Geum.ru

Справка по итогам самообследования учебного плана муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Иркутска средней общеобразовательной школы №21 за 2009-2011 г г

Вид материалаДокументы
Итоги контрольных срезов знаний по английскому языку
Мониторинг результатов успеваемости по английскому языку
Кадровый состав
Подобный материал:
1   ...   23   24   25   26   27   28   29   30   31






ИТОГО: % успеваемости-93, % качества-40, Средний балл-3,6


Результаты обученности географии по школе:

% успеваемости-92

% качества-43

Средний балл-3,5


Вывод: преподавание предмета «География» находится на допустимом уровне.


Результаты самообследования показывают допустимый уровень работы МО.


Справка

по итогам самообследования условий, содержания, технологий, уровня качества обучения по предмету «Английский язык» муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Иркутска средней общеобразовательной школы №21


Согласно приказу директора школы от 03.11.2011 года №170. в период с 16.11.2011 по 26.11.2011г. в рамках подготовки к государственной аккредитации школы было проведено самообследование условий, содержания, технологий, уровня качества обучения по предмету «Английский язык» комиссией в составе: Соломаха Л.Э, Агеенко Т.В., Мельник Е.Ю., Лобеева Т.И.


В ходе самообследования были изучены и проанализированы:
  • работа МО учителей ИЯ за 3 года (2008-2009, 2009-2010., 2010-2011,)
  • срезы знаний по плану самообследования I, II, III ступеней обучения
  • учебный план, его соответствие РБУП;
  • обеспеченность учебного процесса педагогическими кадрами;
  • результативность обученности в динамике за три года.


Цель проверки в рамках самообследования школы - изучение условий, содержания, технологий, уровня и качества обученности в образовательной области «Иностранный язык». В ходе самообследования были изучены различные аспекты организации и ведения учебного процесса.

Методическая тема работы МО учителей ИЯ «Формирование коммуникативной языковой компетентности и креативности учащихся на уроке и во внеурочное время» прослеживается на протяжении ряда лет и находится в соответствии с методической темой школы «Активизация деятельности педагогического коллектива по внедрению современных технологий в обучении и воспитании учащихся».

Главными задачами МО являются:
  1. Способствовать процессу формирования навыков и умений межкультурного общения.
  2. Расширить индивидуальную картину мира через приобщение к языковой культуре носителей изучаемого языка.
  3. Повышать профессиональное мастерство через внедрение новых технологий, приемов, способов.


Постановка задач обуславливается ежегодным анализом работы МО и требованиями времени.

В составе МО учителя – ветераны труда, Отличники просвещения, имеющие знак «Почетный работник общего образования РФ»

Чурсина В.В., Мельникова Л.И, Чеджемова Л.М.


Ф.И.О
Пед.

стаж
МОУ СОШ №21
Квал. кат
Тема самообразования

Агеенко Татьяна Викторовна (АЯ, НЯ)
45
16
ВКК
Занимательные упражнения в обучении лексике и грамматике английского языка в 5, 6 классах

Белогорцева Марина Владимировна (АЯ)
25
6
2КК
Систематизация грамматического материала на старшем этапе обучения

Лобеева Татьяна Игоревна (АЯ)
4
2
2КК
Игровые технологии на уроках английского языка (нач. школа)

Мельник Елена Юрьевна (АЯ)
22
10
1КК
Тестирование как средство обучения ИЯ

Мельникова Лидия Иосифовна (АЯ)
44
36
2КК
Обучение чтению на начальном этапе изучения предмета

Соломаха Лариса Эрнстовна (АЯ)
27
17
1КК
Метод проектов как одна из технологий обучения английскому языку

Чеджемова Лилия Михайловна (АЯ, НЯ)
46
41
ВКК
Обучение говорению по ситуативным картинкам

Чурсина Валентина Васильевна (АЯ)
45
10
1КК
Обучение экспрессивным средствам английского языка на средней и старшей ступенях обучения


МО учителей ИЯ представлены опытными, творчески работающими учителями. Все учителя имеют высшее педагогическое образование, регулярно проходят курсы повышения квалификации, посещают семинары городского и областного значений, конференции, встречи с авторами УМК и руководителями издательств. Учителя владеют современными технологиями обучения и интернет технологиями, ведут методическую и научно-методическую работу, вносят определенные коррективы в обучение класса с низким уровнем обученности, таким образом, соблюдая принцип дифференциации обучения.

Контингент учащихся, изучающих предмет «иностранный язык»


Количество учащихся
2008 - 2009
2009-2010
2010-2011

I ступень

Изучающих АЯ
256
297
327

Изучающих АЯ
II ступень

467
457
435

Изучающих НЯ
29
19
8

Изучающих АЯ/НЯ
III ступень

72/1
95
98


Количество учащихся, изучающих немецкий язык, уменьшается в связи с тенденциями роста популярности английского языка в мире.

Преподавание предмета иностранный язык осуществляется в соответствии с региональным базисным учебным планом по государственной программе. Обучение учащихся ведется по учебно-методическим комплексам, утвержденным и рекомендованным Министерством образования и науки РФ.

Авторы УМК: АЯ - М.З.Биболетова и др. «Английский с удовольствием», К.И. Кауфман и др. «Счастливый английский. Ру». НЯ – И.Л. Бим «Немецкий язык. Шаги», Г.И.Воронина и др. «Немецкий язык. Контакты». Учебный процесс строится согласно учебному плану по 2 часа в неделю – I ступень, 3 часа в неделю - II и III ступени обучения.

Используется вариативная часть на III ступени обучения (10-11 классы), это факультатив «Деловой английский». В 2011-2012 году ведется факультатив «Немецкий язык как второй иностранный язык» в 9 классах.

Уроки проходят в кабинетах 9, 9а, 25, 34, из которых более соответствуют предъявляемым к ним требованиям 25, 34. Данные кабинеты имеют техническое оснащение (магнитофоны, телевизор), дидактический материал (таблицы, сюжетные картины, раздаточный материал). Требуется современное мультимедийное обеспечение. В кабинетах 9, 9а требуется соответствующая мебель.

Постоянная работа учителей над повышением профессионального мастерства, поиски и внедрение новых технологий, методик, приемов стимулирует познавательную и творческую активность учащихся, ведет к повышению результативности труда, о чем свидетельствует стабильная успеваемость, хорошие показатели на внутришкольных, городских олимпиадах, научно-практических конференциях (2008 – 2009 «Особенности употребления артиклей», Абдыев Сахиб, 10а; 2010 – 2011 «Странности английского языка» Залесская Кристина, 11а, международном конкурсе «Британский Бульдог» ( 2008 – 2009 - 53 участника;2009 – 2010 - 53 участника; 2010 – 2011 - 116 участника; 2011 – 2012 – 141 участник)

Преподавание ИЯ ведется с использованием всеми учителями как традиционных форм обучения, так и современных технологий, мультимедийных средств.

Метод проектов, используемый учителями, привлек большое количество учащихся II и III ступеней обучения. Этот метод позволяет усилить мотивацию к обучению, расширить их кругозор, развить фантазию, повысить практическое владение языком, сформировать и развить личностные качества. Проекты красочно оформляются и представляются в кабинеты для всеобщего обозрения. Наиболее активно проектный метод применяют учителя Соломаха Л.Э, Мельник Е.Ю., Лобеева Т.И. Темы проектов: «Защита окружающей среды», «Английский в моем городе», «Работа моей мечты», «Иркутск в будущем», «350лет родному городу», «Здоровый образ жизни», «»Подростковая мода» и т.п.

Проблемное обучение, обучение в сотрудничестве, игровые технологии обеспечивают решение проблем личностно - ориентированного обучения и широко используются учителями Агеенко Т.В, Лобеевой Т.И., Чеджемовой Л.М. , Мельниковой Л.И., Чурсиной В.В.

Внеклассная работа в школе проводится в форме ежегодных декад в форме конкурсов, праздников, выставок, проектов, театрализованных представлений, выпуска стенгазет. С каждым годом вовлекается все большее количество учащихся в такие мероприятия, где формируются языковая компетентность и креативность учащихся.

В период самообследования были проведены контрольные срезы знаний учащихся I, II, III ступени обучения. Были разработаны тестовые задания, в которых соблюдались требования стандарта обучения для определенного этапа. В тесты были включены задания на владение учащимися лексическими единицами, грамматическими структурами, задания по страноведению. Типичными ошибками явились: употребление артиклей, видовременные форы глаголов, у некоторых учащихся слабое владение лексикой. Оценки выставлены объективно. Учитывая ошибки, учителя сделали следующий вывод:

1. Уделять больше внимания практическим занятиям по грамматике

2.Включать на уроках повторение по таким разделам как:

а) временные формы глаголов

б) употребление артиклей



Справка

по итогам контрольного среза знаний по английскому языку

II и III ступени обучения (с 21.11.11 – по 25.11.11)


































Кл
Учителя
Кол-во уч-ся
Выполн. работу
«5»
«4»
«3»
«2»
% успеваем.
Кач-во %
Уров. обуч.

11а
Чурсина В.В., Белогорцева М.В.
22
20
1
15
4
0
100
79
3,9

11б
Чурсина В.В.
20
15
0
10
5
0
100
66
3,7

10а
Чурсина В.В., Белогорцева М.В.
25
19
1
15
4
0
100
79
3,9

10б
Чурсина В.В., Белогорцева М.В.
27
17
1
11
5
0
100
70
3,7

9а
Соломаха Л.Э.,

Мельник Е.Ю.
28
23
3
9
10
1
95
52
3,6

9б
Соломаха Л.Э.,

Мельник Е.Ю.
28
21
0
11
9
1
95
52
3,4

9в
Соломаха Л.Э.,

Мельник Е.Ю.
27
26
1
13
11
1
99
54
3,5

8а
Соломаха Л.Э., Белогорцева М.В.
26
23
6
9
8
0
100
62
3,8

8б
Агеенко Т.В., Белогорцева М.В.
27
22
3
2
15
2
90
25
3,2

8в
Соломаха Л.Э., Белогорцева М.В.
23
15
2
4
9
0
100
40
3,6

8г
Агеенко Т.В., Белогорцева М.В.
22
20
1
6
12
1
90
35
3,1

7а
Мельникова Л.И., Чурсина В.В.

25
20
1
11
6
2
90
60
3,5

7б
Агеенко Т.В., Мельникова Л.И.

27
24
5
11
7
1
95
66
3,8

7в
Агеенко Т.В., Мельникова Л.И.

26
23
1
13
7
2
91
60
3,2

6а
Мельник Е.Ю.,

Лобеева Т.И.
26
23
5
8
9
1
96
57
3,7

6б
Мельник Е.Ю.,

Лобеева Т.И.
24
22
3
12
7
0
100
68
3,8

6в
Мельник Е.Ю.,

Лобеева Т.И.
20
18
0
1
9
8
56
6
2,6

5а
Соломаха Л.Э.,

Лобеева Т.И.
21
15
1
5
8
1
93
40
3,4

5б
Соломаха Л.Э.,

Лобеева Т.И.
27
18
7
5
4
0
100
75
4,2

5в
Соломаха Л.Э.,

Лобеева Т.И.
25
24
1
12
7
4
83
54
3,4

5г
Соломаха Л.Э.,

Лобеева Т.И.
26
23
1
10
11
1
96
48
3,5

5д
Соломаха Л.Э.,

Лобеева Т.И.
23
20
2
6
10
2
90
40
3,4





































Итого:



























Кл
Кол-во уч-ся
Выполн. работу
«5»
«4»
«3»
«2»
% успеваем.
Кач-во %
Уров. обуч.



11
42
35
1
25
9
0
100
74,3
3,8



10
52
36
2
26
9
0
100
77,8
3,9



9
83
70
4
33
30
3
96,3
52,9
3,5



8
98
80
12
21
44
3
95,0
41,3
3,5



7
78
67
7
35
20
5
92,0
62,7
3,7



6
70
63
8
21
25
9
84,0
46,0
3,4



5
122
100
12
38
40
8
92,4
50,0
3,5





Итоги контрольных срезов знаний по английскому языку:

I ступень обучения

кл
Учителя
Кол-во

уч-ся
Выполн

работу
«5»
«4»
«3»
«2»
%Успеваием.
Кач-во %
Уров.

Обуч.

3а
Чурсина В.В Мельник Е.Ю
27
24
2
13
7
2
92
62
3,6

3б
Чеджемова Л.М., Чурсина В.В
30
29
4
18
7
0
100
75
3,8

3в
Чеджемова Л.М., Чурсина В.В
26
25
5
13
7
0
100
72
3,9

3г
Чурсина В.В, Мельник Е.Ю
29
25
5
10
8
2
92
60
3,7

4а
Лобеева Т.И, Чеджемова Л.М
25
21
1
14
4
2
95
71
3,6

4б
Чеджемова Л.М, Чурсина В.В
28
24
4
16
4
0
100
83
4

4в
Лобеева Т.И., Чеджемова Л.М
27
26
1
12
13
0
100
50
3,5

4г
Чеджемова Л.М, Чурсина В.В
29
25
2
10
12
1
96
48
3,5


Итого:

кл
Количество учащихся
Выполн работу
«5»
«4»
«3»
«2»
% успеваем
Кач-во %
Уров. обуч

3
112
103
16
54
29
4
96
68
3,8

4
109
96
8
52
33
3
98
63
3,6



Из представленных данных следует, что обучение ведется на допустимом и оптимально-допустимом уровнях.


Выводы:
  1. Уровень обученности и успеваемости учащихся по предмету «английский язык» является допустимым, состояние преподавания и его содержания соответствует статусу общеобразовательного учреждения.
  2. Проблематично обучение учащихся, прибывающих из стран ближнего зарубежья, не владеющих русским языком и не изучавших английский язык.
  3. Учебные программы соответствуют программам, заявленным в уставе общеобразовательного учреждения.
  4. Методическая и научно-методическая работа находится на должном уровне и способствует развитию содержания и повышению уровня обучения.
  5. Предмет «иностранный язык» обеспечен квалифицированными педагогическими кадрами.
  6. Работа методического объединения находится на достаточном уровне.

Рекомендации:

  1. Учителям, работающим с учащимися, прибывающими из стран ближнего зарубежья и не изучавшим английский язык, использовать индивидуальный стиль учебной деятельности, позволяющий учащимся достигать базового уровня при изучении предмета «Иностранный язык», предусмотренного учебной программой.



  1. Продолжить активизацию процесса повышения мотивации к изучению предмета «Иностранный язык» через использование современных технологий обучения.



Мониторинг результатов успеваемости по английскому языку


Учитель
2008-2009
2009-2010
2010-2011

Число

Уч-ся
усп
кач
ур.

об
Число

Уч-ся
усп
кач
ур.

об
Число

Уч-ся
усп
кач
ур.

об

Агеенко Т.В
90
100
74
4
91
100
57
3,7
73
100
59
3,7

Белогорцева М.В.
137
100
56
3,8
110
100
58
3,8
99
99
49
3,6

Лобеева Т.И
Не работала
137
100
86
4,4
152
100
62
3,9

Мельник Е.Ю.
143
99
61
3,7
110
100
62
3,9
125
100
63
3,6

Мельникова Л.И.
117
99
71
3,9
106
100
66
3,9
42
100
58
3,7

Соломаха Л.Э
128
100
74
3,9
130
100
67
3,9
134
99
58
3,7

Чеджемова Л.М
30
100
46
3,4
73
100
87
4,3
88
100
90
4,3

Чурсина В.В.
166
100
82
4
103
100
75
4
133
100
88
4,1



Отрицательная динамика роста коэффициентов качества обученности объясняется ежегодным оттоком лучших учеников в гимназии и лицеи и поступлением в школу учащихся, не изучавших английский язык.


Агеенко Т.В.






Белогорцева М.В.






Лобеева Т.И





Мельник Е.Ю.






Мельникова Л.И.






Соломаха Л.Э.






Чеджемова Л.М.






Чурсина В.В.







Справка

по итогам самообследования условий, содержания, технологии, уровня качества обучения по предметам «Музыка», «ИЗО», «Физическая культура», «ОБЖ», «Технология» муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения города Иркутска средней общеобразовательной школы №21


Согласно приказу директора школы от 03.11.2011 года №170. в период с 16.11.2011 по 26.11.2011г. в рамках подготовки к государственной аккредитации школы было проведено самообследование условий, содержания, технологий, уровня качества обучения по предметам «Музыка», «ИЗО», «Физическая культура», «ОБЖ», «Технология» комиссией в составе: Алиповой Н.А., Парцея Б.П.


Цель самообследования: оценка качества и результативности учебно-воспитательного процесса в школе, выявление резервов и возможностей развития.


Кадровый состав

ФИО, педагога
Образование, специальность
Общий стаж работы в школе
Формы прохождения аттестации, год

Алипова Н.А.
ИГПУ муз. фак-т 2007 г.
6 лет
2008-2КК

Болдонов А.И.
ИГУ, истор. Фак-т 1970 г.
46
По стажу

Кишкина Т.Н.
ИГУ, 1976
46
1КК

Кожучкова Т.В.
Ср- спец. ИПУ-1, 1987г.



2010-ВКК

Пестов В.Я
Ср- спец Ирк. ТФК 1995г.



2010-1КК

Пожидаева Л.Г.
АТЛП, 1969 г.
43
2КК

Минкина Л.А
ИГПИ, 1987г.
24
ВКК

Парцей Б.П.
ИГПИ, 1991
21
2010-1КК

Ефимова Е.И.
БГУ – фак-т физической культуры, спорта и туризма– молодой специалист
1.5

9 разряд