Сознательно- го субъекта общественного развития, который следует учитывать в процессе воспитания и обучения, при прогнозировании поведения и деятельности людей
| Вид материала | Документы |
СодержаниеГлава 3. Становление и современное состояние психологии как Глава 15. 1. 2. 3. 4. Глава 16. Глава 19. 1. 2. 3. Глава 20. |
- Тематика курсовых работ по педагогике. Игра как метод формирования знаний, умений,, 44.27kb.
- Концепция воспитания студентов фгоу спо «можгинский ветеринарный колледж» Содержание, 157.27kb.
- Применение цифровых образовательных ресурсов в учебном процессе – требование современности, 98.84kb.
- П н. Константинова С. И. зам дир по увр гоу гимназия №11 доцент кафедры методики преподавания, 67.24kb.
- Козловского района чувашской республики, 478.99kb.
- Программа " Городские жители и власти на пути к сотрудничеству. Бюджет, который можно, 569.49kb.
- Ответы на эти вопросы в отношении услуг общественного питания, оказываемых клиентам,, 169.57kb.
- Доклад тема: Новые формы, методы работы в процессе воспитания, 147.35kb.
- Методическая система формирования у студентов технических вузов способностей к инновационной, 671.98kb.
- Мероприятия, 261.34kb.
............... 3
1. Понятие о предмете психологии ............ _ 2. Разви-
тие психики животных ............. 8
3. Возникновение и историческое развитие сознания челове-
ка . . 14 4. Сознание человека ........... ... 18
5. Принципы, структура и задачи советской психологии ....
23
Глава 2. Методы психологии ............... 30 1. Принципы
построения психологических исследований ... -
2. Методы сбора фактического материала ........ 34 3. Методы
обработки материалов исследования ...... 42
Глава 3. Становление и современное состояние психологии как
науки 49 1. Формирование основных психологических понятий и ме-
тодов
исследования ................. - 2. Современные направления
буржуазной психологии ....
56 3. Развитие отечественной и советской психологии .... 60
Раздел II. Личность и деятельность Глава 4. Личность и ее
структура ............. 64
1. Понятия человек, личность, индивидуальность и их
соотно шение ......... . .... . _
2. Общественная сущность личности .......... 66 3. Пси-
хологическая структура личности ........ 70
4. Личность как самоуправляемая система .... 73 Глава 5.
Направленность личности ..... .
80 1. Понятие о направленности личности ....
- 2. Потребности ................ 81 3. Интересы
.................... 85
4. Мировоззрение и идеалы личности ......... 88 Глава 6.
Личность и коллектив .............. 94
1. Понятие о группах и коллективах ......... - 2. Уров-
ни развития коллектива ............ 100
3. Личность и коллектив .............. 102 Глава 7. Психо-
логия общения и межличностных отношений .... 109
1. Понятия общения и межличностных отношений .... - 2. Виды
общения ................. 114 3. Межличностные взаимоотношения
в группах и коллективах 118
4. Психологическая совместимость, конфликты и межличностные
отношения ................... 123
5. Массовые социально-психологические явления и их роль в
общении и межличностных отношениях ....... 126 Глава 8.
Психология деятельности ............. 130
1. Понятие о деятельности .............. _ 2. Знания,
умения, навыки и привычки ........ 137
3. Виды деятельности ...'............ 146 Глава 9. Внима-
ние и внимательность ............ 153
1. Понятие о внимании ............... _ 2. Виды внима-
ния ................ 156
3. Свойства внимания ............... 162 4. Внимательность
как свойство личности ....... 166
Раздел III. Психические процессы и свойства личности
Глава 10. Ощущения и сенсорная организация личности .....
169 1. Понятие об ощущении .............. -
2. Виды ощущений .... ........... 175 382
3. 4. Глава 11. ] 1. 2. 3. 4. 5. Глава 12.
1. 2. 3. 4. Глава 13. 1. 2. 3. 4. 5. Глава 14. 1. 2. 3.
Глава 15. 1. 2. 3. 4. Глава 16.
1. 2. 3. 4. Глава 17. 1.
2. 3. Закономерности ощущений ....... ... Сенсорная ор-
ганизация личности .......... Восприятие и наблюдательность
.......... Понятие о восприятии .............. Свойства
восприятия .............. Виды восприятия в зависимости от
объекта отражения . . .
Наблюдение и наблюдательность .......... Индивидуальные различия
в восприятии и наблюдении . . . Память,
представления и мнемические свойства личности Определение памяти
..............
Характеристика процессов памяти и их закономерностей Мнемичес-
кие свойства личности .........
Представления ................. Мышление и интеллектуальные
особенности личности . . .
Понятие о мышлении .............. Содержательные и операционные
компоненты мышления . . Процесс
решения мыслительной задачи ....... Виды мышления
................
..Интеллектуальные особенности личности ....... Речь и ре-
чевые свойства личности .........
Речь и язык .................. Виды речи .................. Ре-
чевые свойства личности ............ Воображение и твор-
чество ............ Понятие о воображении ............. Ви-
ды и приемы воображения ........... Творчество
.................. Воображение и личность . . ..........
Эмоции, чувства и эмоциональные свойства личности . . Поня-
тие
об эмоциях и чувствах ....... Виды чувств ............... Эмоци-
ональные состояния ......... . .
Эмоциональные особенности и свойства личности . . . . Воля и
волевые свойства личности ......... Понятие о воле
................
Анализ сложного волевого действия ......... Волевые свойства
личности ............ Раздел IV. Индивидуально-типологические
особенности личности
Глава 18. 1. 2. 3. 4.
Глава 19. 1. 2. 3. Глава 20.
1. 2. 3. 4. 5. 6. естественная основа
Темперамент ........ Понятие о темпераменте ..... Типы высшей
нервной деятельности - темперамента .........
Типы темперамента и их психологическая характеристика Взаимос-
вязь темперамента и других свойств личности . . .
Характер .................. Понятие о характере
.............. Структура характера .............. Индивиду-
альное и типическое в характере ......
Способности .................. Понятие о способностях
............. Концепции способностей .............. Задатки и
способности .............. Педагогическая способность и ее
структура ...... Взаимосвязь способностей с другими свойствами
личности Развитие
и формирование способностей .......