Приказ № от 2011 г. Перспективно темактическое планирование учителя русского языка и литературы подшиваловой светланы михайловны
| Вид материала | Документы |
- Анализ работы методического объединения учителей русского языка литературы за 2009-2010уч, 40.92kb.
- Языка и литературы, 353.91kb.
- Яшниковой Светланы Андреевны по проблеме Система урок, 1221.45kb.
- Творческий отчёт учителя русского языка и литературы высшей категории моусош №105 Купинского, 275.73kb.
- Курсы повышения квалификации учителей русского языка и литературы по теме, 299.29kb.
- Вопросы государственного итогового экзамена по русскому языку и методике преподавания, 78.49kb.
- А. П. Чехова Чухаревой Ларисы Александровны, учителя русского языка и литературы мвсоу, 182.74kb.
- Приказ № Протокол № 2011 2011 2011 рабочая программа элективного курса русского языка, 198.05kb.
- Учебно-тематический план-программа по курсу "Практическая риторика" (для 10-го класса), 139.61kb.
- Борисовой Людмилы Анатольевны, учителя русского языка и литературы моу сош №11 им., 71.45kb.
Предмет: литература___
Класс: 10___
Общее количество часов, отведенных на предмет по учебному плану: 102 (3 часа в неделю)___
Основной учебник: Ю.В.Лебедев. Русская литература XIX века. В 2-х ч. – Ч. 2. – М.: Просвещение, 2004.
Программа: под ред. В.Я. Коровиной
Основное методическое пособие: Литература. 10 класс: Поурочные планы (по учебнику Ю.В. Лебедева “Русская литература.
XIX век. 10 класс”). – Ч.2 / Авт.-сост. Л.И. Косивцова. – Волгоград, 2003.
Перспективно-тематический план составлен в соответствии с учебным планом Республики Марий Эл (естественно-
математический профиль)__
Рассмотрен на заседании школьного методического объединения: ___________________________________________
(число, номер протокола)
Председатель школьного методического объединения: С.Н. Палагина ____
| № п/п | Материал, проходимый на уроке | Тема урока | Количество часов | Тип урока | Материально-техническое оснащение |
| I ПОЛУГОДИЕ | |||||
| А.Н. Островский – 11ч | |||||
| 1-2 | | Введение | 2 | Урок-лекция | Диафильм |
| 3 | С. 29-31 | Жизненный путь А.Н. Островского | 1 | Урок-семинар | Портрет писателя |
| 4-6 | С. 32-42 | “Гроза” | 3 | Комментированное чтение | Карточки, грампластинка, видеофильм |
| 7 | С.43-44 | Критические статьи о пьесе “Гроза” | 1 | Самостоятельная работа | |
| 8 | С.44-46 | Вн/чт “Бесприданница” | 1 | Внеклассное чтение | Диафильм |
| 9 | | Зачет по творчеству А.Н. Островского | 1 | Контроль | Карточки-тесты |
| 10,11 | | Р/р Сочинение | 2 | Развитие речи | |
| И.А. Гончаров – 6ч | |||||
| 12 | С.11-16 | Жизнь и творчество И.А. Гончарова | 1 | Урок-семинар | Портрет писателя |
| | | | | | |
| | | | | | |
| 13-14 | С. 17-24 | “Обломов” | 3 | Урок-анализ | Диафильм |
| 15 | С.17-18 | Критики о романе | 1 | Самостоятельная работа | |
| 16 | | Зачет по творчеству И.А. Гончарова | 1 | Контроль | |
| И.С. Тургенев – 11ч | |||||
| 17 | С. 50-58 | Жизненный путь И.С. Тургенева | 1 | Урок-лекция | Портрет писателя, диафильм |
| 18 | С. 59-70 | “Записки охотника” | 1 | Урок-анализ | |
| 19-23 | С. 71-87 | “Отцы и дети” | 5 | Комментированное чтение | Диафильм, видеофильм, карточки |
| 24 | С. 88-91 | Критики о романе | 1 | Урок-конференция | |
| 26,27 | | Р/р Сочинение | 2 | Развитие речи | |
| Н.С. Лесков – 1ч | |||||
| 28 | С. 104-121 | Вн/чт Творчество Н.С. Лескова | 1 | Внеклассное чтение | Диафильм |
| Ф.И. Тютчев и А.А. Фет – 8ч | |||||
| 29-31 | С. 161-171 | Лирика Ф.И. Тютчева | 3 | Урок-практикум | |
| 32-34 | С. 172-178 | Лирика А.А. Фета | 3 | Урок-практикум | |
| 35,36 | | Р/р Сочинение | 2 | Развитие речи | |
| В.Г. Чернышевский – 3ч | |||||
| 37 | С. 92 | Жизненный путь В.Г. Чернышевского | 1 | Урок-конференция | Портрет писателя |
| 38,39 | С. 93-103 | “Что делать?” | 2 | Урок-анализ | |
| Н.А. Некрасов – 14ч | |||||
| 40 | С. 122-124 | Жизнь Н.А. Некрасова | 1 | Урок-лекция | Портрет поэта |
| 41-44 | С. 125-136 | Лирика Н.А. Некрасова | 4 | Урок-практикум | Грампластинка |
| 45 | С. 137-141 | Поэмы Н.А. Некрасова | 1 | Комментированное чтение | Грампластинка |
| 46-51 | С. 142-160 | “Кому на Руси жить хорошо” | 6 | Урок-анализ | Диафильм, грампластинка, карточки |
| 52,53 | | Р/р Сочинение | 2 | Развитие речи | |
| М.Е. Салтыков-Щедрнин – 10ч | |||||
| 54 | С. 179-181 | Жизнь М.Е. Салтыкова-Щедрина | 1 | Урок-лекция | Портрет писателя |
| 55 | С. 182-185 | Вн/чт “История одного города” | 1 | Внеклассное чтение | |
| 56-61 | С. 186-193 | “Господа Головлевы” | 6 | Урок-анализ | |
| 62,63 | | Р/р Сочинение | 2 | Развитие речи | |
| Ф.М. Достоевский – 8ч | |||||
| 64 | С. 194-202 | Творчество Ф.М. Достоевского | 1 | Урок-защита рефератов | Портрет писателя |
| 65-70 | С. 203-225 | “Преступление и наказание” | 5 | Комментированное чтение | Видеофильм, грампластинка, карточки |
| 71,72 | | Р/р Сочинение | 2 | Развитие речи | |
| Л.Н. Толстой – 20ч | |||||
| 73 | С. 226-233 | Жизнь Л.Н. Толстого | 1 | Урок-семинар | Портрет писателя |
| 74 | С.234-239 | “Севастопольские рассказы” | 1 | Урок-диспут | |
| 75-90 | С. 240-275 | “Война и мир” | 16 | Комментированное чтение | Диафильм, кинофрагмент, видеофильм, грампластинка, карточки |
| 91,92 | | Р/р Сочинение | 2 | Развитие речи | |
| А.П. Чехов – 11ч | |||||
| 93 | С. 276-284 | Жизнь А.П. Чехова | 1 | Урок-лекция | Портрет писателя |
| 94 | С. 298-300 | Трилогия А.П. Чехова | 1 | Урок-практикум | Диафильм |
| 95 | С. 301-302 | “Ионыч” | 1 | Урок-практикум | |
| 96 | С. 293 | “Палата № 6” | 1 | Урок-практикум | |
| 97-99 | С. 303-312 | “Вишневый сад” | 3 | Урок-анализ | Диафильм |
| 100, 101 | | Р/р Сочинение | 2 | Развитие речи | |
| 102 | С. 313 | Итоговый урок | 1 | Урок-игра | |
Предмет: русский язык____
Класс: 11__
Общее количество часов, отведенных на предмет по учебному плану: 34 (1 час в неделю)___
Основной учебник: В.В. Бабайцева. Русский язык.10-11 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений филол. профиля. – 2-е изд.,
стереотип. – М.: Дрофа, 2005
Программа: под ред. В.В. Бабайцевой
Основное методическое пособие: Русский язык. 10-11 классы: поурочные планы по учебнику В.В. Бабайцевой / авт.-сост.
М.Е. Кривоплясова. – Волгоград: Учитель, 2007.
Перспективно-тематический план составлен в соответствии с учебным базисным планом № 2
Рассмотрен на заседании школьного методического объединения: ___________________________________________
(число, номер протокола)
Председатель школьного методического объединения: Палагина С.Н.____
| № п/п | Материал, проходимый на уроке | Тема урока | Количество часов | Тип урока | Материально-техническое оснащение |
| I ПОЛУГОДИЕ | |||||
| Повторение в начале года – 7ч | |||||
| 1 | Упр. 17-19 | Вводное занятие | 1 | Повторение | |
| 2 | Упр.271-276 | Повторение фонетики, графики и орфоэпии | 1 | Повторение | Карточки |
| 3 | Упр.287-296 | Повторение морфемики и словообразования | 1 | Повторение | Карточки |
| 4 | Упр.330-338 | Повторение лексикологии, фразеологии и этимологии | 1 | Повторение | Карточки |
| 5 | Упр.363-370 | Повторение морфологии | 1 | Повторение | Карточки |
| 6 | Упр.390-399 | Повторение синтаксиса и пунктуации | 1 | Повторение | Карточки |
| 7 | | Диктант | 1 | Контроль | |
| Типы речи – 3ч | |||||
| 8 | §21, упр. 87-91 | Повествование | 1 | Урок-практикум | Таблица |
| 9 | §22, упр. 92-105 | Описание | 1 | Урок-практикум | Таблица |
| 10 | §23-24, упр. 106-115 | Рассуждение. Особенности текстов-рассуждений в художественной речи | 1 | Урок-практикум | Таблица |
| Устная и письменная формы речи. Русский литературный язык и его нормы – 5ч | |||||
| 11 | §25, упр. 116-127 | Орфоэпические нормы | 1 | Урок-семинар | Схема |
| 12 | §26, упр. 128-136 | Лексические нормы | 1 | Урок-практикум | Схема |
| 13 | §27, упр. 137-144 | Морфологические нормы | 1 | Комбинированный | Схема |
| 14 | §28, упр. 145-150 | Синтаксические нормы | 1 | Урок-практикум | Схема |
| 15 | | Диктант | 1 | Контроль | |
| Стили русского литературного языка – 4ч | |||||
| 16 | §29-30, упр. 151-155 | Понятие о стиле. Разговорный стиль | 1 | Комбинированный | Таблица |
| 17 | §31-32, упр. 156-162 | Научный и деловой стили | 1 | Комбинированный | Таблица |
| 18 | §33-34, упр. 163-179 | Публицистический и художественный стили | 1 | Комбинированный | Таблица |
| 19 | | Р/р Изложение | 1 | Урок развития речи | |
| Синонимика русского языка – 4ч | |||||
| 20 | §35, упр. 180-186 | Лексические синонимы | 1 | Комбинированный | Таблица |
| 21 | §36, упр. 187-189 | Морфемные синонимы | 1 | Комбинированный | Таблица |
| 22 | §37, упр. 190-193 | Морфологические синонимы | 1 | Урок-практикум | Таблица |
| 23 | §38, упр. 194-198 | Синтаксические синонимы | 1 | Урок-практикум | Таблица |
| Культура речи – 1ч | |||||
| 24 | §39, упр. 199-207 | Качества хорошей речи | 1 | Урок-лекция | |
| Роль А.С. Пушкина в истории русского литературного языка – 1ч | |||||
| 25 | §40-41, упр. 208-214 | Предшественники А.С. Пушкина. А.С. Пушкин – создатель русского литературного языка | 1 | Урок-диспут | Компьютер. презентация |
| Источники расширения словарного состава современного русского языка – 9ч | |||||
| 26 | §42-43, упр. 215-220 | Словообразование. Появление у слов новых лексических значений | 1 | Объяснение нового | Схема |
| 27 | §44-45, упр. 221-232 | Лексика пассивного словарного фонда. Использование историзмов и архаизмов | 1 | Урок-практикум | Карточки |
| 28 | §46, упр. 233-235 | Термины науки | 1 | Урок-семинар | Таблица |
| 29 | §47-48, упр. 236-238 | Религиозная и периферийная лексика | 1 | Комбинированный | Схема |
| 30 | §49-50, упр. 239-243 | Просторечие и диалектизмы | 1 | Урок-практикум | Таблица |
| 31 | §51-52, упр. 244-246 | Профессионализмы и жаргонизмы | 1 | Комбинированный | Таблица |
| 32 | §53, упр. 247-263 | Заимствования | 1 | Урок-семинар | Карточки |
| 33 | | Диктант | 1 | Контроль | |
| 34 | Упр.558-5577 | Итоговое занятие | 1 | Обобщение | Карточки |