Geum.ru

Сознательно- го субъекта общественного развития, который следует учитывать в процессе воспитания и обучения, при прогнозировании поведения и деятельности людей

Вид материалаДокументы
Подобный материал:
1   ...   36   37   38   39   40   41   42   43   ...   47

ровья. Однако не всегда эти причины осознаются. Недаром гово-

рят о безотчетной грусти, беспричинном веселье. Настроения

разных людей, вызванные одной и той же причиной, могут быть

неодинаковы, даже противоположны ("Мне грустно от того, что

весело тебе").

Характерно, что настроение накладывает отпечаток на поведение,

окрашивает деятельность человека, стимулирует или подавляет

активность личности. Если человек находится в хорошем бодром

настроении, то даже значительные трудности воспринимаются им

как преодолимые, выполняемая работа кажется интересной, лю-

ди-отзывчивыми и приятными. Если же настроение подавленное,

то та же работа кажется скучной и неинтересной, те же люди -

раздражающими и плохо воспитанными, любая трудность - непрео-

долимой.

У разных людей настроение по-разному Выражается в поведении.

Особенности волевой регуляции определяют характер владения и

управления своим настроением". Мрачное настроение неприятно

не только для самого человека, но и для окружающих.

307 Можно научиться управлять настроением, но для этого не-

обходимо

следить за ним и правильно его оценивать. В педагогической

деятельности то или иное настроение создается самим

учебным процессом, отношениями, складывающимися между учите-

лем и учениками, той манерой, в которой учитель ведет уроки.

Неприятно видеть на уроке учителя, разговаривающего с учени-

ком в раздраженноповышенном тоне.

Человек - хозяин своего настроения. В управлении настроением

сказывается развитие личности.

Аффективное состояние и аффект. Аффективное состояние выража-

ется в постепенно нарастающем эмоциональном напряжении. Аффек-

тивное состояние является динамическим и ярко выраженным. Если

настроение характеризуется сравнительно стабильным уровнем про-

текания, то аффективному состоянию свойственно нарастание интен-

сивности. Аффективное состояние всегда имеет какое-то заверше-

ние. Оно может закончиться удовлетворением, например, когда не-

желательное событие или ожидаемый неприятный разговор завершился

неожиданно благополучно. При определенных обстоятельствах силь-

ное напряжение трансформируется в энергию для выполнения ка-

кой-либо деятельности.

При чрезвычайной конфликтной ситуации аффективное состояние

нередко разрешается в сильной вспышке-аффекте. Аффект-это крат-

ковременная, бурно протекающая, чрезвычайно .интенсивная нацио-

нальная реакция. Для аффекта характерна чрезвычайная сила прояв-

ления, он захватывает чело века целиком. Огромная сила и яркость

аффекта соединяются с кратковременностью его протекания. Это

бурная взрывная реакция, быстро себя изживающая. Нередко в сос-

тоянии аффекта изменяются обычные установки личности. Многое из

происходящего воспринимается необычно, в совершенно ином освеще-

нии, происходит ломка привычного поведения. В состоянии аффекта

суживается объем сознания: оно направлено на ограниченный круг

воспринимаемых предметов и представлений, связанных с пережива-

нием.

Физиологической особенностью аффекта является освобождение

подкорковых центров от сдерживающего и регулирующего влияния ко-

ры. "Господство" подкорки обнаруживается в яркости внешних про-

явлений переживаемого аффекта. Трудно скрыть бурное переживание

гнева, отчаяния, радости, безысходного горя.

Находящийся в состоянии аффекта человек нередко плохо сознает,

что он делает. Он не может сдержать себя, не предвидит результа-

тов своей реакции, оказывается настолько поглощен своим состоя-

нием, что плохо оценивает характер и значение содеянного.

К аффектам склонны люди с неуравновешенными процессами возбуж-

дения и торможения. Однако чаще всеп, <ффекты

308 проявляются у людей невоспитанных, развязных, истерич-

ных, не

привыкших контролировать свои чувства. Встречаются даже нас-

только капризные и эмоционально распущенные люди, что на са-

мый незначительный повод отвечают аффективной вспышкой.

Очень трудно проявить волевую регуляцию во время протекания аф-

фекта. Однако возможно предотвратить возникновение аффекта,

не доводя свое состояние до бурной вспышки. Мобилизация воле-

вых усилий, изменение обстановки, сознательный перевод эмоци-

ональной энергии на другую деятельность способствуют предотв-

ращению аффекта.

Нравственно воспитанные люди, имеющие стойкие привычки культур-

ного поведения в обществе, умеют тормозить нежелательные аф-

фекты.

Существуют аффекты, которые носят положительный характер. Их

вызывают радостные события личной жизни или обстоятельства

большого общественного значения. Такими аффектами являются,

например, бурное выражение восторга в связи с подвигом со-

ветских космонавтов, победой наших спортсменов в трудном меж-

дународном состязании и т. д. Подобные аффективные состояния

следует считать нормальным явлением, а сильное и искреннее их

выражение-даже необходимым и полезным для полноценного психи-

ческого и физического развития человека. Медицинские наблюде-

ния показывают, что постоянное сдерживание и торможение поло-

жительных аффектов вредно для развития личности.

В результате волевого самовоспитания личности можно научиться

управлять аффективным состоянием. А. С. Макаренко говорил о

целесообразности произвольного управления аффективным состоя-

нием в педагогических целях. Он указывал, что в зависимости

от складывающейся обстановки, от методов систематического

воздействия на личность, от результативности эмоционального

воздействия на нее необходимо либо приглушить рвущуюся наружу

эмоциональную реакцию воспитателя, либо дать ей возможность

проявиться, иногда даже сознательно усиливая ее.

Стресс. Стресс-это такое эмоциональное состояние, которое вы-

зывается неожиданной и напряженной .обстановкой. Стрессовыми

состояниями будут действия в условиях риска, необходимость са-

мостоятельно принимать быстрое решение, мгновенные реакции при

опасности, поведение в условиях неожиданно меняющейся обстанов-

ки.

В стрессовом состоянии может с трудом осуществляться целенап-

равленная деятельность, переключение и распределение внимания,

может наступить даже общее торможение или полная дезорганизация

деятельности. При этом навыки и привычки остаются без изменения

и могут заменить собой осознанные действия. При стрессе возможны

ошибки восприятия (определение численности неожиданно появивше-

гося противника), памяти

309 (забывание хорошо известного), неадекватные реакции на

неожиданные

раздражители и т. д. Однако у ряда людей незначительный

стресс может вызвать прилив сил,

активизацию деятельности, особую ясность и четкость мысли,

стенические эмоции.

Наполеон писал об одном из своих маршалов: "Ней имел умственные

озарения только среди ядер, в громе сражения;

там его глазомер (coup d'oeil), его хладнокровие и энергия были

несравненны, но он не умел так же хорошо приготовлять свои

операции в тиши кабинета, изучая карту" '.

Нельзя заранее определить, вызовет ли данная ситуация стрессо-

вое состояние человека. Поведение в стрессовой обстановке во

многом зависит от личностных особенностей человека:

от умения быстро оценивать обстановку, от навыков мгновенной

ориентировки в неожиданных обстоятельствах, от волевой собран-

ности, решительности, целесообразности действия и развития вы-

держки, от имеющегося опыта поведения в аналогичной ситуации.

Фрустрация. Крайняя неудовлетворенность, блокада стремления,

вызывающая стойкое отрицательное эмоциональное переживание, мо-

жет стать основой фрустрации, т. е. дезорганизации сознания и

деятельности.

Не всякое неудовлетворение желания, мотива, цели вызывает

фрустрацию. Человек часто испытывает неудовлетворенность. Напри-

мер, опоздал на лекцию, 'не успел утром позавтракать, не достал

билета в кино, получил выговор. Однако эти случаи не всегда де-

зорганизуют наше сознание и деятельность. Фрустрация проявляется

только тогда, когда степень неудовлетворения выше того, что че-

ловек может вынести.

Фрустрация возникает в условиях отрицательной социальной оцен-

ки и самооценки личности, когда оказываются затронутыми глубокие

личностнозначимые отношения. В большей мере. фрустрации подвер-

жены эмоциональные натуры, люди с повышенной возбудимостью, от-

сутствием развитых тормозных, уравновешивающих реакций, не зака-

ленные в "битвах жизни", плохо подготовленные к невзгодам, труд-

ностям, с недостаточно развитыми волевыми чертами характера. У

избалованных детей, например, при ограничениях часто проявляется

фрустрация.

В состоянии фрустрации человек испытывает особо сильное нерв-

нопсихическое потрясение. Оно раскрывается как крайняя досада,

озлобленность, подавленность, полное безразличие к окружению,

неограниченное самобичевание. Типичное проявление фрустрации

наблюдается у Катерины Ивановны после гибели мужа (в романе Ф.

М. Достоевского "Преступление и наказание").

' Теплое Б. М. Ум полководца. - В кн.: Проблемы индивидуальных

раз личий. М., Изд-во АПН РСФСР, 1961, с. 268.

310 Особенности протекания фрустрации зависят от возможной раз-

рядки

возникшего напряжения. Фрустрация может ослабевать, исчезать

или усиливаться. Если чрезмерное напряжение не может завер-

шиться разрядкой, то фрустрация наступает в других неадекват-

ных условиях. Так, раздражительность, досада, озлобление мо-

гут разрядиться на совершенно невинных людях, друзьях, това-

рищах, членах семьи.

Как показывают наблюдения, агрессивные реакции ослабевают, если

сразу после фрустрации создаются условия для выполнения како-

гонибудь увлекательного, интересного дела. В воспитательной

работе это главный метод борьбы с агрессивными реакциями.

4. ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ И СВОЙСТВА ЛИЧНОСТИ Формирую-

щаяся в процессе жизни система чувств и типичные

эмоциональные состояния составляют эмоциональную сторону личнос-

ти. Среди всего многообразия индивидуальных эмоциональных прояв-

лений следует различать: эмоциональные особенности и эмоциональ-

ные свойства личности.

Эмоциональные особенности и тип нервной деятельности. К эмоци-

ональным особенностям относятся эмоциональная возбудимость, эмо-

циональная импульсивность и аффекливность, эмоциональная устой-

чивость, сила, темп и ритм. эмоциональных реакций, эмоциональный

тонус.

Эмоциональные особенности обусловлены типом нервной деятель-

ности. Именно они в первую очередь выступают в поведении и заме-

чаются без особого труда. Если в отношениях и чувствах людей ра-

зобраться нелегко, то эмоциональные особенности проявляются в

поведении более или менее непосредственно и поэтому относительно

легко фиксируются. Например, легко заметить, насколько человек

эмоционально возбудим или какое настроение у него господствует.

Посредством наблюдения удается уловить силу, темп и ритм эмоцио-

нальных реакций. По мере формирования навыков культурного пове-

дения, сдержанности и других волевых свойств личности эмоцио-

нальные особенности начинают проявляться все менее и менее не-

посредственно.

Степень выраженности эмоциональных особенностей весьма вариа-

тивна и колеблется от легкой эмоциональной возбудимости у одних

до эмоциональной инертности у других, от ярко выраженной импуль-

сивности и аффективности до четко выраженной -сдержанности. Си-

ла, темп и ритм эмоциональных реакций также варьируются и инди-

видуальны у каждого человека.

Индивидуальные особенности эмоциональных реакций проявляются

при сопоставлении эмоциональной возбудимости и устойчивости. Ти-

пичные случаи их соотношения следующие:

311 а) большая эмоциональная возбудимость сочетается с большой

эмоциональной устойчивостью; б) большая эмоциональная воз'бу-

димость сочетается, со слабой эмоциональной устойчивостью;

в) слабая эмоциональная возбудимость сопряжена с большой .эмо-

циональной устойчивостью; г) слабая эмоциональная возбуди-

мость сопряжена со слабой эмоциональной устойчивостью.

Эмоциональные особенности личности в совокупности образуют

эмоционально-аффективную сферу, в которой выражается динамичес-

кая сторона эмоциональных процессов. Эта динамическая сторона

эмоциональных процессов проявляется в характере их протекания в

том или ином внешнем, доступном глазу "колорите", который выс-

тупает в виде непроизвольных выразительных движений: мимики,

пантомимики, жестикуляции и интонационно-выразительных средств

речи.

Наблюдения показывают, что состояния радости выражаются в

разных формах. Одни люди выразительно смеются, другие улыбают-

ся, у третьих - сияющее лицо, четвертые выглядят внутренне

удовлетворенными. Присмотритесь к людям, находящимся в радост-

ном настроении, и вы увидите, что каждый из них по-разному вы-

ражает его в жестах, да и речь у каждого звучит по-своему.

Динамика эмоциональных процессов, ее внешние проявления, вы-

разительные движения в частности, не исчерпывают индивидуальных

проявлений эмоциональной сферы личности. Они в концентрирован-

ной форме выступают в эмоциональных свойствах личности.

Эмоциональные свойства личности. К эмоциональным свойствам

лично.сти,__относ?[тся_ й/г(?чаглцгл&нор7?тадшзос'гь, a так-

же те эмоциональные качества и их совокупность., которые накла-

дывают свой отпечаток на многие проявления, личности , и даже на

весь ее психический облик.""

Отзывчивость-одно из особенно важных, социально'значимых эмо-

циональных _качеств человека. Отзывчив тот, кто откликается на

радость и горе других людей, как на свое собственное. Отзывчи-

вость предполагает понимание переживаний другого человека, так

как сочувствовать другому можно, только понимая его переживания.

В социалистическом обществе отзывчивость как проявление взаимо-

отношений определена нормами социалистической морали.

Качество, противоположное отзывчивости,- черствость. Черствый

человек .глух и безразличен к людям. Он живет только своей собс-

твенной жизнью, тем самым духовно обедняя и себя. Высшая степень

проявления черствости - бесчеловечность и жестокость.

Впечатлительность представляет собой своеобразное проявление

личности. Недостаточно иметь тонкий слух, чтобы получить глубо-

кое" "впечатление от "Лунной сонаты" Л. Бетховена или Первого

концерта для фортепиано с оркестром П. И. Чайковско-

312 го. Чтобы получить впечатление от музыкального произведе-

ния, помимо

тонкого слуха, необходимо обладать соответствующим опытом

слушания музыки, любить музыку, иметь достаточно высокий уро-

вень общего культурного развития и стремление познать мир му-

зыкальных звуков, через который композитор стре-

|мится отразить свое отношение к жизни и свои переживания. Впе-

чатлительность - эмоциональное качество, обусловленное всем

складом личности, и прежде всего ее познавательным от-йошени-

ем к предметному миру и окружающим людям, ее интеллектуальным

развитием. Развитие впечатлительности зависит от гого, нас-

колько формирующийся субъект вдумчиво относится ко всему про-

исходящему вокруг и насколько эмоционально реагирует на окру-

жающее.

Под воздействием воспитания и в процессе жизни складываются

взаимосвязанные и взаимозависимые черты и свойства, образую-

щие единую сложную систему, психический облик человека.

Среди составляющих и профилирующих сторон психического облика

не последнее место занимают эмоциональные свойства, которые

могут быть представлены настолько определенно, что дают осно-

вание говорить о них как о ведущих.

Если эмоциональные черты личности положить в основу характерис-

тики людей, то по этому признаку выделяются натуры эмоцио-

нальные, сентиментальные, страстные и, наконец, холодные.

~~Э1оТГиональные натуры возбудимы, очень легко "воспламеняют-

ся" под действием раздражителей. Для них типична порывис-

тость, импульсивность, часто переходящая в аффект. Переживае-

мое захватывает их, причем они не столько размышляют и рас-

суждают о содержании объекта, сколько анализируют свои пере-

живания. Впечатлительность-не менее характерное качество эмо-

циональных натур. "'"Сентиментальные натуры характеризуются

склонностью к

созе.рдатйдьности. Мир отражается как бы через призму пережива-

ний и эмоциональных состояний, которые накладывают отпечаток

не только на процесс восприятия, но определяют и характер

представлений человека об окружающих людях, предметах, собы-

тиях. Сентиментальные натуры чувствительны и пассивны: их

чувства не вызывают активной деятельности, мир их переживаний

как бы замкнут в самом себе и не сопряжен с деятельностью.

Отмечается направленность чувств на самого себя, т. е. стрем-

ление любоваться своими переживаниями.

Страстные натуры исключительно действенны, стремительны и пре-

данны любимому делу, они живут богатой и напряженной, эмоцио-

нально насыщенной жизнью. У них всегда есть предмет страсти.

Кипучая энергия, трата сил без остатка - их характерная осо-

бенность. Это люди больших, глубоких чувств, перерастающих в

страсти.

313 є Такова далеко не исчерпывающая

характеристика людей, в психическом облике которых эмоцио-

нальная сторона занимает особо видное место.

Но есть. .люди,.. в.. жизни и деятельности которых эмоции не

имеют особого значения. Их называют холодными натурами, иногда -

"людьми холодного расчета". Нельзя сказать, что эти люди совер-

шенно бесчувственны, ничего и никогда не переживают, ничему не

радуются и ничем не огорчаются. Это люди, у которых чувства,

эмоциональные состояния проявляются в такой минимальной степени,

что практически почти не оказывают влияния на их поведение, пос-

тупки и действия. Они. живут доводами разума. Для них типичны

пониженная эмоциональная возбудимость, слабая впечатлительность

и то, что называют обычно деловитостью.

Данная типология не исчерпывает и не охватывает тех нюансов и

вариаций, которые накладывает эмоциональная сфера на психический

облик человека. Действительно, среди окружающих нас людей далеко

не всякого можно отнести к той или иной категории натур, которые

были охарактеризованы выше. Но у всех можно обнаружить присущее

им своеобразие эмоциональной сферы, пусть не в масштабе личности

в целом, но в достаточно весомых и значимых ее особенностях. К

таким особенностям могут быть отнесены добродушие (чувство сим-

патии по отношению к людям), альтруизм, основой которого являет-

ся любовь к людям, достигающая высокой степени своего развития.

Такое качество личности, как эгоизм, также эмоционально обуслов-

лено. Ведь эгоист прежде всего любит себя и именно этим чувством

руководствуется в своей жизни и деятельности. Горделивость и со-

путствующее ей пренебрежительное отношение к людям также являют-

ся производными от эмоционального фактора.

литература Левитов Н. Д. О психических состояниях человека.

М., Просвещение, 1964.

Лук А. Н. О чувстве юмора и остроумии. М., Искусство, 1968. Ма-

каренко Ю. А. Мудрость чувства. М., Советская Россия, 1970. Си-

монов П. В. Теория отражения и психофизиология эмоций. М., Нау-

ка, 1971.

Шингаров Г. К. Эмоции и чувства как форма отражения действи-