1. материнство. Семья. Сбережение здоровья и физическое развитие детей
| Вид материала | Документы |
Содержание2.2. ВОСПИТАНИЕ и СОЦИАЛЬНАЯ АДАПТАЦИЯ. 2.2.1. Воспитание общей культуры. |
- РФ, защищающие права и интересы детей, 88.22kb.
- Конституции Республики Беларусь брак, семья, материнство, отцовство и детство находятся, 109.27kb.
- Тий, направленных на достижение человеком физического совершенствования укрепление, 1106.59kb.
- Задачи мдоу детский сад №7 «Василек» общеразвивающего вида Муниципального района Кинель, 351.25kb.
- Тема: физическое и психомоторное развитие детей и подростков, 634.67kb.
- Отчет о работе доу в летний период. Цель работы в летний период была поставлена следующая:, 51.52kb.
- «Детский сад кв №20», педагог психолог, 41.89kb.
- Тема Основные понятия в физической культуре, 52.5kb.
- Список вопросов к зачету по дисциплине Физическая культура, 34.12kb.
- Приоритетные направления программы Укрепление и сохранение здоровья детей. Развитие, 11836.37kb.
2.2. ВОСПИТАНИЕ и СОЦИАЛЬНАЯ АДАПТАЦИЯ.
2.2.1. Воспитание общей культуры.
Одной из важных задач для ПФО как многонационального и многоконфессионального образования является воспитание молодёжи на основе национальных традиций и формирование уважения к культурам других народов. В регионах стало традиционным проведение различных мероприятий, посвящённых формированию культуры толерантности: круглые столы с привлечением национальных сообществ, конференции, конкурсы сочинений, проектов.
Образовательные учреждения ПФО совместно с культурными центрами, СМИ, общественными организациями проводят большую работу со школьниками и молодёжью по сохранению и бережному отношению к национальным духовным ценностям, семейным традициям, формированию активной гражданской позиции. Особенно активизируется данная деятельность в связи с юбилейными и памятными датами, такими как 65-летие Победы в ВОВ, общенациональные праздники, события, имеющие значение для конкретных национальностей и народов.
В большинстве школ округа созданы разнообразные воспитательные системы, каждая из которых представляет собой попытку, с одной стороны, сохранить сложившиеся в школе традиции, с другой стороны, определить направления решения современных задач воспитания подрастающего поколения. Именные школы – одна из существующих в регионах моделей воспитания детей и подростков.
Во внеурочной деятельности акцент школ регионов делается на изучении культурно-исторических традиций родного края; при этом особое внимание уделяется не столько информированию, сколько творческой деятельности самих учащихся.
Значительно расширяется диапазон видов деятельности, в которые включены учащиеся: анализ архивных материалов по истории своей школы, своего района; изучение и возрождение фольклорных традиций села, подготовка этнографических праздников; участие в восстановлении храмов; создание звуковых рефератов по воспоминаниям старожилов села; издание школьных рукописных журналов, литературно-краеведческих альманахов; оформление летописи села; организация театра исторических миниатюр; создание эколого-краеведческой тропы; организация школьных музеев, картинных галерей; участие в археологических экспедициях; научно-исследовательская работа на местном материале.
Постоянно обогащаются взаимосвязи школ с областными музеями, общественными объединениями, работающими над проблемами формирования общей культуры.
Возрождаются старые и создаются новые школьные традиции: вручение именных премий учащимся и педагогам (за особые успехи); проведение памятных дней, связанных с именем великого земляка; создание школьных символов и атрибутов.
Участие в разработке и реализации социальных проектов, подготовка школьниками социальной рекламы, организация школьных акций и другие виды деятельности помогают детям и подросткам успешно адаптироваться в социальной среде. Возникающие трудности в социализации подросткам удаётся преодолеть благодаря тренингам, деловым играм, которые проводятся педагогами-психологами и социальными педагогами образовательных учреждений.
Меняется социокультурный статус школ. Они всё больше становятся культурным и образовательным центром микрорайона. Деятельность школы по приобщению детей к культурно-историческим традициям меняет общий социокультурный фон села: взрослое население вслед за школьниками начинает проявлять интерес к прошлому своей малой родины, помогать школе в решении проблем благоустройства села, организации досуга односельчан.
Важнейшим институтом социализации подрастающего поколения является семья. В семье формируются ценностные ориентиры человека, которые, по сути, определяют его стиль жизни, уровень общей культуры, жизненные устремления.
В большинстве школ сложились партнёрские отношения школы и семьи. Родители ведут кружковые занятия, участвуют в работе детско-родительских клубов по интересам, в классных делах. Советы отцов, бабушек и дедушек – органично вписались в жизнь образовательных учреждений.
В Башкирии тематика родительских встреч составляется с целью повышения компетентности родителей по вопросам воспитания и личностного развития ребёнка: «Мы – одна семья», «О доброте и милосердии», «Учимся общению», «Психологический климат в коллективе», «Воспитание будущих семьянинов», «Как уберечь детей от вредного влияния курения, алкоголя, наркотиков» и другие.
С целью повышения роли семьи, матери, отца в воспитании детей в последние годы проведены следующие республиканские конкурсы и научно-практические конференции: «Роль матери в воспитании и социализации», «Отец – защитник семьи и державы», «Семья и духовное возрождение общества», «Дочки-матери», «Моя семья – моё богатство».
В Пермском крае ежегодно проводится краевой конкурс-фестиваль «Прикамская семья». Участниками мероприятия являются клубы и объединения молодых семёй из разных территорий Пермского края.
В Нижегородской области проводятся региональный этап Международного конкурса детских рисунков на тему «Моя семья», областной исторический исследовательский конкурс «Моя семья в истории страны», реализуется проект по программе «Университет педагогической культуры».
На территории Оренбургской области пропаганда традиционных духовно-нравственных и семейных ценностей, просветительская деятельность, содействие семейному воспитанию осуществляются в соответствии с региональной концепцией «Воспитание оренбуржца ХХI века».
В Чувашии функционируют родительские клубы «Психологическая подготовка детей к школе», «Профилактика школьной дезадаптации», подростковые клубы «Как стать красивой», а на национальном радио Чувашии вышел цикл передач о мерах социальной поддержки малообеспеченного населения.
В Пензенской области с 2010 года реализуется проект «Школа этикета», призванный познакомить учащихся с нормами поведения в обществе, сформировать умения выглядеть достойно и чувствовать себя уверенно в различных жизненных ситуациях в соответствии с нормами поведения, развить коммуникативные способности школьников.
Система повышения квалификации педагогических кадров и педагогического просвещения для родителей создает необходимые психолого-педагогические и организационные условия для повышения уровня готовности педагогов и взрослых членов семьи к воспитанию подрастающего поколения.