Публичный доклад муниципального автономного общеобразовательного учреждения

Вид материала

Доклад

Содержание Результаты ГИА Сведения об участии выпускников в ЕГЭ Результаты ЕГЭ Воспитательная работа Методическая работа с классными руководителями Школьное самоуправление Работа с семьей Работа по профилактике преступлений и правонарушений несовершеннолетних Патриотическое воспитание Правовое воспитание Участие в мероприятиях районного уровня Обеспеченность учебной

Подобный материал:

• Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения, 757.4kb.
• Публичный доклад, 454.72kb.
• Приказ № от 2011 г. Публичный доклад муниципального автономного общеобразовательного, 521.79kb.
• Маслова Ирина Станиславовна публичный доклад, 865.39kb.
• Публичный доклад Муниципального автономного общеобразовательного учреждения, 2515.13kb.
• Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города набережные челны «гимназия, 2503.05kb.
• Публичный отчет муниципального автономного общеобразовательного учреждения средней, 692.34kb.
• Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края, 968.46kb.
• Публичный доклад муниципального автономного общеобразовательного учреждения средняя, 3348.81kb.
• Публичный доклад, 516.79kb.

Результаты ГИА

год	показатель	предмет
русский яз.	литература	англ. яз.	нем.яз.	математика	информатика	история	обществознание	география	физика	химия	биология
2010-2011	количество участников	69	1	32		69	3	6	46	4	6	23	21
средний балл по ОУ	51,8	70,0	70,4		51,1	60,7	59,2	57,1	59,0	53,0	61,2	61,3
максимальный балл по ОУ	70,0	70,0	96,0		94,0	64,0	68,0	81,0			100
районный показатель	59,7	56,5	75,6		57,5	62,1	50,5	57,2	55,1	63,7	58,9	56,4
муниципальный показатель	61,7	65,1	79,1	56,5	57,2	57,6	54,5	54,8	53,5	56,9	52,5	56,1
региональный показатель	59,0	60,9	77,3	54,9	47,1	63,5	50,6	50,6	50,9	51,4	45,0	49,7

На высоком уровне выпускниками 9 классов в 2010-2011 учебном году были показаны знания по литературе, биологии, химии истории, обществознанию, географии, Результаты сдачи выбранных экзаменов выше районных, муниципальных и региональных показателей. Это свидетельствует о целенаправленной работе педагогов по подготовке учащихся к итоговой аттестации по данным предметам.

Результаты экзамена по физике ниже районного и муниципального показателей, но превышают региональный показатель.

Анализ результатов ГИА выявил следующее. Экзаменационная отметка отражает объективность оценивания уровня подготовки выпускников по предмету. Подтвердили годовую оценку до 80% учащихся по русскому языку, математике, биологии, географии, химии, физике, литературе, английскому языку, обществознанию.

Высокие баллы были получены учащимися по следующим предметам: Обществознание (учитель Мазалова В.Е.): Безсолицына Ксения (9 в) – 81 балл, Щербакова Юлия – 81 балл, Баженов Руслан (9 а) – 77 баллов, Хафизова Нелли (9 а) – 77 баллов, Швецов Антон (9 в) – 73 балла. Средняя оценка параллели – 4,2. 40 выпускников сдали экзамен на «4» и «5» (86,9% качества).

Химия: Субботин Александр (9в) – 100 баллов (учитель Субботина Е. Г.), Бурдина Кристина - 84 балла (учитель Савкина Е. Н.), Фомичева Ксения (9а) – 78 баллов (учитель Савкина Е.Н.), Лузина Наталья (9а) - 73 балла, Мартьянова Оксана (9 а) – 73 балла (учитель Савкина Е. Н.), Шамов Дмитрий - 73 балла (учитель Субботина Е. Г.). Средняя оценка - 4,3. 19 выпускников сдали экзамен на «4» и «5» (качество – 82,6%).

Биология (учитель Хмурчик Т.Ю.): Андраковская Валерия (9 а) – 95 баллов, Лузина Наталья (9 а) – 80 баллов, Фридман Елизавета (9 а) – 80 баллов, Глушкова Наталья (9 в) – 80 баллов, Цой Виктория (9 в)-75 баллов, Ковалевич Юлия (9 а) – 72 балла, Фомичёва Ксения (9 а) – 72 балла. Средняя оценка – 4,2. 17 выпускников сдали экзамен на «4» и «5» (качество – 80,9%).

География (Грищенко Т.А.): Юрганов Никита (9 а) – 72 балла. Средняя оценка - 4, 3 (100% качество).

Физика (учитель Пермякова С. В.) – средний балл составил 4,5 (100% качество).

В результате сдачи экзаменов в новой форме высокие баллы были набраны в следующем соотношении:

класс	Классный руководитель	Высокие баллы
1 предмет	2 предмета	3 предмета	4 предмета
	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%
9 а	Бузилова В.М.	4	16,7%	5	20,8%	3	12,5%	1	4,2%
9 б	Вшивкова Н. А.	0		0		0		0
9 в	Субботина Е. Г.	10	45,5%	3	13,6%	1	4,5%	0
всего	14	20,3%	8	11,6%	4	5,8%	1	1,5%

4учащихся 9 а класса (классный руководитель Бузилова В. М.) набрали по итогам ГИА более 225 баллов (русский язык, математика + предмет по выбору) – что составляет 5,8% от всех выпускников параллели:

Андраковская Валерия – 250 баллов, Колыванова Вероника – 239 баллов, Лузина Наталья – 227 баллов, Фридман Елизавета – 227 баллов.

Сведения об участии выпускников в ЕГЭ

К итоговой аттестации за курс средней (полной) школы в 2010-2011 учебном году было допущено 38 выпускников XI классов.

Единый государственный экзамен 2011 г. в Пермском крае проводился, по 13 предметам: двум обязательным русскому языку и математике, и предметам по выбору: физике, химии, информатике и ИКТ, биологии, истории, географии, иностранным языкам (английскому, немецкому, французскому), обществознанию и литературе.

Для всех предметов было установлено минимальное количество баллов по стобалльной шкале, подтверждающее уровень освоения выпускником основных общеобразовательных программ среднего образования. Те экзаменуемые, которые набрали по результатам ЕГЭ количество баллов не ниже минимального, продемонстрировали уровень подготовки, который соответствует или превышает требования, определенные стандартом и программами по предметам.

По итогам ЕГЭ 2010-11 года 9 из 38 выпускников 11 классов (23,7%) набрали 225 баллов и получили возможность участвовать в проекте губернатора Пермского края по поддержке студентов, имеющих высокий академический результат.

Предметы	Год
2005-2006	2006-2007	2007-2008	2008-2009	2009-2010	2010-2011
Доля участвовавших (в общей численности выпускников	Доля положительно справившихся (в общей численности выпускников)	Доля участвовавших (в общей численности выпускников	Доля положительно справившихся (в общей численности выпускников)	Доля участвовавших (в общей численности выпускников)	Доля положительно справившихся (в общей численности выпускников)	Доля участвовавших (в общей численности выпускников)	Доля положительно справившихся (в общей численности выпускников)	Доля участвовавших (в общей численности выпускников)	Доля положительно справившихся (в общей численности выпускников)	Доля участвовавших (в общей численности выпускников)	Доля положительно справившихся (в общей численности выпускников)
чел.	%	чел.	%	чел.	%	чел.	%	чел.	%	чел.	%	чел.	%	чел.	%	чел.	%	чел.	%	чел.	%	чел.	%
Русский язык	62	100	62	100	48	100	47	98	54	100	54	100	36	100	36	100	33	100	33	100	38	100	38	100
Математика	62	100	60	96,8	48	100	48	100	54	100	54	100	36	100	36	100	33	100	33	100	38	100	38	100
Английский язык	7	8,0	7	100	13	27	13	100	11	20,4	11	100	8	22,2	8	100	4	12,1	4	100	12	31,6	12	100
Немецкий язык	3	4,8	3	100	1	2	1	100	6	11,1	6	100	0	0	0	0	1	3,0	1	100	1	2,6	1	100
Физика	9	14,3	9	100	7	14	7	100	6	11,1	6	100	14	38,9	14	100	15	45,5	15	100	7	18,4	7	100
Химия	12	19	12	100	2	4,2	2	100	9	16,7	9	100	1	2,8	1	100	6	18,2	6	100	4	10,5	4	100
Обществознание																	12	36,4	12	100	22	57,9	22	100
История России	12	19,3	1	91,6	9	19	9	100	11	20,4	10	90,9	4	11,1	4	100	3	9,1	3	100	11	28,9	10	90,9
Биология	-	-	-	-	7	15	7	100	24	44,4	24	100	5	13,88	5	100	6	18,2	6	100	7	18,4	7	100
География	-	-	-	-	-	-	-	-	1	1,9	1	100	3	8,33	3	100	1	3,0	1	100	2	5,3	2	100

Результаты ЕГЭ

год	показатель	предмет
русский яз.	литература	англ. яз.	нем.яз.	математика	информатика	история	обществознание	география	физика	химия	биология
2006-2007	количество участников	48		13	1	48		9	9		7	2
средний балл по ОУ	62,4		79,5	44	62,8		50,1	84,4		44,3	54,5
максимальный балл по ОУ	88				87
районный показатель	52,6		70,4	57,5	52,5		50,9			53,5	52,3	48,8
муниципальный показатель	51,3				52		51,2			52,6	49,3	47,2
региональный показатель	50,1		66,8	64,3	50		50,4			50,2	49,8	46,8
РФ	49,1	50,6	64,5	63,7	48,4	49,5	50,1	50,3	48,3	49,8	49,3	48,6
2007-2008	количество участников	53		10	4	53		11	25	1	6	9	24
средний балл по ОУ	64,5		67,9	58,8	46,13		49,5	30,7	62	48,3	56,3	60,3
максимальный балл по ОУ	81		84	68	73		59	46	62	54	82	79
районный показатель	60,3		66,5	57,7	46,8		53,6		57,6	57,9	60	57,5
муниципальный показатель	59,4		68,6	49,04	44,3		51,8		54,0	54,2	55,6	53,6
региональный показатель	57,5		67,7	58,9	42,2		51,2		53,3	52,8	55,9	52,8
РФ	55,4	34,7	64,8	56,3	38,1	56,4	51,2	56,7	51,3	53	55,5	54,3
2008-2009	количество участников	36	4	8		36	2	4	17	3	14	1	5
средний балл по ОУ	63,4	60,5	72,1		50,8	73,5	58,3	62,75	48	50,1	48	49,8
максимальный балл по ОУ	89	94	90		77	78	80	81	53	70	48	62
районный показатель	60,9	59,2	70,1	39,3	48	74,1	49,2	60,5	61,5	55,1	56,4	55,1
муниципальный показатель	60,9	61,3	73,3	47,8	46,3	65,6	50,4	59,6	56,6	54,4	52,2	54,4
региональный показатель	58,9	59,4	70,1	43,8	44,8	60,2	50,6	58,9	57,2	50,4	51,8	54,5
РФ	56,4	61,8	59,4	43,6	42,9	56,1	53,4	56,7	49,7	49	54,7	53,4
2009-2010	количество участников	33	3	4	1	33	1	3	12	1	15	6	6
средний балл по ОУ	69,7	61,3	81,3	38,0	58,3	53,0	54,3	63,3	58,0	57,1	68,3	71,7
максимальный балл по ОУ	94	82	97	38	83	53	64	77	58,0	72	82	80
районный показатель
муниципальный показатель	61,7	62,1	67,4	47,1	44,3	72,02	48,1	59,08	61,7	56,3	53,2	55,04
региональный показатель	59,3	58,5	63,4	39,7	41,3	66,6	48,1	57,9	60,0	54,5	54,5	55,6
РФ
2010-2011	количество участников	38	5	12	1	38	1	11	22	2	7	4	7
средний балл по ОУ	71,1	70,6	69,3	68	54,0	56	46,2	63,7	57,0	54,7	59,5	57,7
максимальный балл по ОУ	95	91	84	68	87	56	63	78	58	73	78	76
районный показатель
муниципальный показатель	65,2	64,8	72,3	56,4	51,9	72,0	53,3	60,8	62,7	55,6	57,4	56,8
региональный показатель	62,5	63,6	68,6	45,3	48,8	68,3	52,7	59,7	64,0	53,5	57,0	55,7
РФ

Анализ результатов ЕГЭ и выбора предметов выпускниками показывает, что педагоги, работающие в 11-х классах, сумели грамотно выстроить образовательный процесс, активизировать мотивацию к обучению учащихся выпускных классов на завершающем этапе учебы. Результаты предметов по выбору учащихся (литература, немецкий язык, обществознание, химия, физика, биология) превышают муниципальные и региональные показатели.

На протяжении нескольких лет средний балл сдачи экзамена по русскому языку (учитель Аленевская Л. А.) превышает районные и муниципальные показатели. 14 выпускников показали высокие результаты (от 73 до 95 баллов.), что составляет 36,8%.

Высокие баллы набрали выпускники 11 А класса:

Шевченко Иван – 95 баллов, Пашнина Елизавета – 92 балла, Кузьменкова Светлана – 87 баллов, Смирнова Екатерина – 79 баллов, Норина Олеся – 73 балла;

Выпускники 11 Б класса:

Высоков Константин - 87 баллов, Михайлов Илья – 87 баллов, Рубахина Дарья – 84 балла, Рыженкова Валерия - 81 балл, Таянкова Екатерина – 81 балл, Игнашевич Анна – 73 балла, Кошелева Кристина – 73 балла, Петрова Мария - 73 балла, Тедеева Зарина – 73 балла.

Результаты ЕГЭ по математике в 2010-2011 учебном году ниже, чем результаты предыдущего учебного года на 4,3. Показатели сдачи экзамена выше районных и муниципальных показателей. 7 выпускников показали высокие результаты освоения программ (18,4%).

Высокие баллы набрали выпускники (учитель Орлова Л. Ф.): 11 А класс - Шевченко Иван – 75 баллов, Кузьменкова Светлана – 73 балла, Смирнова Екатерина – 73 балла;

11 Б класс: Михайлов Илья – 87 баллов, Высоков Константин – 82 балла, Петрова Мария – 82 балла, Рубахина Дарья – 73 балла.

Анализ результатов обучения учащихся 11-х классов в 2010-2011 учебном году позволяет сделать вывод о том, что за прошедший учебный год по ряду предметов произошло улучшение качества знаний и увеличение среднего балла.

Воспитательная работа


Процесс обучения и воспитания в нашей школе выстраивается через совместную деятельность педагогов и учащихся. В педагогической теории и практике существует два в значительной степени альтернативных подхода к совместной деятельности: 1- характер протекания совместной деятельности и возникающие в ней взаимоотношения предопределены индивидуальными особенностями ее участников (упор делается на индивидуальную деятельность); данный подход тяготеет к традиционной школе; 2 – вся совместная деятельность связана с взаимоотношениями в малых группах и процессами психического развития ее участников, в самой ситуации взаимодействия взрослого и ребенка заключается «социокультурный механизм» передачи образцов от взрослого к ребенку. Такой подход характерен для нашей школы, реализующей методику развивающего обучения. Под совместной деятельностью мы понимаем деятельность по решению одной общей задачи «на одном пространстве и в одно и то же время».

В модели совместной деятельности мы выделяем пять элементов:

1- позитивная взаимозависимость, т.е. понимание учащимися того обстоятельства, что он связан с товарищами в такой мере, которая не позволяет достичь успеха одному, если его не достигнут остальные;

2- личное взаимодействие, при котором дети должны общаться между собой, помогать друг другу в решении задач, выполнении заданий, в поиске идей и сюжетов;

3- индивидуальная ответственность, при которой каждый ученик лично отчитывается за свою работу, а оценка дается и персональному вкладу, и коллективному результату;

4- навыки общения, которые прививаются ученикам с тем, чтобы совершенствовать учебный процесс;

5- совместная оценка хода работы, при которой группы учащихся должны регулярно подводить итоги сделанного и определять, каким образом каждый из них и группа в целом могут действовать более эффективно.

Основным принципом организации содержания образования для нас является принцип единства обучения и воспитания. Образцы воспитания не задаются извне: воспитательная функция реализуется через такие формы сотрудничества, в которых ребенок сохраняет себя как целостность. Поэтому особенно важно при планировании организации воспитательного пространства школы учитывать факторы, которые влияют на личность и обуславливают ее развитие. К ним относятся: отношение школьников к переживаемым ими событиям, урочная и внеурочная деятельность, общение.

Определяющим личность, краеугольным и наиболее затруднительным по реализации фактором является отношение. Нахождение в ситуации общения и деятельности зачастую возможно и без активного сотрудничества педагога с ребенком, в то время как отношение предполагает более тонкое, чуткое, ненавязчивое сотрудничество. Более того, отношения выстраиваются во взаимодействии. Поэтому при составлении, реализации данной программы мы должны выстроить систему «включения» детей во взаимодействие. Воспитательная задача при этом сводится к постановке личности ребенка в такую систему отношений, где возможен переход с индивидуалистической модели на коллективистскую. Взаимодействие педагогов и учащихся должно основываться на таких интерактивных формах совместной деятельности, при которых будет возможна идентификация учащегося с определенной общностью людей.

Главной составляющей, которая позволит осуществить такое взаимодействие, является совместная проектная деятельность учащихся, родителей, педагогов.


Методическая работа с классными руководителями

В течение года с классными руководителями были проведены следующие мероприятия:

- совещание по реализации школьных программ (сентябрь)

- организация дежурства учителей

- организация работы по безопасности учащихся

- организация уборки территории школы

- организация уборки классов

- организация воспитательной работы (составление планов и программ работы классов)

- семинар классных руководителей "Диагностика уровня воспитанности школьника" (ноябрь)

- совещания с классными руководителями по организации новогодних праздников (декабрь)

- семинар классных руководителей « ФГОС в работе классного руководителя» (март)


Школьное самоуправление


Каждый ученик со 2 по 11 класс может реализовать себя, участвуя в работе класса и школы. Впервые в школе появился орган ученического самоуправления, школьный совет министров. Ребятам была предложена программа, но их деятельность оказалась замкнутой в пространстве одного объединения. Было принято решение в 2011-2012 учебном году внести изменения в программу школьного самоуправления.


Работа с семьей

В 2010-2011 учебном году с родителями были проведены следующие мероприятия:

- общешкольное родительское собрание (сентябрь 2010 года),

- День открытых дверей (марта 2011 года).

Составлены социальные паспорта классов и школы; проводятся классные родительские собрания, индивидуальная работа с родителями.

Составлены план работы с неблагополучными семьями, план мероприятий по профилактике жестокого обращения с детьми. 


Работа по профилактике преступлений и правонарушений несовершеннолетних

Классными руководителями составлены социальные паспорта классов, в планах воспитательных работ предусмотрено проведение тематических правовых классных часов и индивидуальные беседы. В сентябре 2010 года проводились классные часы с заместителем прокурора Индустриального района М.Ю. Трубниковым.


Патриотическое воспитание.

В рамках школьной программы в 2010-2011 учебном году в школе проведены следующие мероприятия:

• День Рождения Пермского края
  

- конкурс рисунков

- конкурс стенгазет

- конкурс сочинений

• Урок Мужества, посвященные ветеранам ВОВ (октябрь 2011г.);
  
• Смотр строя и песни (февраль 2011г.)
  
• Уроки, посвященные 50-летию полёта человека в космос (апрель 2011г);
  
• Линейки, посвященные дню победы в ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕНОЙ ВОЙНЕ (май 2011г);
  
• Конкурс стихов, рисунков, стенгазет, сочинений, посвященных дню победы в ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕНОЙ ВОЙНЕ (апрель-май 2011г).
  
• Викторина «Георгиевская ленточка» (май 2011г.)
  

Правовое воспитание

Классными руководителями были запланированы и проведены классные мероприятия по правовой тематике, направленные на правовое просвещение учащихся: "Турнир знатоков права", "Мой взгляд", "Мои права и обязанности", "Закон и наркомания", "Правила поведения в школе", "Дом, в котором я живу", "Вредные привычки", "От шалости к правонарушению", "Твои права", "Административная ответственность: это надо знать" и др.

- Урок Знаний по Конвенции по правам ребенка,

- "Посвящение в первоклассники" (сентябрь 2010г).


Участие в мероприятиях районного уровня

• Диплом лауреата в фестивале «Патриотической авторской песни им.Б.Окуджавы (Ансамбль 11 классов, учитель Э.З. Брагина)
  
• Грамота за участие в конкурсе стихов, посвященных полету в космос Ю.А. Гагарина, среди учащихся начальных школ Индустриального района (Педагог доп. образования Т.П. Ипатова).
  

Обеспеченность учебной,

учебно-методической и художественной литературой


В библиотеке МАОУ «СОШ № 122» по штатному расписанию 2 ставки.

Библиотека занимает отдельное помещение, оснащена стеллажами и библиотечной мебелью.

Цели работы библиотеки:

1. Содействовать образовательному процессу школы.
   
2. Формировать у читателей библиотечно-библиографические знания.
   
3. Развивать творческие способности читателей, создавать условия для духовного и нравственного развития личности.
   

Основные направления работы:

1. Целенаправленное программное обеспечение учебно-воспитательного процесса.
   
2. Привлечение читателей к систематическому чтению и повышению их читательской культуры для развития познавательных, коммуникативных, творческих способностей учащихся.
   
3. Работа с педагогическим коллективом школы с целью оказания необходимой помощи в профессиональной деятельности.
   

Книжный фонд библиотеки на 1 сентября 2010 года составил 29980 экземпляров.

Учебной литературы – 14100, учебно-методической – 2628, художественной - 15880.

Фонд литературы расставлен согласно библиотечно-библиографической классификации.

За 2010-2011 учебный год библиотека пополнилась: учебной литературой – 2579 экз., учебно-методической – 10, художественной – 6 экз.

В своей деятельности библиотека руководствуется «Положением о библиотеке» и «Правилами пользования библиотекой». Работа библиотеки ведётся на основе плана работы, который утверждается администрацией школы.

В библиотеке оформляются тематические выставки, проводятся викторины, конкурсы, библиотечные уроки, беседы, обзоры и т.д.

Число читателей в библиотеке в 2010-2011 уч. году составило – 812 человек, число посещений составило - 10200, книговыдача – 16350.

Для обеспечения учебно – воспитательного процесса и информационного обеспечения была проведена следующая работа:

- осуществлена инвентаризация учебного фонда;

- составлены списки недостающей учебной литературы;

-оформлены заказы на учебники;

- недостающая часть учебной литературы была закуплена родителями и получена по межбиблиотечному абонементу.

Была проведена выездная распродажа учебной литературы книготорговой организацией «Лира».

Были выполнены все основные контрольные показатели.

В текущем учебном году в школе обучалось 758 учащихся, число читателей учащихся – 700, что составляет 92,3 %, всего читателей 800 человек, привлечено к чтению 81 человек, в основном учащихся первых классов.

Книговыдача- 14350;

Число посещений- 9100;

Выполнено 1200 библиотечных справок.

Для привлечения читателей и повышению их читательской культуры в библиотеке проводилась следующая работа:

Традиционной формой рекламы книги являются книжные выставки.

Оформлено 43 книжных выставки;

Особой популярностью пользовались такие выставки, как «Планета Читалия», «Чтение с увлечением», «Журнальный калейдоскоп», «Новогодняя мозаика», «Характер. Имя. Судьба», «День святого Валентина», «Горькие плоды сладкой жизни» (о вреде наркотиков, пьянства и курения), «Звездная азбука». «Светлая Пасха». «Нас война отметила меткою особою…». На выставках были представлены учебная, научно-популярная, художественная литература, статьи из журналов.

Среди задач, которые ставила библиотека - развивать и поддерживать в детях привычку и радость чтения и учения, необходимую нашим пользователям в течение всей жизни. На практику эту задачу решаем массовой работой.

Проведено 25 массовых мероприятий и 15 библиотечных уроков.

Большинство мероприятий в этом году было посвящено государственным и календарным праздникам. Интересно и увлекательно прошли праздники «Светлая Пасха», «День защитников Отечества», «Мама милая моя», «Праздник со слезами на глазах»- ко дню Победы. Традиционно проводились беседы по творчеству писателей, например «Пермские писатели», викторина «В сундуке Кощея». Понравился ребятам «Мур-турнир» и викторина «В гостях у Почемучки».

Разработан и дополнен цикл мероприятий по краеведению для учащихся 5-7 классов. Это такие мероприятия, как «Пермяк-характер нордический», «Великая сила традиций» - о национальностях Прикамья, «Опорный край державы»-о промышленности Пермского края.

Библиотечные уроки проводились по таким темам, как «Знакомство с библиотекой», «Правила обращения с книгой», «Структура книги», «Выбор книг в библиотеке», «Периодические издания», «Художники-иллюстраторы».

Библиотека постоянно ведет индивидуальную работу с читателями (к написанию рефератов, докладов, сочинений и т.д.)

В апреле ребята нашей школы принимали участие в конкурсе чтецов, посвященного теме «Космос и вселенная в произведениях русских поэтов».

Большое внимание библиотекой уделяется сохранности книжного фонда. Были проведены уроки труда в 3-4 классах по ремонту книг. Более четко организована работа по сбору и выдаче учебной литературы.

Проведен рейд по проверке учебников. Отремонтировано 1500 книг, переплетено 130 экземпляров книг.

В помощь повышению педагогического мастерства педагогов действовала постоянная выставка «В помощь учителям». Проводилась информационная и индивидуальная работа.

Библиотекой были выписаны 20 основных периодических изданий для педагогов и 13 журналов для детей.

В течение года библиотекари повышали свою квалификацию, принимая участие в различных семинарах. В ноябре в доме учителя проходил семинар «Формирование читателя в процессе внеурочной деятельности», в декабре был семинар «Новые имена в русской и зарубежной детской литературе», в январе проходил семинар «Роль школьной библиотеки в условиях новых образовательных стандартов второго поколения».

Основные трудности в работе библиотеки: недостаточное комплектование фонда библиотеки учебной литературой, нехватка новой художественной литературы, программных изданий, программно-методической литературы. Фонд практически пополняется книгами, подаренными читателями и полученными на мероприятиях-презентациях.