1 Приводим фамилии отечественных исследователей
2 Следует отметить, что данная проблема остается одной из наименее разработанных, и представлена в специальной литературе очень немногочисленными исследованиями Л.С.Юсевич, М.Я.Брайниной.
