Библиографический указатель литературы на русском языке за 1994-2000 годы
| Вид материала | Библиографический указатель |
- Библиографический указатель 5 корпус, комната 221, 392.54kb.
- Библиографический указатель. Москва 2000, 767.92kb.
- Научная библиотека, 420.65kb.
- Научная библиотека, 1418.69kb.
- Научная библиотека, 509.82kb.
- Библиографический указатель советской литературы за 1917-1965, 3481.62kb.
- Библиографический указатель 5 корпус, комната 221, 505.95kb.
- Библиографический указатель Составитель: Елисеева, 346.68kb.
- Научная библиотека, 677.01kb.
- Государственная символика: история и современность, 93.75kb.
2.2.6. Типология читателей — детей и подростков. Индивидуальные стили восприятия информации читателями разных типов
Кондратьев М. Ю. Типологические особенности психосоциального развития подростков // Вопросы психологии. — 1997. — № 3. — С. 69–78.
Корниенко Н. А. Личность и индивидуальные различия: Типология личности и ее варианты развития. — Новосибирск: НГПУ, 1998. — 561 с.: ил.
Белянин В. П. Субъективные предпочтения читателя: с чем они связаны?: [Дифференциация читателей в соответствии с различными типами восприятия художественных текстов] // Что мы читаем? Какие мы?: Сб. науч. тр. / Рос. нац. б-ка. — СПб., 1993. — С. 92–100.
Бородина В. А. Психология чтения: Учеб. пособие. — СПб., 1997. — Из содерж.: Гл. 4: Типология читателей: Психологический аспект. — С. 43–49.
Бородин С. М. Чтение: классификационный аспект // Акмеология чтения: Идеи и решения: Материалы научно-практического семинара 21 апр. 1999. — СПб., 1999. — С. 12. — В содерж.: О дифференциации и типологизации чтения.
Умнов Б. Г., Апостолова Е. А. Анализ структуры читательских установок и ожиданий подростков: [По результатам типологических исследований РГДБ] // Чтение детей и подростков в конце XX века: По материалам региональных исследований библиотек / Рос. гос. дет. б-ка. — М., 1999. — С. 19–30. — В содерж.: Типология читателей [По результатам типологических исследований РГДБ]
3. ПЕДАГОГИКА ЧТЕНИЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ
Лебедева А. Э. Приобщение детей к чтению классики как международная социальная и педагогическая проблема: Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук. — М., 1999. — 16 с.
Лемещенко В. А. Художественный пересказ как средство развития монологической речи учащихся при изучении произведений разных жанров: Автореф. дис. канд. пед. наук / Ин-т общего профессионального образования РФ. — М., 1997. — 18 с.
Мирзоян М. А. Технология обучения и цели литературного развития школьника // Вестник Северо-Западного отд. РАО: Образование и культура Северо-Запада России. Вып. 3. — СПб., 1998. — С. 225–234.
Рыжкова И. В. Литературное развитие школьников в процессе диалога читателя и писателя: Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. пед. наук / Рос. гос. пед. ун-т им. А.И. Герцена. — СПб., 1998. — 21 с. — Библиогр.
3.1. Физиологические, психологические и социальные особенности чтения детей и подростков разного возраста и пола
Кирпичев В. И. Психофизиологические особенности младшего школьника и учебный процесс / Ин-т повышения квалификации и переподгот. работников образования при Ульян. гос. пед. ун-те им. И. Н. Ульянова. — Ульяновск: ИПКПРО, 1996. — 39 с. — Библиогр.
Подлеснова Н., Руденко И. Мозг читающий: [Психолого-физиологические основы обучения чтению] // Семья и школа. — 1998. — № 8. — С. 12–14.
Учебная деятельность и психическое развитие школьников: Сб. науч. тр.- Нижневартовск: Изд-во Нижневарт. пед. ин-та, 1994. — 126 с.
3.2. Психолого-педагогические основы и технологии развития читательской деятельности
3.2.I. Технологии обучения чтению
Бугрименко Е. А., Цукерман Г. А. Чтение без принуждения. — М.: Интор, 1998. — 78 с.: ил.
Варенцова Н. Первые шаги в грамоте: [Как научить дошкольника читать] // Дошкольное воспитание. — 1993. — № 12. — С. 61–65, 67.
Горячкова С. А., Корельская Е. М. Обучение детей 5-ти лет чтению и письму: (с элементами системы М. Монтессори) : [По данным исслед. в дет. саду] // Проблемы культуры, языка, воспитания. — Архангельск, 1996. — Вып. 2. — С. 175–182.
Доман Г., Доман Д. Как научить ребенка читать: [Пер. с англ.] — М.: Назрань, 1998. — 349 с.: ил. — (Малыши хотят и могут учиться!).
Зайцев Н. А. Письмо. Чтение. Счет: Учебник нового типа для учителей, воспитателей, родителей. — СПб.: Лань, 1997. — 198 с.: ил.
Курс обучения чтению самых маленьких. В 2 ч. — М.: Школа рационал. чтения, 1995. — 46 с.: ил.
Матвеева А. Н. Мой добрый друг: Пособие по обучению чтению детей 5–6 лет / Рос. ин-т непрерыв. образования. — М.: РИНО, 1999. — 119 с.: ил.
Новоторцева Н. В. Учимся читать: Обучение грамоте в дет. саду и дома: Попул. пособие для родителей и педагогов. — Ярославль: Академия развития, 1998. — 238 с.: ил. — (Игра, обучение, развитие, развлечение).
Помогайка: [Обучение детей чтению]: Кн. для взрослых и детей / Авт.- сост. О. Джежелей. — М.: Столетие, 1994. — 191 с.: ил.
Светловская Н. Н. Теория методики обучения чтению: Учеб. пособие для студентов пед. ун-тов, пед. ин-тов. — М.: Мегатрон, 1998. — 173 с.
Стрельцова Л., Тамарченко Н. Мастерская слова: [Обучение чтению и письму в детском саду] // Дошкольное воспитание. — 1996. — № 2. — С. 13–16; № 10. — С. 16–22.
Тумаланова Ю. В. Обучение детей 5–6 лет чтению: Методическое пособие для учителей нач. кл., воспитателей дет. учреждений и родителей. — Чебоксары: Чуваш. кн. изд-во, 1997. — 60 с.: ил.
Шумаева Д. Г. Как хорошо уметь читать!: Обучение дошкольников чтению. Программа-конспект. — СПб.: Детство-Пресс, 2000. — 188 с. — (Из опыта педагога).
Эльконин Д. Б. Как учить детей читать: Этапы формирования действия чтения // Дошкольное воспитание. — 1998. — № 3. — С. 61–71; Начало. — 1997. — № 6–8, 10.
Аристова Т. А. Психофизиологические причины трудностей в обучении чтению и письму и их преодоление // Вопросы психологии. — 2000. — № 5. — С. 142–146.
Иншакова О. Б. Нарушение письма и чтения учащихся правшей и неправшей: Дис. канд. пед. наук. — М., 1995. — 169 с.
Корнев А. Н. Нарушения чтения и письма у детей (диагностика, коррекция, предупреждение): Учеб.-методическое пособие. — СПб.: МиМ, 1997. — 284 с. — (Психология детства).
Лалаева Р. И. Нарушение чтения и пути их коррекции у младших школьников: Учеб. пособие. — СПб.: Союз, 1998. — 222 с. — Библиогр.