План работы муниципального общеобразовательного учреждения «Волосовская средняя общеобразовательная школа №1»
| Вид материала | Документы |
- Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности Муниципального общеобразовательного, 749.21kb.
- Учебный план общеобразовательного учреждения, 1543.09kb.
- Образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 1347.5kb.
- Доклад об итогах работы муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 1691.34kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального общеобразовательного, 17710.78kb.
- Доклад моу "Средняя общеобразовательная школа №11", 397.61kb.
- Экспертное заключение о деятельности муниципального учреждения Пестяковская средняя, 198.73kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная, 1845.75kb.
- Программа развития Муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная, 1571.38kb.
- Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 1494.37kb.
Динамику прохождения Г(И)А с участием ТЭК в районе видно из таблицы:
| Наименование ОУ | Средняя отметка | Средний первичный балл | ||||
| 2010 | 2011 | % динамики | 2011 | 2011 | % динамики | |
| ВСОШ №1 | 3,78 | 3,7 | 98 | 33,44 | 30,8 | 92,1 |
| ВСОШ №2 | 3,38 | 3,4 | 100,7 | 31,33 | 27,2 | 86,8 |
| Бегуницкая СОШ | 3,32 | 3,8 | 114 | 28,75 | 31,4 | 109,2 |
| Большеврудская СОШ | 3,15 | 3,6 | 114 | 27,99 | 29,5 | 105,4 |
| Изварская СОШ | 3,13 | 3,6 | 85 | 36 | 29,9 | 83 |
| Калитинская СОШ | 3,14 | 4,4 | 140 | 27 | 35,4 | 131,1 |
| Кикеринская СОШ | 4,10 | 3,4 | 82 | 36,43 | 26,4 | 72,5 |
| Сабская СОШ | 3,9 | 4,1 | 105 | 36,43 | 33,8 | 92,8 |
| Сельцовская СОШ | 4,0 | 3,9 | 97,5 | 32 | 31,1 | 97,2 |
| Яблоницкая СОШ | 3,8 | 4 | 105 | 32,9 | 33 | 92,3 |
| Беседская СОШ | 3,71 | 4,2 | 113 | 31,7 | 34,4 | 108,5 |
| Зимитицкая СОШ | 3,5 | 3,9 | 111 | 32,43 | 31,3 | 96,5 |
| Октябрьская СОШ | 3,63 | 4,2 | 116 | 31,65 | 34,9 | 110,3 |
| Торосовская СОШ | 3,18 | 3,9 | 122 | 30,36 | 32,9 | 108,4 |
| Итого по району | 3,62 | 3,76 | 103,8 | 31,85 | 30,78 | 96,6 |
| Итого по области | 3,69 | 3,78 | 102 | 32,31 | 30,73 | 95,1 |
Наш результат средний.
Обращаю внимание на результаты экзамена по математике .
| Класс | По списку | Писали работу | 5 | 4 | 3 | 2 | Средняя оценка | КЗ | СОК | |||||||
| человек | % | человек | % | человек | % | человек | % | экзамен | год | экзамен | год | экзамен | год | |||
| 9а | 24 | 24 | 9 | 37,5 | 12 | 50 | 3 | 12,5 | - | - | 4,2 | 3,7 | 87,5 | 54 | 74 | 55 |
| 9б | 25 | 24 | 9 | 37,5 | 12 | 50 | 3 | 12,5 | - | - | 4,2 | 3,5 | 87,5 | 52 | 74 | 52 |
| 9в | 25 | 25 | - | - | 4 | 16 | 21 | 84 | - | - | 3,2 | 3 | 16 | 12 | 43 | 36 |
| 9г | 24 | 24 | - | - | 12 | 50 | 12 | 50 | - | - | 3,5 | 3,2 | 50 | 18 | 48 | 38,2 |
| 9к | 27 | 27 | 15 | 55,5 | 11 | 41 | 1 | 3,5 | - | - | 4,5 | 3,8 | 96 | 56 | 83 | 58 |
| итого | 125 | 124 | 33 | 27 | 51 | 41 | 40 | 32 | - | - | 3,9 | | 68 | | 63 | |
Все учащиеся справились с работой, результаты очень хорошие. Средняя оценка за экзамен – 4, в прошлом году – 3,29. Качество выполнения работы – 68 %, это выше прошлогоднего на 36 %. В прошлом учебном году мы были на 11 месте (из 14 ОУ), в этом году у нас лучший результат в районе, он также выше областного.
| Наименование ОУ | Средняя отметка | Средний первичный балл | ||||
| 2010 | 2011 | % динамики | 2011 | 2011 | % динамики | |
| ВСОШ №1 | 3,29 | 4 | 121,5 | 13,21 | 18,1 | 137 |
| ВСОШ №2 | 3,5 | 3,8 | 108,6 | 14,83 | 15,9 | 107,2 |
| Бегуницкая СОШ | 2,86 | 3,7 | 129,4 | 10,28 | 15,3 | 148,8 |
| Большеврудская СОШ | 3,43 | 3,7 | 107,9 | 14,51 | 16,4 | 113 |
| Изварская СОШ | 3,72 | 3,9 | 104,8 | 15,22 | 16,8 | 110,4 |
| Калитинская СОШ | 3,19 | 3,7 | 116 | 11,76 | 15,5 | 131,8 |
| Кикеринская СОШ | 3,17 | 3,5 | 110,4 | 12,3 | 14,5 | 125,2 |
| Сабская СОШ | 4,4 | 3,5 | 79,5 | 21,6 | 14,8 | 68,5 |
| Сельцовская СОШ | 3,96 | 3,6 | 90,9 | 18,16 | 15,6 | 85,9 |
| Яблоницкая СОШ | 3,6 | 3,7 | 102,8 | 15,35 | 16 | 104,2 |
| Беседская СОШ | 3,86 | 43,6 | 93,3 | 17,43 | 16,1 | 92,4 |
| Зимитицкая СОШ | 3,64 | 3,7 | 101,6 | 14,57 | 16,6 | 113,9 |
| Октябрьская СОШ | 3,63 | 3,8 | 104,7 | 16,38 | 17,3 | 105,6 |
| Торосовская СОШ | 3,64 | 3,7 | 101,6 | 15,36 | 16,9 | 110 |
| Итого по району | 3,41 | 3,75 | 110 | 14,01 | 16,59 | 118,4 |
| Итого по области | 3,44 | 3,85 | 111,9 | 14,26 | 17,25 | 120,97 |
Хочется отметить качественную работу учителей математики по подготовке учащихся к Г(И)А: Васильевой Л.И., Бубновой А.В., Павловой Т.С.
Если говорить об экзаменах по выбору, которые дети сдавали в традиционной форме, то предметы расположились в таком порядке:
- биология – 45 учащихся (уч. Грива Н.Н., Бондарь О.В.). Средний балл – 4;
- информатика – 41 уч-ся (уч. Прокофьева Т.С., Баранова О.М.). Средний балл – 4,2;
- обществознание – 39 учащихся (уч.Кувашов А.П., Никандров С.Н. Средний балл – 3,6;
- физическая культура – 24 учащихся (уч.Маливаник С.В.). Средний балл – 4;
- английский язык – 17 учащихся (уч. Дмитриева Е.И., Беглова Ю.Т., Бабанова Л.Г., Каплунова О.Е.). Средний балл – 4,8;
- физика – 14 учащихся (уч. Майоров В.А., Павлова Т.С.). Средний балл – 3,9;
- история Отечества – 9 учащихся (уч.Кувашов А.П., Никандров С.Н.). Средний балл – 3,6;
- география – 9 учащихся (уч. Нестерова Т.Л.). Средний балл – 3,5;
- геометрия – 7 учащихся (уч. Васильева Л.И.) Средний балл –4,4;
- химия – 5 учащихся (уч. Журавлева Г.Н., Урусова Н.А.). Средний балл – 4,6.
Выпускники не выбрали экзамены по русскому языку, литературе, технологии.
У нас самый высокий средний балл в районе – 4,1, высокое качество знаний – 70 %.
В целом итоговая аттестация прошла успешно, обращений в конфликтную комиссию учащихся и их родителей не было. Все экзаменационные комиссии работали в соответствии с расписанием, без замечаний.
К сожалению, пока ещё качество знаний в нашей школе не на должном уровне. Имеют место следующие проблемы:
- Низкое качество знаний в школе 3 ступени (25%).
- Низкие результаты по математике в профильном физико-математическом классе.
- В течении учебного года не всегда своевременно выполнялись образовательные программы в объеме, соответствующем учебному плану. Необходимо помнить, что мы несем административную ответственность за частичное невыполнение закона РФ «Об образовании».
Для ликвидации данных проблем необходимо найти пути их решения в новом учебном году. Считаю, следует систематически заслушивать на административных совещаниях отчеты учителей-предметников о работе по повышению качества знаний учащихся, в том числе выпускников.
Повысить ответственность за выполнение образовательных программ в объеме, соответствующем учебному плану.
На заседаниях МО учителей русского языка и математики проанализировать результаты государственной итоговой аттестации выпускников 11, 9 классов, спланировать работу с участие типичных ошибок.
Классным руководителям 9, 11 классов усилить контроль за успеваемостью и посещаемостью учащихся.
Социальному педагогу активизировать работу с «трудными» учащимися.
Учителям-предметникам активнее применять на уроках и во внеурочной деятельности новые технологии, способствующие повышению качества образования.
Активизировать предпрофильную работу с целью повышения качества знаний в профильных классах.
Безусловно, чтобы достичь качественных изменений и положительных результатов в учебной деятельности надо заинтересовать всех участников образовательного процесса, организовать учебно – методическую работу в тесной связи с воспитательным процессом..
«От правильного воспитания детей зависит благосостояние всего народа», – писал Джон Локк.
Это высказывание английского философа-просветителя, жившего в 17 веке, актуально и сегодня.
Государство ставит перед нами, как перед исполнителями социального заказа общества, высокую цель: воспитание патриотичной, духовно-нравственной, социально-активной личности, готовой к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире.
Опираясь на стратегические цели и задачи социально-экономического развития Ленинградской области до 2025 года в сфере образования, обозначенных приоритетным национальным проектом «Образование» и национальной образовательной инициативой «Наша новая школа», в 2010-2011 учебном году коллектив нашей школы решал следующие воспитательные задачи:
- продолжение работы по совершенствованию форм и методов воспитательной работы с учащимися и родителями через повышение мастерства классных руководителей;
- продолжение работы по внедрению современных воспитательных технологий при организации классных часов, бесед, внеклассных мероприятий, родительских собраний;
- обновление и развитие единой системы школьного и классного ученического самоуправления, применение эффективных механизмов социализации учеников;
- развитие внеурочной деятельности учащихся, направленной на формирование нравственной культуры, их гражданской позиции, расширение кругозора, интеллектуальное развитие, улучшение усвоения учебного материала;
- создание единого пространства развития ребёнка в семье и образовательном учреждении, приобщение родителей к участию в жизни образовательного учреждения через поиск и внедрение наиболее эффективных форм совместной работы.
Рассмотрим результаты, полученные в ходе решения поставленных задач.
1. Работа по совершенствованию форм и методов воспитательной работы с учащимися и родителями через повышение мастерства классных руководителей.
На празднике «Последний звонок» в 11-ых классах классный руководитель 11а класса Надежда Анатольевна Богомолова сказала такие слова: «Я благодарна судьбе, что у меня были ТАКИЕ дети и ТАКИЕ родители». Наверное, и ребята, и родители, в
свою очередь, могут сказать, что благодарны судьбе, когда они попадают в класс к ТАКОМУ классному руководителю. Дополню эту мысль высказыванием знаменитого немецкого педагога Фридриха Адольфа Дистервега: «Самым важным явлением в школе, самым поучительным предметом, самым живым примером для ученика является сам учитель». Для повышения мастерства классных руководителей в этом учебном году были проведены следующие мероприятия:
Педагогический совет «Деятельность классного руководителя по формированию всесторонне развитой личности и профилактике преступлений и правонарушений». На педсовете с докладами выступали: Фадеева Ж.Д. -«Социально-педагогическая работа классного руководителя», Платонова Г.Ф. -«Эффективная работа с родителями - основа успешного развития личности», Дмитриева Е.И. - «Развитие самоуправления в классе - необходимое условие развития индивидуальных способностей учащихся», Богомолова Н.А. - «Роль классного руководителя в профессиональном самоопределении школьника», Маливаник СВ. - «Патриотическое воспитание школьников».
- Муниципальный конкурс «Классный, самый классный». Конкурс проходил на базе Рабитицкой начальной школы-детского сада. Нашу школу представляла классный руководитель 9а класса Елена Ивановна Дмитриева с защитой авторской модели самоуправления «Алые паруса». Её работа была оценена по достоинству, и Елена Ивановна заняла I место в районе.
- Совещания МО классных руководителей, главными из которых были «Проект Программы духовно-нравственного развития и воспитания учащихся», «Изучение современных форм, методов и средств воспитательной работы по предупреждению безнадзорности и правонарушений» и «Перспективный план воспитательной работы как средство вовлечения детей в активную творческую деятельность и способ профилактики детской безнадзорности и правонарушений».
- Анализ планов воспитательной работы классных руководителей; работа по созданию единой формы воспитательного плана классного руководителя. В течение учебного года планы воспитательной работы были проверены 3 раза. Проверка показала, что практически все классные руководители добросовестно относятся к своим обязанностям и своевременно и последовательно заполняют планы. В то же время отмечаются самые слабые места в планах ВР: это работа с родителями, социальный паспорт класса и работа с детьми «группы риска» и одарёнными детьми. На сегодняшний день эти вопросы очень актуальны, поэтому есть смысл тщательно проанализировать состав класса, распределить детей по категориям и наметить план работы, особо уделив внимание индивидуальной работе с детьми «группы риска», одарёнными детьми и родителями. Нужно отметить педагогов, планы которых действительно отражают полноценную работу с детьми и родителями, выражают единую линию по достижению той или иной воспитательной цели, которую определил классный руководитель. Это Суйконен СИ., Платонова Г.Ф., Каргозёрова Л.А., Бубнова А.В., Урусова Н.А., Сабурова О.М., Маливаник СВ., Бычкова А.П., Каплунова О.Е., Егорова А.Н., Дмитриева Е.И., Бабанова Л.Г., Баранова О.М., Румянцева О.Н., Васильева Л.И., Богомолова Н.А.
Анкетирование классных руководителей. В течение года были проведены различные анкетирования классных руководителей, одним из важнейших аспектов которых было выявление проблем в работе с классом. Результаты представлены в таблице:
| Проблема | Количество классных руководителей |
| Работа с детьми «группы риска» | 11 |
| Классное самоуправление | 7 |
| Дисциплина школьников | 7 |
Сложное время, в котором мы живем, диктует свои правила семейной жизни. Не секрет, что очень много жителей нашего города, района, в том числе и родители наших учащихся, уезжают на заработки в города. Если только один из родителей временно покидает семью, это допустимо. Но иногда в силу разных причин уезжают и папа, и мама, и тогда ребёнок (дети) остаются на попечении бабушек или других родственников. Долгое время мы не придавали большого значения этим фактам, особенно, если ребёнок не проблемный, не вызывает никаких нареканий в школе. Однако, такая ситуация в семье может стать причиной отклонения в поведении или ухудшения успеваемости.
Вот каков социальный состав школы на сегодняшний день: Количество учащихся: 781. Из них:
- из полных благополучных семей: 528 -из полных неблагополучных семей: 17
- из неполных благополучных семей: 159
- из семей матерей/отцов-одиночек: 29/2
- из семей разведённых родителей: 119
- детей-полусирот:28
- из неполных неблагополучных семей: 16
- -из многодетных семей: 56
- -из малообеспеченных семей: 106
- -родители-инвалиды: 12
- -родители-пенсионеры: 16
Также в нашей школе обучаются дети, состоящие на учёте в ОДН и на внутришкольном учёте. Социальным педагогом Ерменевой О.Н. посещены 46 семей учащихся, состоящих на учёте в ОДН Волосовского ОВД и на внутришкольном учёте, а также семьи учащихся, которые находятся в неблагополучной жизненной ситуации (родители пьют, ведут аморальный образ жизни, на занимаются воспитанием детей). Классные руководители постоянно контактируют с социальным педагогом, совместно посещают семьи детей. Ольга Николаевна отмечает классных руководителей, которые переживают за своих учащихся и обращаются к ней за помощью. Это Михайлова Н.И., Бубнова А.В., Урусова Н.А., Сабурова О.М., Маливаник СВ., Бычкова А.П., Каплунова О.Е., Юзбекова Т.М., Чернова М.С., Кудряшова Г.М., Новосёлова Н.В., Дмитриева Е.И., Бабанова Л.Г., Румянцева О.Н., Палто А.В.
На конец 2011 года на учёте в ОДН состоит 16 учащихся. Из них: за спиртное - 7 человек, за побои - 3 человека, 4 учащихся, совершивших административные правонарушения, за хулиганство - 1 и за курение - 1 человек. На внутришкольном учёте состоит 17 человек. Из них: за пропуски занятий - 10 человек, успеваемость и дисциплина - 7 человек. Из таблицы видно, какая параллель наиболее проблемна в этом плане.
| Внутришкольный учёт | Учёт в ОДН | ИТОГО | ||
| 5 классы | 2 | 5 классы | 1 | 3 |
| 6 классы | 3 | 6 классы | 2 | 5 |
| 7 классы | 2 | 7 классы | 2 | 4 |
| 8 классы | 3 | 8 классы | 1 | 4 |
| 9 классы | 6 | 9 классы | 6 | 12 |
| 10 классы | 1 | 10 классы | 3 | 4 |
| 11 классы | - | 11 классы | 1 | 1 |
Как видно, достаточно большое количество детей нашей школы можно отнести к той или иной категории, нуждающейся в особом внимании и контроле и социальной защите. Поэтому классным руководителям необходимо, ещё раз проанализировав составы семей учащихся в своих классах, провести работу с родителями и взять таких детей под особый контроль.
Таким образом, обозначим важные задачи работы по повышению мастерства классных руководителей на 2011-2012 учебный год:
- Утверждение единой формы воспитательного плана, утверждение положения о едином воспитательном плане, контроль над ведением плана воспитательной работы.
- Совещания и практикумы МО классных руководителей по основным проблемам.
- Ежегодное проведение конкурса «Классный, самый классный» на школьном уровне, увеличение числа участников конкурса муниципального уровня.
- Работа над созданием портфолио учителя и портфолио ученика.
- Пополнение методической копилки и медиатеки МО интересными и полезными материалами.
- Оказание помощи классным руководителям, не имеющим опыта работы или имеющим маленький опыт работы с классным коллективом.
2. Продолжение работы по внедрению современных воспитательных технологий при организации классных часов, бесед, внеклассных мероприятий, родительских собраний.
Воспитательные технологии - это система научно обоснованных приёмов и методик, способствующих установлению таких отношений между субъектами процесса, при которых в непосредственном контакте достигается поставленная цель -приобщение воспитуемых к общечеловеческим культурным ценностям. Какими принципами должен руководствоваться современный учитель, опираясь на педагогические технологии? Это: педагогика сотрудничества - демократичность, открытость и взаимоуважение в отношениях между воспитателем и воспитанниками, практическая направленность образования, принципы природо- и культуросообразности, создание ситуаций успеха, радости и открытий.
Принцип - нечто сугубо субъективное, личное дело каждого человека, но педагогические принципы имеют научную основу, они являются основополагающими идеями педагогики, поэтому и должны лечь в основу мировоззрения каждого из нас.
К педагогическим условиям, определяющим успешность воспитательных технологий, прежде всего можно отнести индивидуальные особенности педагога. Это - эрудиция, неординарность личности педагога, его культура, интересы и увлечения и т.п. Большое значение имеет отношение к воспитанникам, выражающееся в педагогическом такте и оптимизме, в мажорном тоне. Не менее значим профессионализм педагога, проявляющийся в глубоких знаниях закономерностей воспитательного процесса и детской психологии, владении методами диагностики и т.д.
В нашей школе педагоги широко применяют педагогические технологии:
Здоровьесберегающие: реализацию здоровьесберегающих образовательных технологий следует понимать как задачу-оптимум, включающую не только охрану здоровья учащихся, но и формирование, укрепление их здоровья, воспитание у них культуры здоровья, а также охрану здоровья педагогов и содействие им в стремлении грамотно заботиться о своем здоровье. Остро стоит перед нашей школой проблема
ухудшения здоровья детей, проблема курения, проблема освобождённых от физкультуры, проблема травматизма, проблема психологического комфорта всех участников образовательного процесса, проблема охвата горячим питанием. Программа «Здоровье», разработанная учителями Н.Н. Грива и О.В. Бондарь направлена на решение этих проблем. Из ярких событий, помимо побед в различных соревнованиях школьного, районного и областного уровней, нужно отметить проведение соревнований, приуроченных Международному дню здоровья, акций, приуроченных Международному дню отказа от курения.
- Метод проектов. В этом учебном году яркими событиями стали «Защита ученических проектов», где свои проекты представляли старшеклассники, и представление проектов учащимися 5-ых классов (руководитель Грива Н.Н.) для учащихся начальной школы.
- Технология учебной деловой игры. Такую технологию применяли в этом учебном году на своих классных часах и уроках Палто А.В., Богомолова Н.А., Беглова Ю.Т., Майоров В.А., Каплунова О.Е., Дмитриева Е.И.
- Технология проведения дискуссий.
- Игровые технологии широко применяются на уроках и внеклассных мероприятиях нашими педгогами.
- Коллективные творческие дела - к сожалению, эта технология стала преррогативой только педагога-организатора при проведении традиционных общешкольных мероприятий. Надо отметить, что технология КТД имеет огромное значение для становления и развития сотрудничества в коллективе, ведёт к повышению мотивации.
В последнее время в России много говорится о национальной идее, о патриотическом воспитании, о том, что школа призвана воспитывать достойных граждан великой страны. В связи с этим современный воспитательный процесс предусматривает учить ребёнка работать в команде через проектную деятельность. Проектная методика востребована не только в учебном процессе, но важна и в воспитательном. Проектная деятельность учащихся совместно с педагогом основана на идеях гуманизма, толерантности и открытости.
Какие же проекты чаще всего могут быть реализованы в школе?
В основном - исследовательские, творческие и социально-ориентированные. Огромную работу в этом направлении проделывают Л.А. Дёмина и В.В. Талашова. Эти педагоги вместе с учащимися принимают участие и занимают достойные места в районных, областных и даже всероссийских конкурсах. Стоит отметить, что к проектной деятельности можно отнести и создание презентаций на ту или иную тему. Так, педагогами и детьми были созданы прекрасные презентации, посвященные Году учителя, тысячелетию Ярославля и презентации о вреде алкоголя, табака и наркотиков, презентации, посвященные годовщине снятия блокады Ленинграда и освобождению Волосовского района от фашистских захватчиков.
Любая культура сильна своей преемственностью - умением сохранить прошлое и настоящее и передать его в будущее. Именно эти задачи входят в деятельность нашего музея. Мы знаем об успехе нашего ученика Фомичева Серёжи, занявшего 2 место с работой «От земской школы до наших дней» во всероссийском конкурсе «Отечество». На сегодняшний день Серёжа совместно с Лидией Анатольевной готовят работу «Наш земляк Э.М. Болконский». Также с помощью Сергея были подготовлены работы «Женское лицо войны» и «Это нужно не мёртвым, это нужно живым». Проектно-исследовательскую работу в музее осуществляют и другие ученики. Это Цыганкова Катя, ученица 76 класса. Она готовит работу «Усадьба в Изваре». Это Орешков Саша, ученик 6в класса. Он занимается подборкой материалов к работе «Сын полка 30-ой танковой бригады». Учащиеся 86 класса Кожинов Ваня и Чибитько Алёша готовят беседы для экскурсий в нашем музее «Знамя Победы». Ученица 106 класса Кузнецова Катя работает над проектом «Трудовые дела школы». Кроме исследовательской, музей осуществляет большую поисковую работу, сотрудничает с другими музеями, проводит экскурсии для учащихся нашей и других школ.
Творческая и общественная деятельность пионеров многообразна: это посещение музеев и памятников героям Великой Отечественной войны; участие в благотворительных акциях - встречи, круглые столы и чаепития для ветеранов, концерты для проживающих в социальном центре «Берегиня»; участие в гражданско-военных патриотических мероприятиях - это фестивали военной песни, смотры строя и песни, вахты памяти, слёты детских общественных объединений; социальных проектах - акции «Чистый город», субботники, благоустройство территории у мемориальной доски В.В. Хрустицкого. Большую и нужную работу Валентина Валентиновна проводит с пионерами. Она воспитывает их в духе патриотизма, любви к родителям, уважения старых и немощных, в духе сострадания. Особенность и привлекательность этого детского объединения заключается в том, что каждый ребёнок может найти себе интересное занятие, почувствовать себя значимым и нужным для общества, здесь воспитывается трудолюбие, социальная активность, доброта и милосердие.
Таким образом, совместное создание поисково-исследовательской, социальной деятельности способствует в ученическом коллективе укреплению чувства патриотизма, гражданственности, оказывает благотворное влияние на процесс становления социально-активной личности, патриота-гражданина.
Обозначим задачи по внедрению современных воспитательных технологий при организации классных часов, бесед, внеклассных мероприятий, родительских собраний:
- Классным руководителям и учителям шире применять технологии в воспитательном и образовательном процессах.
- Провести практикум по внедрению воспитательных технологий.
- Классным руководителям и учителям посещать курсы по повышению педагогического мастерства, пополнять свою методическую копилку новыми материалами.