Geum.ru

Сознательно- го субъекта общественного развития, который следует учитывать в процессе воспитания и обучения, при прогнозировании поведения и деятельности людей

Вид материалаДокументы

Содержание


13 3. Возникновение и историческое развитие сознания человека
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   47

ример, действия пчелы, тщательно заделывающей воском каждую соту

с медом, кажутся весьма целесообразными. Провели такой экспери-

мент: прокололи соты с противоположной стороны, и мед вытек.

Пчелы так же тщательно заливали их воском.

Птицы улетают на зимовку в южные географические районы, где

обычно для них бывают благоприятные условия. Однако некоторые

зимы в этих районах оказываются суровыми, многие тысячи птиц

гибнут, но не перелетают в более южные области.

Земляная оса, церцелис, поймав добычу, приносит ее к норке и,

прежде чем затащить добычу, осматривает помещение. В одном из

опытов в этот момент добычу отодвинули. Оса выползла, нашла до-

бычу, подтянула ее к выходу и опять отправилась осматривать

жилье. Опыт повторяли десятки раз, и в каждом случае оса шаблон-

но повторяла всю цепь действий, т. е. выползала, под тягивала

добычу и осматривала норку. Инстинктивная форма поведения оказы-

вается целесообразной лишь при сохранении обычных условий и те-

ряет всякую целесообразность при изменении их.

Инстинкт - жестко организованная форма поведения животных.

Бобры строят плотины строго определенным образом. Каждый вид му-

равьев возводит свой вид муравейника. Каждый вид птиц вьет гнез-

да по-своему, причем это проявляется и у птиц, выведенных в ин-

кубаторе. Последние, помещенные в искусственную обстановку,

строили гнездо по шаблону, присущему Данному виду птиц.

Шаблонность инстинктов проявляется и в том, что они вызываются

строго определенными раздражителями. Эксперименталь-

10 но было установлено, что сосательные движения щенка начина-

ются только

тогда, когда он прикасается к теплой шерсти. На теплую рези-

новую грелку подобная реакция отсутствует, когда же подносили

к щенку нагретый кусок меха, он начинал искать сосок и произ-

водить сосательные движения.

Инстинкты - биологически полезная форма поведения, но она обес-

печивает приспособление животных, сохранение вида только по

отношению "к постоянным и, как правило, основным условиям су-

ществования. Более полное и точное приспособление к условиям

жизни "обеспечивают навыки.

Навык. Навыки в отличие от инстинктов - индивидуально приобре-

тенная/форма поведения животных. Навыки вырабатываются у живот-

ных как в естественных условиях жизни, так и в процессе их дрес-

сировки человеком.

Навыки формируются у животных методом проб и ошибок. Многок-

ратноеповторение -какого-нибудь действия и получение положитель-

ного подкрепления при достижении результата приводят к постепен-

ному формированию соответствующей реакции.

В эксперименте перед курицей была поставлена П-образная сетка,

а за сеткой насыпано зерно. Курица совершила многократные попыт-

ки через сетку попасть к зерну. Таких проб было совершено много

десятков, пока случайно курица не обогнула сетку и не достигла

зерна. В повторных экспериментах количество ошибочных проб пос-

тепенно сокращалось, и у данной курицы вырабатывалась новая фор-

ма поведения.

Навык - изменяющаяся форма поведения животных, поэтому без со-

ответствующего подкрепления он постепенно исчезает. Так, в аква-

риум, разделенный стеклянной перегородкой, в одну секцию была

помещена щука, а в другую - маленькие рыбки. Щука сотни раз пы-

талась схватить рыбок, но ударялась о стекло. Прошло время и у

щуки выработался навык: она перестала бросаться на рыбок. Этот

навык сохранился и после того, как убрали стеклянную перегород-

ку. Однако скоро навык исчез, и щука начала вести себя обычным

образом.

Кроме того, изменение навыка проявляется в переносе. У обезьян

был выработан навык открывать защелку ящика, где лежал банан,

правой передней лапой. Эту лапу прибинтовали к туловищу, обезь-

яна открыла защелку левой передней лапой. Прибинтовали и ее.

Обезьяна стала открывать защелку задней лапой. Когда и это ока-

залось невозможным - в ход пошли зубы. Перенос навыков в основ-

ном характерен для высокоорганизованных животных.

Возможность образования навыков зависит от общего уровня раз-

вития животного и от степени соответствия вырабатываемого навыка

имеющимся инстинктивным формам поведения. Опытные дрессировщики

всегда учитывают это. Очень умело его использовал В. А. Дуров.

11 Существует теснейшая связь между навыками и инстинктами, ко-

торая

выражается в том, что наиболее успешно вырабатываются навыки,

соответствующие инстинктам. С другой стороны - навыки влияют

на инстинкты, подчас тормозят их проявление. Хорошо дрессиро-

ванная собака берет пищу только из рук хозяина. Здесь навык

подавляет один из сильнейших инстинктов - пищевой. Специально

обученные собаки с привязанными минами бросались под танки. В

этом случае навык подавил не менее сильный инстинкт самосох-

ранения-.

В процессе эволюционного развития навыки, соответствующие усло-

виям жизни многих поколений животных, постепенно закрепляются

и превращаются в наследуемые формы поведения. Именно в этом и

проявляется естественный отбор, обеспечивающий приспособление

животных к существующим условиям их жизни.

Интеллектуальная форма поведения. Интеллектуальное поведение -

это высший тип поведения животных. Оно наблюдается у высших

обезьян и дельфинов.

Интеллектуальное поведение обеспечивает наиболее полное и точ-

ное приспособление животных к изменяющимся условиям окружающей

среды. На основе многочисленных опытов И. П. Павлов пришел к вы-

воду, что обезьянам доступно изменение сформировавшихся навыков,

объединение их в новые комбинации в соответствие с изменением

внешней обстановки. Обезьяны, как писал И. П. Павлов, осущест-

вляют "ассоциации ассоциаций". Этим животным доступно целостное

отражение отдельных предметов, а также связей между ними, данных

непосредственно во. внешних признаках.

Установление связей подтверждается многочисленными опытами,

которые проводились различными исследователями с обезьянами. Вы-

соко подвешивалась приманка, и обезьяна могла ее достать только

палкой, которую нужно было составить из нескольких отрезков. За-

дача осложнялась тем, что у разных отрезков палки один из концов

имел форму квадрата, треугольника или круга, а с другого конца

было соответствующей формы углубление. Палку можно было соста-

вить лишь правильно подобрав отрезки. После многочисленных проб

и ошибок обезьяна справлялась с этой задачей и составленной пал-

кой сбивала приманку. В другом эксперименте перед клеткой обезь-

яны ставилась кружка, в которой находился мандарин. В ручку

кружки была продета лента. Концы ленты располагались так, что

обезьяна не могла дотянуться до них лапой. Это можно было сде-

лать с помощью палки, которая лежала перед клеткой. Но и до этой

палки обезьяна тоже не могла дотянуться лапой. Это можно было

сделать, используя короткую палочку, лежащую в клетке. Совершив

много безрезультатных попыток непосредственно достать кружку с

мандарином, схватить концы ленты, достать большую палку, обезь-

яна в конце концов совершила всю цепь необходимых действий:

12 маленькой палочкой придвинула большую палку, с помощью этой

палки, после

очень большого количества проб и ошибок, за оба конца ленты

(вначале обезьяна все время брала только один конец ленты,

тянула за него, лента свободно выходила из ручки, а кружка

оставалась на месте) подтянула к себе кружку и взяла манда-

рин.

Первый из этих опытов свидетельствует о том, что для интеллек-

туальной формы поведения характерно установление связи между

различными формами предметов,\а второй - о возможности уста-

навливать пространственные связи в наглядной ситуации.

Следует отметить еще одну важную особенность интеллектуального

поведения высших животных, способность решать так "называемые

"двухфазные задачи". Суть этих задач заключается в том, что

первая часть действий животного непосредственно не ведет к

достижению желаемого результата, а только подготавливает не-

обходимые условия. Это проиллюстрировано в только что приве-

денных примерах. Составление палки из отдельных отрезков пря-

мо не направлено на овладение приманкой, а лишь подготавлива-

ет условия для этого. Когда во втором эксперименте обезьяна

берет короткую палочку, чтобы достать длинную, это тоже лишь

подготовка к решению основной задачи. Особенно отчетливо под-

готовительный этап заметен в следующем опыте. В длинную труб-

ку была помещена конфета, достать которую лапой нельзя. Рядом

лежала широкая щепка, довольно быстро обезьяна попробовала

использовать ее, но щепка не проходила в трубку. Тогда обезь-

яна принялась обкусывать, обламывать ее. Только после этого

конфету удалось вытолкнуть из трубки. В возможности совершать

подготовительные действия зарождается прообраз изготовления

орудий труда, что характерно только для человека.

При решении обезьянами "двухфазных задач" внешне кажется, что

они тоже изготавливают орудия труда. Однако у животных не

происходит закрепления функций орудия за палками и щепками,

которыми они пользовались для решения задач. Одной из причин

этого является то, что изготовление орудий труда человеком

отделено по времени от использования этих орудий, т. е. пер-

вая, подготовительная, фаза становится автономной и независи-

мой от фазы использования. У животных эти фазы следуют одна

непосредственно за другой.

Итак, интеллектуальная форма поведения характеризуется те-м,

что она обеспечивает достаточно точное приспособление живот-

ных к изменяющимся условиям; при ней оказывается возможным не

только отражение отдельных предметов, но и внешних связей

между ними; эта форма поведения может включать в себя подго-

товительный этап, обеспечивающий успешное решение основной

задачи.

13 3. ВОЗНИКНОВЕНИЕ И ИСТОРИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ СОЗНАНИЯ ЧЕЛОВЕКА

Биологические предпосылки возникновения сознания человека. По

многим анатомическим и физиологическим признакам имеется значи-

тельное сходство между человеком и обезьяной. Это объясняется

тем, что человек и обезьяна имели общего предка. Человекообраз-

ная обезьяна и человек произошли от древней ископаемой обезь-

яны-дриопитека (древесная обезьяна).

Физическое формирование человека происходило на протяжении

длительного времени и охватывает период примерно около одного

миллиона лет.

Данные археологии позволяют последовательно проследить процесс

формирования физического строения человека. Древнейшим предком

человека является питекантроп - обезьяночеловек, в строении тела

которого сочетались признаки обезьяны и человека. По сравнению с

обезьяной питекантроп обладал мозгом с большим весом-800-900 г,

в то время как наибольший вес мозга обезьяны 600 г. Питекантропы

имели иное строение конечностей, что было обусловлено переходом

к прямохождению и началом изготовления орудий труда. Общими с

обезьяной были такие признаки, как покатый лоб, массивная нижняя

челюсть, далеко выступающие надглазные дуги, не вертикальное, а

значительно наклоненное вперед положение тела.

К этой же группе обезьяночеловека относятся - синантроп (ки-

тайский человек, поскольку останки были найдены в Китае) и гей-

дельбергский человек, (останки найдены близ города Гей-дельбер-

га). Есть данные, которые свидетельствуют о том, что синантроп

пользовался огнем и изготовлял более разнообразные и более со-

вершенные орудия труда. Вес мозга синантропа дости гал 1000-1200

г.

Следующую ступень физического развития человека характеризует

неандерталец (останки были найдены в XIX веке в Гер-

Питекантроп. :. 2. Неандерталец. 14


мании в долине Неандерталь). Неандертальцы жили 300- 100 тысяч

лет назад. Для неандертальца характерным было массивное телосло-

жение, рост 160-170 см, не вполне выпрямленное положение тела,

отсутствие подбородочного выступа, покатый, хотя и в меньшей

степени, чем у питекантропа, лоб, резко выступающие надглазные

дуги.

Рис. 3. Кроманьонец. Более высокую ступень физического раз-

вития человека, имеющего

строение, характерное для современного типа людей, представляет

кроманьо нец. Свое название он получил от местности во Франции -

Кро-Маньон, где впервые в 1886 г. были найдены его останки.

Кроманьонец имел прямую походку, четкий подбородочный выступ,

высокий прямой лоб, обычные для современного человека надбровные

дуги. Многие антропологи считают физическое строение тела кро-

маньонца в основном соответствующим строению тела современного

человека. Кроманьонцы появились примерно 25 тысяч лет назад.

Важнейшими биологическими предпосылками превращения обезьяны в

человека были вертикальное положение теяа" обезьян и стадный об-

раз/их жизни.

Вертикальное положение тела оказалось существенной предпосыл-

кой возникновения человека, так как приводило к расширению кру-

гозора обезьяны и к дифференциации передних и задних конечнос-

тей.

Расширение кругозора, возможность видеть дальше, давало больше

информации мозгу и тем самым способствовало его более интенсив-

ному развитию. Освобождение передних конечностей от выполнения

только функции опоры и передвижения создавало возможность ис-

пользовать их для захвата предметов, манипулирования ими. Мани-

пуляция предметами в свою очередь приводила к формированию мел-

ких, скоординированных движений, что совершенствовало как сами

передние конечности, так и те центры мозга, которые управляли

подобными движениями. Рассматривание предмета с различных сто-

рон, восприятие таких его свойств, как вес, форма, характер по-

верхности, степень твердости, формировали различные органы чувс-

тв и соответствующие им участки мозга.

Расширение кругозора, дифференциация функций передних и задних

конечностей и совершающееся в единстве с этим развитие мозга

способствовали появлению принципиально новых пот-

15 ребностей. Кроме пищевой, оборонительной, половой и дру-

гих, 'имеющих

чисто биологический характер, зарождается потребность в ори-

ентировочнопоисковой деятельности, которая имеет не только

биологически-й смысл. Эта потребность знаменует собой зарож-

дение познавательного отношения к действительности, которое

характерно для человека.

Стадный образ жизни обезьян предполагал совместную жизнедея-

тельность, в процессе которой дифференцировались обязанности

между отдельными представителями стада. Такая специализация

отдельных особей наблюдается и у современных животных, веду-

щих стадный образ жизни. Совместная деятельность при диффе-

ренциации обязанностей порождала необходимость об щения. Не-

обходимость общения формировала систему сигналов, послужившую

основой для зарождения членораздельной человеческой речи. За-

рождение и развитие речи приводило к совершенствованию голо-

сового аппарата, к усложнению и развитию сложнейшей речевой

системы мозга, которую И. П. Павлов назвал второй сигнальной

системой, к усложнению и качественному изменению характера

общения.

Вертикальное положение тела обезьян и стадный образ их жизни -

это чисто биологические предпосылки возникновения человека,

но их реализация непосредственно подводит к возникновению со-

циально-исторических условий появления человека.

Роль труда в происхождении и развитии сознания человека. Био-

логические предпосылки создавали лишь возможность для появления

сознания человека. Решающим условием, благодаря которому возник-

ло сознание человека, явился труд. "...Труд, - пишет Ф. Эн-

гельс,-создал самого человека" '.

Трудовая деятельность предполагает изготовление орудий труда.

Именно изготовление орудий труда и является показателем появле-

ния человека.

є 'Изготовление орудий труда характеризуется тем, что действия

человека непосредственно не направлены на удовлетворение той

или иной биологической потребности. Длительное время обкалы-

вая каменное рубило, человек совершал действия, которые пря-

мо не удовлетворяли его потребности в пище или в защите от

диких животных. Такие действия могли совершаться только в

том случае, если человек, приступая к ним, мог заранее пред-

видеть результат своего труда и видеть в изготовляемом руби-

ле то средство, с помощью которого он будет более успешно

удовлетворять свои естественные потребности. Иначе говоря,

здесь мотивом деятельности оказывается не непосредственная

потребность, а заранее предполагаемый результат труда. Этот

предполагаемый результат труда и выступает в качестве цели,

которой подчинена совершаемая деятельность.

' Энгельс Ф. Роль труда в процессе превращения обезьяны в че-

ловека.- Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд., т. 20, с. 486.

16 Таким образом, именно в процессе изготовления орудий труда

неизбежно

начинает складываться целенаправленная деятельность, присущая

человеку. Изготовление орудий труда приводило к тому, что люди

вступали в новые,

качественно иные отношения друг с другом. Это происходило по-

тому, что отношения между людьми стали определяться

отношением к орудиям труда. В период первобытнообщинного

строя, пока существовала общественная

собственность на орудия и средства производства, они опреде-

ляли или, во всяком случае, влияли на отношения людей с точки

зрения их личного участия в создании этих орудий, уровня мас-

терства по их'изготовлению и т. д. С момента же появления

частной собственности на орудия и средства производства отно-

шение к ним стало определять классовую структуру об щества, а

в конечном счете все другие отношения, в которые так или ина-

че вступали люди. Ликвидация частной собственности в условиях

социалистического общества привела к коренной перестройке

всей системы отношений между членами этого общества.

С момента изготовления орудий труда иные отношения между людьми

стали складываться и потому, что в орудиях труда накапливает-

ся "овеществленный" опыт человечества. Каждое новое поколение

людей получает готовые орудия труда и опыт по их изготовле-

нию. Поэтому отношения между людьми разных поколений оказыва-

ются не сводимыми к наследованию только биологических призна-

ков. Люди наследуют и социальноисторический опыт, накапливае-

мый и сохраняемый прежде всего в орудиях и средствах произ-

водства материальных благ.

Начало изготовления орудий труда знаменует собой начало новых

отношений человека к окружающей природе. Эти отношения опос-

редуются теми орудиями труда, которыми владеет человек. В за-

висимости от уровня развития орудий труда различным становит-

ся воздействие человека на природу, возможности ее изменения

и приспособления к нуждам человека.

Изменяя окружающую природу, человек изменяет и свою собственную

природу. "Труд, - писал К. Маркс, - есть прежде всего про-

цесс, совершающийся между человеком и природой, процесс, в

котором человек своей собственной деятельностью опосредству-

ет, регулирует и контролирует обмен веществ между собой и

природой. Веществу природы он сам противостоит как сила при-

роды. Для того, чтобы присвоить вещество природы в форме,

пригодной для его собственной жизни, он приводит в движение

принадлежащие его телу естественные силы: руки и ноги, голову

и пальцы. Воздействуя посредством этого движения на внешнюю