Учебно-методический комплекс по дисциплине направление подготовки 050100 «Педагогическое образование» Профиль подготовки

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7 8

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Пермский государственный педагогический университет»

(ПГПУ)

ИСТОРИЯ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Направление подготовки 050100 «Педагогическое образование»

Профиль подготовки: «Иностранный язык», «Начальное образование», «Биология и химия», «Экология и география», «Биология», «География», «Русский язык и литература», «Родной язык и литература и русский язык», «Русский язык», «История», «Право», «Мировая художественная культура», «Физика и информатика и ИКТ», «Математика и информатика и ИКТ», «Математика», «Дошкольное образование», «Физическая культура», «Технология», «Музыкальное образование», «Информатика и ИКТ», «Экономика».

Квалификация выпускника: бакалавр

Пермь

ПГПУ

2011

УДК 93 ( 075.8 )

ББК Т 3 я 73

И 907

Р е ц е н з е н т :

доктор исторических наук, профессор кафедры общей отечественной истории

Пермского государственного университета

Б.П.Дементьев

С о с т а в и т е л и :

Боброва Н.В., канд. ист. наук, доцент

Габриель Н.Л., канд. ист. наук, ст. преподаватель

Державин В.А., канд. ист. наук, доцент

Киселев В.Г., канд. ист. наук, доцент

Порозов В.А., канд. ист. наук, доцент

И 907

История: учебно-методический комплекс по дисциплине / сост. Н.В.Боброва, Н.Л.Габриель, В.А.Державин и др.; Перм. гос. пед. ун-т. – Пермь, 2011. – 99 с.

Учебно-методический комплекс по дисциплине «История» составлен в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению 050100 «Педагогическое образование». Дисциплина входит в УЦ ООП Б-1 гуманитарный, социальный и экономический цикл, относится к базовой части учебного плана ООП. Материалы издания раскрывают содержание курса; цели и задачи изучения дисциплины; средства, формы и методы их реализации.

Адресовано студентам, обучающимся по направлению подготовки 050100
«Педагогическое образование».

УДК 93 (075.8)

ББК Т 3 я 73

Согласовано: Декан _______________ факультета __________________(Ф.И.О.)

Утверждено на заседании

учебно-методической комиссии

факультета ________________:

Протокол № _______________

«___» ________________20___г.

Председатель УМК ___________________________

Для дисциплин общеуниверситетских кафедр

Утверждено:

«___»______________20___г.

Начальник учебно-

методического управления

________________________

Утверждено на заседании кафедры истории, политологии и социологии:

Протокол № 10

«28» июня 2011г.

Зав. кафедрой _________________________

Печатается по решению учебно-методического совета

Пермского государственного педагогического университета

© Боброва Н.В., Габриель Н.Л., Державин В.А., Киселев В.Г.,

Порозов В.А., составление, 2011

© ГОУ ВПО «Пермский государственный педагогический университет», 2011

Содержание

1. Цель изучения дисциплины (общее положение) …4

2. Место дисциплины в структуре ООП (общее положение) …4

3. Требования к результатам освоения дисциплины …5

3.1 Принятая структура компетенций …5

3.2. Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и

формируемых компетенций …6

4. Объем дисциплины……………………………………………………………….......7

4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы……………………………………..7

4.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы………………………10

5. Содержание дисциплины……………………………………………………………11

5.1. Программа дисциплины…………………………………………………………...11

5.2. Аннотация теоретического курса дисциплины……………………………….....21

5.3. Содержание семинарских и практических занятий……………………………..22

5.4. Содержание лабораторных работ (лабораторный практикум)…………………54

6. Формы и методы обучения…………………………………………………………..55

7. Структура и содержание самостоятельной работы студентов……………….....55

7.1. Структура и трудоемкость самостоятельной работы студентов………………..57

7.2. План - график самостоятельной работы студентов……………………………...58

7.3. Тематика рефератов, контрольных работ, эссе и методические рекомендации по их выполнению…………………………………………………....59

7.4. Тематика курсовых работ (исследовательских проектов) и методические

рекомендации по их выполнению……………………………………………………..79

8. Учебно-методическое, информационное и

материально-техническое обеспечение дисциплины……………………………...79

8.1. Основная литература……………………………………………………………....80

8.2. Дополнительная литература…………………………………………………….....81

8.3. Учебно-методические материалы………………………………………………....84

8.4. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы……………..84

8.5. Материально-техническое обеспечение…………………………………………..86

9. Содержание и порядок проведения входного и текущего контроля,

промежуточной аттестации…………………………………………………………..86

9.1. Содержание и форма проведения входного контроля………………………….86

9.2. Содержание и форма текущего контроля знаний……………………………….87

9.2.1. Формы текущего контроля знаний……………………………………………...87

9.2.2. Критерии оценки сформированности компетенций…………………………...88

9.2.3. Перечень контрольных вопросов для самопроверки студентов…………………90

9.3 Содержание и форма промежуточной аттестации………………………………..95

10. Глоссарий по курсу дисциплины……………………………………………………98

П р и л о ж е н и е. Кафедральные тесты

1. Цель изучения дисциплины

Целью курса

Данная цель предполагает решение следующих задач:

- дать представление об основных этапах и содержании истории России с древнейших времен до наших дней;

- изучить сущность, содержание и основные закономерности развития единого исторического процесса;

- расширить и углубить исторические знания студентов, помочь им уяснить общее и особенное в российской истории;

- показать роль и значение внутренних и внешних факторов развития России во взаимосвязи с историей мировой цивилизации;

- способствовать формированию личности студента, сочетающей в себе научное мировоззрение, патриотизм, верность трудовым, боевым и культурным традициям нашего Отечества.

В результате изучения дисциплины специалист должен:

- иметь представление об историческом и культурном процессе в регионе, основных событиях и фактах исторического и духовного процесса, знать важнейшие даты и имена исторических и культурных деятелей;

- уметь выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому и культурному прошлому;

- приобрести навыки самостоятельной работы с исторической литературой и источниками, произведениями литературы и искусства, ориентироваться в событиях современной культурной жизни;

- усвоить курс в пределах предлагаемых требований.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла.

Для освоения дисциплины история студенты используют знания, умения, навыки, сформированные при изучении следующих дисциплин:

философия
политология
социология

Освоение дисциплины история является необходимой основой для последующего изучения следующих дисциплин:

педагогика
культурология
методика преподавания предмета

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

3.1 Принятая структура компетенций

Дисциплина способствует формированию следующих компетенций, предусмотренных ФГОС по направлению подготовки ВПО 050100 «Педагогическое образование»:

- владеет культурой мышления, способен к анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

- способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительной деятельности (ПК-10);

- способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительной деятельности (ПК-11).

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- основные закономерности взаимодействия человека и общества (ОК-1, 14, 15);

- основные закономерности историко-культурного развития человека и человечества (ОК-1, 14, 15);

- основные механизмы социализации личности (ОК-1, 14, 15);

основы просветительской деятельности, способы взаимодействия педагога с различными - субъектами педагогического процесса (ПК-11).

Уметь:

- использовать различные формы устной и письменной коммуникации на родном языке в учебной и профессиональной деятельности (ОК-1, 14, 15);

- анализировать мировоззренческие, социальные и личностно значимые философские проблемы (ОК-1, 14, 15);

- использовать в образовательном процессе разнообразные ресурсы, в том числе потенциал других учебных предметов, организовывать внеучебную деятельность обучающихся (ПК-11).

Владеть:

- технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных и социальных знаний (ОК-1, 14, 15);

- навыками рефлексии, самооценки и самоконтроля (ОК-1);

- различными способами вербальной и невербальной коммуникации (ОК-1, 14, 15);

- способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса (ПК-11);

- способами установления контактов и поддержание взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды (ПК-10, 11).

3.2 Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины

и формируемых компетенций (коды указываются в соответствии

с принятой структурой компетенций п. 3.1)

№ п/п	Наименование раздела/темы дисциплины	Кол-во часов	ОК1	ОК14	ОК15	ПК10	ПК11
-	Введение		+	+	+
1	Народы и древнейшие государства на территории нашей страны			+	+
2	Восточные славяне в древности. Становление и развитие Древнерусского государства. Русские княжества и земли в период феодальной раздробленности				+
3	Образование и развитие единого российского государства в ХIV-ХVII вв.				+		+
4	Российская империя в ХVIII в.				+		+
5	Российская империя в первой половине ХIХ в.				+		+
6	Российская империя во второй половине ХIХ – начале XX вв.				+		+
7	Советское государство в 1917–1991 гг.				+
8	Россия на современном этапе (с 1991 г. по настоящее время)		+	+	+	+	+
	Итого:

4. Объем дисциплины

4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы*

Вариант 1: для одного профиля с учетом разных форм обучения

Вид учебной работы		Количество часов по формам обучения
Вид учебной работы		Очная	Заочная (полная)	Заочная (сокращенная)
Номера семестров:		1	0, 1, 2	-
Аудиторные занятия (всего): В том числе:		44	16
	Лекции (Л)	18	10
	Практические занятия (ПЗ)	-	-
	Семинарские занятия (СЗ)	26	6
	Лабораторные работы (ЛР)	-	-
Самостоятельная работа (СРС) (всего) В том числе:		64	119+9 (к экз.)
	Реферат	-	32
	Эссе	25	24
	Конспект в рабочей тетради	39	88
	Аналитическая таблица	-	-
	Исследовательский проект (курсовая работа)	-	-
	Другие виды самостоятельной работы	-	-
Общая трудоемкость: часы/ зачетные единицы		108	144
Входной контроль (вид, № семестра)		тесты 1	-
Текущий контроль (вид, № семестра)		тесты 1; выступл. на семинарах 1	выступл. на семинарах 2
Форма промежуточной аттестации (экзамен, зачет) - № семестров		экзамен 1	экзамен 2

_______________

* Здесь и далее расчеты часов даются по филологическому факультету

Вариант 2: для нескольких направлений подготовки / профилей

в рамках одного факультета

Форма обучения: (указать очная/ заочная)

Вид учебной работы		Количество часов по направлениям / профилям
Вид учебной работы		Педагогическое образование /	Психолого-педагогическое образование /	Специальное (дефектологическое) образование /
Номера семестров:		-	-	-
Аудиторные занятия (всего): В том числе:
	Лекции (Л)
	Практические занятия (ПЗ)
	Семинарские занятия (СЗ)
	Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (СРС) (всего) В том числе:
	Реферат
	Эссе
	Конспект в рабочей тетради
	Аналитическая таблица
	Исследовательский проект (курсовая работа)
	Другие виды самостоятельной работы
Общая трудоемкость: часы/ зачетные единицы
Входной контроль (вид, № семестра)
Текущий контроль (вид, № семестра)
Форма промежуточной аттестации (экзамен, зачет) - № семестров

Вариант 3: для одного профиля при продолжительности изучения

дисциплины более 1 семестра

Форма обучения: (указать очная/ заочная)

Заочная

Вид учебной работы		Количество часов по семестрам
Вид учебной работы		0	1	2
Аудиторные занятия (всего): В том числе:
	Лекции (Л)	10	-	-
	Практические занятия (ПЗ)	-	-	-
	Семинарские занятия (СЗ)	-	6	-
	Лабораторные работы (ЛР)	-	-	-
Самостоятельная работа (СРС) (всего) В том числе:
	Реферат	-	16	16
	Эссе	-	12	12
	Конспект в рабочей тетради	-	44	44
	Аналитическая таблица	-	-	-
	Исследовательский проект (курс. работа)	-	-	-
	Другие виды самостоятельной работы	-	-	-
Общая трудоемкость: часы/ зачетные единицы		10	78	72
Входной контроль (вид, № семестра)		-	-	-
Текущий контроль (вид, № семестра)		-	выступления на семинарах	проверка реферата
Форма промежуточной аттестации (экзамен, зачет) - № семестров		-	-	экзамен

4.2 Распределение часов по темам и видам учебной работы

№ п/п	Раздел/ тема	Неделя сем-ра	Всего час.	Виды учебной работы студентов и трудоемкость (в часах)
				Аудиторная работа				Сам. работа
				Лек.	Сем.	Пр.	Лаб.	Обяз.	Доп.
-	Введение	1	5	1	-	-	-	4	-
1	Народы и древнейшие государства на территории нашей страны		2	-	-	-	-	2	-
2	Восточные славяне в древности. Становление и развитие Древнерусского государства. Русские княжества и земли в период феодальной раздробленности	2	8	2	2	-	-	4	-
3	Образование и развитие единого российского государства в ХIV-ХVII вв.	3	8	2	2	-	-	4	-
4	Российская империя в ХVIII в.	4-5	10	2	4	-	-	4	-
5	Российская империя в первой половине ХIХ в.	6	8	2	2	-	-	4	-
6	Российская империя во второй половине ХIХ – начале XX вв.	7-8	13	3	4	-	-	6	-
7	Советское государство в 1917–1991 гг.	9-12	28	4	10	-	-	14	-
8	Россия на современном этапе (с 1991 г. по настоящее время)	13-14	10	2	2	-	-	6	-
-	Написание реферата (по избранной теме)	-	16	-	-	-	-	16	-
	Итого:		108	18	26	-	-	64	-

Blog

Учебно-методический комплекс по дисциплине направление подготовки 050100 «Педагогическое образование» Профиль подготовки

Содержание

Р е ц е н з е н т :