Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры 27 августа 2011 г протокол №11 Заведующий кафедрой А. А. Буреев
| Вид материала | Учебно-методический комплекс |
- Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры теории и истории государства, 2953.38kb.
- Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры теории и истории государства, 4246.06kb.
- Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры 29 августа 2011 протокол, 2800.79kb.
- Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры 20 августа 2011 г протокол, 2167.44kb.
- Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры «20» августа 2011 г протокол, 4903.75kb.
- Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры «Финансы» «23» августа 2011, 2161.36kb.
- Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры 29. 08. 11. протокол №11, 2235.99kb.
- Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры 22. 08. 2011 года, протокол, 4904.05kb.
- Учебно-методический комплекс подготовлен Юдиной А. С. Учебно-методический комплекс, 1284.72kb.
- Учебно-методический комплекс подготовлен Чернышовой В. Ю, старшим преподавателем Учебно-методический, 2409.97kb.
Негосударственное образовательное частное учреждение
высшего профессионального образования
«МОСКОВСКИЙ НОВЫЙ ЮРИДИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ»
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ПРАВОВЕДЕНИЕ
Уровень основной образовательной программы Бакалавриат
Направление подготовки Менеджмент
Формы обучения Очная, очно-заочная, заочная
Срок освоения ООП Нормативный
Кафедра Теории и истории государства и права
Заведующий кафедрой (Буреев А. А.)
МОСКВА, 2011
При разработке учебно-методического комплекса в основу положены:
- ФГОС ВПО по направлению подготовки 080200 «Менеджмент» (квалификация (степень) "бакалавр") утвержденный Министерством образования и науки РФ от 20 мая 2010 г. N 544. Зарегистрировано в Минюсте РФ 15 июля 2010 г. N 17837 .
- Учебный планы по направлениям подготовки (бакалавриат) Менеджмент, одобренные Ученым советом НОЧУ ВПО «МНЮИ» от «25» ноября 2010 г. Протокол № 3
- Приказ МНЮИ от 11 апреля 2011 г. N 55 / осн. «Об утверждении рекомендаций по подготовке учебно-методических комплексов в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами ВПО»
Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры 27 августа 2011 г. протокол №11
Заведующий кафедрой А.А. Буреев
Разработчики:
Ректор МНЮИ, кандидат исторических наук, А.Х.Шамгунов
Преподаватель Чернышова В.Ю.
Настоящий учебно-методический комплекс является собственностью МНЮИ и не может быть использован другими вузами и иными структурами без разрешения МНЮИ.
Рецензент:
Программа составлена с использованием справочно-правовой системы «Консультант плюс».
© МНЮИ
Оглавление
Раздел 3. Оценка уровня освоения компетенций. Текущий и промежуточный контроль знаний по дисциплине. Фонды оценочных средств 22
Раздел 7. Планы семинарских и практических занятий 55
81
Раздел 8. Организация самостоятельной работы студентов (CРC) 82
82
Раздел 10. Источники 113
Раздел 11. Глоссарий (словарь) 117
Раздел 1. Общие положения
1.1 Цель и задачи освоения учебной дисциплины
Целью изучения данной дисциплины является реализация требований к освоению соответствующих компонентов общекультурной компетенции ОК – 9 на основе формирования у студентов системных теоретических знаний, умений и практических навыков в области Правоведения. Требования к результатам освоения учебной дисциплины изложены в разделе 1.3 настоящего УМК.
Задачи освоения учебной дисциплины
Основной целью курса «Правоведение» является овладение студентами знаниями в области права, выработка позитивного отношения к нему, понимание права как социальной реальности, выработанной человеческой цивилизацией, воспитание правовой культуры, уважительного отношения к законным правам и интересам граждан, юридических лиц, государства, формирование ответственности за обеспечение законности в сфере хозяйственно-экономической деятельности.
Задачи курса состоят в выработке умения понимать законы и другие нормативные правовые акты, ориентироваться в действующем законодательстве, в том числе в вопросах хозяйственной деятельности предприятий различных форм собственности, принимать решения и вести профессиональную деятельность в точном соответствии с законом, анализировать законодательство и практику его применения, соблюдать законные права и интересы граждан.
- Дидактические единицы содержания учебного курса
Исходя из цели изучения данной дисциплины подлежат освоению следующие дидактические единицы:
- Основы правового регулирования хозяйственной деятельности: понятие правового регулирования экономических отношений;
- система права, отрасли права, регулирующие хозяйственную деятельность;
- источники права: законы и другие нормативные акты, порядок их опубликования и действия во времени, пространстве и по кругу лиц. Ъ
- Правовые основы государственного регулирования хозяйственных отношений; - государственный контроль за деятельностью предпринимателей, лицензирование отдельных видов предпринимательской деятельности, ответственность за нарушение антимонопольного законодательства, контроль за дисциплиной цен.
- Гражданское право: специфические особенности гражданско-правового регулирования, основанные на равенстве участников имущественных отношений;
- правовое положение субъектов предпринимательской деятельности, разновидности их организационно-правовых форм;
- содержание и формы собственности на имущество, объекты права собственности, правовые основы приватизации;
- система договорных отношений с партнерами; расчетные и кредитные отношения; страхование; исковая давность.
- Разрешение хозяйственных споров в арбитражном суде; арбитражный процессуальный кодекс.
- Трудовое право: понятие, формы и сроки трудового договора (контракта);
- понятие и виды переводов на другую работу; основания расторжения трудового договора;
- обеспечение занятости высвобождаемых работников;
материальная ответственность работника за причиненный ущерб.
Законодательство в области финансов, банков и бухгалтерского учета: налоговое регулирование предпринимательской деятельности;
- система налогового законодательства; права и обязанности предпринимателей-налогоплательщиков; органы, контролирующие соблюдение налогового законодательства;
- ответственность за нарушение налогового законодательства; порядок обжалования решений налоговых инспекций и их должностных лиц о применении финансовой ответственности.
- Банковское законодательство и его составные элементы.
- Закрепление в нормативных актах порядка организации и методологии бухгалтерского учета, составления и представления бухгалтерской отчетности, а также взаимоотношений по этим вопросам заинтересованных организаций, включая органы государственного управления;
- права и обязанности главного бухгалтера; самостоятельность юридических лиц в выборе организационной формы бухгалтерской работы;
- принцип открытости бухгалтерской отчетности; правовой режим отдельных видов имущества; правовые аспекты аудита.
Международное частное право: регулирование отношений, связанных с международным экономическим сотрудничеством в области собственности, обязательственного права, авторских и изобретательских отношений;
- субъекты международного частного права; нормы прямого регулирования и коллизионные нормы.
Указанные дидактические единицы положены в основу рабочей учебной программы дисциплины.
1.3. Место учебной дисциплины в структуре ООП
Учебная дисциплина «Правоведение» относится к базовой (профильной) части профессионального цикла в структуре основной профессиональной образовательной программы. Настоящий УМК составлен для подготовки студентов, обучающихся по направлению подготовки «Менеджмент» (бакалавриат), профиль «Финансовый менеджмент».
1.3.1. Знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами
Для изучения учебной дисциплины «Правоведение» необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами «Философия» и «История». Знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами, приведены в таблице №1.
Таблица №1
Знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами
| Раздел требований | Предшествующие учебные дисциплины и формируемые ими знания, умения и навыки | |
| Философия | История | |
| 1 | 2 | 3 |
| Знания |
| 1. История Отечества как единый экономический, политический и духовный процесс на различных этапах ее развития в контексте всемирной истории 2. Основные исторические события, факты, даты, имена государственных деятелей 3. Общий ход всемирной истории, основные эпохи истории человечества и их хронологию 4. Основополагающие понятия, термины и категории истории как науки |
| Умения | 1. Ориентироваться в системе философского знания как целостного представления об основах мироздания 2. Понимать характерные особенности современного этапа развития философии 3. Строить межличностные отношения с людьми различных мировоззренческих позиций 4. Применять философские принципы и законы, формы и методы познания в профессиональной деятельности. | 1. Использовать полученные знания для обоснования своей позиции по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому 2. Владеть методами объективного анализа и оценки форм организации и эволюции государственного и общественного устройства нашего отечества на различных этапах его развития 3. Выявлять и обосновывать значимость исторических знаний для анализа процессов, происходящих в России |
| Навыки | 1. Навыками философского анализа различных типов мировоззрения 2. Использования различных философских методов для анализа тенденций развития современного общества 3. Приёмами философского анализа различных аспектов профессиональной деятельности. | 1. Определять связи знаний истории со спецификой и основными сферами деятельности юриста. |
1.3.2. Перечень последующих учебных дисциплин, для которых необходимы знания, умения и навыки, формируемые данной учебной дисциплиной:
- «Менеджмент»,
- «Маркетинг»,
- «Бухгалтерский финансовый учет»,
- «Бухгалтерский управленческий учет»,
- Аудит.
1.3.3.Объем и виды учебной работы по дисциплине
| ООП | Код дис-ны по УП | Трудоемкость | Аудиторные часы | Самост. работа (часы) | Экзамен (часы) | |||||
| ЗЕТ | часы | всего | из них: | |||||||
| лекц.* | ПЗ* | курс. раб. | зачет | |||||||
| очная форма обучения – 1 – 2 -ой семестр | ||||||||||
| Менеджмент | Б.1.Б.4. | 6 | 216 | 108 | 54 | 50/36 | - | 4 | 72 | 36 |
| очно-заочная форма обучения – 4-ый семестр | ||||||||||
| Менеджмент Б.1.Б.4. 6 216 | 40 | 20 | 20/12 | - - 140 36 | ||||||
| заочная форма обучения – 3-4-ый семестр | ||||||||||
| Менеджмент | Б.1.Б.4. | 6 216 20 | 8 | 12/8 | - | | 187 | 9 | ||
Примечание: «*» в числителе указывается общая трудоемкость занятий, в знаменателе – в том числе трудоемкость интерактивных занятий.
1.4. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
В результате изучения дисциплины студенты должны освоить:
1.4.1 Требования к освоению компонентов компетенции ОК - 9
| Знать: 1. Нормативно-правовые документы по направлению своей деятельности |
| Уметь: 1.Использовать нормативно-правовые документы в своей деятельности 2. Выстроить иерархию нормативно-правовых документов в зависимости от их влияния на выполнение профессиональных задач |
| Владеть: 1.Навыками работы с нормативно-правовыми документами в профессиональной деятельности |
1.4.2 Требования (знания, умения, навыки) к освоению дисциплины
Исходя из цели курса в результате изучения дисциплины студенты должны:
Знать:
- основные международные нормы и документы, определяющие права и свободы человека в современном обществе, гарантии их соблюдения и защиты государством;
- основные категории, нормы, принципы конституционного и государственного права, иметь представления о принципах устройства правовой системы страны,
- правовые основы экономической деятельности и предпринимательства в РФ, права граждан в области использования земельных и природных ресурсов, в области защиты окружающей среды;
- смысл, содержание и применение права,
- характер правовой деятельности органов государственной власти и управления,
- роль правосудия в современном обществе;
Уметь:
- владеть научной методологией анализа правовых актов и норм;
- творчески подходить к осмыслению важнейших процессов и правовых отношений в обществе;
- владеть необходимыми приемами толкования законов и нормативных правовых актов, навыками научного анализа правового документального материала;
- юридически правильно квалифицировать факты и обстоятельства;
- понимать сущность и социальную значимость своей профессии, четко представлять сущность, характер и взаимодействие правовых явлений, знать основные проблемы дисциплин, определяющих конкретную область его деятельности, видеть их взаимосвязь в целостной системе знаний и значение для реализации права в профессиональной деятельности.
иметь представление:
- о полномочиях органов государственной власти и управления, о принципах федеративного устройства и местного самоуправления;
- социально-экономических основах современного российского государства,
- о многообразии форм собственности и конституционных гарантиях их защиты;
Владеть
- понятийно-терминологическим аппаратом правоведения;
- правилами и методами анализа нормативно – правовых актов в соответствии с российскими стандартами.
- основами гражданского, трудового, административного права для целей профессиональной деятельности по направлению финансовый менеджмент.
В результате освоения дисциплины «Правоведение» студент должен обладать следующими профессиональными (ПК) компетенциями
| Код компетенции (ФГОС) | Содержание компетенций | Направления подготовки |
| ОК – 9 | Умением использовать нормативные правовые документы в своей деятельности | 080200 Менеджмент |
Раздел 2. Формирование компетенций
2.1. Состав образовательных технологий по дисциплине
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки «Менеджмент» реализация компетентностного подхода предусматривает использование в учебном процессе традиционных, активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой студентов.
По данной учебной дисциплине предусмотрены следующие образовательные технологии:
1. лекции;
2. активные / интерактивные формы (на всех практических занятиях);
3. практические занятия;
4. подготовка и защита курсовой работы
5. самостоятельная работа;
6. подготовка к экзамену;
Методические рекомендации для преподавателей и студентов по реализации образовательных технологий изложены в разделе 3.2 и 9 настоящего УМК.
2.2. Формирования компонентов компетенций
Образовательные технологии по освоению компетенций и схема формирования знаний, умений и навыков приведены в таблице №2.
Таблица № 2.
Образовательные технологии по освоению компетенций
| Компоненты компетенций, подлежащие освоению при изучении дисциплины | Образовательные технологии по освоению соответствующих компонентов компетенций Условные обозначения форм обучения: О-очная форма обучения; ОЗ-очно-заочная форма обучения; З-заочная форма обучения | |||||
| Лекции (Л) | Семинарские и практические занятия (ПЗ) | Задания на самостоятельную работу | Интерактивные ПЗ | Интерактивная лекция | Подготовка к экзамену | |
| Компетенция ОК – 9 | ||||||
| Знать: 1. Нормативно-правовые документы по направлению своей деятельности | Лекции по темам №№9-19 для всех форм обучения | О-ПЗ №9-22 ОЗ-ПЗ 7-14 З-ПЗ№3-8 | Задания на СРС по темам №№9-19 для всех форм обучения | | + | + |
| Уметь: 1.Использовать нормативно-правовые документы в своей деятельности | Лекции по темам №№1-8 для всех форм обучения | О-ПЗ №1-8 ОЗ-ПЗ 1-6 З-ПЗ№1-2 | Задания на СРС по темам №№1-8 для всех форм обучения | | | + |
| 2. Выстроить иерархию нормативно-правовых документов в зависимости от их влияния на выполнение профессиональных задач | Лекции по темам №№9-19 для всех форм обучения | О-ПЗ №9-22 ОЗ-ПЗ 7-14 З-ПЗ№3-8 | Задания на СРС по темам №№9-19 для всех форм обучения | + | | + |
| Владеть: 1.Навыками работы с нормативно-правовыми документами в профессиональной деятельности | Лекции по темам №№1-19 для всех форм обучения | О-ПЗ №1-22 ОЗ-ПЗ 1-14 З-ПЗ№1-8 | Задания на СРС по темам №№1-19 для всех форм обучения | + | | + |
Примечания к таблице 3:
1. Знаком «+» обозначен виды учебной работы по освоению соответствующего компонента компетенции.
В ячейках текст обозначает форму обучения и номера лекций, практических занятий и тем СРС.
2. Содержание подготовки курсовой работы, подготовки к экзамену приведены в соответствующих разделах настоящего УМК и являются едиными для всех форм обучения.
- 2.3. Состав, содержание и методика реализации активных и интерактивных образовательных технологий, применяемых при изучении дисциплины
Состав, содержание и сроки реализации активных и интерактивных образовательных технологий по формам обучения приведены в таблице №3
Таблица № 3
Содержание и схема реализации активных и интерактивных технологий обучения
| Наименование, цель и содержание активных и интерактивных образовательных технологий | Сроки реализации активных и интерактивных технологий на аудиторных занятиях по формам обучения и их трудоемкость (часов) | ||
| Очная форма обучения | Очно-заочная форма обучения | Заочная форма обучения | |
| Тренинг по теме № 1. Понятие и признаки государства | | | |
| I. Информационный блок (мини лекция) | Тема № 1 Трудоемкость – 4 часа | Тема № 1 Трудоемкость – 2 часа | Тема № 1 Трудоемкость – 2 часа |
| II. Выработка практических навыков Мозговой штурм Цель – формирование у студента специфических умений и навыков: умение формулировать мысли, выявление точек зрения студентов на понятие «государство», его признаки и функции. Работа в малых группах Цель - возможность участвовать в работе, практиковать навыки изучения нормативных актов в сфере исследования теорий происхождения государства, типов государства; умение выделять основные этапы становления и развития государства, прослеживая изменение его функций; раскрывать содержание разных направлений в оценке места и роли государства в обществе, а также возможность практиковать навыки сотрудничества, межличностного общения (в частности, умение активно слушать, вырабатывать общее мнение, разрешать возникающие разногласия) Задание:
Дискуссия В ходе дискуссии выявляются точки зрения студентов на вопросы и анализируется каждая из них. Цель – формирование у студентов специфических умений и навыков: умение формулировать мысли, аргументировать их (приемы доказательной полемики), навыки критического мышления, выявление точек зрения студентов. | Практическое занятие № 1 Трудоемкость – 4 часа | Практическое занятие № 1 Трудоемкость – 2 часа | Практическое занятие № 1 Трудоемкость – 2 часа |
| Тренинг по теме № 5 Правоотношения | | | |
| I. Информационный блок (мини лекция) | Тема № 5 Трудоемкость – 4 часа | Тема № 5 Трудоемкость – 2 часа | |
| II. Выработка практических навыков Мозговой штурм Цель – формирование у студента специфических умений и навыков: умение формулировать мысли, выявление точек зрения студентов на понятия общественные отношения и правоотношения, признаки и функции правоотношений. Работа в малых группах Цель - возможность участвовать в работе, практиковать навыки изучения нормативных актов в сфере исследования признаков правоотношений, их взаимодействия с нормами права,; умение выделять основные элементы правоотношений, прослеживая изменение его состава; раскрывать содержание разных юридических фактов, а также возможность практиковать навыки сотрудничества, межличностного общения (в частности, умение активно слушать, вырабатывать общее мнение, разрешать возникающие разногласия) Задание:
Дискуссия В ходе дискуссии выявляются точки зрения студентов на вопросы и анализируется каждая из них. Цель – формирование у студентов специфических умений и навыков: умение формулировать мысли, аргументировать их (приемы доказательной полемики), навыки критического мышления, выявление точек зрения студентов. | Практическое занятие № 5 Трудоемкость – 4 часа | Практическое занятие № 5 Трудоемкость – 2 часа | |
| Тренинг по теме № 7 Юридическая ответственность | | | |
| I. Информационный блок (мини лекция) | Тема № 7 Трудоемкость – 4 часа | | |
| II. Выработка практических навыков Мозговой штурм Цель – формирование у студента специфических умений и навыков: умение формулировать мысли, выявление точек зрения студентов на понятие юридической ответственности, признаки и функции юридической ответственности. Работа в малых группах Цель - возможность участвовать в работе, практиковать навыки изучения нормативных актов в сфере исследования признаков и целей юридической ответственности; умение выделять основные элементы юридической ответственности, прослеживая изменение ее содержания; раскрывать содержание разных видов юридической ответственности в зависимости от правонарушения, а также возможность практиковать навыки сотрудничества, межличностного общения (в частности, умение активно слушать, вырабатывать общее мнение, разрешать возникающие разногласия) Задание:
Дискуссия В ходе дискуссии выявляются точки зрения студентов на вопросы и анализируется каждая из них. Цель – формирование у студентов специфических умений и навыков: умение формулировать мысли, аргументировать их (приемы доказательной полемики), навыки критического мышления, выявление точек зрения студентов. | Практическое занятие № 7 Трудоемкость – 4 часа | | |
| Тренинг по теме № 9 Основы Конституционного права РФ. | | | |
| I. Информационный блок (мини лекция) | Тема № 9 Трудоемкость – 4 часа | | |
| II. Выработка практических навыков Мозговой штурм Цель – формирование у студента специфических умений и навыков: умение формулировать мысли, выявление точек зрения студентов на понятие конституционного права, понятие и содержание конституционных прав и свобод человека и гражданина. Работа в малых группах Цель - возможность участвовать в работе, практиковать навыки изучения нормативных актов в сфере исследования конституционного права РФ; умение выделять основные права, свободы и обязанности человека и гражданина, прослеживая изменение их содержания; раскрывать содержание разных видов прав и свобод, а также возможность практиковать навыки сотрудничества, межличностного общения (в частности, умение активно слушать, вырабатывать общее мнение, разрешать возникающие разногласия) Задание:
решение задач Задача 1. 1 августа 1998г. в департамент здравоохранения Московской городской администрации поступила жалоба от военнослужащего Жукова. Не получив ответа 25 сентября Жуков попытался выяснить, почему нет никакой информации, однако ему ничего не пояснили, предложив еще подождать. Какие права попытался реализовать гражданин Жуков? Задача 2. Жители поселка "Рыбачий" Окунев и Карпов, находясь на отдыхе, сломали несколько деревьев, разожгли костер, мусор после себя не убрали. Какую конституционную обязанность нарушили граждане Окунев и Карпов? Задача 3. Гражданин Кисельман, житель Калуги, являясь индивидуальным предпринимателем, заявил в налоговую полицию, что не будет платить налоги и составлять декларацию, так как одновременно является гражданином Израиля и все налоги уплатил в том государстве. Правомерны ли рассуждения Кисельмана? Дискуссия В ходе дискуссии выявляются точки зрения студентов на вопросы и анализируется каждая из них. Цель – формирование у студентов специфических умений и навыков: умение формулировать мысли, аргументировать их (приемы доказательной полемики), навыки критического мышления, выявление точек зрения студентов. | Практическое занятие № 9-10 Трудоемкость – 4 часа | | |
| Тренинг по теме № 11 Основы гражданского права РФ. | | | |
| I. Информационный блок (мини лекция) | Тема № 11 Трудоемкость – 4 часа | Тема № 11 Трудоемкость – 2 часа | Тема № 11 Трудоемкость – 2 часа |
| II. Выработка практических навыков Мозговой штурм Цель – формирование у студента специфических умений и навыков: умение формулировать мысли, выявление точек зрения студентов на понятие гражданского права, понятие и содержание гражданских прав и свобод человека и гражданина. Работа в малых группах Цель - возможность участвовать в работе, практиковать навыки изучения нормативных актов в сфере исследования гражданского права РФ; умение выделять основные субъекты и объекты гражданского права, прослеживая изменение их содержания; раскрывать содержание разных видов прав и свобод, а также возможность практиковать навыки сотрудничества, межличностного общения (в частности, умение активно слушать, вырабатывать общее мнение, разрешать возникающие разногласия) Задание:
Дискуссия В ходе дискуссии выявляются точки зрения студентов на вопросы и анализируется каждая из них (возможно путем решения практических задач). Цель – формирование у студентов специфических умений и навыков: умение формулировать мысли, аргументировать их (приемы доказательной полемики), навыки критического мышления, выявление точек зрения студентов. | Практическое занятие № 11-12 Трудоемкость – 4 часа | Практическое занятие № 8 Трудоемкость – 2 часа | Практическое занятие № 4 Трудоемкость – 2 часа |
| Тренинг по теме № 12 Основы трудового права РФ. | | | |
| I. Информационный блок (мини лекция) | Тема № 12 Трудоемкость – 4 часа | | |
| II. Выработка практических навыков Мозговой штурм Цель – формирование у студента специфических умений и навыков: умение формулировать мысли, выявление точек зрения студентов на понятие и содержание трудового права, реализацию трудовых прав граждан. Работа в малых группах Цель - возможность участвовать в работе, практиковать навыки изучения нормативных актов в сфере исследования трудового права РФ; умение выделять основные субъекты и объекты трудового права, прослеживая изменение их содержания; раскрывать содержание разных видов прав и свобод, а также возможность практиковать навыки сотрудничества, межличностного общения (в частности, умение активно слушать, вырабатывать общее мнение, разрешать возникающие разногласия) Задание:
Дискуссия В ходе дискуссии выявляются точки зрения студентов на вопросы и анализируется каждая из них (возможно путем решения практических задач). Цель – формирование у студентов специфических умений и навыков: умение формулировать мысли, аргументировать их (приемы доказательной полемики), навыки критического мышления, выявление точек зрения студентов. | Практическое занятие № 13-14 Трудоемкость – 4 часа | | |
| Тренинг по теме № 13 Правовое регулирование экономической деятельности.. | | | |
| I. Информационный блок (мини лекция) | Тема № 13 Трудоемкость – 4 часа | Тема № 13 Трудоемкость – 2 часа | |
| II. Выработка практических навыков Мозговой штурм Цель – формирование у студента специфических умений и навыков: умение формулировать мысли, выявление точек зрения студентов на понятие и содержание правового регулирования экономической деятельностью. Работа в малых группах Цель - возможность участвовать в работе, практиковать навыки изучения нормативных актов в сфере исследования экономической деятельности и способов ее регулирования; умение выделять основные субъекты и объекты лицензирования и стандартизации, прослеживая изменение их содержания; раскрывать содержание разных видов государственного управления, а также возможность практиковать навыки сотрудничества, межличностного общения (в частности, умение активно слушать, вырабатывать общее мнение, разрешать возникающие разногласия) Задание:
Дискуссия В ходе дискуссии выявляются точки зрения студентов на вопросы и анализируется каждая из них (возможно путем решения практических задач). Цель – формирование у студентов специфических умений и навыков: умение формулировать мысли, аргументировать их (приемы доказательной полемики), навыки критического мышления, выявление точек зрения студентов. | Практическое занятие № 15 Трудоемкость – 4 часа | Практическое занятие № 10 Трудоемкость – 4 часа | |
| Тренинг по теме № 14 Основы финансового права | | | |
| I. Информационный блок (мини лекция) | Тема № 14 Трудоемкость – 4 часа | Тема № 14 Трудоемкость – 2 часа | Тема № 14 Трудоемкость – 2 часа |
| II. Выработка практических навыков Мозговой штурм Цель – формирование у студента специфических умений и навыков: умение формулировать мысли, выявление точек зрения студентов на понятие и содержание финансового права и финансовых правоотношений. Работа в малых группах Цель - возможность участвовать в работе, практиковать навыки изучения нормативных актов в сфере исследования финансового права и его подотраслей ; умение выделять основные субъекты и объекты финансового и бюджетного права права, прослеживая изменение их содержания; раскрывать содержание разных видов финансовых правомочий и финансового контроля, а также возможность практиковать навыки сотрудничества, межличностного общения (в частности, умение активно слушать, вырабатывать общее мнение, разрешать возникающие разногласия) Задание:
Дискуссия В ходе дискуссии выявляются точки зрения студентов на вопросы и анализируется каждая из них (возможно путем решения практических задач или в процессе деловой игры). Цель – формирование у студентов специфических умений и навыков: умение формулировать мысли, аргументировать их (приемы доказательной полемики), навыки критического мышления, выявление точек зрения студентов | Практическое занятие № 16-17 Трудоемкость – 4 часа | Практическое занятие № 11 Трудоемкость – 2 часа | Практическое занятие № 7 Трудоемкость – 2 часа |
| Тренинг по теме № 15 Основы налогового права | | | |
| I. Информационный блок (мини лекция) | Тема № 15 Трудоемкость – 4 часа | Тема № 15 Трудоемкость – 2 часа | Тема № 15 Трудоемкость – 2 часа |
| Мозговой штурм Цель – формирование у студента специфических умений и навыков: умение формулировать мысли, выявление точек зрения студентов на понятие и содержание налогового права и налоговых правоотношений правоотношений. Работа в малых группах Цель - возможность участвовать в работе, практиковать навыки изучения нормативных актов в сфере исследования налогового права; умение выделять основные субъекты и объекты налогового права, прослеживая изменение их содержания; раскрывать содержание разных видов налогов и сборов, а также возможность практиковать навыки сотрудничества, межличностного общения (в частности, умение активно слушать, вырабатывать общее мнение, разрешать возникающие разногласия) Задание:
Дискуссия В ходе дискуссии выявляются точки зрения студентов на вопросы и анализируется каждая из них (возможно путем решения практических задач или в процессе деловой игры). Цель – формирование у студентов специфических умений и навыков: умение формулировать мысли, аргументировать их (приемы доказательной полемики), навыки критического мышления, выявление точек зрения студентов | Практическое занятие № 18 Трудоемкость – 4 часа | Практическое занятие № 12 Трудоемкость – 2 часа | Практическое занятие № 8 Трудоемкость – 2 часа |
| Итого трудоемкость (академических часов) | 36 часов. | 12часов. | 8часов |
2.3.3. Методика реализации активных и интерактивных образовательных технологий
Активное обучение студентов по данной дисциплине обеспечивается диалоговым взаимодействием преподавателя и студентов с целью формирования практических навыков правоведения в сфере менеджмента.
Задачами активного и интерактивного обучения по дисциплине являются:
- закрепление теоретических знаний, полученных при изучении дисциплины;
- овладение методикой и практическими навыками в системе права;
-систематизация практических навыков анализа нормативно – правовых актов;
-овладение методикой обоснования правовых явлений в сфере менеджмента;
- обобщение всего комплекса знаний по дисциплине;
- приобретение навыков публичных выступлений.
Реализация активных технологий по дисциплине осуществляется на аудиторных семинарских и практических занятиях для всех форм обучения.
Осуществление занятий в интерактивной форме возможно с применением следующих образовательных технологий:
Адаптивное обучение – способ организации учебного процесса с учётом индивидуального уровня подготовки обучаемого до начала обучения и/или в процессе обучения.
Активное обучение – способ организации учебного процесса, при котором невозможно пассивное участие: каждый студент либо имеет определенное ролевое задание, о выполнении которого он должен публично отчитаться, либо от его деятельности зависит качество выполнения поставленной перед группой задачи. Активное обучение основано на методах, стимулирующих познавательную деятельность студентов: драматизация, инверсия, метод групповой дискуссии, метод морфологического анализа, метод эвристических вопросов, метод мозгового штурма, театрализация в обучении и др.
Деловая игра – метод имитации (подражания, изображения) принятия решений руководящими работниками или специалистами в различных производственных ситуациях (в учебном процессе – в искусственно созданных ситуациях), осуществляемый по заданным правилам группой людей в диалоговом режиме. Диалоговые игры применяются в качестве средства активного обучения в экономике, бизнесу, познания норм поведения, освоения процессов принятия решения.
Дискуссия – форма учебной работы, в рамках которой студенты высказывают своё мнение по проблеме, заданной преподавателем. Проведение дискуссий по проблемным вопросам подразумевает написание студентами эссе, тезисов или реферата по предложенной тематике.
Доклад – публичное сообщение, представляющее собой развернутое изложение определенной темы, вопроса программы.
Круглый стол – один из наиболее эффективных способов для обсуждения острых, сложных и актуальных на текущий момент вопросов в любой профессиональной сфере, обмена опытом и творческих инициатив. Такая форма общения позволяет лучше усвоить материал, найти необходимые решения в процессе эффективного диалога.
Метод проектов – комплексный метод обучения, результатом которого является создание какого либо продукта или явления. В основе учебных проектов лежат исследовательские методы обучения (самостоятельная работа студентов, работа в рамках научного кружка.
Тестирование – контроль знаний с помощью тестов, которые состоят из условий (вопросов) и вариантов ответов для выбора (вопросы к зачёту и практические задания, используемые в ходе текущего контроля).
Тренинг – форма интерактивного обучения, целью которого является развитие компетентности и межличностного профессионального поведения в общении (практические занятия по темам).
Наряду с лекциями, как традиционным методом обучения, исходя из запланированного времени и с учётом имеющегося материально-технического обеспечения, в учебный процесс предполагается внедрять указанные инновационно-педагогические технологии. В рамках преподавания этого курса имеет значение обоснование выбора приёмов, с помощью которых материал отдельных тем будет усваиваться наиболее эффективно, а также планирование их внедрения при проведении каждого занятия.
Методика проведения тренинга предусматривает наличие общей программы тренинга, подготовленной преподавателем, рабочего сценария тренинга, набора заданий и задач для отработки, набора раздаточных материалов. Вводная часть тренинга составляет не более 10 минут от всего времени занятия и предназначена для определения и разъяснения преподавателем конкретных условий модели тренинга.
Цель и содержание практических занятий в активной форме изложены в планах проведения практических занятий (раздел №7 настоящего УМК).
План тренинга включает:
- Подготовленные преподавателем варианты задания (не менее трех по каждой теме практического занятия ) с четко определенной предметной областью работы и практической направленностью.
- Отчетность студентов по выполнению задания.
- Обзор проведенного тренинга.
- Зачет по результатам тренинга. Цель зачета состоит в подтверждении усвоения знаний и навыков, полученных в ходе тренинга.
Наименование и содержание активных и интерактивных технологий по формам обучения, а также цель и сроки их проведения изложены в таблице №3 настоящего раздела УМК
Все практические занятия предусматривают вводные установки преподавателя по теме (или нескольким темам) занятия в течение до 10 минут с целью определения и разъяснения основных задач практического занятия, однозначности интерпретации содержания правовых категорий в области менеджмента применительно к теме практического занятия.