1. материнство. Семья. Сбережение здоровья и физическое развитие детей
| Вид материала | Документы |
Содержание2.2.2. Воспитание традиций. 2.2.3. Духовно-нравственное воспитание. |
- РФ, защищающие права и интересы детей, 88.22kb.
- Конституции Республики Беларусь брак, семья, материнство, отцовство и детство находятся, 109.27kb.
- Тий, направленных на достижение человеком физического совершенствования укрепление, 1106.59kb.
- Задачи мдоу детский сад №7 «Василек» общеразвивающего вида Муниципального района Кинель, 351.25kb.
- Тема: физическое и психомоторное развитие детей и подростков, 634.67kb.
- Отчет о работе доу в летний период. Цель работы в летний период была поставлена следующая:, 51.52kb.
- «Детский сад кв №20», педагог психолог, 41.89kb.
- Тема Основные понятия в физической культуре, 52.5kb.
- Список вопросов к зачету по дисциплине Физическая культура, 34.12kb.
- Приоритетные направления программы Укрепление и сохранение здоровья детей. Развитие, 11836.37kb.
2.2.2. Воспитание традиций.
Образовательные учреждения ПФО совместно с культурными центрами, СМИ, общественными организациями проводят большую работу со школьниками и молодёжью по сохранению и бережному отношению к национальным духовным ценностям, семейным традициям, формированию активной гражданской позиции, культуры толерантности.
Традицией в округе стало осмысление учащимися образовательных учреждений национально-культурной проблематики на секциях филологии и исторического краеведения научно-практической конференции «Старт в науку», издание творческих работ учащихся из школ с национально-культурным компонентом.
В образовательных учреждениях Пензенской области реализуется региональная программа «Воспитание на основе обращения к национальным традициям». В школах с русским, татарским, мордовским, чувашским и другим этнокультурным компонентом проводятся недели семьи, праздники урожая, проводы весны, выставки-ярмарки национальных игрушек, национальной кухни, национальной одежды, конкурсы фольклорных песен, дни здоровья с участием родителей, бабушек, дедушек, областная акция «Семейные обеды» и другие мероприятия, поддерживающие национальные традиции.
Во многих школах Пензенской области работают на общественных началах историко-краеведческие музеи, в которых представлены экспонаты об известных людях Пензенской земли, людях, глубоко связанных с культурой татар, русских, мордвы, чувашей.
Традицией региона стало представление на областных конкурсах «Учитель года», научно-практических конференциях, областных педагогических чтениях опыта привнесения национальных традиций в процесс воспитания и образования подрастающего поколения.
Ключевые воспитательные задачи системы образования Республики Чувашия решает созданная республиканская межведомственная комиссия по патриотическому воспитанию населения.
В школах Кировской области активно работает общероссийская образовательная программа «Мой выбор», которая реализуется через предметы, факультативы и внеклассную работу. В образовательные учреждения области внедряется новая воспитательная программа «Я – гражданин России», которая состоит из 15 учебных пособий.
В Республике Марий Эл большое внимание уделяется сохранению и развитию этнокультурной составляющей содержания общего образования, предусматривающей изучение родного (марийского (горного, лугового), татарского, удмуртского) языка, родной (нерусской) литературы и истории и культуры народов Марий Эл.
Учитывая огромную роль средств массовых коммуникаций и информации на духовно-нравственное воспитание детей и подростков, важно в большей степени использовать возможности интернет-ресурсов, организовывать форумы по злободневным для молодёжи темам, создавать молодёжные сайты, телевизионные передачи и проекты.
2.2.3. Духовно-нравственное воспитание.
В связи с переходом на новые Федеральные государственные образовательные стандарты и принятием Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России особую актуальность приобретают проблемы приобщения детей и учащейся молодёжи к межкультурному диалогу, сотрудничеству, воспитания в духе толерантности и сохранения единства в многоконфессиональном обществе. Анализ данных по регионам Приволжского федерального округа показывает, что эти проблемы характерны для многонационального и поликонфессионального Приволжского федерального округа.
Их решение основывается на использовании педагогического потенциала национально-культурных и семейных традиций. На духовно-нравственное развитие и воспитание детей ориентированы курсы этнокультурной составляющей общего образования, входящие в настоящее время в национально-региональный компонент общего образования. Во всех субъектах Приволжского федерального округа разработаны и реализуются курсы историко-культурологической направленности, ориентированные на изучение истории и культуры народов, проживающих в регионах ПФО. С 2007 года в Пензенской области проводится областная олимпиада по истории и культуре народов Пензенского края по направлениям: история, экология, география края, этнокультура, лингвистика, включая русский, татарский, чувашский языки, мордовские языки эрзя и мокша.
В регионах Приволжского федерального округа заключены соглашения о сотрудничестве региональных органов управления образованием и религиозных общественных организаций по вопросам духовного, нравственного, культурного образования и воспитания. Среди таких регионов Пензенская, Нижегородская, Саратовская, Кировская, Оренбургская области.
Ежегодно в Ульяновской, Нижегородской, Оренбургской, Пензенской, Саратовской, Кировской областях проходят Рождественские образовательные чтения, научно-практические конференции, олимпиады и конкурсы для школьников по религиоведческой тематике.
В Республике Башкортостан в решении проблем духовно-нравственного воспитания обучающихся активно используется потенциал курсов этнокультурной, художественно-эстетической направленности.
В республиках Татарстан, Мордовия, Самарской, Пензенской и Нижегородской областях разработаны региональные учебные программы и пособия по курсам религиоведческой и этнокультурной направленности («История религий», «Основы православной культуры», «Основы исламской культуры», «История русской культуры», «Родиноведение» и другие).
Созданы и успешно работают государственные, муниципальные и негосударственные общеобразовательные учреждения с конфессионально ориентированными предметами в составе учебного плана.
Характерный для современного российского общества интерес к духовно-нравственному, культурно-историческому наследию и религиозным культурам как его существенной части формирует устойчивый социальный заказ на изучение религиозных культур в системе светского образования. Это нашло своё выражение в апробации комплексного курса для общеобразовательных учреждений «Основы религиозных культур и светской этики». Три региона Приволжского федерального округа (республики Чувашия и Удмуртия, Пензенская область) вошли в число регионов России, в которых с апреля 2010 года началась апробация данного курса в 4 и 5 классах общеобразовательных школ, с 2011 года в число участников апробации вошла также Республика Марий Эл. В 2010/2011 учебном году участие в апробации принимают свыше 70 тысяч учащихся из 1680 школ Приволжского федерального округа.
Положительным итогом первого этапа апробации курса «Основы религиозных культур и светской этики» явилось осознание в обществе того, что новый курс не только расширяет возможность детей познакомиться с ценностями других культур, но и формирует толерантное отношение к их представителям. Курс оказывает содействие укреплению института семьи в современном обществе, ориентирован на тесное взаимодействие детей и родителей. Особенность курса «Основы религиозных культур и светской этики» состоит в том, что выбор одного из шести равноценных модулей (основы светской этики, основы мировых религиозных культур, основы православной, исламской, иудейской или буддийской культуры) осуществляется самостоятельно детьми и их родителями, обеспечивая активное включение родителей в учебно-воспитательный процесс.
Значимым ресурсом духовно-нравственного воспитания детей и подростков являются масс-медиа. Во всех регионах Приволжского федерального округа существуют детские программы на региональных телеканалах. В то же время количество часов для показа детских и молодёжных научно-познавательных, игровых, социально-позитивных программ и кинофильмов явно недостаточно. Более широко следует использовать потенциал театра, кино, музыки, музейной и книгоиздательской деятельности, ориентированных на детей и молодёжь.
Одним из действенных средств в решении проблем духовно-нравственного воспитания выступает вовлечение школьников в проектную деятельность, включая социальное проектирование. В 2000 году в Самарской области появилась ставшая впоследствии Всероссийской акция «Я – гражданин России», ориентированная на формирование у детей и молодёжи активной гражданской позиции, воспитание нравственной личности.
С целью дальнейшего совершенствования духовно-нравственного воспитания в бюджетах всех уровней необходимо предусмотреть средства на реализацию целевых программ регионов, направленных на духовно-нравственное воспитание детей и подростков.