Учебно-методический комплекс русский язык и культура речи уровень основной образовательной программы
| Вид материала | Учебно-методический комплекс |
- Рабочей программы учебной дисциплины русский язык и культура речи уровень основной, 77.83kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины русский язык и культура речи Специальность, 1867.83kb.
- Учебно-методический комплекс русский язык и культура речи, 2347.68kb.
- Учебно-методический комплекс русский язык и культура речи, 2347.1kb.
- Учебно-методический комплекс Для всех специальностей Москва 2007, 1142.02kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины «математика», 438.83kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине «Латинский язык и античная культура» для, 152.82kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины русский язык и культура речи специальность, 625.65kb.
- Учебно-методический комплекс по циклу дисциплин гсэ. Ф. 08 Для студентов очной формы, 440.95kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине «русский язык и культура речи» Для специальности, 1584.48kb.
6.1. Состав образовательных технологий.
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО реализация компетентностного подхода предусматривает использование в учебном процессе традиционных, активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой студентов.
По учебной дисциплине «Русский язык и культура речи» предусмотрены следующие образовательные технологии. Причем проведение занятий в рамках этих технологий может осуществляться как в традиционной, так и в активной и интерактивной формах:
1.лекции;
2. активные / интерактивные формы (на всех практических и семинарских занятиях);
3.практические занятия;
4. семинарские занятия;
5. обсуждение вариантов решений проблемных задач и конкретных жизненных и профессиональных ситуаций в ходе семинаров и практических занятий (на всех занятиях);
6. индивидуальные контрольные собеседования;
7. выполнение тестовых заданий;
8. самостоятельная работа;
9.подготовка и сдача зачета;
10. написание рефератов и письменных работ.
Важной формой углубленного изучения конкретных проблем учебной дисциплины «Русский язык и культура речи» и отчётности для студентов при самостоятельном изучении тем и разделов курса, является выполнение письменной работы. Эта работа предполагает систематизацию и анализ различных литературных текстов, разнообразных подходов авторов к той или иной языковой проблеме. Письменная работа предусматривает собственное осмысление студентами избранной проблемы и изложение своих мыслей в письменной форме. Она выполняется учащимся самостоятельно, оформляется должным образом и считается одним из элементов учебной работы по самостоятельному освоению курса «Русский язык и культура речи».
Важной составляющей языкового образования является овладение категориальным аппаратом. Незнание категорий препятствует усвоению знаний по изучаемому предмету. Поэтому на занятиях обучаемым рекомендуется использовать словари, например, глоссарий, имеющийся в учебно – методическом комплексе, кроме того, самим вести собственный словарь терминов в конспекте лекций.
При изучении курса «Русский язык и культура речи» обучаемым оказывается помощь в виде разнообразных форм учебной работы. Таковыми являются консультации, лекции, семинары, практические занятия, индивидуальные контрольные собеседования и др.
6.2. Принципы отбора содержания и реализации образовательных технологий.
Концепция изучения курса «Русский язык и культура речи» строится на следующих положениях:
-комплексный подход к рассмотрению изучаемых материалов, разделов и тем;
-сочетание анализа современного состояния русского языка и литературы с историей их предыдущего развития;
-рассмотрение, как общих закономерностей развития категорий по данной дисциплине, так и особенностей их проявления в конкретно-исторических и социально-политических условиях.
Программа изучения дисциплины предусматривает:
Построение курса на сочетании глубокой теоретической подготовки с конкретным анализом реальных ситуаций по принципу «практика — теория — новые стратегические и практические решения». Курс организован по модульному принципу, суть которого — сочетание аудиторных занятий с самостоятельной проработкой тем. При этом используются активные и интерактивные формы проведения лекционных, семинарских, практических занятий и индивидуального контрольного собеседования.
Лекционные занятия и самостоятельное изучение курса по настоящей программе проходят с использованием рекомендуемой литературы и источников.
Лекционный курс посвящается рассмотрению основных концептуальных вопросов, важнейших понятий и категорий, а также вопросам, трактовка которых имеет особое значение для понимания сути учебной дисциплины и раскрывает компетентностный подход к ее изучению.
В учебном процессе наряду с традиционными формами обучения предусматривается использование различных активных и интерактивных форм и методов обучения (дискуссии, круглые столы, деловые игры, разбор практических ситуаций, тренинги, практикумы и др.). Для более эффективного усвоения студентами данной дисциплины предлагается необходимая учебная и методическая литература.
Самостоятельная работа предполагает освоение теории и практики и рекомендованных литературных источников, изучение по рекомендации преподавателя наиболее интересных, проблемных вопросов, а также решение тестовых и практических заданий, подготовку сообщений и т.д.
Кафедра осуществляет содержательно-методическое обеспечение самостоятельной работы: преподаватели проводят индивидуальные и групповые консультации со студентами с целью оказания им помощи в усвоении основных и наиболее сложных тем, раскрывающих компоненты компетенций, изучаемых по данной дисциплине.
Проведение семинарских и практических занятий. Такая форма занятий предполагает активную, целенаправленную работу студентов.
Цель семинарского занятия – обсуждение и усвоение важнейших вопросов курса и выступление каждого студента на каждом семинаре. На семинарских занятиях студенты должны уметь объяснить понимание ими вопросов темы. Для этого при подготовке к семинару студент должен внимательно изучить рекомендованную литературу и методические рекомендации, подготовиться и ответить на любой вопрос темы семинара, уметь продолжить изложение информации предыдущего выступающего. Студент может пользоваться на семинаре первоисточниками, конспектом изученной литературы, подготовленными письменными материалами по теме семинара. Каждый студент должен уметь по указанию преподавателя дать анализ и оценку сообщению, сделанному предыдущим выступающим.
Практические занятия, проводимые в активной и интерактивной формах, позволяют вовлекать всех студентов в обсуждение того или иного вопроса, проблемы, разбор конкретной ситуации, решение практических и тестовых заданий и практикумов. Активное обучение студентов по дисциплине «Русский язык и культура речи» обеспечивается диалоговым взаимодействием преподавателя и студентов, предусматривает проблемную (дискуссионную) постановку вопросов с целью закрепления и углубления полученных знаний, формирования умений и практических навыков в соответствии с компонентами компетенций.
Текущая аттестация работы студентов осуществляется в процессе проведения семинарских и практических занятий, индивидуального контрольного собеседования на протяжении семестра путем оценки устных ответов, а также выполнения контрольных работ, решения тестовых, практических заданий и задач.
Если студент не выполнил ни одного задания, а также не проявил активности на занятиях, то его работа в течение семестра оценивается как неудовлетворительная. Если студент пропустил занятия по уважительной причине (по болезни, график свободного посещения), то он выполняет задания самостоятельно, во внеаудиторное время и предоставляет преподавателю полученные результаты. При этом тестовый контроль может быть заменен разбором проблемных ситуаций, написанием письменной работы по названным темам, собеседованием по вопросам пропущенного занятия.
Аттестация по курсу «Русский язык и культура речи» проводится в форме зачета. Зачет проводится устно по билетам, либо методом тестирования. При выставлении итоговой оценки оцениваются ответы на вопросы билета, дополнительные вопросы и учитывается оценка за работу в течение семестра.
Активное обучение студентов по дисциплине «Русский язык и культура речи» обеспечивается диалоговым взаимодействием преподавателя и студентов с целью формирования знаний и практических навыков мышления и устного выступления. Наиболее целесообразно внедрять активные формы обучения при проведении семинарских, практических занятий, индивидуальных контрольных собеседований.
Задачами активного обучения по дисциплине являются:
- закрепление теоретических знаний, полученных при изучении дисциплины;
- овладение методикой и практическими навыками обобщения, анализа и изложения материала;
-овладение методикой обоснования своих мыслей конкретными фактами и доказательствами;
- обобщение всего комплекса знаний по дисциплине;
- приобретение навыков публичных выступлений.
Реализация активных технологий по дисциплине осуществляется на аудиторных семинарских занятиях и в ходе индивидуального контрольного собеседования для всех форм обучения. Тематические тренинги в ходе семинарских занятий построены на конкретных задачах, практических ситуациях, актуальных вопросах, обсуждениях профессиональных проблем. Они могут занимать либо всё, либо часть времени, отводимого на семинарское занятие.
Методика проведения тренинга предусматривает наличие общей программы тренинга, подготовленной преподавателем, рабочего сценария тренинга, набора заданий и задач для отработки, набора раздаточных материалов.
Программа тренинга может иметь междисциплинарный характер, используя знания студентов не только по русскому языку и культуре речи, но и по, социологии, политологии, культурологии, логике и другим общегуманитарным и профессиональным дисциплинам. Вводная часть тренинга составляет не более 10 минут от всего времени занятия и предназначена для определения и разъяснения преподавателем конкретных условий модели тренинга.
Цель и задачи занятий в активной форме изложены в п.1 раздела 1 и п.1.3.1 УМК, в планах проведения семинарских занятий и индивидуального контрольного собеседования.
План тренинга включает:
- Подготовленные преподавателем варианты задания (не менее трех по каждой теме занятия) с четко определенной предметной областью работы и практической направленностью.
- Отчетность студентов по выполнению задания.
- Обзор проведенного тренинга.
- Зачет по результатам тренинга. Цель зачета состоит в подтверждении усвоения знаний и навыков, полученных в ходе тренинга.
Наименование занятий, проводимых с использованием активных и интерактивных технологий по всем формам обучения, а также время на их проведения изложены в тематических планах по формам обучения настоящего УМК.
Практическая реализация активных технологий по дисциплине «Русский язык и культура речи» предусматривает три типа занятий:
- Занятия, проводимые по традиционной форме с вкраплением проблемных задач или ситуаций.
- Занятия, состоящие из двух частей:
- первая часть включает семинарское занятие по тематическому плану (программе курса);
- вторая часть – активное занятие, предусмотренное настоящим УМК.
3. Занятия, полностью проводимые в активной форме с решением практических задач по нескольким взаимосвязанным темам с выходом на конечный результат (вариант деловой игры).
Все занятия с использованием активных и интерактивных форм, предусматривают предварительные установочные занятия, проводимые со студентами накануне и выдачу заданий, преподавателем по теме (или нескольким темам) с целью определения важнейших проблем, основных задач, ролевых функций, игровых моментов и других составляющих проводимого занятия в интерактивной форме.
Раздел 7. Организация самостоятельной работы студентов.
7.1. Распределение времени на самостоятельную работу по видам
7.1.1. Распределение времени на самостоятельную работу для очной формы обучения.
| Номера тем (по тематическому плану) | Время на СР (по тематическому плану), часы | В том числе | ||||||
| Конспектиро-вание учебн. литературы | Выполнение практических заданий | Выполнение тестовых заданий | Выполнение письменной работы | Анализ различных позиций по проблемам учебного плана | Подготовка к деловым играм | Подготовка сообщений, докладов | ||
| Т.1 | 6 | 2 | 2 | 1 | - | - | - | 1 |
| Т.2 | 4 | 1 | 1 | 1 | - | - | - | 1 |
| Т.3 | 5 | 2 | 1 | 1 | - | - | - | 1 |
| Т.4 | 5 | 1 | 1 | 1 | 1 | - | - | 1 |
| Т.5 | 8 | 2 | 2 | 2 | 1 | - | - | 1 |
| Т.6 | 6 | 2 | 1 | 1 | 1 | - | - | 1 |
| Т.7 | 6 | 2 | 1 | 1 | 1 | - | - | 1 |
| Т.8 | 6 | 2 | 1 | 1 | 1 | - | - | 1 |
| Т.9 | 4 | 1 | 1 | 1 | - | - | - | 1 |
| Т. 10 | 4 | 1 | 1 | 1 | | | | 1 |
| Всего | 54 | 16 | 12 | 11 | 5 | - | - | 10 |
7.1.2. Распределение времени на самостоятельную работу для очно - заочной формы обучения.
| Номера тем (по тематическому плану) | Время на СР (по тематическому плану), часы | В том числе | ||||||
| Конспектиро-вание учебн. литературы | Выполнение практических заданий | Выполнение тестовых заданий | Выполнение письменной работы | Анализ различных позиций по проблемам учебного плана | Подготовка к деловым играм | Подготовка сообщений, докладов | ||
| Т.1 | 10 | 2 | 2 | 2 | 2 | - | - | 2 |
| Т.2 | 8 | 2 | 2 | 2 | 2 | - | - | - |
| Т.3 | 8 | 2 | 2 | 2 | 2 | - | - | - |
| Т.4 | 8 | 2 | 2 | 2 | 2 | - | - | - |
| Т.5 | 13 | 3 | 3 | 3 | 3 | - | - | 1 |
| Т.6 | 9 | 2 | 2 | 2 | 2 | - | - | 1 |
| Т.7 | 10 | 2 | 2 | 3 | 2 | - | - | 1 |
| Т.8 | 10 | 3 | 2 | 3 | 1 | - | - | 1 |
| Т.9 | 6 | 2 | 1 | 1 | 1 | - | - | 1 |
| Т. 10 | 6 | 2 | 1 | 1 | 1 | | | 1 |
| Всего | 88 | 22 | 19 | 21 | 18 | - | - | 8 |
7.1.3. Распределение времени на самостоятельную работу для заочной формы обучения.
| Номера тем (по тематическому плану) | Время на СР (по тематическому плану), часы | В том числе | ||||||
| Конспектиро-вание учебн. литературы | Выполнение практических заданий | Выполнение тестовых заданий | Выполнение письменной работы | Анализ различных позиций по проблемам учебного плана | Подготовка к деловым играм | Подготовка сообщений, докладов | ||
| Т.1 | 10 | 2 | 2 | 2 | 2 | - | - | 2 |
| Т.2 | 8 | 2 | 2 | 2 | 2 | - | - | - |
| Т.3 | 8 | 2 | 2 | 2 | 2 | - | - | - |
| Т.4 | 8 | 2 | 2 | 2 | 2 | - | - | - |
| Т.5 | 13 | 3 | 3 | 3 | 3 | - | - | 1 |
| Т.6 | 9 | 2 | 2 | 2 | 2 | - | - | 1 |
| Т.7 | 10 | 2 | 2 | 3 | 2 | - | - | 1 |
| Т.8 | 11 | 4 | 2 | 3 | 1 | - | - | 1 |
| Т.9 | 6 | 2 | 1 | 1 | 1 | - | - | 1 |
| Т. 10 | 7 | 2 | 1 | 2 | 1 | | | 1 |
| Всего | 90 | 23 | 19 | 22 | 18 | - | - | 8 |
7.2. Задания на самостоятельную работу по темам.
Самостоятельная работа студентов предусмотрена программой для всех форм обучения и организуется в соответствии с разделом 7 УМК. Контроль выполнения заданий на СРС осуществляется преподавателем на каждом семинарском и практическом занятии (кроме студентов заочной формы обучения, для которых контроль СРС организуется перед зачетной сессией – по темам №№ 1-10. Итоговая оценка СРС по пятибалльной системе выставляется в журнале учебных занятий и учитывается при аттестации студентов по дисциплине в период зачетно - экзаменационной сессии.
Задания на СРС по теме № 1.
Цель задания: глубокое уяснение предмета, целей и задач изучения курса «Русский язык и культура речи», его значимости для формирования профессиональных компетенций современного специалиста.
Содержание: выполнение письменного анализа учебной литературы, практических задач, упражнений и тестовых заданий по проблеме «Языковая и коммуникативная компетенция. Понятие языковой нормы».
Срок выполнения: к следующему занятию.
Ориентировочный объем: не менее трех страниц машинописного текста.
Практикум: 1-48.
Отчетность: выводы по результатам анализа (1,5 – 2 страницы).
Метод оценки СРС: пятибалльная.
Источники:
обязательные 1-12
дополнительные 15,16,19,20,21,25,26,27,34,40,45,53,56,61,62,64,65,68,72,88,89.
Задания на СРС по теме № 2.
Цель задания: Определить особенности коммуникации, специфику устной и письменной форм речи, диалога и монолога. Формирование представлений о читательской квалификации.
Содержание: выполнение письменного анализа учебной литературы, практических задач, упражнений и тестовых заданий по проблемам коммуникативных отношений, особенностям устной и письменной форм речи.
Срок выполнения: к следующему занятию.
Ориентировочный объем: не менее трех страниц машинописного текста.
Практикум: 49-111
Отчетность: выводы по результатам анализа (2– 3 страницы).
Метод оценки СРС: пятибалльная.
Источники:
обязательные 1-12
дополнительные 17,19,20,34,41,52,53,57,58,60,62,64,65,71,73,78,79,81,89
Задания на СРС по теме № 3.
Цель задания: выявление особенностей научного, официально – делового и публицистического стилей.
Содержание: выполнение письменно анализа учебной литературы, практических задач, упражнений и тестовых заданий по специфике разнообразных функциональных стилей современного русского языка.
Срок выполнения: к следующему занятию.
Ориентировочный объем: не менее трех страниц машинописного текста.
Практикум: 112-134
Отчетность: выводы по результатам анализа (1,5– 2 страницы).
Метод оценки СРС: пятибалльная.
Источники:
обязательные 1-12
дополнительные 14,15,16,19,21,26,28,34,38,44,45,47,49,54,55,57,59,62,64,68,85
Задания на СРС по теме № 4.
Цель задания: определение специфики книжной и разговорной речи.
Содержание: выполнение письменно анализа учебной литературы, практических задач, упражнений и тестовых заданий по уяснению особенностей книжной, разговорной речи и просторечия.
Срок выполнения: к следующему занятию.
Ориентировочный объем: не менее трех страниц машинописного текста.
Практикум: 135-157
Отчетность: выводы по результатам анализа (2 - 3 страницы).
Метод оценки СРС: пятибалльная.
Источники:
обязательные 1-12
дополнительные 14,16,19,20,25,27,28,34,35,38,44,45,47,49,54,55,57,59,62,64,68,85
Задания на СРС по теме № 5.
Цель задания: уяснение основных направлений повышения грамотности письменной и устной речи.
Содержание: выполнение письменно анализа учебной литературы, практических задач, упражнений и тестовых заданий по проблемам возможных ошибок в письменной и устной речи и путях их устранения.
Срок выполнения: к следующему занятию.
Ориентировочный объем: не менее трех страниц машинописного текста.
Практикум: 158-192
Отчетность: выводы по результатам анализа (1,5 - 2 страницы).
Метод оценки СРС: пятибалльная.
Источники:
обязательные 1-12
дополнительные 15,16,19,29,34,41,45,47,53,59,63,64,65,66,77,79,81,88,89
Задания на СРС по теме № 6.
Цель задания: определение предмета и истории развития ораторского искусства.
Содержание: выполнение письменно анализа учебной литературы, практических задач, упражнений и тестовых заданий по проблемам истории развития и теории ораторского искусства.
Срок выполнения: к следующему занятию.
Ориентировочный объем: не менее четырех страниц машинописного текста.
Практикум: 193-216
Отчетность: выводы по результатам анализа (2 - 3 страницы).
Метод оценки СРС: пятибалльная.
Источники:
обязательные 1-12
дополнительные 13,17,22,27,28,30,31,33,39,42,46,50,54,58,59,63,66,84,90,91
Задания на СРС по теме № 8.
Цель задания: формирование представлений об основных требованиях к публичному выступлению, структуре речи, главных этапах работы над ней, а также логике, технике и культуре ораторской речи.
Содержание: выполнение письменно анализа учебной литературы, практических задач, упражнений и тестовых заданий по проблемам подготовки и организации публичноговыступления.
Срок выполнения: к следующему занятию.
Ориентировочный объем: не менее трех страниц машинописного текста.
Практикум: 217-290
Отчетность: выводы по результатам анализа (1,5 - 2 страницы).
Метод оценки СРС: пятибалльная.
Источники:
обязательные 1-12
дополнительные 17,20,23,27,30,31,33,37,39,46,48,50,59,66,68,71,78,84,90,91
Задания на СРС по теме № 9.
Цель задания: творческое осмысление социально – психологических аспектов взаимодействия оратора с аудиторией.
Содержание: выполнение письменно анализа учебной литературы, практических задач, упражнений и тестовых заданий по социально – психологическим проблемам взаимодействия оратора и аудитории.
Срок выполнения: к следующему занятию.
Ориентировочный объем: не менее трех страниц машинописного текста.
Практикум: 291-311
Отчетность: выводы по результатам анализа (1,5 - 2 страницы).
Метод оценки СРС: пятибалльная.
Источники:
обязательные 1-12
дополнительные 13,22,23,28,30,33,35,38,39,48,49,52,58,63,77,82,83.
Задания на СРС по теме № 10.
Цель задания: формирование представлений о полемическом мастерстве, спорах, дискуссиях и способах победы в них.
Содержание: выполнение письменно анализа учебной литературы, практических задач, упражнений и тестовых заданий по основам полемического мастерства.
Срок выполнения: к следующему занятию.
Ориентировочный объем: не менее пяти страниц машинописного текста.
Практикум: 312-327
Отчетность: выводы по результатам анализа (1,5 - 2 страницы).
Метод оценки СРС: пятибалльная.
Источники:
обязательные 1-12
дополнительные 13,18,22,23,27,30,33,35,38,44,45,48,49,51,52,55,58,59,71,82,83,91