Публичный доклад
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной, 475.62kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной, 3326.17kb.
- Публичный доклад, 1162.64kb.
- Публичный доклад, 338.9kb.
- Садучиной Галины Абрамовны Публичный доклад, 451.37kb.
- Публичный доклад, 758.73kb.
- Публичный доклад, 961.71kb.
- Публичный доклад, 1075.38kb.
- Окунева Александра Олеговича зато северск 2008 г. Публичный доклад, 2094.43kb.
- Н. В. Толстихина Публичный доклад, 900.12kb.
Информация о ЕГЭ в 2008-2009 учебном году
В 11а классе обучалось 17 учащихся и все были допущены к экзаменам. Для сдачи экзаменов учащиеся выбрали следующие предметы:
Классы | Кол-во учащихся | Русский язык - ЕГЭ | Алгебра и начала анализа - ЕГЭ | Обществознание -ЕГЭ | История России ЕГЭ | Физика - ЕГЭ |
| 11 а – выполняли (сдавали) | 17 | 16 | 16 | 11 | 2 | 1 |
| Минимальное кол-во баллов | | 37 | 21 | 39 | 30 | 32 |
| Не набрали миним. кол-во баллов | | 1 | 3 | 2 | 1 | - |
| После повторной сдачи ЕГЭ | | 1 | - | - | - | |
| Сдали выше мин. кол. баллов | | 15 | 13 | 9 | 2 | 1 |
| % | | 94% | 81% | 82% | 50% | 100% |
| Сдали ниже мин. кол. баллов | | 1 | 3 | 2 | 1 | - |
| % | | 7% | 19% | 18% | 50% | - |
| Средний бал по предметам | | 53 | 31,3 | 48 | 50 | 100 |
| Кол-во уч-ся, набравших от 80 баллов | нет | | | | | |
Анализ выбора предметов учащимися показал, что ряд ребят выбрали те предметы, которые им предстоит сдавать при поступлении в ВУЗ. Низкий % показали учащиеся по математике, так как некоторые ребята болели и пропустили много уроков. Пришлось трем учащимся сдавать повторно ЕГЭ по математике. Сдали успешно. По русскому языку ученица – Зохидова Наимахон Рахим Кизи не смогла набрать минимальное количество баллов и получить аттестат о среднем (полном) общем образовании. Это объясняется тем, что она приехала из Узбекистана, и ей с трудом давался русский язык. Было уделено большое внимание тем учащимся, кто обучался на дому.
Результаты воспитания учащихся, достижения в спорте,
искусстве, техническом творчестве
В воспитательной работе школа ориентируется на теорию развития воспитательных систем, уделяя особое внимание приобщению учащихся к нравственным ценностям в процессе духовного, культурного развития, формированию гражданского самосознания у каждого школьника. Основной целью воспитательной деятельности в школе является развитие детско-взрослого коллектива с совокупностью определенных ценностей, отношений и принципов, способствующих нравственному, духовному и интеллектуальному развитию личности ребенка и педагога. Основным средством воспитательной системы школы и ее воздействия на личность учащихся является коллективная, личностно-значимая, интересная для каждого ребенка деятельность. Совместная созидательная деятельность детей и взрослых способствует гуманизации отношений, расширению сферы взаимодействия школьников со средой, самостоятельности учащихся в школе и за её пределами.
За основу воспитательной системы взята «Базисная концепция воспитательного процесса в школе» 1993 года, автором которой является Н.М. Таланчук. Суть данной концепции - педагогическое регулирование, освоение личностью объективной системы социальных ролей, овладение системной культурой человековедения.
В качестве основной цели воспитательной работы в школе определено содействие формированию конкурентоспособной личности, умеющей построить свою жизнь на основании Добра, Истины, Красоты с гуманно – личностным подходом. Принцип гуманистической направленности требует воспринимать ребенка как главную ценность в системе человеческих отношений, основной нормой которых является человеколюбие. Реализация программы воспитания выстраивается на основе новых принципов взаимоотношения детей и взрослых в их совместной деятельности.
Вся работа школы построена по следующим направлениям: интеллектуальное, познавательное, трудовое, художественное, физкультурно-оздоровительное, творческое.
Традиционно в школе проводятся следующие мероприятия: день знаний, день призывника, день матери, день здоровья, юный казанец, день милиции, день учителя, день Защитника Отечества, смотр строя и песни, день отказа от курения, шоу выпускников.
Педагогическим коллективом разработаны следующие программы:
1. Программа «Здоровье»
2. Программа «Профилактика асоциальных явлений»
3. Программа «Дорога и я»
4. Программа «Экос»
5. Гражданско-патриотическое воспитание
7. Программа поисково-краеведческого отряда «Истоки»
9. Программа «Линия жизни»
10. Программа «Человек в чрезвычайных ситуациях»
11. Программа «Семья и школа»
12. Программа «Аргамак»
13. Программа «Половое воспитание»
Концепция модернизации образования на период 2010 года отводит исключительную роль семье в решении задач воспитания. Сотрудничество учителя с родителями является залогом успешной воспитательной деятельности с учащимися, так как оказывает значительное влияние на развитие личности ребенка.
В школе разработаны формы и методы работы с родителями:
1. Повышение психолого-педагогических знаний (лекции, семинары, конференции, открытые уроки, индивидуальные тематические консультации, творческие группы, группы по интересам).
2.Вовлечение родителей и общественности в учебно-воспитательный процесс (родительские собрания, помощь в укреплении материально–технической базы, родительский патруль, попечительский совет).
3. Участие родителей и общественности в правлении школы (попечительский совет, классные советы, классный родительский комитет, общешкольный родительский комитет).
В школе разработана программа «Семья и школа», целью которой является активное содействие в развитии семейного воспитания, расширение участия семей в школьном процессе, поддержание семей педагогами, помощь ребенку в разрешении личностных конфликтов, психолого-педагогическая помощь родителям, детям.
Большое внимание уделяется работе с неблагополучными семьями. Всего по школе насчитывается четыре неблагополучные семьи. Классные руководители посещают эти семьи, оказывают посильную педагогическую помощь. С данными семьями работают специалисты из центра «Социальная помощь». За год на комиссии по делам несовершеннолетних было рассмотрено четыре случая. На родителей составлен акт и предписание на оплату штрафа.
Одной из форм работы с родителями в нравственном воспитании являются коллективные творческие дела и праздники. Их проведение позволяет родителям по–новому взглянуть на своих детей, а участие родителей в празднике придает ему особую доверительную атмосферу. Новой формой групповой работы с родителями являются конференции. Они проводятся как обмен опытом по воспитанию детей. Предметом обсуждения на родительской конференции могут быть и насущные проблемы: оформление и ремонт школы, организация школьных праздников. В этом году проведена родительская конференция «Молодежные неформальные объединения» на параллели 8 классов. Сегодня технология проведения родительских собраний и их роль в управлении школой постепенно меняются. Все чаще используется мультимедийная техника. Родители отмечают, что в этом они видят проявление уважения к себе со стороны школьной администрации, им интересно слушать не только цифры результативности работы школы, но и видеть видеофрагменты и фотографии различных мероприятий с участием детей. Эта наглядность позволяет им воспринимать школу как живой организм.
Большое внимание уделяется работе с учащимися группы «риска». В 2009 – 2010 году на внутри школьном учете состоят 13 человек.
В течение года в школе велась коррекционная работа с трудными подростками: составлен план работы с «трудными». За прошлый год было совершено два преступления. Ученик 11м класса осужден условно на 2 года, ученик 4а - Багиров Рамис – замечен в краже денег у одноклассников. Вынесено постановления об отказе в возбуждении дела лицам, не достигшим уголовно наказуемого возраста. К административной ответственности за мелкое хулиганство привлечены: Багирова Маргарита 8а класс–участие в грабеже, Багиров Рамис 4а класс – вымогание денег у одноклассников, Салимгараев Ильдар 8а класс – кража в магазине.
На профилактическом учете в ПДН Ново–Савиновского района состоят четыре ученика (Багиров Р, Багирова М, Зверев А, Басырова Э. – 11а класс).
За год было проведено 9 заседаний по профилактике правонарушений среди учащихся. На них обсуждено 26 учащихся. Ученикам 11м, 11а, 10а, 6а, 7а, 9а, 5а класса за нарушения Устава школы объявлен выговор. Колоколов – ученик 9а класса - исключен на неделю из школы, обсужден на совете профилактики по делам несовершеннолетних.
Анализируя данные по преступности за год среди подростков, отмечается стабильное количество учащихся, состоящих на учете в ОППН.
В школе действует попечительский совет. На сегодняшний день его активность растет, становится более значимой в повышении работы с учащимися.
Воспитательная работа многогранна. В школе немало внимания уделяется экологическому направлению. По данному направлению проведено немало мероприятий, участие в конкурсах, как районного значения, так и городского. Пришкольный участок занял второе место в городском конкурсе. Учащиеся школы приняли участие в районном конкурсе агитбригад «Биосфера», в городском конкурсе по экологии и научной конференции «Биосфера». За успехи в пропаганде экологического воспитания заместитель директора Никитина В.А. награждена Грамотой Министерства экологии.
Особое внимание в воспитательной работе с детьми уделено духовно – нравственному и патриотическому воспитанию. Разработанная в 1995 году программа патриотического воспитания помогает скоординировать усилия различных структур по воспитанию патриотизма у подрастающего поколения. В феврале 2010 года в школе была открыта экспозиция «Генералы и адмиралы 1941-1945 гг.» музея «Помним. Чтим. Благодарим». Проводились интересные встречи с генералами, воинами – интернационалистами. Учащиеся нашей школы взяли шефство над матерью погибшего в Афганистане солдата.
Очень интересно прошел месячник военно-патриотического направления. В школе было проведено много мероприятий по данной теме. Учителем ИЗО Галеевой И.П. оформлена выставка детских рисунков «Нам нужен мир!», лекторская группа прошла по классам с выступлениями о Великой Отечественной войне. Проведена конференция по обсуждению книги Казакевича «Звезда». В рамках месячника выпущена школьная газета. На параллелях проведены следующие мероприятия: «Весна поэзии», «Подвиг М. Джалиля», «Творчество Г.Тукая». Мероприятия прошли на высоком методическом уровне и оставили незабываемые впечатления у детей и присутствующих гостей.
Формы военно-патриотической работы
- Походы, экскурсии по местам боевой славы;
- Встречи с ветеранами войны и труда, «Уроки мужества»;
- Торжественные построения у памятных мест;
- Празднование дней воинской Славы России;
- Проведение мероприятий: «Неделя боевой славы, «Месячник оборонно-массовой работы», «Вахта памяти», «День павших»;
- Проведение военно-спортивных праздников «Сыны Отечества», «Салют Победы»;
- Встречи с выпускниками, родителями, проходящими службу в ВС РФ, в МВД, ФСБ, МЧС;
- Посещение музеев и архивов, работа с фондами;
- Поисково-исследовательская работа;
- Тематические сборы, научно – практические конференции, викторины по истории родного края;
- Военно-исторические и военно-спортивные игры, парады, эстафеты, смотры;
- Учебно–тренировочные сборы и оборонно-спортивные, оздоровительные или трудовые лагеря, слеты, финалы.
В школе развивается система школьного самоуправления, включающая деятельность учащихся, как на уровне школы, так и отдельных классов. Система школьного самоуправления дает возможность решать учебные и воспитательные вопросы ученикам в содружестве с педагогическим коллективом.Много лет в школе работает ДОО «Аргамак». Созданы органы самоуправления: школьный комитет здоровья, культмассовый сектор, редколлегия, спортивный сектор. На год составлен план работы, задействованы учащиеся с 1 по 11 класс. В конце года подводятся итоги, вручаются грамоты победителям.
Под руководством учителя ИЗО Галеевой И.И. к каждому празднику редколлегией выпускаются стенгазеты, объявления, поздравительные открытки. В классах оформляются классные уголки и специальные выпуски к знаменательным датам. Корсакова Саша - ученица 9а класса - награждена грамотой за выполнение «Зимней композиции», отмечены учащиеся нашей школы в конкурсе рисунков, посвященных 15–летию Ново–Савиновского района г. Казани.
Сегодня всеми формами дополнительного образования занято 65% .Этот показатель остается стабильным на протяжении многих лет.
Кружки средней школы № 113
| № | Кружки | Наименование кружка | ФИО руководителя | Ставка | Количество учащихся |
| 1 | ЦВР | «Экос» | Никитина В.А. | 0,5 | 30 |
| 2 | школа | «Команда – ООН» | Архипова И.И. | 1 | 15 |
| 3 | школа | «Занимательная география» | Родионова О.Г. | 0,5 | 15 |
| 4 | ЦДТ | Ансамбль «Резида» | | 1 | 60 ч |
| 5 | ЦДТ | «Национальная культура» | Хасанова И.А. | 0,5 | 15 |
| 6 | ЦВР | Дизайн студия | Габдрахманова Г.Г. | 1 | 30 |
| 7 | Алиша | «Национальный фольклор» | Галеева З.А. | 1 | 30 |
| 8 | Алиша | «Бальные танцы» | Тукташев | 2 | 40 |
| 9 | ЦВР | «Легкая атлетика» | Рыжов А.В. | 1 | 15 |
| 10 | Клуб Урицкого | «Бокс» | Афонин А.Н. | 1 | 30 |
| 11 | АК Барс | баскетбол | Второва Н.А. | 1 | 15 |
| 12 | Эдельвейс | Футбол- хоккей | Давыдов В.А. | 1 | 15 |
| 13 | Клуб Урицкого | Теннис | Ушастиков В.А. | 1 | 15 |
| 14 | Муз. школа | Вокал Скрипка Фортепьяно | | | 4 4 10 |
| 15 | Художественная школа | | | | 10 |
| | Итого | | | | 327/65% |
В секциях работают высококвалифицированные педагоги с большим стажем работы. Это отражается на достигнутых результатах детей. К кружковой работе привлекаются дети из группы «риска» и состоящие на учете.
Воспитание ребенка всегда было в числе приоритетов в работе учителя. В данном направлении важен сам факт признания важности воспитательной работы классного руководителя в современной школе. Реализация приоритетного национального проекта потребовала от нас новой политики в области воспитания и в первую очередь в вопросах обновления содержания воспитательной работы, функциональных обязанностей классного руководителя в современной школе.
Состояние здоровья школьников, меры по охране и укреплению здоровья
Программа развития образования нашей школы направлена на формирование и воспитание личности, способной к адаптации, «выживанию» в новых социальных условиях: жить и действовать в мире природы. Это возможно лишь при построении такой школы, в которой развитие детей обуславливается сохранением здоровья, формированием у них представления о здоровом образе жизни как о способе жизнедеятельности.
Сохранение собственного здоровья – одна из основных обязанностей человека, гражданина; его социальное благополучие и успешность невозможны без сохранения физического и психического здоровья. Ежегодно школа принимает участие в «Кроссе наций», «Лыжне России», в акции «Молодёжь за ЗОЖ», «А, ну-ка, парни!», в районной спортивно-оздоровительной игре «Зарница»; проводятся спортивно–оздоровительные и творческие мероприятия совместно с родителями. Всё это ярко и убедительно показывает, что образ жизни человека, отношение к своему здоровью определяет здоровье будущих поколений, силу и мощь государства; что подросток способен преодолеть вредные привычки средствами физической культуры и спорта. Самые активные участники месячников, мероприятий, продемонстрировавшие достижения в спорте и в оздоровлении собственного организма, были награждены на последней школьной линейке специальными дипломами, медалями и грамотами.
Проведенный мониторинг состояния здоровья учащихся выявил, что 67,31% учащихся имеют отклонения в здоровье, которые по основным группам заболеваний распределяются следующим образом:
нарушение зрения – 11,9%
нарушения в работе ЖКТ – 9,8%
нарушение опорно-двигательной системы – 16,8%
заболевания мочеполовой системы – 4,11%
заболевания ЦНС – 10,5%
заболевания эндокринной системы – 8,09%
врожденные аномалии –2,1%
другие – 0,27%.
Из всех учащихся школы только 4,7 % относятся к практически здоровым. 36% имеют первую, 60% - вторую, 2% - третью, 2 % - четвертую группу здоровья. 80 % входят в основную физкультурную группу,14 % - в подготовительную, 6% - в специальную.
На протяжении учебного года проводятся Дни здоровья, учащиеся принимают активное участие в спартакиаде школьников, муниципальных и республиканских соревнованиях по легкой атлетике, месячнике оборонно-массовой и спортивной работы:
· Соревнования по баскетболу
· Легкоатлетический кросс
· Соревнования по мини-футболу
· Турнир по хоккею с шайбой
· Месячник оборонно-массовой и спортивной работы
Посещаемость уроков физкультуры учащимися составляет 99% от общего числа учащихся в школе. На протяжении учебного года учителя физической культуры работают в тесном контакте с медицинской сестрой школы для решения основных задач физического воспитания, таких как укрепление здоровья, улучшение физического развития, закаливание организма.
Для учащихся школы организованы секция баскетбола, легкоатлетическая спортивная секция, секция баскетбола при ДЮСШ, секция бокса, в них занимается около 17,3 % школьников. На всех уроках проводятся физкультминутки.
В школе имеется спортивный инвентарь для выполнения обязательного минимума образования по физической культуре. Приобретен комплект лыжного снаряжения. Педагогический коллектив значительное внимание уделяет активному включению в систематические занятия физкультурой и спортом учащихся, требующих постоянного педагогического внимания.
Режим работы школы создает возможности, наиболее благоприятные для осуществления поставленных задач по оздоровлению детей, комфортные условия для пребывания детей и работы учителей, для реализации оздоровительной программы.
Просветительско-воспитательная работа с учащимися направлена на формирование здорового образа жизни:
- Реализация междисциплинарной программы «Здоровье»;
- Лекции, беседы, консультации по проблемам сохранения и укрепления здоровья, профилактики вредных привычек с привлечением специалистов: инспектора ПДН, врачей, психологов,
- Проведение «Дней здоровья», конкурсов, спортивных праздников и т.п.
Организация системы просветительской и методической работы с педагогами, специалистами и родителями:
- Лекции, семинары, консультации, курсы по различным вопросам роста и развития ребенка, его здоровья, факторов положительно и отрицательно влияющих на здоровье и т.п.;
- Медицинская профилактика и динамическое наблюдение за состоянием здоровья;
- Регулярный анализ результатов динамических наблюдений за состоянием здоровья, их обсуждение с педагогами, родителями;
- Создание системы комплексной педагогической, психологической и социальной помощи детям со школьными проблемами.
В школе работает психологическая служба, в задачи которой входит выявление индивидуально – типологических особенностей учащихся, их способностей и интересов с целью помощи учащимся в самоопределении, разработки индивидуальной образовательной траектории, отвечающей потребностям каждого ученика.
Таким образом, реализуемая в школе целевая программа «Здоровье», использование здоровьесберегающих технологий в обучении способствуют укреплению здоровья учащихся и формированию здорового образа жизни, индивидуализации обучения с учетом конкретных особенностей учащихся.
Социальная активность и социальное партнерство школы.
Построение обогащенной образовательной среды школы должно опираться на принципы бережного сохранения здоровья ребенка. Расширить образовательную среду школы, не перегружая ее при этом, возможно лишь в случае развития сетевой модели образования, использования возможностей других образовательных учреждений, учреждений культуры и спорта для выявления и поддержки талантливых детей.
Для реализации непрерывного профессионального образования учащихся школы между школой и Институтом социальных и гуманитарных знаний заключен Договор о сотрудничестве. Это дает возможность учащимся получить параллельно с обучением в школе дополнительные профессиональные знания, направленные на осуществление осознанного выбора будущей профессии выпускником школы.
В настоящее время организованы и обучаются в ИСГЗ на факультете дополнительного образования студенты 1 курса (27 человек 8,9 класса), студенты 2 курса (9 человек 10 класса), студенты 3 курса (11 человек 11 класса). На базе школы организуются занятия учащихся класса с преподавателями института, контролируется посещаемость и качество успеваемости школьников, обучающихся в институте, проводятся родительские собрания. Учащиеся успешно сдают зачеты и экзамены со 100% успеваемостью.
Основные проблемы школы
Несмотря на позитивные моменты, высокую результативность в работе нашего педагогического коллектива, наблюдается ряд проблем, над которыми нам предстоит поработать:
- направить работу методических объединений предметов на повышение качества образования учащихся;
- недостаточна система раскрытия творческого потенциала одаренного ребенка. Эта система в школе идет путем суммирования единичных разрозненных разработок творчески работающих учителей. Существующая система объединена обобщенной целью, но не объединена общей идеей разностороннего и поэтапного развития одаренного ребенка. Нужно разработать именно те формы работы и развивающие материалы, которые решат задачи инновационной деятельности;
- необходимо усилить работу учителей-предметников по отработке у учащихся 9-11-ых классов навыков работы по подготовке их к сдаче единого государственного экзамена и единого республиканского экзамена;
- провести коррекцию программы по работе с «Трудными подростками», так как, на наш взгляд, недостатком работы с «трудными» подростками является то, что воспитание идет на уровне поведения. Мы учим детей выполнять определенные правила поведения, но мало помогаем ученику, выходящему из школы, ощутить собственную успешность, мало заостряем внимание на воспитании у него положительной самооценки. Мы, педагоги, должны работать на повышение самооценки человека, с его способностями и убеждениями, если мы хотим изменить поведение учащихся;
- создание положительного имиджа школы и повышения конкурентно способности школы.
Основные направления школы в ближайшей перспективе
В 2010-2011 учебном году школа будет работать над улучшением содержания деятельности по следующим направлениям:
- выявление проблем, коррекции недостатков в создании системы профильного обучения;
- разработка и реализация индивидуальных учебных планов старшеклассников и внедрение спецкурсов с целью выработки оптимального содержания образования в профильных классах;
- определение оптимального сочетания форм и методов работы с одаренными детьми;
-систематизация накопленного материала по организации научно-исследовательской работы;
- совершенствование структуры медиатеки с целью создания многоуровневой системы информационного обеспечения учебного процесса;
- поиск новых форм внеурочной деятельности в школе, направленных на развитие способностей детей с целью обеспечения единства урочной и внеурочной деятельности.
Таким образом, изменения образовательной программы школы рассматриваются как процесс создания обогащенной здоровьесберегающей образовательной среды школы, что позволит сформировать инновационное здоровьесберегающее образовательное пространство, обеспечить доступное качественное образование, соответствующее требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина.