Учебно-методический комплекс по дисциплине направление подготовки 050100 «Педагогическое образование» Профиль подготовки
| Вид материала | Учебно-методический комплекс |
- Рабочая программа учебно-педагогической практики (летние лагерные сборы) на 2010-2011, 438.34kb.
- Рабочая программа учебно-исследовательской практики на 2011-2012 учебный год Направление, 225.84kb.
- Рабочая программа учебно-полевой практики по зоологии 2010-2011 учебный год, 254.69kb.
- Рабочая программа учебная дисциплина Историография истории России Направление подготовки, 227.18kb.
- Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки, 579.3kb.
- «Педагогическое образование», 705.71kb.
- Задачи производственной (педагогической) практики Задачами производственной (педагогической), 380.98kb.
- Рабочая программа учебной практики по генетике 2010-2011 учебный год, 188.51kb.
- Рабочая программа производственной практики Психолого-педагогическая практика в доу, 609.92kb.
- Рабочая программа учебной практики по прикладной химии 2011-2012 учебный год, 175.58kb.
При подготовке к экзамену в рамках каждой темы курса необходимо выделить основные события, исторические персоналии, поработать с терминами. Желательно составить схему центральных и местных органов управления, запомнить их функции, способ комплектования. Во время изучения периодов системных реформ общественных отношений необходимо выявить причинно-следственные связи исторического процесса, понять, что устарело, как проводились реформы, каковы результаты каждой из них и всего комплекса преобразований. Соотнести замыслы и реальность, подумать, почему результаты часто не совпадали с планами реформаторов. Знать разработчиков проектов и противников преобразований. При изучении вопросов военной истории нужно обратить внимание на причины конфликта, его основные этапы и результаты.
Следует также систематически пользоваться словарем персоналий и списком основных понятий и терминов (глоссарием). После изучения каждой темы в порядке самоконтроля нужно проверить, усвоены ли указанные термины, имеется ли представление о названных исторических деятелях и их роли в отечественной истории.
7.1. Структура и трудоемкость самостоятельной работы студентов
| № раздела дисциплины | Наименование раздела дисциплины | Формы самостоятельной работы (ак. час. / зач. ед.) | Общая трудоемкость (ак. час. / зач. ед.) | |||||||
| Конспектирование в рабочей тетради | Написание реферата | Работа с монографией | Написание эссе | Составление аналитических таблиц | Изучение кейс-материалов | Исследовательская (курсовая) работа | Тренировочная работа с тестами | |||
| - | Введение | 1 | | 1 | 1 | | | | 1 | 4 |
| 1 | Народы и древнейшие государства на территории нашей страны | 1 | | | | | | | 1 | 2 |
| 2 | Восточные славяне в древности. Становление и развитие Древнерусского государства. Русские княжества и земли в период феодальной раздробленности | 1 | | 1 | 1 | | | | 1 | 4 |
| 3 | Образование и развитие единого российского государства в ХIV-ХVII вв. | 1 | | 1 | 1 | | | | 1 | 4 |
| 4 | Российская империя в ХVIII в. | 1 | | 1 | 1 | | | | 1 | 4 |
| 5 | Российская империя в перв. пол. ХIХ в. | 1 | | 1 | 1 | | | | 1 | 4 |
| 6 | Российская империя во второй половине ХIХ – начале XX вв. | 1 | | 2 | 2 | | | | 1 | 6 |
| 7 | Советское государство в 1917–1991гг. | 2 | | 6 | 4 | | | | 2 | 14 |
| 8 | Россия на современном этапе (с 1991 г. по настоящее время) | 1 | | 2 | 2 | | | | 1 | 6 |
| - | Написание реферата (по избранной теме) | | 16 | | | | | | | 16 |
| | Итого: | 10 | 16 | 15 | 13 | | | | 10 | 64 |
7.2. План-график самостоятельной работы студентов
| № п/п | Формы самостоятельной работы | Раздел дисциплины курса | Вид сам. работы | Сроки (неделя семестра) | Форма контроля | |
| Обязат. | Допол. | |||||
| 1. | Конспектирование | Введение, разделы 1-8 | 10 | | По | Проверка тетрадей |
| 2. | Написание реферата | По выбору студента | 16 | | графику | Проверка реферата |
| 3. | Работа с монографией | Введение, разделы 1-8 | 15 | | прохождения | Выступления на семинарах |
| 4. | Написание эссе | Введение, разделы 1-8 | 13 | | курса | Выступления на семинарах |
| 5. | Тренировочная работа с тестами | Введение, разделы 1-8 | 10 | | | Проверочное тестирование |
| | Итого: | | 64 | | | |
7.3. Тематика рефератов, контрольных работ, эссе
и методические рекомендации по их выполнению
В данном разделе приводятся тематика рефератов/контрольных работ/эссе, раскрываются цель и задачи исследования, требования к их содержанию, объему и оформлению, даются рекомендации по их выполнению, если они предусмотрены.
Тематика реферативных работ
Темы рефератов обновляются ежегодно и сообщаются студентам в начале изучения курса. В качестве постоянных кафедрой приняты следующие темы:
1. Общее и особенное в социально-экономическом и политическом строе Киевской Руси и государств Востока и Запада.
2. Взаимодействие др
3. Древняя Русь и норманны (викинги). Формирование династии Рюриковичей.
4. «Русская правда» Ярослава Мудрого – первый свод законов Киевской Руси.
5. Языческие верования восточных славян.
6. Взаимоотношения древнерусских княжеств с половцами в XI – XIII вв.
7. Русская церковь и ордынское иго.
8. Даниил Галицкий и Александр Невский: символы борьбы древне-русских княжеств за независимость.
9. Древнерусские письменные памятники о народном сопротивлении татаро-монгольскому нашествию.
10. История феодальных междоусобных войн в Северо-Восточной Руси в конце XIII – первой трети XV вв.
11. Героические страницы военной истории Северо-Восточной Руси XIV-V вв.
12. Роль церкви в образовании Московского централизованного государства.
13. Политический портрет Ивана III.
14. Политический портрет Ивана IV.
15. Феномен самозванства в России.
16. Начало складывания общероссийского рынка во второй половине XVII в.
17. Церковный раскол XVII в.
18. Роль Прикамья в освоении русскими Сибири.Северная война и ее историческое значение.
19. «Европеизация» России по-петровски и ее цена.
20. Сподвижники Петра Великого.
21. Петр I в русской литературе и искусстве.
22. Екатерина II и русское просветительство второй половины XVIII века.
23. Екатерининские «орлы»: фавориты и сподвижники русской императрицы.
24. Крестьянская война под предводительством Емельяна Пугачева.
25. Внешняя политика Екатерины II и ее последствия.
26. Время правления Павла I: трагедия монарха.
27. А.С. Пушкин и декабристы.
28. Жены декабристов: подвиг милосердия.
29. А.И. Герцен: мировоззрение и деятельность.
30. Петрашевцы и их место в революционном движении России.
31. Александр II – царь-реформатор.
32. Историческое значение революции «сверху» в России.
33. Европейский и российский опыт перехода к капитализму: сравнительный анализ.
34. Эволюция аграрного строя России после отмены крепостного права.
35. Либеральное движение в России во второй половине XIX в.
36. Политический портрет М.А. Бакунина.
37. Петр Ткачев: русский бланкизм.
38. Г.В. Плеханов: величие ученого, трагедия революционера.
39. Рабочее и крестьянское движение на Урале в годы первой русской революции.
40. Пермь в революционных событиях 1905 г.
41. Лидеры политических партий России начала ХХ в.: политические портреты.
42. Борьба политических сил на выборах и в процессе деятельности третьей и четвертой Государственных дум.
43. Первая мировая война в жизнеописаниях русских военачальников.
44. П.А. Столыпин: политический портрет.
45. Последний российский император Николай II: политический портрет.
46. Лидер большевиков В.И. Ленин (политический портрет).
47. Политическая обстановка на Урале осенью 1917 г.
48. Красный и белый террор в годы Гражданской войны.
49. Трагедия Гражданской войны в произведениях художественной литературы.
50. Прикамье в годы Гражданской войны.
51. Эволюция взглядов В.И. Ленина на строительство социализма в СССР.
52. НЭП: теория и практика свертывания.
53. НЭП на Урале.
54. Историческое значение образования СССР.
55. Промышленное развитие Урала в годы предвоенных пятилеток.
56. Массовая коллективизация на Западном Урале.
57. Развитие школьного образования в 1930-е годы.
58. И.В. Сталин: путь к власти.
59. И.Сталин и Л. Троцкий: история идейного противостояния в 20-е г.
60. «Ближний круг» Сталина.
61. Спецпереселенцы на Урале.
62. Послевоенные репрессии: «ленинградское дело».
63. Советские полководцы – маршалы Победы.
64. Боевой путь Уральского добровольческого танкового корпуса.
65. Урал ковал Победу.
66. Сотрудничество СССР со странами антигитлеровской коалиции в 1941-1945 гг.
67. Биполярный мир второй половины ХХ в.
68. Политический портрет Н.С. Хрущева.
69. Политическая борьба в партийно-государственном руководстве СССР в 1957 г.
70. Карибский кризис и его последствия.
71. Освоение целинных земель (1954 – 1960 гг.).
72. Политический портрет Л.И.Брежнева.
73. Политический портрет Ю.В. Андропова.
74. Политический портрет М.С. Горбачева.
75. Достижения отечественной науки и культуры 1960 – 1970-х гг.
76. Парадоксы экономического и социального развития в эпоху «застоя».
77. Диссидентство как явление политической жизни СССР
78. Политический портрет А.Д. Сахарова.
79. Национальные конфликты на территории СССР в конце 1980-х – начале
1990-х гг.
80. Б.Н.Ельцин: политический портрет.
81. В.В.Путин: политический портрет.
82. Национально-государственное строительство на территории бывшего СССР.
Методические указания студентам по выполнению
реферативных работ
Изучение курсов истории, политологии и социологии осуществляется на протяжении всего срока обучения в университете с I по V курсы. Обучение проводится в условиях реформы российской высшей школы, одним из стержневых направлений которой является гуманитаризация образования. В силу этого данные учебные дисциплины занимают важное место в процессе обучения не только гуманитарным, но и всем остальным специальностям.
Исследование и научное постижение жизни общества, предлагаемые историей, политологией и социологией, стремление понять механизмы, лежащие в основе исторических, политических и социальных процессов, особенно необходимы для того, чтобы осмыслить суть перемен и реформ, происходящих в современном мире и в нашей стране. Систематическая и правильно организованная работа над рефератами формирует у студентов навыки постановки проблемы, самостоятельной работы с литературой, систематизации и обобщения знаний, грамотного оформления работ.
Методические указания разработаны на основе требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, с учетом требований библиографических стандартов, а также традиций, сложившихся на кафедре. Их конкретный адрес – студент любого факультета, самостоятельно работающий над одним из своих первых, скромных научных исследований. Приводимые теоретические положения и примеры должны помочь такому студенту написать свой реферат, правильно его оформить и получить заслуженную высокую оценку.
Что такое реферат? Реферат (от латинского refero – докладываю, сообщаю) – в первоначальном понимании термина есть краткое изложение содержания документа или его части, включающее основные фактические сведения и выводы, необходимые для первоначального ознакомления с документом и определения целесообразности обращения к нему. В учебном процессе под рефератом понимается изложение в письменном виде или в форме публичного доклада содержания книги, научной проблемы, концепции, результатов собственного научного исследования на основе критического изучения документов и определенного круга литературы.
Чаще всего используются опубликованные документы – в книгах, периодической печати, на электронных носителях, представленные в сети Интернет и т.д. Высшим показателем творческого начала в работе по гуманитарным проблемам является обращение к неопубликованным документам, работать с которыми необходимо в архивах – как государственных, учрежденческих (при этом необходимо проконсультироваться с преподавателем и запастись специальным обращением кафедры), так и в личных, семейных. Пополнить последние могут документы, собранные в ходе работы по теме реферата – заполненные анкеты, записанные ответы на вопросы и проч. При изучении социологии проявлением творческого начала можно считать проведение самостоятельного социологического исследования на различные темы.
Цель работы над рефератом – углубить, систематизировать и закрепить теоретические знания, получить навыки самостоятельной обработки материала, его обобщения и краткого, систематизированного изложения. Реферат представляет собой самостоятельный вид учебной работы, направленный на ориентацию в учебном курсе, более глубокое изучение конкретной проблемы и сознательное усвоение всего курса.
При выставлении оценки за работу над рефератом учитываются:
– актуальность содержания, теоретический уровень, глубина и полнота анализа фактов, явлений, проблем, относящихся к теме;
– информационная насыщенность, новизна, оригинальность изложения вопросов;
– четкость, ясность, структурная организованность, логичность и грамотность изложения;
– убедительность, аргументированность, обоснованность и практическая значимость сделанных выводов и практических предложений автора;
– правильность оформления.
Структура и объем реферативной работы
Работа должна содержать
– введение;
– 2-3 раздела (то, что в школе зачастую называют основной частью, а в курсовых и дипломных работах именуется главами);
– заключение;
– список литературы и источников;
– по желанию автора, приложение (приложения).
Объем реферата составляет, как правило, 18-20 страниц машинописного текста. Возможности сдачи работы в рукописном варианте оговариваются с преподавателем. В любом случае ни один из разделов работы не может быть по объему меньшим, чем введение и заключение вместе. Разделы должны иметь заглавия.
С чего начать? Успех дела во многом зависит уже от самого его начала – выбора темы. Тема реферативной работы выбирается студентом, как правило, из списка тем, предложенных преподавателем. Естественно, прежде всего нужно с этим списком ознакомиться. Целесообразно учесть при выборе темы круг интересов автора, собственный опыт работы, сделать первые попытки проверки доступа к литературе по данной теме, убедиться, что минимальный объем литературы для написания реферата имеется. Тему работы можно изменить или подкорректировать, но обязательно согласовать это с преподавателем. Данный этап можно считать предварительным.
Первый этап работы над рефератом начинается с изучения литературы по теме. Реферат является видом самостоятельного исследования студента, поэтому в нем должны быть изложены личные соображения на основе критического изучения научной литературы и источников. Простое, некритическое изложение прочитанных работ не может считаться самостоятельным исследованием.
Подготовительные материалы представляют собой рукопись на шести машинописных листах (можно больше).
Лист 1. Эскиз обложки. Он полностью должен соответствовать требованиям, изложенным ниже, в специальном разделе.
Лист 2. План работы, т.е. всего предполагаемого реферата. План простой (по фоме), но как можно более подробный. Менее 8-10 пунктов приниматься не будет. В окончтельный вариант реферата план не войдет, на его основе будет определено «Содержание», которое и будет располагаться на этом месте, на листе 2 (в дальнейшем).
Листы 3-5 (можно больше). Введение – полный текст. Любым способом нужно показать интерес и актуальность работы, охарактеризовать литературу по теме. Закончить лучше теми задачами, которые ставит перед собой автор. Обязательное условие для введения – не менее трех ссылок не менее чем на две книги или статьи с грамотным оформлением (внизу страницы) и точным указанием страниц. Хотя бы одно цитирование должно быть прямым, в кавычках, с указанием автора в тексте работы (слова автора – в начале, в конце или в середине цитаты).
Последний лист. Список литературы. Не менее восьми библиографических единиц. Кроме книг обязательно должна быть хотя бы одна статья из журнала или газеты. Оформляется строго по нижеизложенным требованиям или по образцу списка по теме любого семинарского занятия. Допускается включение: любых трех вузовских учебников последних 10 лет издания (но не школьных и не для абитуриентов); любой газетной статьи из современной газеты по общему направлению темы (экономика, политика, культура).
Номера страниц – 3 (начало введения), 4, 5 и т.д. выставляются сверху по центру. Номер страницы – 1 (обложка) не ставится; указание страницы 2 (план, затем содержание) – на усмотрение автора. Все заголовки (План, затем Содержание; Введение; Список литературы; затем заглавия каждого из двух-трех разделов реферата) должны быть выделены, исполнены одинаковым шрифтом и расположены точно в том же месте своей страницы.
От плана к содержанию. С плана начинается вообще любая работа, не только научная. Хотя бы с простейшего. Приведем пример простого плана реферата на тему «Памятники истории Мотовилихинского района г. Перми»:
Введение:
а). Мотовилиха и Пермь;
б). обзор литературы;
в). значение исторических памятников;
г). цели, актуальность и практическая значимость работы.
1. Основание Мотовилихи.
2. Мотовилихинский медеплавильный завод.
3. В.Н.Татищев – основатель Перми.
4. Исторические памятники в районе Красной площади и сада Свердлова.
5. Исторические здания улицы Большой (1905 года).
6. История пушечного завода.
7. Г.Н.Славянов – великий ученый и изобретатель.
8. Революционная слава Мотовилихи.
9. Мотовилихинские заводы в советский период.
10. Трудовой подвиг в годы Великой Отечественной войны.
11. Исторические памятники Рабочего поселка.
12. Городские горки.
13. Культурная жизнь современной Мотовилихи.
Заключение:
а). значение исторических памятников Мотовилихинского района;
б). необходимость сбережения историко-культурного наследия города.
Подобный план можно представить преподавателю на первой консультации. Но это рабочий документ – в текст реферата в таком виде он не войдет. В итоге вторая страница будет выглядеть примерно так:
| СОДЕРЖАНИЕ Стр. Введение …………………………………………………………………… 3 - 5 1. Исторические памятники старой Мотовилихи ……………………… 5 - 11 2. Памятные места «новой» Мотовилихи ……………………………… 11 - 16 Заключение ……………………………………………………………… 16 - 18 Список литературы ……………………………………………………… 18 - 19 Приложение ……………………………………………………………… 20 - 24 |