Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения
| Вид материала | Образовательная программа |
- Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения, 1755.92kb.
- Пояснительная записка. Информационная справка. Анализ деятельности дошкольного образовательного, 950.79kb.
- Образовательная программа Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского, 4318.32kb.
- Образовательная программа Муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного, 819.71kb.
- Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения детского, 4034.78kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного, 9713.65kb.
- Программа развития муниципального дошкольного образовательного учреждения, 1076.75kb.
- Доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного, 220.94kb.
- Общеобразовательная программа дошкольного образования муниципального дошкольного, 509.2kb.
- Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения, 1389.08kb.
Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей
Продолжать под руководством медицинских работников проводить комплекс закаливающих процедур с использованием природных факторов (воздух, солнце, вода) в сочетании с физическими упражнениями.
Ежедневно проводить утреннюю гимнастику продолжительностью 8-10 минут. Во время занятий, требующих высокой умственной нагрузки, и в промежутках между занятиями проводить физкультминутки длительностью 1 -3 минуты.
Приучать детей самостоятельно организовывать подвижные спортивные игры, выполнять спортивные упражнения на прогулке, используя имеющееся физкультурное оборудование: зимой кататься на санках, скользить по ледяным дорожкам, ходить на лыжах; в
теплый период кататься на двухколесном велосипеде, самокате, роликовых коньках.
При наличии условий организовывать обучение детей плаванию и элементам гидроазробики.
Воспитание культурно-гигиенических навыков
Формировать привычку следить за чистотой тела, опрятностью одежды, прически; самостоятельно чистить зубы, следить за чистотой ногтей: при кашле и чихании закрывать рот и нос платком.
Закреплять умение быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в своем шкафу (раскладывать одежду в определенные места), опрятно заправлять постель.
Продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами (вилкой, ножом); есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом; обращаться с просьбой, благодарить.
Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни
Расширять представление об особенностях функционирования и целостности человеческого организма. Обращать внимание детей на особенности их организма и здоровья («Мне нельзя есть апельсины — у меня аллергия», «Мне нужно носить очки»).
Расширять представление о составляющих (важных компонентах) здорового образа жизни (правильное питание, движение, сон и солнце, воздух и вода—наши лучшие друзья) и факторах, разрушающих здоровье.
Показывать зависимость здоровья человека от правильного питания.
Формировать умение определять качество продуктов, основываясь на сенсорных ощущениях.
Расширять представления о роли гигиены и режима дня для здоровья человека. Дать представление о правилах ухода за больным (заботиться о нем, не шуметь, выполнять его просьбы и поручения). Воспитывать сочувствие к болеющим. Учить характеризовать свое самочувствие.
Раскрыть возможности здорового человека. Расширять представления о месте человека в природе, о том, как нужно жить, чтобы не
вредить себе и окружающей среде. Формировать у детей потребность в здоровом образе жизни.
Прививать интерес к физической культуре и спорту и желание заниматься. Познакомить с доступными сведениями из истории олимпийского движения.
Знакомить с основами техники безопасности и правилами поведения в спортивном зале и на спортивной площадке.
Подготовительная группа. Задачи.
Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей
Развивать творчество, самостоятельность, инициативу в двигательных действиях, осознанное отношение к ним, способность к самоконтролю, самооценке при выполнении движений. Формировать интерес и любовь к спорту.
Систематически проводить под руководством медицинских работников различные виды закаливающих процедур с учетом индивидуальных особенностей детей.
Ежедневно проводить утреннюю гимнастику продолжительностью 10-12 минут. Во время занятий, требующих большой умственной нагрузки, и в промежутках между ними проводить физкультминутки продолжительностью 1-3 минуты.
При наличии соответствующих условий проводить обучение плаванию и гидроаэробике. Обеспечивать оптимальную двигательную активность детей в течение всего дня, используя подвижные, спортивные, народные игры и физические упражнения.
Воспитание культурно-гигиенических навыков
Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, насухо вытираться. пользуясь индивидуальным полотенцем, чистить зубы, полоскать рот после еды, мыть ноги перед сном, правильно пользоваться носовым платком и расческой, следить за своим внешним видом,
быстро раздеваться и одеваться, вешать одежду в определенном порядке, следить за чистотой одежды и обуви.
Закреплять умение аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить.
Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни
Продолжать знакомить детей с особенностями строения и функциями организма человека.
Расширять представления о рациональном питании (объем пищи, последовательность ее приема, разнообразие в питании, питьевой режим).
Формировать представления о значении двигательной активности в жизни человека.
Учить использовать специальные физические упражнения для укрепления своих органов и систем. Учить активному отдыху.
Расширять представления о правилах и видах закаливания, о пользе закаливающих процедур.
Расширять представления о роли солнечного света, воздуха и воды в жизни человека и их влиянии на здоровье.
ПРИМЕРНАЯ СИСТЕМА ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ДОУ
| №п/п | Мероприятия | Группа | Периодичность | Ответственный |
| | МОНИТОРИНГ | |||
| 1 | Определение уровня физического развития. Определение уровня физической подготовленности детей. | Все | 2 раза в год (сентябрь, май) | Старшая медсестра Инструктор по физической культуре Воспитатели групп |
| 2 | Диспансеризация | Средняя, старшая, подготовительная | 1 раз в год | Специалисты детской поликлиники Старшая медсестра Врач |
| | ДВИГАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ | |||
| 1 | Утренняя гимнастика | Все группы | Ежедневно | Инструктор по физической культуре Воспитатели групп |
| 2 | Физическая культура А в зале Б на воздухе | Все группы | 3 раза в неделю 2 раза 1 раз | Инструктор по физической культуре Воспитатели групп |
| 3 | Подвижные игры | Все группы | 2 раза в день | Воспитатели групп |
| 4 | Гимнастика после дневного сна | Все группы | Ежедневно | Воспитатели групп |
| 5 | Спортивные упражнения | Все группы | 2 раза в неделю | Воспитатели групп |
| 6 | Спортивные игры | Старшая, подготовительная | 2 раза в неделю | Воспитатели групп |
| 7 | «Школа мяча» | Все группы | 2 раза в неделю | Воспитатели групп |
| 8 | «Школа скакалки» | Все группы | 2 раза в неделю | Воспитатели групп |
| 9 | Лечебная физкультура (по назначениям врача) | | Инструктор по ЛФК | |
| 10 | Физкультурные досуги | Все группы | 1 раз в месяц | Инструктор по физической культуре |
| 11 | Физкультурные праздники | Все группы | 2 раза в год | Инструктор по физической культуре Воспитатели групп Музыкальный руководитель |
| 12 | День здоровья | Все группы, кроме ясельной | 1 раз в месяц | Инструктор по физической культуре Воспитатели групп Музыкальный руководитель Старшая медсестра |
| 13 | Каникулы | Все группы | 2 раза в год | Все педагоги |
| | | |||
| | ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ДВИГАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ | |||
| 14 | Ритмическая гимнастика | По заявкам родителей | 2 раза в неделю | Инструктор по физической культуре |
| | ПРОФИЛАКТИЧЕСКИЕ МЕРОПРИЯТИЯ | |||
| 1 | Витаминотерапия | Все группы | 2 раза в год | Старшая медсестра |
| 2 | Профилактика гриппа и простудных заболеваний (режимы проветривания, утренние фильтры, работа с родителями) | Все группы | В неблагоприятные периоды (осень-весна) возникновения инфекции | Старшая медсестра |
| 3 | Физиотерапевтические процедуры: кварцевание, ингаляции, общее УФО, УФЧ | По показаниям и назначениям врача | В течение года | Старшая медсестра |
| 4 | Лечебная физкультура: *с нарушениями осанки; *с нарушениями плоскостопиями | По показаниям и назначениям врача | 2 раза в неделю | Инструктор по ЛФК |
| 5 | Лечебно-восстановительная работа на офтальмологических аппаратах и приборах для детей с нарушением зрения | По назначениям врача- офтальмолога | Ежедневно | Медсестра -ортоптистка |
| ЗАКАЛИВАНИЕ | ||||
| 1. | Контрастные воздушные ванны | Все группы | После дневного сна, на занятии физкультурой в зале | Воспитатели, инструктор по физической культуре |
| 2. | Ходьба босиком | Все группы | После дневного сна, на занятии физкультурой в зале | Воспитатели, инструктор по физической культуре |
| 3. | Облегченная одежда детей | Все группы | В течение дня | Воспитатели, младшие воспитатели |
| 4. | Мытье рук, лица, шеи прохладной водой | Все группы | В течение дня | Воспитатели, младшие воспитатели |
| 5. | Мытье ног прохладной водой | Все группы | Перед сном | Воспитатели, младшие воспитатели |
| ОРГАНИЗАЦИЯ ВТОРЫХ ЗАВТРАКОВ | ||||
| 1. | Соки натуральные или фрукты | Все группы | Ежедневно в 10.00 | Воспитатели, младшие воспитатели |
2.3. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Безопасность»
Цели: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) через решение следующих задач:
- формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в
них;
- приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;
- передача детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного
средства;
- формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира
природы ситуациям.
При реализации этих целей и задач обязательно соблюдается принцип возрастной адресности.
В нашем учреждении используется :
1-й путь — содержание выстраивается последовательно: одни темы выбираются для работы с детьми младшего дошкольного возраста, другие — для среднего, третьи — для старших дошкольников; это в логопедических группах.
2-й путь — одно и то же содержание по теме используется для работы в разных возрастных группах с большим или меньшим наполнением и воспитатель подбирает методы, соответствующие возрастным особенностям; в группах с патологией зрения.
| Перечень программ и технологий | 1. Основы безопасности детей дошкольного возраста / Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. М.: Просвещение, 2007. 2. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста / Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. - М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 1998. - 160 с. |
| Перечень пособий |
10. Шорыгина Т.А. Правила пожарной безопасности детей 5—8 лет. — М.: Сфера, 2005. |