Рабочая программа учебно-педагогической практики (летние лагерные сборы) на 2010-2011 учебный год Направление подготовки: 050100 «Педагогическое образование»

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

ГОУ ВПО «Мордовский государственный

педагогический институт имени М. Е. Евсевьева»

Факультет физической культуры

Кафедра теоретических основ физического воспитания

Рабочая программа учебно-педагогической практики

(летние лагерные сборы)

на 2010-2011 учебный год

Направление подготовки: 050100 – «Педагогическое образование».

Профиль подготовки: «Физическая культура».

Квалификация (степень) выпускника: бакалавр

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование» (утвержден ____________) и учебного плана по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование» (профиль «Физическая культура».), утвержденного Ученым советом МГОУ (от ________, протокол № __)

1. Цель учебно-педагогической (летние лагерные сборы) практики:

– закрепление и углубление теоретической и практической подготовки студентов и приобретение им опыта самостоятельной работы, практических навыков и компетенций в сфере профессиональной деятельности.

2. Задачи учебно-педагогической (летние лагерные сборы) практики:

– углубление и закрепление теоретических знаний студентов;

– развитие потребности в педагогическом самообразовании и постоянном самовоспитании;

– воспитание и закрепление интереса к профессии учителя физической культуры;

– воспитание профессионально значимых качеств личности будущего учителя;

– формирование и развитие профессиональных умений и навыков;

– изучение опыта работы по физическому воспитанию в общеобразовательных школах;

– формирование творческого, исследовательского подхода к педагогической деятельности.

Студенты проходят учебно-педагогическую (летние лагерные сборы) практику на базе факультета физической культуры.

3. Место учебно-педагогической практики в структуре ООП ВПО

Учебно-педагогическая практика (летние лагерные сборы) является обязательным видом учебной работы бакалавра, входит в раздел «Б.5. Учебная и производственная практики» ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование».

Учебно-педагогической (летние лагерные сборы) практике предшествует изучение дисциплин гуманитарного, профессионального циклов, инвариантного (вариативного) компонента ФГОС ВПО, а также курсов по выбору студентов, предусматривающих лекционные, семинарские и практические занятия. Учебно-педагогическая (летние лагерные сборы) практика является логическим продолжением изучения данных дисциплин:

– анатомия;

– физиология;

– теория и методика ФК и спорта;

– биомеханика;

– спортивная метрология;

– спортивная медицина;

– гигиена ФВ и спорта;

– физиология ФВ и спорта;

– технологии физкультурно-спортивной деятельности;

– пфсс;

– методика начальной подготовки юных баскетболистов;

– методика проведения учебно-тренировочных занятий по волейболу в зависимости от возрастных особенностей;

– основы подготовки инструкторов детско-юношеского туризма;

– легкая атлетика в образовательных учреждениях различного типа;

– подготовка специалистов в области спортивно-оздоровительного туризма;

– влияние биоритмов на физическую работоспособность человека;

– тренажерные технологии в спорте;

– подготовка инструкторов по плаванию для работы в спортивно-оздоровительных лагерях;

– подготовка инструкторов по физической культуре для работы в спортивно-оздоровительных лагерях;

– обеспечение безопасности на учебно-тренировочных занятиях;

– технологии формирования и подготовки спортивно-игровых команд;

– организация и проведение соревнований по легкой атлетике;

– особенности методики начальной подготовки прыгунов в длину с разбега.

Требования к входным знаниям, умениям и готовностям студентов, приобретенным в результате освоения предшествующих частей ООП, и необходимым для освоения учебно-педагогической (летние лагерные сборы) практики по разделам:

Легкая атлетика:

1. Теоретическая подготовка предполагает:

– знание основных понятий и терминов в легкой атлетике;

– знание основ периодизации спортивной тренировки;

– знание средств и методов тренировки, их характеристику;

– знание правил соревнований, их значение;

– знание оборудования и инвентаря для занятий легкой атлетикой;

– знание составных частей тренировки: техническую, тактическую, физическую, психологическую, интегральную;

– знание характеристики тренировочных и соревновательных нагрузок;

– знание принципов спортивной тренировки.

2. Практическая подготовленность предполагает умение студентов:

– разрабатывать документацию для проведения соревнований по легкой атлетике (положения, протоколы, заявки и т.д.);

– повышать свой физический уровень подготовленности по контрольным тестам;

– проводить тренировочные занятия по легкой атлетике;

– проводить соревнования по легкой атлетике (в школе, лагере и т.д.);

– выполнять функции главного судьи, главного секретаря и др.;

– выполнять задания по физической, технической, тактической подготовке;

– управлять тренировочным процессом (уметь составлять и использовать программы тренировок, тестирование).

Подвижные игры:

1. Теоретическая подготовленность предполагает:

– знание основных понятия об игровой деятельности;

– знание место подвижных игр в педагогической практике;

– знание игр типа перебежек;

– знание игр типа салок;

– знание игр на сообразительность и внимание;

– знание игр с элементами силовой борьбы;

– знание игр с элементами прыжков;

– знание игр с речитативом;

– знание игр подготовительные к баскетболу, волейболу, гандболу; футболу;

– знание игр с элементами легкой атлетики, гимнастики;

– знание игр типа эстафет и гонок;

– знание игр типа аттракционов.

2. Практическая подготовленность предполагает умение:

– самостоятельно подбирать игры для занятий с учетом возрастных особенностей занимающихся, их подготовленности и условий проведения;

– составлять конспект по подвижной игре;

– готовить место для проведения игр, необходимый инвентарь и оборудование;

– правильно выбирать место при объяснении игры и ее проведении;

– правильно и целесообразно выбирать капитанов, помощников, водящих;

– соблюдать установленную последовательность рассказа игры, показывать приемы и игру в целом;

– руководить процессом игры и действиями учащихся;

– правильно закончить и подвести итоги игры;

– выявить ошибки и найти способы их устранения;

– оценивать действия как отдельных игроков, так и всего коллектива играющих во время игры и после ее окончания;

– анализировать и оценивать методику проведения игры.

Спортивные игры:

1. Теоретическая подготовленность предполагает знание:

– видов соревнований по футболу и способах их проведения;

– учета и оформления результатов соревнований;

– методов отбора перспективной молодежи для занятия футболом;

– форм организации занятий по футболу;

– особенности организации и проведения соревнований;

– требования к уровню физического развития и физической подготовленности занимающихся.

2. Практическая подготовленность предполагает умение:

– правильно выполнять основные технические приемы и тактические действия игры в футбол;

– вести учет за динамикой физической, технической и тактической подготовкой занимающихся;

– организовывать и проводить соревнования по футболу;

– управлять командой в ходе соревнований.

Плавание:

1. Теоретическая подготовленность предполагает:

– знание научно-теоретических основ плавания;

– знание техники спортивных и прикладных способов плавания;

– знание методики обучения спортивным и прикладным способам плавания;

– знание подготовительных и специальных упражнений, используемых в обучении и тренировке;

– знание основ методики обучения плаванию;

– знание основ методики преподавания плавания;

– знание основ спортивной тренировки;

– знание правил соревнований по плаванию;

– знание правил поведения и техники безопасности на занятиях по плаванию.

2. Практическая подготовленность предполагает:

– владение техникой плаванья способом «кроль на спине»;

– владение техникой плаванья способом «кроль на груди»;

– владение техникой плаванья способом «брасс на груди»;

– выполнение старта из воды на оценку «кролем на спине»;

– проплыть на оценку 200 м. комплексным плаванием, способом плавания и поворотом.

Место и время проведения учебно-педагогической практики (летние лагерные сборы)

Учебно-педагогическая практика (летние лагерные сборы) бакалавров по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» с профилем подготовки «Физическая культура», «Безопасность жизнедеятельности» проводится на базе факультета физической культуры МГПИ имени М.Е. Евсевьева.

При выборе баз практики необходимо руководствоваться следующими критериями:

– наличием материально-технической базы;

– наличие аудиторной базы для семинарских занятий;

– наличием научной и методической литературы.

Учебно-педагогическая практика (летние лагерные сборы) проводится в течение 2 недель на 1-2 курсах в 2 и 4 семестре. Группы формируются из числа студентов академических групп.

Прохождение учебно-педагогической практики (летние лагерные сборы) является необходимой основой для последующего изучения дисциплин профессиональной подготовки, прохождения учебно-производственных и производственной практик, подготовки будущей профессиональной деятельности.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения учебно-педагогической практики (летние лагерные сборы):

общекультурные компетенции (ОК):

– готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);

общепрофессиональные компетенции (ОПК):

– осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

– способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

– владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

– способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

– способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);

в области педагогической деятельности:

– способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

– способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3).

В результате прохождения учебно-педагогической практики (летние лагерные сборы) обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:

Легкая атлетика:

1) знать

– основные понятия и термины в легкой атлетике;

– основ периодизации спортивной тренировки;

– средства и методы тренировки, их характеристику;

– правил соревнований, их значение;

– оборудование и инвентарь для занятий легкой атлетикой;

– составные части тренировки: техническую, тактическую, физическую, психологическую, интегральную;

– характеристику тренировочных и соревновательных нагрузок;

– принципы спортивной тренировки.

2) уметь:

– разрабатывать документацию для проведения соревнований по легкой атлетике (положения, протоколы, заявки и т.д.);

– повышать свой физический уровень подготовленности по контрольным тестам;

– проводить тренировочные занятия по легкой атлетике;

– проводить соревнования по легкой атлетике (в школе, лагере и т.д.);

– выполнять функции главного судьи, главного секретаря и др.;

– выполнять задания по физической, технической, тактической подготовке;

– управлять тренировочным процессом (уметь составлять и использовать программы тренировок, тестирование).

Подвижные игры:

1) знать

– основные понятия об игровой деятельности;

– места подвижных игр в педагогической практике;

– игры типа перебежек;

– игры типа салок;

– игры на сообразительность и внимание;

– игры с элементами силовой борьбы;

– игры с элементами прыжков;

– игры с речитативом;

– игры подготовительные к баскетболу, волейболу, гандболу; футболу;

– игры с элементами легкой атлетики, гимнастики;

– игры типа эстафет и гонок;

– игры типа аттракционы.

2) уметь:

– самостоятельно подбирать игры для занятий с учетом возрастных особенностей занимающихся, их подготовленности и условий проведения;

– составлять конспект по подвижной игре;

– готовить место для проведения игр, необходимый инвентарь и оборудование;

– правильно выбирать место при объяснении игры и ее проведении;

– правильно и целесообразно выбирать капитанов, помощников, водящих;

– соблюдать установленную последовательность рассказа игры, показывать приемы и игру в целом;

– руководить процессом игры и действиями учащихся;

– правильно закончить и подвести итоги игры;

– выявить ошибки и найти способы их устранения, оценивать действия как отдельных игроков, так и всего коллектива играющих во время игры и после ее окончания;

– анализировать и оценивать методику проведения игры;

Спортивные игры:

1) знать

– виды соревнований по футболу и способах их проведения;

– особенности учета и оформлении результатов соревнований;

– методы отбора перспективной молодежи для занятия футболом;

– формы организации занятий по футболу;

– организацию и проведение соревнований;

– требования к уровню физического развития и физической подготовленности занимающихся.

2) уметь:

– правильно выполнять основные технические приемы и тактические действия игры в футбол;

– вести учет за динамикой физической, технической и тактической подготовкой занимающихся;

– организовывать и проводить соревнования по футболу;

– управлять командой в ходе соревнований.

Плавание:

1) знать

– научно-теоретические основы плавания;

– технику спортивных и прикладных способов плавания;

– методику обучения спортивным и прикладным способом плавания;

– подготовительные и специальные упражнения, используемых в обучении и тренировке;

– основы методики обучения плаванию;

– основы методики преподавания плавания; знание основ спортивной тренировки;

– правила соревнований по плаванию;

– правила поведения и техники безопасности на занятиях по плаванию.

2) уметь:

– плавать способом «кроль на спине»: 50 м в полной координации;

– плавать способом «кроль на груди»: 50 м в полной координации;

– плавать способом «брасс на груди»: 50 м в полной координации;

– выполнять старт из воды на оценку «кролем на спине»;

6. Структура и содержание учебно-педагогической практики (летние лагерные сборы)

6.1. Структура и трудоемкость учебно-педагогической

(летние лагерные сборы) практики

Общая трудоемкость учебно-педагогической (летние лагерные сборы) практики составляет1,5 зачетных единиц, или 2 недели, или 54 часа.

№ п/п	Разделы (этапы) практики	Недели	Общая трудоемкость		Формы текущего контроля
№ п/п	Разделы (этапы) практики	Недели	кредиты	часы	Формы текущего контроля
1	Легкая атлетика	1-2		13	зачет
2	Подвижные игры	1-2		14	зачет
3	Спортивные игры	1-2		13	зачет
4	Плавание	1-2		14	зачет

6.2. Виды деятельности студентов на учебно-педагогической (летние лагерные сборы) практики

На всех этапах учебно-педагогической (летние лагерные сборы) практики обучения используются следующие виды деятельности:

– лекционные занятия;

– учебно-тренировочные занятия;

– практические занятия;

– самостоятельная работа студента;

– тестирование;

– контрольные занятия.

7. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики)

– тестирование;

– контрольные занятия;

– дифференцированный зачет по дисциплинам.

Аттестация студентов с использование различных форм проводится в течении всего периода учебно-педагогической практики (летние лагерные сборы) зависит от времени прохождения наиболее значимых по мнению лектора тем.

Итоговая аттестация студентов осуществляется в конце второй недели и выставляется дифференцированная оценка.

Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов на учебно-педагогической практике (летние лагерные сборы)

Самостоятельная работа студентов в ходе учебно-педагогической практики (летние лагерные сборы) составляет 54 часа.

Вопросы и задания для самостоятельной работы (подготовка к лабораторным занятиям) по разделам:

Легкая атлетика:

– основные понятия и термины в легкой атлетике;

– основ периодизации спортивной тренировки;

– средства и методы тренировки, их характеристику;

– правил соревнований, их значение;

– оборудование и инвентарь для занятий легкой атлетикой;

– составные части тренировки: техническую, тактическую, физическую, психологическую, интегральную;

– характеристику тренировочных и соревновательных нагрузок;

– принципы спортивной тренировки.

Подвижные игры:

– основные понятия об игровой деятельности;

– места подвижных игр в педагогической практике;

– игры типа перебежек;

– игры типа салок;

– игры на сообразительность и внимание;

– игры с элементами силовой борьбы;

– игры с элементами прыжков;

– игры с речитативом;

– игры подготовительные к баскетболу, волейболу, гандболу; футболу;

– игры с элементами легкой атлетики, гимнастики;

– игры типа эстафет и гонок;

– игры типа аттракционы.

Спортивные игры:

– виды соревнований по футболу и способах их проведения;

– особенности учета и оформлении результатов соревнований;

– методы отбора перспективной молодежи для занятия футболом;

– формы организации занятий по футболу;

– организацию и проведение соревнований;

– требования к уровню физического развития и физической подготовленности занимающихся.

Плавание:

– научно-теоретические основы плавания;

– технику спортивных и прикладных способов плавания;

– методику обучения спортивным и прикладным способом плавания;

– подготовительные и специальные упражнения, используемых в обучении и тренировке;

– основы методики обучения плаванию;

– основы методики преподавания плавания; знание основ спортивной тренировки;

– правила соревнований по плаванию;

– правила поведения и техники безопасности на занятиях по плаванию.

Примерный перечень контрольных вопросов и заданий для проведения текущей аттестации по разделам (этапам) практики, осваиваемым студентом самостоятельно:

Контрольные вопросы:

Легкая атлетика

Основные понятия в предмете «Легкая атлетика».
Документация соревнований.
Взаимосвязь техники, спортивного результата и уровня физических качеств.
Основные понятия (спортивная техника, моменты, основное звено).
Главная задача прыжков и частная задача фаз, их сходства и отличие в разных видах.
Связь легкой атлетики с другими видами спорта.
Виды прыжков и их эволюция. Фазы прыжков.
Качественные и количественные показатели техники движений спортсменов.
Классификация видов легкой атлетики, происхождение и развитие видов.
Классификация соревнований. Календарь и положение о соревнований.
Основные этапы в развитии легкой атлетики в России.
Биомеханические характеристики техники прыжков.
Рост достижений легкоатлетов России и закономерности улучшения спортивных результатов.
Анализ техники движений спортсмена и определение ошибок в техники.
Перемещение предметов в пространстве и эволюция в техники метания.
Организация и проведение соревнований в школе, в лагерях отдыха.
Факторы, определяющие дальность полета снаряда.
Педагогический и биомеханический контроль за техникой движений.
Легкая атлетика в системе школьного физического воспитания, средних учебных заведений, интернатах.
Правила подбора средств для исправления ошибок в технике.
Создание и эффективность системы метатель снаряда.
Обязанности главной судейской коллегии.
Главная и частная задачи фаз метаний.
Правила подбора средств для исправления ошибок в технике движений.
Представительство видов легкой атлетики в Единой Российской спортивной классификации.
Основы техники ходьбы и бега.
Структура движения в ходьбе и беге.
Работа судейской коллегии на соревнованиях.
Содержание и задачи курса легкой атлетики и основные требования, предъявляемые студентам.
Факторы, определяющие дальность полета снаряда.
Механизм отталкивания в ходьбе, беге, стартовая сила.
Создание и эффективность системы: метатель-снаряд.
Общие и частные правила соревнований по спортивной ходьбе, бегу, прыжкам и метаниям.
Скорость движений, взаимосвязь длины и частоты шагов.
Кинематические формы движений в различных видах метаний.
Особенности правил соревнований в многоборьях.
Методы обучения. Наглядные пособия.
Формы организаций занятий легкой атлетикой в школе.

Плавание

1. Классификация видов плавания и характерные особенности плавания как двигательного действия.

2. Виды спорта, в которые входит плавание. Содержание спортивного плавания (способы плавания на официальных соревнованиях, длина дорожек, длина дистанций).

3. Темп, ритм и «шаг» пловца, их взаимозависимость и наиболее эффективное сочетание.

4. Факторы, определяющие технику плавания.

5. Основные свойства воды (плотность, вязкость, текучесть, давление).

6. Зависимость горизонтальной плавучести тела плавучести от взаимного расположения общего центра тяжести (ОЦТ) и общего центра давления (ОЦД).

7. Факторы, влияющие на положение общего центра тяжести (ОЦТ) и общего центра давления (ОЦД).

8. Чем характеризуется «кроль на груди», и на каких соревновательных дистанциях он применяется?

9. Чем характеризуется «кроль на спине», и на каких соревновательных дистанциях он применяется?

10.Чем характеризуется плавание способом «брасс на груди», и на каких соревновательных дистанциях он применяется?

11. Составные элементы в технике старта.

12. Составные элементы техники поворота.

13. Способы плавания, используемые при транспортировке грузов и пострадавшего.

14. Приемы погружения в воду при нырянии.

15. Способы передвижения под водой при нырянии.

16. Характеристика учебных прыжков в воду (решаемые задачи, основы техники, меры обеспечения безопасности, место в уроке).

17. Обеспечение безопасности на водоемах в местах массового скопления людей.

18. Способы искусственного дыхания, помощь и контроль восстановления дыхания и пульса.

24. Характеристика подготовительных упражнений по освоению с водной средой (решаемые задачи, классификация).

25. Характеристика упражнений для изучения техники спортивных способов плавания и совершенствования в ней.

26. Характеристика игр и развлечений в воде (решаемые задачи, классификация, требования к проведению игр).

27. Влияние занятий плаванием на физическое и умственное развитие детей.

28. Массовое обучение плаванию маленьких детей в домашних в ваннах бассейнах (условия, требования, специфика).

29. Упражнения для изучения согласования движений рук с дыханием в «кроле на груди» (на суше и в воде).

30. Упражнения для изучения техники движений ног в «кроле на груди» (на суше и в воде).

31. Упражнения для изучения согласования движения ног с дыханием в «кроле на груди» (в воде).

32. Упражнения для согласования движений рук и ног в «кроле на груди» при задержанном дыхании (на суше и в воде).

33. Упражнения для изучения согласования движений рук и ног с дыханием в «кроле на груди» (на суше и в воде).

34. Упражнения для изучения техники движений рук в «кроле на спине» (на суше и в воде).

Подвижные игры

1. Характеристика подвижных игр для младшего школьного возраста (6-9 лет).

2. Характеристика подвижных игр для младших подростков (10-12 лет).

3. Характеристика подвижных игр для старших подростков (13-14 лет).

4. Подвижные игры для старших школьников (15-17 лет).

5. Основное понятие об игре. Отличие подвижных игр от спортивных.

6. Подготовка к проведению игры (выбор игры, подготовка места и инвентаря, разметка площадки).

7. Организация играющих (размещение играющих, место руководителя при объяснении игры, выбор водящих, распределение на команды, объяснение игры, назначение помощников).

8. Судейство в подвижных играх.

9. Дозировка и окончание игры.

10. Подведение итогов игры.

11. Подвижные игры в занятиях легкой атлетикой.

12. Подвижные игры, подготовительные к спортивным играм.

13. Подвижные игры в занятиях гимнастикой.

14. Развлекательные подвижные игры и игры-аттракционы.

15. Игры типа перебежек.

16. Игры типа салок.

17. Игры на сообразительность и внимание.

18. Игры с элементами силовой борьбы.

19. Игры с элементами прыжков.

20. Игры с речитативом.

21. Игры, подготовительные к баскетболу, волейболу, гандболу.

22. Игры с элементами легкой атлетики, гимнастики.

Спортивные игры

1. Характеристика футбола, как средства физического воспитания школьников.

2. Футбол в различных звеньях физкультурного движения.

3. Формы занятий футболом в школе.

4. Возникновение игры.

5. Развитие футбола в России.

6. Основные этапы в развитии футбола.

7. Эволюция правил. Последние изменения в правилах.

8. Площадка игры в футбол.

9. Мяч, техническое оборудование в игре в футбол.

10.Состав в судейской коллегии, обязанности судей.

11.Состав команды.

12.Продолжительность игры и замена игроков.

13.Техника игры. Понятие ее значение.

14.Приемы техники игры в нападении.

15.Приемы техники игры в нападении, защите.

16. Способы перемещения, их роль в нападении и защите.

17.Техника игры вратаря.

18. Передачи мяча. Понятия и способы.

19. Ведение мяча ведение и способы.

20. Вбрасывания мяча и способы выполнения.

21. Отбор мяча и его разновидности.

22. Тактика игры в нападении. Понятие, основное содержание.

23. Освобождение от опеки противника.

24. Взаимодействие более двух, трех и более игроков с перемещением вдоль площадки с атакой ворот.

25. Системы игры/1-4-4-2, 1-4-2-4,1-4-1-1,1-4-3-3.

26. Технические комбинации при ударе от ворот, при угловом, при штрафном ударе.

27. Тактика игры в защите. Понятие, основное содержание.

28. Опека игрока владеющего мячом.

29. Способы организации защитных действий против двух, трех, и более нападающих.

30. Комбинация «стенка».

31. ОФП и СПФ.

32. Организация соревнований.

33. Последовательность изучения техники игры.

34. Последовательность изучения тактики игры.

35. Футбольная терминология.

36. Выбор упражнений для проведения подготовительной, основной и заключительной части урока.

37. Выбор методов обучения учащихся.

38. Характеристика личной защиты.

39. Характеристика зонной защиты.

40. Прессинг, его понятия.

41. Функции игроков на поле.

Учебно-методическое и информационное обеспечение учебно-педагогической практики (летние лагерные сборы)

а) основная литература:

Матвеев, Л.П. Основы спортивной тренировки / Л. П. Матвеев. – М. : Физкультура и спорт, 1997.
Матвеев, Л. П. Теория и методика физической культуры : учебник для студентов институтов физической культуры. / Л. П. Матвеев. – М. : Физическая культура и спорт. 1991.
Петровский, В. В. Методы педагогического контроля в спортивной тренировке. – Киев : КГИФК, 1975. – 78 с.
Холодов, Ж. К. Теория и методика физического воспитания и спорта / Ж. К. Холодов, В. С. Кузнецов. – М. : Академия – 2001. – 479 с.

б) дополнительная литература:

Жилкин, А. И. Легкая атлетика / А. И. Жилкин. – М. : Академия, 2003.
Книга тренера по легкой атлетике / под ред. Л. С. Хоменкова – М. : Физкультура и спорт, 1987.
Соловьев, С. С. Безопасный отдых и туризм : учебное пособие для вузов / С. С. Соловьев. – М. : Академия, 2008. – 283 с.
Викулов, А.Д. Плавание : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / А. Д. Викулов. — М. : ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. – 367 с.
Коротков, И. М. Подвижные игры : учебное пособие для студентов ВУЗов / И. М. Коротков, Р. М. Климкова, Л. В. Былеева, Е. В. Кузьмичева. – М. : ТВТ Дивизион – 2009. – 216 с.
Якимов, А. М. Научно-методические аспекты тренировки бегунов на средние и длинные дистанции / А. М. Якимов // Теория и практика физической культуры. – 1996. – № 4.
Вайнбаум, Я. С. Дозирование физических нагрузок школьников / Я. С. Вайнбаум. – М. : Просвещение, 1991.

в) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

1. Физическая культура: воспитание, образование, тренировка: osport. ru/press/fkvot

2. Легкая атлетика России: www.rusathletics.com

3. Легкая атлетика (сайт о легкой атлетике): www.runners.ru

4. Современная легкая атлетика (сайт о легкой атлетике): www.sport-athlet.ru

5. Министерство образования РФ: ссылка скрыта

11. Материально - техническое обеспечение учебно-педагогической (летние лагерные сборы) практики

Для проведения аудиторных занятий необходим стандартный набор специализированной учебной мебели и учебного оборудования, а также мультимедийное оборудование для демонстрации презентаций на лекциях. Для проведения семинарских занятий, а также организации самостоятельной работы студентов необходим компьютерный класс с рабочими местами, обеспечивающими выход в Интернет. Для проведения практических занятий на открытом воздухе необходима база: стадион, бассейн, спортивная площадка соответствующие действующим санитарным и противопожарным нормам, а также требованиям техники безопасности при проведении учебных и научно-производственных работ.

Авторы: к.п.н., ст. преподаватель кафедры теоретических основ физического воспитания Акамов В.В.

Программа одобрена на заседании Ученого совета факультета

(наименование факультета)

от ___________ года, протокол № ________.

Blog

Рабочая программа учебно-педагогической практики (летние лагерные сборы) на 2010-2011 учебный год Направление подготовки: 050100 «Педагогическое образование»

Содержание