Учебно-методический комплекс по дисциплине направление подготовки 050100 «Педагогическое образование» Профиль подготовки

Вид материала

Учебно-методический комплекс

Содержание 8.4. Базы данных, информационно-справочные 8.5 Материально-техническое обеспечение 9. Содержание и порядок проведения входного и текущего 9.2 Содержание и форма текущего контроля знаний Форма текущего контроля 9.2.2. Критерии оценки сформированности компетенций Код компетенции 9.2.3 Перечень контрольных вопросов для самопроверки студента Вопросы контрольной работы №1 (по материалам введения) 9.3 Содержание и форма промежуточной аттестации Примерный перечень вопросов к (экзамену) зачету Методическое издание ИсторияС о с т а в и т е л и Изд. лиц. ИД № 03857 от 30.01.2001.

Подобный материал:

• Рабочая программа учебно-педагогической практики (летние лагерные сборы) на 2010-2011, 438.34kb.
• Рабочая программа учебно-исследовательской практики на 2011-2012 учебный год Направление, 225.84kb.
• Рабочая программа учебно-полевой практики по зоологии 2010-2011 учебный год, 254.69kb.
• Рабочая программа учебная дисциплина Историография истории России Направление подготовки, 227.18kb.
• Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки, 579.3kb.
• «Педагогическое образование», 705.71kb.
• Задачи производственной (педагогической) практики Задачами производственной (педагогической), 380.98kb.
• Рабочая программа учебной практики по генетике 2010-2011 учебный год, 188.51kb.
• Рабочая программа производственной практики Психолого-педагогическая практика в доу, 609.92kb.
• Рабочая программа учебной практики по прикладной химии 2011-2012 учебный год, 175.58kb.

8.3. Учебно-методические материалы

№ п/п	Наименование раздела/темы дисциплины	Автор Наименование материалов	Шифр библиотеки
1	Ко	Отечественная история: Планы семинарских занятий для студентов дневного отделения / Отв. ред. В.А.Державин; Сост. Н.В.Боброва и др.; Перм. гос. пед. ун-т. Пермь, 2010. – 25 с.	УДК 93 ББК Т 3 (2) я 73 О 826
2	всему	Отечественная история: Учеб.-метод. комплекс курса для студентов факультета физической культуры. Ч. 1. Программа курса / Авт.-сост. В.А.Порозов; Перм. гос. пед. ун-т. Пермь, 2010. 25 с.	УДК 93 ББК Т 3 (2) я 73 О-826
3	курсу	Отечественная история: Учеб.-метод. комплекс курса для студентов факультета физической культуры. Ч. 5. Тесты / Авт.-сост. В.А.Порозов; Перм. гос. пед. ун-т. Пермь, 2010. 103 с.	УДК 93 ББК Т 3 (2) я 73 О 826
4		Отечественная история: Учеб.-метод комплекс курса для студентов факультетов биологии и химии, физической культуры. Ч. 2. Планы семинарских занятий / Авт.-сост. В.А.Порозов; Перм. гос. пед. ун-т. Пермь, 2009. 24 с.	УДК 93 ББК Т 3 (2) я 73 О 826
5		Реферат по истории, политологии и социологии: написание и оформление: Метод указания / Авт.-сост. Е.А.Кобелева, В.А.Порозов; Перм. гос. пед. ун-т. Пермь, 2007. 31 с.	УДК 378 ББК Ч 481.058. 50 Р451
6		Программы спецкурсов. К курсам «Отечественная история», «Политология», «Социология» / Сост. Н.В.Боброва, Н.л.Габриель, В.А.Державин и др. Пермь: ПГПУ, 2008. 62 с.	УДК 93/99 ББК Т 3 (2) - 7 П 784
4.		Методические указания к выполнению исследовательских, проектных и творческих работ по курсу «Отечественная история» / Сост. В.Р. Шаяхметова; Перм. гос. ун-т. Пермь, 2010.	УДК 94 (47) (075.8) ББК 63.3 (2) Ш-32

8.4. Базы данных, информационно-справочные

и поисковые системы

(Интернет-ресурсы)


ссылка скрыта

ссылка скрыта

ссылка скрыта

ссылка скрыта – Российская история. История с древнейших времен до наших дней.

ссылка скрыта - История России. Теории изучения. История России с древнейших времен.

ссылка скрыта - История России с древнейших времен

ссылка скрыта - История России.

ссылка скрыта -История России – Википедия. Российская Империя.

ссылка скрыта - Российская Империя.

ссылка скрыта - История России. Военная литература.

ссылка скрыта. – Военная литература.

ссылка скрыта. - Народы и религии мира – энциклопедия.

ссылка скрыта – Воронихин А.В., Степанов Ю.Г. Россия в контексте всемирной истории: процессы, события, люди: Учеб.-метод. пособие для студентов негуманит. фак. / Сарат. гос. ун-т им. Н.Г.Чернышевского. Саратов, 2002.

ссылка скрыта - Арсланов Р.А., Мосейкина М.Н. История Отечества: курс лекций.

ссылка скрыта – работы Л.Н.Гумилёва «Русь и Великая степь», карты, теории.

ссылка скрыта – памятники архитектуры.

ссылка скрыта - сайт проекта 1812 год.

ссылка скрыта - статьи о Петре І, загадки его смерти, Екатерина І.

ссылка скрыта - История Отечества с древнейших времен до наших дней: энциклопедический словарь.

ссылка скрыта – Великая отечественная. Исторический портал.

ссылка скрыта - Раритеты фотохроники СССР, Великая отечественная война.

ссылка скрыта. Правда о Великой отечественной войне (Сборник статей). СПб.: Алетейя, 1989.

ссылка скрыта. Воспоминания и размышления. В 2 т. М.: Олма-Пресс, 2002.

ссылка скрыта – Земсков В.Н. репатриация советских граждан и их дальнейшая судьба (1944-1956 гг.) //Социологические исследования.

ссылка скрыта – Наша Победа. День за днем.

ссылка скрыта. Солдатский долг. М.: Воениздат, 1988.

ссылка скрыта., Быкова А.Г. Советский период российской истории (1917-1993 гг.)

ИДДК. Большая энциклопедия России. Правители России. Россия: Хорошая погода; БИЗНЕССОФТ, 2008.

ИДДК. Большая энциклопедия России. Искусство России. Россия: Хорошая погода; БИЗНЕССОФТ, 2007.

ИДДК. Большая русская биографическая энциклопедия России. Россия: БИЗНЕССОФТ, 2007.

ИДДК. История России. 5-8 класс. Россия: Арендаренко А.В.; БИЗНЕССОФТ, 2006. (Для повторения школьного курса).


8.5 Материально-техническое обеспечение

(необходимо выбрать)


1. 2 ПК (на кафедре);

2. вузовская программа авторских (разработанных на кафедре) тестов;

3. переносной экран;

4. видеоаппаратура и ПК ряда факультетов, используемая преподавателями;

5. личная видеоаппаратура и ПК, используемая рядом преподавателей в учебном процессе.


9. Содержание и порядок проведения входного и текущего

контроля, промежуточной аттестации


9.1 Содержание и форма проведения входного контроля

Примечание: необходимо определить сроки и виды занятий, на которых будет осуществляться входной контроль.

Содержание входного контроля включает в себя владение следующими компетенциями (их составными частями):

- владеет культурой мышления, способен к анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

Для изучения дисциплины студент должен:

знать: главные события отечественной истории, их значимость и последовательность;

уметь: выражать свои знания хотя бы в форме ответов на вопросы тестов;

владеть: навыками устной и письменной речи.

Проведение входного контроля может быть в форме теста, контрольных вопросов, заданий, проектов и т.д. позволяющие определить сформированные навыки.


9.2 Содержание и форма текущего контроля знаний


9.2.1. Формы текущего контроля знаний

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Форма текущего контроля
Контрольная (проверочная) работа	Компьютерное тестирование	Исследовательский (курсовой) проект (работа)	Работы на семинарских занятиях	Работы на практических занятиях	Лабораторная работа	Работа над рефератом	…	….
-	Введение	+	+	-	-	-	-	-
1	Народы и древнейшие государства на территории нашей страны		+		-
2	Восточные славяне в древности. Становление и развитие Древнерусского государства. Русские княжества и земли в период феодальной раздробленности		+		+
3	Образование и развитие единого российского государства в ХIV-ХVII вв.		+		+
4	Российская империя в ХVIII в.		+		+
5	Российская империя в первой половине ХIХ в.		+		+
6	Российская империя во второй половине ХIХ – начале XXвв.		+		+
7	Советское государство в 1917–1991 гг.	+	+		+
8	Россия на современном этапе (с 1991 г. по наст. время)		+		+
-	Написание реферата (по избранной теме)
	Итого:		+		+			+

9.2.2. Критерии оценки сформированности компетенций


Для оценки сформированности компетенций предлагается два уровня:

1. Пороговый как обязательный для всех студентов-выпускников вуза по завершении освоения ООП ВПО дисциплины;

2.Повышенный, предполагающий готовность самостоятельной научно-исследовательской деятельности в своей профессиональной области.

Код компетенции	Уровень сформированности компетенции	Критерии оценки
Знает	Умеет	Владеет
ОК-1	Пороговый	основные закономерности взаимодействия человека и общества; основные закономерности историко-культурного развития человека и человечества	использовать различные формы устной и письменной коммуникации на родном языке в учебной и профессиональной деятельности; анализировать мировоззренческие, социальные и личностно значимые проблемы.	технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных и социальных знаний; различными способами вербальной и невербальной коммуникации.
Повышенный			технологиями научного анализа, использования и обновления знаний
ОК-14	Пороговый	основы историко-культурного развития человечества; понимает толерантность как одно из условий дальнейшего развития человека и общества	использовать понятие «толерантность» в общении для анализа особенностей и перспектив современной эпохи	навыками бережного отношения к культурному наследию и культурным традициям
Повышенный		применять понятие «толерантность» для выработки ценностных ориентаций, адекватных уровню современной социальной науки	навыками диалога и сотрудничества, содействия распространению идей толерантности при общении людей разного возраста, вероисповедания, национальности и пр.
ОК-15	Пороговый	основные периоды истории, закономерности становления человеческого общества, сущность формационного и цивилизационного подходов к анализу истории общественного развития, сущность общественного прогресса и его критериев; основные механизмы взаимодействия общества и личности в истории; основные подходы к решению проблемы возникновения политической организации общества и места в ней человека.	сопоставлять различные точки зрения по проблеме возникновения человека и человеческого общества	навыками категориального аппарата: навыками прикладного использования гуманитарного знания в профессиональной деятельности
Повышенный	многообразные подходы к анализу общества и личности	использовать методологические основы цивилизационного анализа общества для познания современности	навыками методологического мышления для сравнительно-исторического анализа этапов общественного развития и определения в них места человека
ПК-10	Пороговый	формируется в курсе культурологии	формируется в курсе культурологии	ситуацией в отечетсвенном и региональном культурном пространстве
Повышенный	формируется в курсе культурологии	адаптроваться к изменениям в ситуации в отечетсвенном и региональном культурном пространстве	формируется в курсе культурологии
ПК-11	Пороговый	главные достижений региональной художественной культуры во взаимосвязи с всемирно-историческим процессом	выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому; использовать полученные знания в практической деятельности.	понятиями и терминами, навыками использования полученных знаний в своей будущей профессии.
Повышенный	как самостоятельно определить сферу региональной культуры с учетом меняющихся исторических реалий	самостоятельно извлекать из широкого круга источников необходимую для работы информацию и определять ее значимость для творческого роста - собственного и воспитанников	технологиями научного анализа, использования и обновления знаний.

9.2.3 Перечень контрольных вопросов для самопроверки студента


В зависимости от времени, которым располагает преподаватель, по соответствующим темам предлагаются либо экзаменационные (зачетные) вопросы, либо дидактические единицы глоссария, персоналий, хронологии.

Так же практикуются письменные контрольные работы в традиционной форме по ниже следующим вопросам.


Вопросы контрольной работы №1 (по материалам введения):

1. Что такое история?

2. Приведите классификацию исторических наук по объему материала.

2а. То же по времени изучаемых событий.

2б. Назовите три-четыре специальные и вспомогательные исторические науки.

3. Назовите две-три функции исторической науки.

4. Назовите формы исторического знания.

5. Что такое метод?

6. Что такое исторический факт?

7. Чем отличается цивилизационный подход от формационного?

7а. Что такое формация?

7б. Что такое цивилизация?

7в. Назовите двух самых выдающихся классиков цивилизационной теории.

8. Назовите основные группы исторических источников

8а. Какие из источников являются самыми многочисленными?

8б. Какие из источников являются самыми важными?

8в. Как называется хранилище письменных исторических источников?

8г. Какие бывают архивы?

8д. Какие из архивов являются самыми многочисленными?

8е. Как называется хранилище ценных вещественных исторических источников?

9. Что такое историография?

10. Назовите трех-четырех отечественных историков XIX века.

10а. Назовите двух самых выдающихся историков буржуазного периода отечественной историографии.

11. Назовите трех-четырех отечественных историков XX века.

12. Укажите две-три черты сходства в отечественной историографии XIX-XX веков.

13. Назовите трех-четырех историков Пермского края.

14. Почему нельзя изучать отечественную историю в отрыве от истории всемирной?


Вопросы контрольной работы №2:

1. Приведите примеры влияния на древнюю историю Руси одной из восточных цивилизаций.

2. Приведите три-четыре примера античного влияния на историю российской цивилизации.

3. Охарактеризуйте один из древних цивилизационных очагов на территории нашей страны.

4. Что такое этногенез?

5. Где находилась прародина славян?

6. Назовите три народа, один из которых относится к восточным славянам, другой – к западным и третий – к южным.

7. В чем состоит роль финно-угорского компонента в формировании русского народа?

8. Сколько лет (веков) существует российская цивилизация?

9. Почему историю Киевской Руси нельзя отождествлять с историей украинского народа?

10. В чем состоит норманнская теория и почему вокруг нее ведется такая непримиримая полемика?

11. Что Вы знаете о византийской цивилизации?

12. Что Вы знаете о различиях между западным и восточным христианством?

13. Что Вам известно об устройстве Русской православной церкви?

14. Что понимается под выражением «крещение Руси»?

15. Назовите два-три фактора положительного воздействия принятия христианства на экономическую и политическую историю Руси.

16. Назовите два-три фактора положительного воздействия принятия христианства на развитие русской культуры.

17. Что такое полюдье?

18. В чем специфика политического устройства Великого Новгорода в сравнении с Владимиро-Суздальским и другими княжествами ценральной Руси?

19. Расскажите о взаимоотношениях с одним из западных соседей средневековой Руси.

19а. Что Вы знаете об орденах в Прибалтике?

20. Расскажите о взаимоотношениях с одним из южных и восточных соседей средневековой Руси.

20а. Что Вам известно о Камско-Волжской Булгарии?

20б. Что Вам известно о половцах?

20в. Что Вы знаете о Крымском ханстве?

21. Кто такие монголо-татары?

22. Укажите два-три фактора отрицательного воздействия монголо-татарского ига на историю Руси.

23. Укажите два-три фактора положительного воздействия монголо-татар на историю Руси.

24. В чем состоял цивилизационный выбор Александра Невского?


Вопросы контрольной работы №3:

1. Почему центром объединения Русских земель стала именно Москва?

2. Назовите три-четыре события, выдвинувшие Ивана III в число самых выдающихся правителей Русского государства.

3. Что такое сословие?

4. Что такое Земский собор?

5. Что такое опричнина?

6. Кто такие посадские люди?

7. Что такое феодальная рента? Назовите три ее главные формы.

8. Что означает «второе издание крепостничества»?

9. Какие события начала XVII века относят к периоду русской смуты?

10. Почему «бунташным веком» в России прозвали весь XVII век?

11. Что такое Всероссийский рынок?

12. Что такое мануфактура?

13. В какую эпоху зародилась уральская металлургия?

14. Чем российская мануфактура отличалась от западной?

15. В чем состояло различие между Боярской и ближней думами?

16. Как управлялись местные территории Российского государства в XVII веке?

17. Как на протяжении XVII и XVIII веков изменялся состав вооруженных сил?

18. Что означает выражение «окно в Европу» Петра I ?

19. Какова цена преобразований Петра I ?

20. Какие события в истории России относят к «эпохе дворцовых переворотов»?

21. Что такое «просвещенный абсолютизм»?

22. Назовите три-четыре мероприятия, события, достигнутых результатов в экономической и политической жизни России, выдвинувшие Екатерину II в число самых выдающихся отечественных правителей.

23. Назовите три-четыре мероприятия, события, достигнутых результатов во внешней политике России, выдвинувшие Екатерину II в число самых выдающихся отечественных правителей.


Вопросы контрольной работы №4:

1. Что такое реформа?

2. Что такое Негласный комитет?

3. Как М.М.Сперанский оказался в Перми?

4. Чем предлагаемое устройство России в «Русской правде» Пестеля отличалось от предложений «Конституции» Н.Муравьева?

5. За что Николая I называли «Палкиным»?

6. Чем западники отличались от славянофилов?

7. Что такое «промышленный переворот»?

8. Почему Россия проиграла Крымскую войну?

9. Назовите две-три сложности и особенности промышленного развития в России XIX века.

10. Что считают в истории России первой половиной XIX века, а что второй?

11. Кто такие «либеральные бюрократы»?

12. Что такое земство?

12а. Что такое городская дума?

13. Почему судебную реформу считали из либеральных реформ 1860–1870-х годов самой прогрессивной?

14. Чем была вызвана отставка с поста министра внутренних дел М.Т.Лорис-Меликова?

15. Что такое контрреформы в истории России второй половины XIX века?

16. Что такое революционная эмиграция?

17. Почему эсеров считают преемниками народников?

18. В чем состояло историческое значение Морозовской стачки 1885 года?

19. Назовите два-три прогрессивных мероприятия С.Ю.Витте.

20. Дайте периодизацию первой русской революции 1905-1907 годов.

20а. Укажите и объясните характер первой русской революции 1905-1907 годов.

20б. Назовите движущие силы первой русской революции 1905-1907 годов и обоснуйте Ваш выбор.

21. Разъясните тактику «двух большинств» в третьеиюньской политической системе П.А.Столыпина.

22. Назовите два главных направления аграрной реформы П.А.Столыпина.

23. Какая из двух главных буржуазных партий России считалась более левой и почему?

24. Объясните различие между большевиками и меньшевиками.

24а. Каким политическим партиям в современных западных государствах соответствуют российские большевики и меньшевики? Почему политическая судьба меньшевиков сложилась столь несчастливо?

25. Что Вы знаете о сборнике «Вехи»?

26. В чем состояла тактика большевиков в годы Первой мировой войны?

27. Что такое модернизация?

28. В чем суть НТР?

29. Назовите четыре-пять известных революций во всемирной истории ХХ века.

30. Сформулируйте основные признаки правого государства.

31. Приведите по два-три примера проявления националистической и интернационалистской тенденций в истории ХХ века.

31а. Приведите по два-три примера проявления интеграционной и сепаратистской тенденций в истории ХХ века.

31б. Приведите по два-три примера проявления демократической и авторитаристской тенденций в истории ХХ века.

32. Что такое глобализация?

33. Укажите три-четыре глобальных проблемы, угрожающих самому существованию человечества.

34. Обоснуйте объективность глобализации с точки зрения закона укрупнения цивилизаций.

35. Что общего между передвижниками и членами «Могучей кучки»?

36. Почему начало ХХ века называют серебряным веком русской культуры?


Вопросы контрольной работы №5:

1. Что такое революция?

2. Назовите три-четыре отличия февральской революции 1917 года от октябрьской.

3. Кто был «властью без силы», а кто «силой без власти» в условиях двоевластия?

4. Был ли Декрет о земле по своему содержанию полностью большевистским? Обоснуйте свою точку зрения.

5. Кто такие левые эсеры и какова их роль в истории Великой русской революции?

6. Почему «триумфальное шествие советской власти» так быстро сменилось гражданской войной?

7. Что такое военный коммунизм?

8. Почему Учредительное собрание просуществовало лишь один день?

9. Что такое номенклатура?

10. Что понимается под политическим завещанием Ленина?

10а. Что такое новая оппозиция?

10б. Что такое троцкистско-зиновьевский блок?

10в. Что такое правый уклон?

10г. Почему 1929 год был назван годом великого перелома?

11. Сколько лет просуществовал СССР?

12. Что такое ГОЭЛРО ?

13. Что такое кронштадтский мятеж, антоновщина, махновщина, урало-сибирский мятеж?

14. Перечислите кризисы нэпа.

15. Откуда взялись и куда делись нэпманы?

16. В чем отличие и в чем сходство довоенных и первых послевоенных пятилеток?

17. Что такое раскулачивание?

18. Что такое ГУЛАГ – вузком, широком и переносном смыслах этого понятия?

19. Что такое Коминтерн?

20. Что такое мюнхенский сговор?

21. Почему многие в странах Запада к началу 1941 года считали Советский Союз агрессором?

22. Дайте периодизацию Великой Отечественной войны.

23. Что такое холодная война?

24. Что такое мировая система социализма?

25. Что такое крах колониальной системы?

26. Что такое «равновесие страха»?

27. В чем порочность расчетов историков, утверждающих превосходство военного искусства фашистской Германии на основе сравнения потерь в Великой Отечественной войне?

28. Что Вам известно о «Ленинградском деле» и «деле врачей»?

29. Приведите по два-три примера положительного воздействия политики Н.С.Хрущева на экономическое, политическое и культурное развитие страны в период «оттепели».

30. Приведите три-четыре примера отрицательного воздействия Н.С.Хрущева и его политики на экономическое, политическое и культурное развитие страны.

31. Приведите два-три примера положительного воздействия Л.И.Брежнева и его политики на экономическое, политическое и культурное развитие страны.

32. Приведите три-четыре примера отрицательного воздействия Л.И.Брежнева и его политики на экономическое, политическое и культурное развитие страны.

33. Приведите два-три примера положительного воздействия М.С.Горбачева и его политики на экономическое, политическое и культурное развитие страны.

34. Приведите два-три примера отрицательного воздействия М.С.Горбачева и его политики на экономическое, политическое и культурное развитие страны.

35. Приведите два-три примера положительного воздействия Б.Н.Ельцина и его политики на экономическое, политическое и культурное развитие страны.

36. Приведите два-три примера отрицательного воздействия Б.Н.Ельцина и его политики на экономическое, политическое и культурное развитие страны.

37. Приведите два-три примера очевидных успехов В.В.Путина и Д.А.Медведева как президента страны.


9.3 Содержание и форма промежуточной аттестации


До промежуточной аттестации студенты должны освоить содержание теоретических, семинарских и практических занятий, выполнить лабораторные и самостоятельные работы на пороговом уровне.

Форма аттестации по дисциплине:

- экзамен, балльно-рейтинговая оценка, защита исследовательской работы;

- зачет дифференцированный / недифференцированный.

Далее предоставляется:

- перечень вопросов для подготовки к экзамену (зачету) при проведении аттестации по билетам;

- маркеры и критерии оценки при проведении аттестации в балльно-рейтинговой форме;

- критерии оценивания курсовой работы (исследовательского проекта) при проведении аттестации в форме защиты.


Положительная оценка работы студента в течение семестра обеспечивается:

- посещением и конспектированием лекций;

- написанием на зачетную оценку контрольных работ;

- своевременной подготовкой к семинарским занятиям и выступлениями на них;

- своевременной сдачей подготовительных материалов к реферату и получением зачетной оценки;

- сдачей полного текста реферата;

- сдачей собеседований и получением зачетной оценки тестирования;

- своевременной отработкой пропущенных занятий и вышеназванных форм учебной деятельности на консультациях.

Положительной оценке работы студента в течение семестра препятствует:

- пропуски и неконспектирование лекций;

- пропуски контрольных работ и получение за них неудовлетворительных оценок;

- пропуски семинарских занятий, отсутствие выступлений на них;

- несвоевременная сдача подготовительных материалов к реферату, отсутствие материалов и зачетной оценки;

- незавершение реферата;

- неудовлетворительные оценки на собеседованиях и тестировании, пропуск данных форм текущего контроля;

- несвоевременная отработка пропущенных занятий и вышеназванных форм учебной деятельности на консультациях.

Оценка «отлично» выставляется в случае, если студент:

- усвоил курс в пределах программы, имеет личностное и достаточно научное представление об историческом процессе, основных событиях и фактах, знает важнейшие явления и наиболее значительных деятелей отечественной истории;

- умеет выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к рассматриваемым явлениям;

- приобрел навыки самостоятельной работы с литературой и источниками.

Выявленное отсутствие знаний и умений по каждой из указанных позиций влечет снижение оценки на один балл.

Примерный перечень вопросов к (экзамену) зачету

1. 
   Предмет и задачи курса отечественной истории. Методы и источники изучения истории.
   
2. Место России в цивилизационном процессе. Основные факторы российской истории.
   
3. Социально-экономический и политический строй древнерусского государства в IХ – ХII вв. Культура Киевской Руси.
   
4. Причины и исторические последствия феодальной раздробленности на Руси. Владимиро-Суздальское княжество. Новгородская феодальная республика.
   
5. Установление ордынского ига на Руси. Борьба русского народа с монголо-татарами. Оборона северо-западных земель от немецких и шведских завоевателей в ХIII веке.
   
6. Предпосылки преодоления феодальной раздробленности в Северо-Восточной Руси. Возвышение Московского княжества в ХIV – первой трети ХV вв.
   
7. Иван III и его деятельность по формированию русского централизованного государства.
   
8. Царствование Ивана IV Грозного и его оценка в исторической литературе.
   
9. «Великая смута» конца ХVI - начала ХVII вв. в России. Борьба русского народа против польских и шведских интервентов. Воцарение династии Романовых.
   
10. Перерастание сословно-представительной монархии в абсолютную во второй половине ХVII века.
    
11. Реформы Петра I и их влияние на развитие России.
    
12. Эпоха дворцовых переворотов в России.
    
13. «Просвещенный абсолютизм» в России. Государственная деятельность Екатерины II.
    
14. Культура в России ХVIII века.
    
15. Внутренняя политика Александра I. Попытки реформирования государственного устройства России.
    
16. Отечественная война 1812 г. и ее значение.
    
17. Движение декабристов и его оценка в исторической литературе.
    
18. Кризис феодально-крепостнических отношений в России во второй четверти ХIХ в. Внутренняя и внешняя политика Николая I.
    
19. Культура России в первой половине ХIХ века.
    
20. Отмена крепостного права в России. Значение крестьянской реформы 1861 г.
    
21. Буржуазные реформы 60-70-х гг. ХIХ в. в России и их значение.
    
22. Особенности развития капитализма в промышленности и сельском хозяйстве России в 60-90-е гг. ХIХ в.
    
23. Земский либерализм и народничество в общественном движении России во второй половине ХIХ века.
    
24. Рабочее движение в России в 60-90-е годы ХIХ в. Распространение марксизма. Первые социал-демократические кружки и организации.
    
25. Образование революционных партий в России. Их программные и тактические установки.
    
26. Первая российская революция. Ее причины, характер, особенности. Основные этапы и значение.
    
27. Образование либеральных и монархических партий в России, их программные и тактические установки.
    
28. Культура России во второй половине ХIХ – начале ХХ вв.
    
29. Столыпинские преобразования. Общественно-политическое и экономическое развитие России в 1907-1914 гг.
    
30. Причины, характер и периодизация Первой мировой войны. Участие России в войне.
    
31. Общественно-политическая ситуация в России в условиях первой мировой войны. Складывание общенационального кризиса. Февральская революция 1917 г.
    
32. Политическая борьба в России в марте – октябре 1917 г. Октябрьское вооруженное восстание. Приход большевиков к власти. Первые преобразования советской власти.
    
33. Гражданская война в России (1918-1920 гг.).
    
34. Политика «военного коммунизма», ее причины, механизм, последствия.
    
35. Новая экономическая политика: сущность, противоречия, итоги.
    
36. Индустриализация в СССР, ее итоги и социально-политические последствия.
    
37. «Сплошная коллективизация», ее экономические и социально-политические последствия.
    
38. Образование СССР. Национальная политика и межнациональные отношения в 1920-30-е гг.
    
39. Культурное строительство в 1920-30-е годы. Идеологизация духовной жизни в СССР.
    
40. Внутрипартийная борьба в 1920-е годы. Формирование режима личной власти Сталина. Сущность и проявления тоталитарной системы в СССР (20-30-е гг.).
    
41. Внешняя политика СССР в предвоенные годы. Советско-германские отношения в 1939-1941 гг.
    
42. Великая Отечественная война советского народа (1941-1945 гг.). Основные этапы. Источники, значение и цена победы.
    
43. Изменения в мире после второй мировой войны. Внешняя политика СССР во второй половине 40-х – начале 50-х гг. ХХ в.
    
44. Сложности перехода СССР к мирному строительству. Восстановление народного хозяйства и его развитие в годы четвертой-пятой пятилеток (1946-1955 гг.).
    
45. Попытки либерализации политической системы СССР после смерти Сталина. Н.С.Хрущев и его реформы (1953-1964 гг.).
    
46. Нарастание застойных явлений в экономике и социально-политических сферах СССР в 1970-х – первой половине 80-х гг.
    
47. Внешняя политика СССР в 60-е – первой половине 80-х гг. ХХ столетия.
    
48. «Перестройка» в СССР: цели, основные направления, причины неудач.
    
49. Распад СССР и его последствия. Межнациональные отношения на современном этапе.
    
50. Проблемы и тенденции социально-экономического и политического развития России на современном этапе (1991- настоящее время).
    

10. Глоссарий по курсу дисциплины

(по усмотрению кафедры)


См. программу и планы семинаров (разделы 5.1 и 5.3)

Методическое издание

История

С о с т а в и т е л и:

Боброва Надежда Васильевна

Габриель Наталья Леонидовна

Державин Владимир Альфредович

Киселев Вячеслав Георгиевич

Порозов Владимир Александрович


Компьютерный набор выполнен В.А.Порозов


Свидетельство о государственной аккредитации вуза

№ 1806 от 11.03.2009 г.

Изд. лиц. ИД № 03857 от 30.01.2001.

Подписано в печать 5 июля 2011. Формат 60х90 1/16

Бумага ВХИ. Печать на ризографе

Усл. печ. л. 6,2 Уч.-изд. л. 4,7

Тираж 30 экз.


Редакционно-издательский отдел

Пермского государственного педагогического университета

614990, г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 2, оф. 71,

тел. (342) 238-63-12


Отпечатано на ризографе в

Пермском государственном педагогическом университете

614990, г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 1, оф. 11