№
урока
|
Тема
|
цель
|
оборудование
|
Виды работ
|
план
|
Факт
|
|
1
|
Введение. Художественная литература и действительность.
|
Показать образное отражение жизни в художественной литературе. дать понятие о художественном образе
|
Выставка различных изданий авторов, которые будут изучаться в 8 кл.
Эпиграфы (А.С.Пушкин, С. Смайс)
|
Рассказ учителя с элементами беседы ,работа с учебником
|
2
|
|
|
|
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА 19 ВЕКА
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Александр Сергеевич Пушкин
Стихотворения «К Чаадаеву» , «Во глубине сибирских руд»
|
Вспомнить основные сведения о поэте;
Познакомить учащихся с жизнью и творчеством Пушкина в период декабристских движений
Усвоение идейного содержания стихотворений. Показать вольнолюбивые мотивы, образ автора . его гуманность ,чувство собственного достоинства, независимость , оптимизм. Выработать навыки выразительного чтения.
|
Портрет поэта.
Книжная выставка. Альбомы.
Стенгазета.
Диск «По Пушкинским местам»
Демонстрационный материал по литературе для 8 кл.
|
Аналитическая беседа ,сжатый пересказ статей учебника. Сообщения учащихся
Тестирование
|
5
|
|
|
3
|
«Арион» , «Анчар»
|
|
Диск «Лирика Пушкина»
|
Выразительное чтение , анализ
Ритм, рифма
|
9
|
|
|
4
|
Пушкин в Казани
«Капитанская дочка»
|
Познакомить с творческой историей написания повести
|
Диафильм «А.С.Пушкин»
Видеофильм.
Диск
|
Аналитическая беседа ,сжатый пересказ
Повесть ,роман, семейные записи, хроника
|
12
|
|
|
5
|
Формирование характера Петра Гринева. Разбор 1-2 глав
|
Определить жанровые особенности произведения; проследить по тексту этапы формирования характера Петра Гринёва
|
Диафильм «А.С.Пушкин»
Видеофильм.
Диск
|
Аналитическая беседа ,сжатый пересказ . Мемуары, жанр ,сюжет
|
16
|
|
|
6
|
«История пугачевского бунта»
|
Проследить по тексту путь духовного становления Гринёва
Проблемы чести
достоинства, нравственного выбора в повести. Разбор 3-4 глав
|
Иллюстрации
|
Пересказ ,беседа ,чтение
Пейзаж ,эпитеты
|
19
|
|
|
7
|
Обобщающий урок по повести
Гуманизм и историзм в романе «Капитанская дочка» Подготовка к сочинению.
|
Углубить понимание идейно-художественного богатства повести,учить разгадывать замысел автора .хорошо ориентироваться в тексте.
|
|
Тестирование
|
23.09
|
|
|
8
|
Урок развития речи. Сочинение по повести «Капитанская дочка»
|
Развитие связной речи учащихся; умение выразить своё отношение
|
Иллюстрации
|
|
26.09
|
|
|
9
|
«Станционный смотритель»
|
Изображение «маленького человека» его положения в обществе. Пробуждение чувства достоинства и чувства протеста. Гуманизм повести
|
Иллюстрации
|
Аналитическая беседа ,сжатый пересказ Повесть как жанр литературы.
|
30.09
|
|
|
10
|
Михаил Юрьевич Лермонтов
«Три пальмы» , «Люблю я цепи синих гор», «Синие горы Кавказа , приветствую вас!..»
|
Познакомить учащихся Кавказским периодом жизни и творчества Лермонтова; выявить сходство судьбы Лермонтова с судьбой А.С.Пушкина
Показать взаимоотношения человека и природы, авторскую позицию.
Выработать навыки выразительного чтения.
|
Портрет поэта.
Книжная выставка. Альбомы.
Стенгазета.
Диск «Лирика Лермонтова»
|
Рефрен, амфибрахий
|
3.10
|
|
|
11
|
«Мцыри»
|
Познакомить учащихся историей создания поэмы, выявить структурные особенности строения произведения
|
Иллюстрации по поэме
|
Поэма как литературный жанр
|
7.10
|
|
|
12
13
|
Образ Мцыри в поэме
Обучающее сочинение
|
Дать характеристику Мцыри, проникнуть в замысел автора , выявить способы раскрытия образа главного героя
Подготовка к домашнему сочинению
|
Иллюстрации
|
Образ в литературе, романтизм, романтический герой.ямб
|
10.10
14.10
|
|
|
14-15
|
Николай Васильевич Гоголь. «Ревизор»
|
Познакомить учащихся Петербургским периодом жизни и творчества Гоголя.
Дать понятие о драматическом произведении. раскрыть идейный замысел комедии
Раскрыть жизненную основу комедии; понять обстоятельства , привлекшие чиновников к роковой ошибке
|
Портрет поэта.
Книжная выставка. Альбомы.
Стенгазета
|
|
17.10
21.10
|
|
|
16
|
Мастерство речевых характеристик.
Практикум.
|
Показать своеобразие монологов и диалогов.,авторские ремарки.
|
Иллюстрации
|
|
24.10
|
|
|
17
|
Хлестаков и Хлестаковщина
|
Получить представление о характере Хлестакова ,понять что такое Хлестаковщина
|
Иллюстрации
Кинофрагмент «Меня принимают за государственного
человека»
|
Чтение. беседа
|
28
|
|
|
18
|
Урок развития речи
????????????
|
Подготовка к домашнему сочинению «Хлестаков- типичный представитель николаевской России»
|
|
|
31
|
|
|
19
|
Внеклассное чтение Гоголь «Петербургские повести»
|
|
Иллюстрации
|
|
|
|
|
20
|
Урок контроля. Контрольная работа по творчеству А.С.Пушкина, М.Ю. Лермонтова
|
|
|
|
|
|
|
|
2 четв
|
|
21
|
Иван Сергеевич Тургенев.»Певцы»
|
Показать учащимся народ как носитель лучших черт национального характера. Вера писателя в духовные силы человека
|
Портрет поэта.
Книжная выставка. Альбомы.
Стенгазета
|
|
|
|
|
22
|
«Бурмистр»
|
Создание целостной картины русской действительности, противопоставление России крестьянской и России помещичьей
|
Иллюстрации к рассказам Тургенева
|
|
|
|
|
23
|
Внеклассное чтение И.С.Тургенев «Живые мощи»
|
|
|
|
|
|
|
26
|
Николай Алексеевич Некрасов «Мороз , Красный нос»
|
Показать изображение трудной крестьянской жизни.
|
Портрет поэта.
Книжная выставка. Альбомы.
|
|
|
|
|
27
|
Семинар. Народно-поэтические мотивы в поэме.
|
|
Стенгазета
|
|
|
|
|
28
|
«Орина , мать солдатская «
« В полном разгаре страда деревенская» ; «Вчерашний день ,часу шестом…»; «Замолкни , Муза, мести и печали!...»
|
Печальная доля русской крестьянки. Горечь и сострадание героине.показать связь стих. С народно- поэтическим творчеством
|
|
|
|
|
|
29
|
Николай Семенович Лесков «Тупейный художник»
|
Продолжить знакомство учащихся с творчеством Лескова .Выяснить. как раскрывается в произведениях писателя проблема трагической судьбы талантливого человека
|
Иллюстрации
|
|
|
|
|
30
|
Лев Николаевич Толстой «После бала»
|
Познакомить с основными биографическими сведениями писателя; историей создания рассказа»После бала»
Помочь учащимся раскрыть особенности рассказа и писательский замысел
|
Портрет поэта.
Книжная выставка. Альбомы.
Стенгазета
Грамзапись, д/ф «После бала»
|
Аналитическая беседа с чтением эпизодов Сюжет и композиция произведения.Антитеза как способ построения произведения
|
|
|
|
31
|
Сюжет и композиция произведения
Антитеза
|
Развитие связной речи учащихся; умения подбирать материал по теме и связно излагать мысли
|
|
Составление плана
|
|
|
|
32
|
Внеклассное чтение «Юность»(главы)
|
|
Иллюстрации
|
|
|
|
|
33
|
Антон Павлович Чехов «Человек в футляре»
|
Показать душевное оскудение личности ,косности и пошлости быта. Своеобразие композиции произведения
|
Портрет поэта.
Книжная выставка. Альбомы.
Стенгазета
|
|
|
|
|
34
|
Беликовщина как явление времени.
|
|
|
|
|
|
|
35
|
«Крыжовник», «О любви»
3 четв.
|
|
|
|
|
|
|
|
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА 20 ВЕКА
|
|
|
|
|
|
|
36
|
Урок развития речи
Подготовка к домашнему сочинению
|
Обучение анализу эпизода из рассказа.
|
|
|
|
|
|
37
|
Контрольная работа по творчеству М.Ю. Лермонтова, Н.В.Гоголя, И.С. Тургенева, Н.С.Лескова
|
|
|
|
|
|
|
38
|
Иван Алексеевич Бунин «Темные аллеи»
|
Познакомить учащихся биографией Бунина. Усвоение содержания рассказа «Темные аллеи».Грустные размышления автора о дворянской усадьбе.
|
|
Лиризм повествования
|
|
|
|
39
|
Александр Иванович Куприн «Куст сирени»
|
Показать , что согласие и взаимоотношение как основа любви и счастья в семье. Самоотверженность и находчивость главной героини.
|
|
|
|
|
|
40
|
Максим Горький . Горький в Казани
|
|
Портрет поэта.
Книжная выставка. Альбомы.
Стенгазета
|
|
|
|
|
41
|
«Мои университеты»
|
Автобиографическая основа повести. Изображение «свинцовых мерзостей жизни» Казань 80-х годов 18 в.- на страницах повести
|
Иллюстрации
|
|
|
|
|
42
|
Владимир Владимирович Маяковский «Послушайте», «Хорошее отношение к лошадям»
|
Гуманистический смысл стихотворений .Победа истинной доброты над мерзостью жизни.
|
Портрет поэта.
Книжная выставка. Альбомы.
Стенгазета
|
Особенности стихотворной речи
|
|
|
|
43
|
«Прозаседавшиеся»
|
Показать обличение бюрократизма в сатире поэта.
|
|
Особенности ритма . лексических средств и тропов в стихотворениях. Гипербола. Гротеск. Литота
|
|
|
|
44
|
Марина Ивановна Цветаева «Моим стихам , написанным так рано…» ,!Красною кистью рябина зажглась…» , «Тоска по Родине!»
|
Показать любовь к земной жизни и осознание катастрофичности бытия. Философская глубина восприятия мира. Неслабеющее чувство любви к Родине.
|
Портрет поэта.
Книжная выставка. Альбомы.
Стенгазета
|
Разнообразие ритмов , неожиданные созвучия , музыкальная атмосфера и лаконизм стихов
|
|
|
|
45
|
Осип Эмильевич Мандельштам «Раковина» , «Автопортрет» , «Мы живём ,под собою не чуя страны…»
|
Усложненная ассоциативность поэтической речи. Отрицание насилия и крови . волшебство стиха.
|
|
|
|
|
|
46
|
Обучение анализу сти
хотворения.Сочинение-анализ любимого стихотворения поэта 20 века
|
|
|
|
|
|
|
47
|
Константин Георгиевич Паустовский «Телеграмма»
|
Дать представление учащимся о Паустовском как о человеке и писателе
Познакомить с историей создания рассказа .его композицией
|
Иллюстрации
|
Развитие понятия о композиции
Эпиграф
Роль воображения в художественном творчестве
|
|
|
|
48
|
Отношение Насти к матери. смысл названия рассказа
|
Выявить способы авторской характеристики Насти. Определить .что писатель ценит в людях
|
Иллюстрации
|
|
|
|
|
49
|
Внеклассное чтение Паустовский «Снег» , «Бриз» , «Белая радуга»
|
|
|
|
|
|
|
50
|
Александр Трифонович Твардовский «Василий Тёркин»
|
Познакомить учащихся с фактами биографии Твардовского. с творческим замыслом «Василия Теркина»
|
Портрет поэта.
Книжная выставка. Альбомы.
Стенгазета
|
Публицистика
|
|
|
|
51
|
Героика и юмор «Награда» , Гармонь»
|
Проследить , как в поэме сочетается героика и юмор; выявить определяющие качества Василия Тёркина. Анализ глав .контроль знаний учащихся
|
Иллюстрации
|
Тестирование
Героика.юмор
|
|
|
|
52
|
СТИХОТВОРЕНИЯ О ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ
|
Познакомить учащихся с героическими страницами русской поэзии .силой слова имузыки воздействовать на души детей
|
|
|
|
|
|
54
|
Урок-семинар. Стихи о Великой Отечественной войне.
Алексей Александрович Сурков «Песня смелых « , «Бьётся в тесной печурке огонь…»
Константин Михайлович Симонов «Ты помнишь , Алёша, дороги Смоленщины…», «Жди меня»
Михаил Васильевич Исаковский «До свидания , гор ода и хаты…» , « В лесу прифронтовом»
4 четв
|
|
Диск « Песни о ВОв»
|
|
|
|
|
53-54
|
Андрей Платонович Платонов «Возвращение»
Гуманизм рассказа.
|
Познакомить учащихся основной темой рассказа-«Война и семья». Показать преодоление ими «самолюбия и собственного эгоизма».
|
Иллюстрации
|
|
|
|
|
55-56
|
Анна Андреевна Ахматова.Лирика
|
Показать патриотическую направленность лирики Ахматовой. Традиции народной поэзии и русской классики в ее творчестве.
|
|
|
|
|
|
57-58
|
Александр Исаевич Солженицын «Матренин двор»
|
Судьба Матрёны как воплощение подвижничества и, бескорыстия и деятельного добра. Идея национального характера в рассказе. Традиции русской классики в изображении народной жизни.
|
Иллюстрации
|
|
|
|
|
59
|
Виктор Петрович Астафьев
«Фотография ,на которой меня нет»
|
|
|
|
|
|
|
60
|
Николай Михайлович Рубцов «Привет, Россия…» , «Русский огонёк» , «Поэзия»
|
Познакомить с поэзией Рубцова.помочь увидеть творческий почерк поэта;обучить анализу лирического произведения
|
|
Групповая работа
|
|
|
|
61-62
|
Чингиз Айтматов «Белый пароход»
|
Гуманистический пафос повести. Идея взросления человека. Осуждение жестокости и бездуховности.
|
Иллюстрации
|
Композиция произведения
|
|
|
|
63
|
Урок развития речи. Доброта и красота души героев в произведениях Солженицына, Айтматова, Рубцова, Астафьева
|
|
|
|
|
|
|
64
|
Урок контроля по творчеству писателей 20 века.
|
|
|
|
|
|
|
|
ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА
|
|
|
|
|
|
|
65
|
Жюль Верн «Таинственный остров»
|
Показать борьбу человека за овладение Вселенной ; гимн науке, созидательной мысли и труду в романах Ж.Верна.
|
|
|
|
|
|
66
|
Артур Конан –Дойль «Пёстрая лента»
|
|
Иллюстрации
|
|
|
|
|
67
|
Внеклассное чтение Ж Верн «Пятнадцатилетний капитан»; « 20000 лье под водой»
|
|
Иллюстрации
|
|
|
|
|
68
|
В.Скотт «Айвенго»; «Квентин Дорвард»
|
|
|
|
|
|
|
69-70
|
Урок-зачёт. Литература и история в произведениях, изученных в 8 классе
|
|
|
|
|
|
|
