Geum.ru

Лапанова Елена Александровна Рассмотрена на заседании методического объединения учителей русского языка, литературы и истории протокол № от 2009г пояснительная записка

Вид материалаПояснительная записка

Содержание


Пояснительная записка
Часть I. Россия в I половине XIX века (13 часов)
Часть II. Россия во второй половине XIX века (17 часов)
Подобный материал:
Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа№14»


Согласовано: Утверждено:

Зам. директора по УВР Директор МОУ «СОШ № 14»

Хитрых Л.А. Наседкина Р.Н.

«___» ________ 2009г. «___» _________ 2009 г.


Рабочая программа

занятий по выбору по истории

в 8 классе

на 2009-2010 учебный год


количество часов в неделю – 1


Лапанова Елена Александровна


Рассмотрена на заседании методического объединения учителей русского языка, литературы и истории

протокол № ____ от «____»____________ 2009г.


1 . Пояснительная записка

Рабочая программа по Истории России Х1Х в 8 общеобразовательном классе.

Цели курса: формирование у учащихся целостного представления об историческом пути России и судьбах населяющих её народов, об основных этапах, важнейших событиях и крупных деятелях отечественной истории.

Задачи:
  1. Воспитание гражданских и патриотических качеств учащихся;
  2. Формирование личностного отношения к истории своей страны;
  3. Стимулировать желание самостоятельного поиска и расширения знаний по истории своей страны.

Учащиеся должны овладеть ключевыми умениями;
    1. определять и объяснять понятия;
    2. уметь выделять главную мысль, идею в рассказе учителя, письменном тексте, документе;
    3. рассматривать общественные явления в развитии;
    4. анализировать исторические явления, процессы, факты, обобщать и систематизи­ровать полученную информацию, осуществлять перенос знаний, решать ситуативные задачи, в том числе на основе анализа действительности и собственного социального опыта;
    5. определять свою личную точку зрения, уметь её формулировать и аргументировать, осуществлять оценочные суждения;
    6. обладать необходимыми коммуникативными умениями: владеть устной и письменной речью, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, участвовать в дискуссии, формулировать вопрос, сжато давать ответ, выступать с сообщениями, докладами, уметь участвовать в групповых формах работы;
    7. уметь выбрать и использовать нужные средства для учебной деятельности;
    8. определять цели своей деятельности и уметь представлять её результаты;
    9. осуществлять самоконтроль и самооценку.

Овладеть компетенциями:
  1. Информационно-поисковой.
  2. Учебно-познавательной.
  3. Коммуникативной.
  4. Рефлексивной.
  5. Смыслопоисковой.

Ожидаемые результаты:
  • Создание условий для проявления и развития индивидуальности, самобытности и уникальности учащихся.
  • Ориентация на формирование учебной деятельности школьников, а не передачу учебной информации.
  • Ориентация на развитие внутренних мотивов учения, стимулирование и становление собственного (личностного) смысла учения.
  • Организация развивающего пространства, ориентация на развитие познавательных (интеллектуальных) способностей.
  • Формирование эмоционально – ценностного отношения к миру, познанию, окружающим, себе.


Календарно - тематическое планирование.

№
Тема занятия
Кол-во

час
Содержание
Словарь
Персоналии
Компетенции
Подготовка

К ЕГЭ
Дата

Часть I. Россия в I половине XIX века (13 часов)

1
Внутренняя поли-тика Александра 1 в нач. Х1Х в.

1
Внутренняя политика: переворот 11 марта 1801 г.; личность Александра I; деятельность «Негласного комитета; проект реформ М.М.Сперанского и его реализация.Социально-экономическое развитие: сословный строй; крепостнический характер экономики; развитие капитализма в России.
Основные понятия: дворцовый переворот, Негласный комитет, министерства, Указ о вольных хлебопашцах, конституционный проект, Государственный совет, сословия, крепостное право, капиталистические отношения
Александр I, П. А. Пален, Н. П. Панин, Л. Л. Беннигсен, Н. А. Зубов, Ф. С. де Лагарп, В. П. Кочубей, П. А. Строганов, Н. Н. Новосильцев, А. Чарторыйский, М. М. Сперанский
Иметь представление

о деятельности

М. М. Сперанского,

его замыслах, ре-

формах.

Уметь давать харак-

теристику деятельно-

сти Александра I и Негласного комитета. Знать положения Указа «О вольных хлебопашцах»
3.1.1.

Решение заданий типа А.
7.10.09


2
Крепостнический характер эконо-мики и зарождение капиталистических отношений

1
14.10.09

3
Присоединение новых территорий.

1
Войны с Персией, Турцией и Швецией: присоединение Дагестана, Северного Азербайджана, Западной Грузии, Бесарабии, Финляндии. Российско-французские отношения.


внешняя политика, антифранцузские коалиции, континентальная блокада.
Александр I.
Знать особенности

внешней политики

Александра I в 1801-

1812 гг., причины

временного сближе­ния с Францией, Знать ход и послед­ствия русско-шведской, русско-турецкой и русско-иранской войн
3.1.1

Решение заданий типа А.
21.10.09

4
Отечественная война 1812 г. Россия и образование Священного союза

1
Отечественная война 1812 года: патриотический подъём, важнейшие сражения, выдающиеся полководцы, примеры героизма. Заграничный поход русской армии. Венский конгресс и «венская система» мирового порядка. Образование Священного союза.
патриотический подъём, отечественная война, генеральное сражение, редуты, манёвр, партизаны, Венский конгресс, Священный союз
Александр I, Наполеон Бонапарт, Я. П. Кульнёв, М. Б. Барклай-де-Толли, П. И. Багратион, М. И. Кутузов, В. Кожина, Д. И. Давыдов, А. И. Чернышёв


Знать причины, ха-

рактер ход военных дейст­вий.Уметь давать оценку деятельности М. И. Кутузова и Наполео-на. Уметь анализиро­вать причины победы и историческое зна­чение Отечественной войны 1812 г.
3.1.2

Решение заданий типа В.
28.10.09

1
2
3
4
5
6
7
8
9

5
Внутренняя поли-тика России после Отечественной войны 1812г.


1
Консервативный и либеральный варианты внутриполитических реформ: создание военных поселений, проект отмены крепостного права А.А. Аракчеева; «Уставная грамота» Н.И. Новосиль-цева.


крепостное право, военные поселения, конституция, «Уставная грамота Российской империи».


А.А.Аракчеев, Н.И.Новосильцев.
Иметь представление о внутренней поли­тике Александра I в 1815-1825 гг., о возможных рефор­мах и отказе от них. Уметь анализиро­вать итоги внутрен­ней политики Алек­сандра I; характеризовать деятельность Аракчеева
3.1.1

Решение заданий типа В.
18.11.09


6
Движение декабристов

1
Тайные общества: причины возникновения, участники, цели. Восстания декабристов и их последствия.
тайные общества, «Конституция» Н.М.Муравьёва, «Русская правда» П.И.Пестеля
Н.М.Муравьёв, П.И.Пестель, С.П.Трубецкой, К. Павлович, Николай I, М.А.Милорадович, П.Г.Каховский, С.И. Муравьёв-Апостол, М.П. Бестужев-Рюмин, К.Ф.Рылеев
Знать причины воз­никновения движе­ния декабристов. Знать и уметь ана­лизировать про­граммные документы декабрис-тов; значение и по­следствия выступле­ния декабристов

3.1.3

Решение заданий типа В.
25.11.09

7
Внутренняя политика Николая. Официальная государственная идеология

1
Личность Николая I. Кодификация законодательства: роль М.М.Сперанского. Финансовая реформа Е.Ф. Канкрина. Закон об обязанных крестьянах. Реформа управления государственными крестьянами П.Д.Киселёва.

Ужесточение государственного контроля над обществом: деятельность Третьего отделения; теория официальной народности С.С. Уварова
самодержавие, кодификация законов, кредитные билеты, обязанные крестьяне, государственные крестьяне, волости, сельские общества, III отделение императорской канцелярии, корпус жандармов, теория официальной народности
Николай I, М.М. Сперанский, Е.Ф. Канкрин, П.Д. Киселёв, А.Х.Бенкендорф, С.С.Уваров, В.М.Петрашевский
Иметь представление о внутренней поли­тике Николая I, по­пытках решения кре­стьянского вопроса и усилении реакци­онного режима после восстания декабри­стов.

Знать положения теории «официаль­ной народности».
3.1.4.

Решение заданий типа А.
2.12.09

1
2
3
4
5
6
7
8
9


8
Промышленный переворота в России

1
Аграрный характер экономики. Крепостной и вольнонаёмный труд. Начало промышленного переворота. Зарождение отечественного машиностроения.
сельскохозяйственная (аграрная) страна, мануфактура, промышленный переворот, фабрика, текстильная фабрика, машиностроение
Гучковы, Морозовы, Прохоровы, Кнопы, Гужоны, Нобели
Уметь сравнивать промышленный переворот в России с промышленным переворотом в странах Европы.
3.1.5

Решение заданий типа А.
9.12.09

9
Национальная политика. Присоединение Кавказа

1
Причины Кавказской войны. Имам Шамиль. Польские земли в составе России. Польское восстание 1830-1831 гг. и его последствия.
ислам, мусульмане, мюридизм, имам, имамат, царство Польское, сейм революция, «жандарм Европы»
Шамиль, М.Ю. Лермонтов, П.Х. Граббе, А.И. Барятинский, И.И. Дибич.

Иметь представление

о международной

ситуации во второй

четверти XIX в.

Знать причины, ход и итоги русско-иранской и русско-турецкой войн. Знать значение вхо­ждения Кавказа в состав России.

Знать причины и

ход Крымской войны

1853-56 гг.

Знать о героической

обороне Севастополя.

Уметь анализиро-

вать последствия Крымской войны
3.1.7

Решение заданий типа А.
16.12.09

10
Внешняя политика Николая 1.
1
Войны с Ираном и Турцией: присоединение к России Восточной Армении, восточного побережья Чёрного моря и дельты Дуная. Российско-британские отношения. Россия и «восточный вопрос». Крымская война: цели стран-участниц; главные сражения, итоги.

Основные понятия: революция, «жандарм Европы».
революция, «жандарм Европы», восточный вопрос, нейтралитет Чёрного моря
Николай I, королева Виктория, П.М. Нахимов, В.А. Корнилов, Э.И. Тотлебен, В.И. Истомин, Л.Н. Толстой
3.1.8

Решение заданий типа В.
23.12.09

11
Общественная мысль в30-50гг XIX в.

1
Славянофилы и западники о перспективах развития России.

Русский утопический социализм.
славянофилы, панславизм, западники, крестьянская община, утопический социализм, революционно-демократическое направление, крестьянская революция
А.С. Хомяков, братья И.В. и П.В. Киреевские, братья И.С. и К.С. Аксаковы, Ю.Ф. Самарин, П.Я. Чаадаев, Т.Н. Грановский, Б.Н. Чичерин, К.Д. Кавелин, В.Г. Белинский, А.И. Герцен, Н.Г.Чернышевский
Иметь представление

о развитии общест-

венной мысли и осо-

бенностях общест-

венного движения в

России 30-50-х гг. XIX в.

Уметь анализиро­вать взгляды запад­ников и славянофи­лов
3.1.6

Решение заданий типа С.
30.12.09

1
2
3
4
5
6
7
8
9

12
Наука и образование в России в 1-й половине XIX в.

1
Образование и наука: Н.И.Лобачевский, И.Ф.Крузенштерн, Ю.Ф.Лисянский, Ф.Ф.Беллинсгаузен, М.П. Лазарев. Н.М. Карамзин и его «история государства Российского». Развитие техники. Изобретения Черепановых и Фроловых.
культура, масонство, образованное общество, золотой век русской культуры, ампир, романс, государственный гимн
Н.И.Лобачевский, И.Ф.Крузенштерн, Ю.Ф.Лисянский, Ф.Ф.Беллинсгаузен, М.П.Лазарев, Н.М.Карамзин, ЕА. и М.Е. Черепановы, К.Д.
Знать исторические

условия развития

культуры в первой

половине ХГХ в.

Знать примеры и

значение деятельно-

сти представителей

«Золотого века» рус­ской культуры, иметь представление об основных художест­венных стилях того времени, иметь

представление о раз­витии образования и

науки в первой поло­вине XIX в.

Знать примеры дос-

тижений русской

науки и техники
3.1.9

Решение заданий типа А.
13.01.10

13
Русская литература и искусство 1-й половины XIX в.

1
«Золотой век» русской культуры. Возникновение русской классической литературы. Русский ампир в архитектуре. Общественное значение театра: драматургия выдающиеся актёры: В.Н. Асенкова, В.А. Каратыгин, М.С. Щепкин, П.М. Садовский. Классицизм и реализм в русской живописи: «Последний день Помпеи» К.П. Брюлова, «Явление Христа народу» А.А. Иванова; портретная живопись О.А.Кипренского и В.А. Тропинина; жанровая живопись П.А. Федотова. Рождение русской национальной оперы: «Аскольдова могила» А.Н.Верстовского, «Жизнь за царя» и «Руслан и Людмила» М.И. Глинки. Государственный гимн Российской империи А.Ф. Львова и В.А. Жуковского.
А.С. Пушкин, Н.В. Гоголь, М.Ю. Лермонтов. А.Н.Воронихин, А.Д. Захаров, К.И. Росси, А.А. Монферран, Б.И. Орловский, А.А. Бетанкур, О.И. Бове и др. А.С. Грибоедов, Н.В. Гоголь, А.Н. Островский.
3.1.9

Решение заданий типа А.
20.01.10

1
2
3
4
5
6
7
8
9

Часть II. Россия во второй половине XIX века (17 часов)

14
Отмена крепостного права и её последствия

1
Личность Александра II. Причины Великих реформ. Отмена крепостного права.

Создание земств. Городская реформа. Судебная реформа. Военная реформа. Реформа системы образования.
реформа, надел, временнообязанные крестьяне, выкупные платежи, круговая порука, земство, гласные, городская дума, суд присяжных, всеобщая воинская повинность
Александр II, В.А.Жуковский, А.И.Герцен
Знать предпосылки

и причины отмены

крепостного права.

Уметь анализиро-

вать реформаторские

замыслы Александ-

ра II и возможности их реализации

Уметь анализиро-

вать условия осво­бождения крестьян.

Знать причины про-

ведения либеральных

реформ 60-70-х гг.

ХГХ в., их содержание

и значение, иметь представление о дея­тельности М. Т. Ло-рис-Меликова

Иметь представление

о социально-эконо-

мическом развитии

России после 1861 г.

3.2.1
27.01.10

15
Либеральные реформы Александра II

1
3.2.1

Решение заданий типа С.
03.02.10

16
Социально-экономическое развитие России после отмены крепостного права

1
Аграрный характер экономики. Пережитки крепостничества. Крестьянская община. Проблема повышения эффективности сельского хозяйства и попытки её решения. Деятельность М.Рейтерна на посту министра финансов: оздоровление государственных финансов; развитие предприниматель-ства; поощрение сельско-хозяйственного экспорта; железнодорожное строительство.
аграрная страна, государственный бюджет, таможенный протекционизм, акционерное общество, индустрия.
М.Х. Рейтерн
3.2.2

Решение заданий типа С.
10.02.10

17
Присоединение к России Средней Азии.

1
Деятельность А.М.Горчакова на посту министра иностранных дел: пересмотр итогов Крымской войны; «Союз трёх императоров». Присоединение к России Средней Азии.
Союз трёх императоров, международный конгресс
А.М.Горчаков, великий князь Николай Николаевич, великий князь Михаил Николаевич.
Иметь представление

о международной ситуации. Знать основные направления внеш­ней политики России 60-70-х гг. Х1Х в.
3.2.4

Решение заданий типа В.
17.02.10

1
2
3
4
5
6
7
8
9

18
Балканская война
1
Русско-турецкая (Балканская война) война 1877-1878 гг.: причины, страны-участницы, цели сторон, главные сражения, полководцы, итоги.



Н.Г.Столетов, М.Д.Скобелев, И.В.Гурко
Знать причины, ход

и развитие русско-

турецкой войны 1877-78 гг. Знать положения Сан-Стефанского мирного договора. Уметь анализиро­вать причины и зна­чение победы России в войне
3.2.4

Решение заданий типа А.
24.02.10

19
Народничество
1
Причины возникновения. Идеология народничества. «Хождение в народ». Народнический террор. Программа реформ М.Т.Лорис-Меликова как попытка подавить рост революционного движения. Убийство Александра II.
народничество, народники, «хождение в народ», террор
А.И. Герцен,

М.А. Бакунин,

П.Л. Лавров,

П.Н. Ткачёв,

Д.В. Каракозов,

Г.В. Плеханов,

С.Л. Перовская, А.И. Желябов,

Н.И. Кибальчич, И.И. Гриневицкий, Н.И. Рысаков
Уметь анализиро-

вать положения трех

течений народниче­ства; программы ор­ганизаций «Земля и воля», «Народная воля», «Черный пе­редел»



3.03.10

20
Контрреформы 1880-х гг.

1
Личность Александра III. Контрреформы: отказ о «парламентских проектов» М.Т. Лорис-Меликова и Н.П.Игнатьева; ужесточение цензуры; «циркуляр о кухаркиных детях»; ограничение прав крестьянского, городского, земского самоуправления.
Земский собор, контрреформы, «циркуляр о кухаркиных детях»
Александр III, великий князь Николай Александрович, Я.К. Грот,

М.А. Корф,

С.М. Соловьёв,

К.П. Победонсцев, М.И. Драгоманов, императрица Мария Фёдоровна,

М.Т. Лорис-Меликов,

Д.А. Милютин,

П.А. Валуев,

Н.П. Игнатьев
Знать содержание

контрреформ Алек-

сандра III.

Уметь анализиро-

вать их причины



10.03.10

1
2
3
4
5
6
7
8
9

21

Экономическое развитие России в 1880-1890-е годы

1

Финансово-экономический кризис конца 1870-х годов. Деятельность Н.Х. Бунге на посту министра финансов: экономическая поддержка крестьянства; поощрение сельскохозяйственного экспорта; поощрение про-мышленности и железно-дорожного строительства. Завершение промышлен-ного переворота. Превра-щение России в аграрно-индустриальную страну.

инфляция, подушная подать, аграрно-индустриальная страна

Н.Х. Бунге

Знать факты завер­шения промышлен-

ного переворота и особенности разви­тия капитализма в России
3.2.2

Решение заданий типа А.
17.03.10

22

Российское государство и общество на рубеже XIX-XX вв.

1

Органы государственного управления самодержавной монархии. Административно-территориальное деление. Кризис сословного общества. Положение рабочего класса. Всеобщая перепись населения 1897 г.

монархическая власть, Государственный совет, Комитет министров, Министерство внутренних дел, Министерство финансов, Правительствующий Сенат, губерния, уезд, сословия, классы

Александр III, Николай II
Иметь представление о сословно-классовой структуре российско­го общества на рубеже веков

Уметь анализиро­вать причины соци­альных конфликтов в России второй по­ловины Х1Х в. и спо­собы их реше-ния, давать оценку на­циональной и рели­гиозной политике Александра III.
3.2.2

Решение заданий типа В.
07.04.10

23

Россия в «концерте» мировых держав

1

Россия и объединение Германии. Российско-британские отношения. Возобновление «Союза трёх императоров» и Договор перестраховки. Сближение России с Францией.

«концерт» мировых держав, «Союза трёх императоров», Тройственный союз, Договор перестраховки, военная конвенция

Н.К. Гирс, Вильгельм I, О.Бисмарк, Наполеон III, королева Виктория, Б.Дизраэли, Франц-Иосиф II,

Вильгельм II
Иметь представление

о международной

ситуации в послед-

ней четверти XIX в. Знать основные на­правления внешней политики Александ­ра III
3.2.4

Решение заданий типа В.
14.04.10

1
2
3
4
5
6
7
8
9

24
Начало правления Николая II – последнего российского императора

1
Личность последнего российского императора. Экономические реформы С.Ю.Витте: введение золотого обеспечения рубля; учреждение винной монополии; строительство транссибирской железнодорожной магистрали. Внешняя политика Николая II: Гаагская конференция 1899 г.; дальневосточное направление.
золотое обеспечение, винная монополия, Транссиб, международная конференция по ограничению гонки вооружений, Международный суд
Николай II, императрица Александра Фёдоровна, С.Ю.Витте
Знать о причинах

и формах государст-

венного вмешатель-

ства в экономику, о

влиянии иностранно-

го капитала на разви-

тие российской про-

мышленности. Знать особенности развития сельского хозяйства в начале XX в.

Уметь характеризо­вать причины низкой рентабельности с/х производства
3.2.1

Решение заданий типа А.
21.04.10

25
Марксистское движение в России

1
Марксизм. Первые русские марксисты. В.И.Ленин: начало революционной деятельности. Возникновение РСДРП.
социализм, народничество, марксизм
К.Маркс, Ф.Энгельс, Г.В.Плеханов, В.И.Ульянов (Ленин)
Иметь представление об особенностях об­щественного движе­ния в 80-90-х гг.

XIX в.

Знать причины бы­строго распростране­ния идей марксизма.
3.2.3

Решение заданий типа С.
28.04.10

26
Быт и об-

раз жизни

в городе и

деревне во

второй

половине

XIX в.

1
Изменение демографи-

ческой ситуации после

отмены крепостного

права. Рост населения.

Развитие городов, изме-

нение их облика. Разви-

тие транспорта и связи. Жизнь и быт городских «верхов». Жизнь и быт городских окраин. Из­менения в деревенской жизни.
урбанизация, комму­нальное хозяйство,



Иметь представление

о социальном разви-

тии России во второй

половине ХЕХ в.

Уметь анализиро-

вать изменения в бы-

ту и образе жизни города и деревни



05.05.10

27
Общественно-

политическое раз-

витие России в

1894-1904 гг

1
Либеральные проекты П. Д. Святополк-Мирского. Особенности российской

многопартийности. Про-

граммы ведущих поли-

тических партий.
«Зубатовский социализм».

Монархическое и черносотенное

движения
П.Д. Святополк – Мирский, Зубатов.
Уметь анализиро-

вать основные про-

граммные документы социалистических пар-

тий и либеральных

организаций.
4.1.1

Решение заданий типа С.
12.05.10

1
2
3
4
5
6
7
8
9

28
Развитие образования и науки в России после отмены крепостного права

1
Развитие образования: достижения и проблемы. Рост международного признания достижений российской науки.
сеть учебных заведений, гимназии, прогимназии, нобелевская премия, реальные училища, «передвижники», реализм, импрессионизм, псевдорусский стиль в архитектуре, «Могучая кучка»
А.М.Бутлеров, Д.И.Менделеев, А.Г.Столетов, П.Н.Яблочков, А.Ф.Можайский, С.П.Боткин, И.П.Павлов, С.М.Соловьёв, Н.Н.Миклухо-Маклай, Н.М.Пржевальский, И.С.Тургенев, Ф.М.Достоевский, Л.Н.Толстой, А.П.Чехов, И.Н.Крамской, И.И.Левитан, В.Г.Перов, И.Е.Репин, В.И.Суриков, В.А.Серов, А.П.Померанцев, В.Г.Шухов, В.О.Шервуд, М.О.Микешин, А.М.Опекушин, М.П.Мусоргский, Н.А.Римский-Корсаков, П.И.Чайковский, К.С.Станиславский, В.И.Немирович-Данченко, И.М.Москвин, О.Л.Книппер-Чехова, М.Ф.Андреева, В.Э.Мейерхольд, М.Н.Ермолова, В.Ф.Комисаржевская, Ф.И.Шаляпин.
Иметь представление

о достижениях рос-

сийской науки и об-

разования во второй

половине Х1Х в.

Знать конкретные

примеры успехов

русских ученых на

естественнонаучном и гуманитарном на­правлениях.

Знать конкретные

примеры достижений

художественной культуры России, иметь представление о развитии народного творчества. Уметь анализиро­вать причины разви­тия и значение худо­жественной культу­ры второй половины Х1Хв.
3.1.9

Решение заданий типа А.
19.05.10

29
Русская литература во 2-й половине XIX в.

1
Появление великих русских романов: творчество И.С.Тургенева, Ф.М.Достоевского, Л.Н.Толстого. Расцвет жанров рассказа и пьесы в творчестве А.П.Чехова.
3.1.9

Решение заданий типа А.
26.05.10

30
Русское искусство во

2-й половине

XIX в.

1
Русские художники: стилевое и жанровое разнообразие творчества; рост общественной активности и признания значимости (Товарищество передвижных художествен-ных выставок).

Возрождение традиций древнерусской архитектуры. Расцвет русской оперной, балетной и симфонической музыки: композиторы «Могучей кучки»; П.И.Чайковский – самый знаменитый русский композитор. Создание К.С.Станиславским и В.И. Немировичем-Данченко Московского общедоступного Художественного театра.

Начало карьеры Ф.И.Шаляпина.
3.1.9

Решение заданий типа А.
резерв.